Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Белоярского района
«Общеобразовательная средняя (полная) школа №1 г. Белоярский»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСКУССТВО (ИЗО) УМК «Планета знаний»
2 КЛАСС
Составитель: Е.В.Пиунова, учитель начальных классов МОСШ№1, 2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», авторской программы Н.М.Сокольниковой, С.П.Ломова «Изобразительное искусство, утверждённой МО РФ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Учебный план образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год
Программа и материал УМК рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Актуальность программы обусловлена тем, что она соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.
Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:
приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;
воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:
эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувст;
ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
арт-терапевтическая функция, состоящая в психологической коррекции и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;
информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
сформировать у детей: интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; эстетическое восприятие произведений искусства; представления о видах и жанрах изобразительного искусства; представление
об архитектуре как виде искусства; представление о дизайне как виде искусства; представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
обучать детей: пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; творческим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме; основам народного и декоративно-прикладного искусства; основам дизайна; основным средствам художественной выразительности, необходимым для создания художественного образа; элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
развить у школьников: способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
Основные задачи обучения изобразительному искусству во втором классе:
-продолжение ознакомления с выразительными возможностями графических материалов( графитный и цветной карандаши, фломастеры, туш, перо, пастельные и восковые мелки;
_ освоение живописных приёмов;
- освоение приёмов лепки рельефов;
_продолжение освоения «Азбуки цвета», проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков с помощью добавления в основные цвета белил и чёрной краски;
_продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа(загораживание, уменьшение удалённых объектов и размещение их ближе к верхнему краю листа);
_продолжение изучения традиционных народных художественных промыслов;
- освоение некоторых декоративных приёмов( печать ладошками, тканью, губкой; кляксография, рисование солью и др.);
- продолжение знакомства с приёмами ассоциативного рисования( передача цветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и др.);
- продолжение освоения «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы и тела в природе, объектах дизайна и архитектуры;
-продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна и архитектуры на основе геометрических форм;
-продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
В результате изучения изобразительного искусства во2 классе учащиеся должны
знать:
расположение цветов радуги;
основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;
известные центры народных художественных промыслов России (Каргополь, Мезень, Пермогорье, Архангельск);
уметь:
работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;
выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);
элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа);
передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
смешивать основные цвета и получать составные;
подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (каргопольская игрушка, мезенские, борецкие и пермогорские прялки,архангельская щепная птица, тетёрки.).
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития представлений о роли искусства в жизни человека;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
анализа результатов собственной и коллективной работы;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, декоративной и конструктивной);
посильного участия в проектной деятельности исследовательского и творческого характера.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование
темы/раздела
Всего часов
В том числе
Теоретич. часть
Количество часов на практическую часть
1
Мир изобразительного искусства
14
14
2
Мир декоративного искусства
8
8
3
Мир народного искуства
7
7
4
Мир дизайна и архитектуры
5
5
Итого
34
34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»(14 ч.)
«Путешествие в мир искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями России( Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).
«Виды изобразительного искусства». Живопись. Графика. Скульптура.
«Мир декоративного искусства»(8ч.)
Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.
«Мир народного искусства»(7ч.)
Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.
«Мир дизайна и архитектуры»(5ч.)
Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Литература
Учебник: Н.М.Сокольникова. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса четырёхлетней начальной школы, рабочая тетрадь. Москва, АСТ, Астрель, 2010г.
Методическое пособие: Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М.Сокольниковой. Москва, АСТ, Астрель, Владимир: ВКТ, 2010г.
Наглядные пособия
Оборудование
Репродукции картин, иллюстрации к сказкам, произведения народных промыслов. Акварель, гуашь, цветные карандаши, альбомные листы, кисти (тонкая и средняя), стаканчик для воды, пластилин, стек.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Класс:2-а
Предмет: изобразительное искусство
Количество часов в неделю: 1 час
Количество часов в год: 34 часа
Учебник: «Изобразительное искусство» 2 класс Н. М. Сокольникова, С. П. Ломов издательство АСТ «Астрель» Москва 2011
№ урока
Тема
Количество часов
Материал учебника
Форма учебного занятия
Дата
Кор-ка
ИКТ
УУД
Домашнее
задание
Развитие познавательных умений
Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций личности
ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
1 триместр. Живопись.
1
Учимся у мастеров – живописцев
Основы цветоведения.
1
С.4-13
Вводный урок
3.09
Какие бывают картины
В коробке с карандашами
Работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ.
Формирование развитого эстетического сознания и художественного вкуса.
Способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни. Природе, искусстве.
Придумать но-
вые рецепты
приготовления
красок
2
В мастерской художника-живописца. В мастерской юного живописца.
1
С.14-15
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
10.09
Т., с. 3, 5.
Нарисовать
композицию
«Цветущий луг»
3
Что может кисть.
Гуашь.
1
С.16-18
Вводный урок
17.09
Т. С.6, 7.
4
Учимся у мастеров.
Школа живописи.
Рисование сказки «Гуси-лебеди».
1
С.19-21
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
24.09
Сочинить сказ-
ку «Путешест-
вие в страну
красок»
5
Акварель.
Учимся у мастеров.
Тёплый цвет.
1
С.22-26
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
1.10
Если видишь на картине
Как рисуют дети
Т.с.12,13
6
Учимся у мастеров. Холодный цвет.
1
С.27-29
Вводный урок
15.10
Т.с.15
7
Школа живописи. Краски неба. Облака.
Небо на закате.
1
С.30-31
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
22.10
Нарисовать
сказочных пти-
чек.
8
Школа живописи. Зимнее окно. (гуашь)
1
С.32-33
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
29.10
Поиск информа-
ции о художест
венных музеях
9
Школа живописи. Краски и настроение. Радость.
1
С.34-35
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
5.11
Нарисовать ком
позицию «Осен
ний сад»
Графика.
10
В мастерской художника-графика. В твоей мастерской.
Выразительные средства графики.
1
С.36-41
Вводный урок
2 триместр
12.11
Портреты русских писателей
Выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы.
Потребности и способности творить «по законам красоты».
Приобщение к искусству как к духовному опыту поколений.
Нарисовать
травы на закате
11
Учимся у мастеров.
Что может карандаш.
1
С.42-45
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
26.11
Т.с.
Т.с.16
12
Тушь и перо. Разные штрихи.
1
С.46-47
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
3.12
Т.с.
Т.с.17
13
Школа графики. Ветвистое дерево.
1
С.48-49
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
10.12
Графика зимнего леса
Деревья
Деревья в лесу
Т.с.24-25
14
Школа живописи и графики. Осенний листок. (живопись и графика)
1
С.50-51
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
17.12
Т.с.15
15
Школа графики. Нарядные ёлочки (выполнение штриховки). Кувшин и яблоко (перо и тушь)
1
С.52-53
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
24.12
Т. С. 26
Скульптура
16
В мастерской художника-скульптора. В твоей мастерской.
1
С. 54-57
Вводный урок
14.01
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Смешивать основные цвета и получать составные.
Подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.
Овладение способами художественной деятельности.
Развитие творческой одарённости ребёнка.
Выполнить
рельеф «Фрукты»
17
Учимся у мастеров. Школа лепки. «Чаша» щипковым методом. «Чаша» по шаблону
1
С.58-61
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
21.01
Вылепить из со-
лёного теста
котика
18
Твои творческие достижения.
«Птичка» (пластилин). «Котик», «Межвежонок» (солёное тесто)
1
С.64-65
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
28.01
Вылепить из со-
лёного теста
медвежонка.
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО.
Декоративное рисование.
19
Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент.
1
С.70-77
Вводный урок
4.02
Карл Брюллов
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т.с.28, дорисовать
линейный орна-
мент.
Монотипия.
20
Школа декора. Печать предметами. Печать листьями.
1
С.78-83
Вводный урок
11.02
Способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни. Природе, искусстве.
Нарисовать птичку
применяя приём
печати листьями
Декоративные эффекты.
21
Рисуем кляксами. Рисуем солью.
1
С.84-86
Вводный урок
3 триместр
18.02
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Потребности и способности творить «по законам красоты».
Приобщение к искусству как к духовному опыту поколений.
Нарисовать бабоч-ку
ку.
Коллаж.
22
Коллаж «Грибы».
1
С.86-87
Вводный урок
25.02
Мезенская роспись
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Развитие творческой одарённости ребёнка
23
Аппликация из осенних листьев. Аппликация из листьев «Лесные человечки»
1
С.88-89
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
3.03
Т.с.27.
24
Твои творческие достижения.
1
С.90-91
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
10.03
Принести произ-
ведения народ-
ных промыслов
НАРОДНОЕ ИСКУССТВО.
Росписи Северной Двины.
25
Пермогорская роспись. «Птица Сирин»
Школа народного искусства «Цветок»
1
С.94-99
Вводный урок
17.03
Дымковская игрушка
Пермогорская роспись
Определять произведения традиционных народных художественных
промыслов.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т. С.33,35
26
Мезенская роспись. Прялки. Школа народного искусства.
1
С.100-103
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
24.03
Принести карго
польские игрушки.
ки
Каргопольская игрушка.
27
Школа народного искусства. Каргопольские узоры.
Глиняные игрушки.
1
С.104-107
Вводный урок
31.03
Каргопольские узоры
Определять произведения традиционных народных художественных
промыслов.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т с.36-37
28
Школа народного искусства. «Тетёрки»
1
С.108-109
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
7.04
Приготовить
солёное тесто
29
Школа народного искусства «Птица Счастья»
Твои творческие достижения.
1
С.110-113
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
21.04
Т.с38-39
МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ.
Призмы.
30
Школа дизайна. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей.
1
С.118-123
Вводный урок
28.04
Хохлома
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Принести предме-
ты пирамидальной
формы
Пирамиды.
31
Школа дизайна. Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки.
1
С.124-127
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
5.05
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Принести
фотографии дизай-
на и архитектуры
цилиндрической
формы
Конусы.
32
Школа дизайна. «Петушок», «Весёлая мышка», «Волшебные цветы»
1
С.128-131
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
12.05
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Т.с.41
Цилиндры.
33
Школа дизайна. «Весёлые зверята», «Гусеничка»
1
С.132-135
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
19.05
Люди в картинах знаменитых художников
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Т.с.42-43
34
Твои творческие достижения.
1
С.136-137
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
26.05
Т.с.46-47
ИТОГО:
34 часа
Заголовок 115
«Общеобразовательная средняя (полная) школа №1 г. Белоярский»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСКУССТВО (ИЗО) УМК «Планета знаний»
2 КЛАСС
Составитель: Е.В.Пиунова, учитель начальных классов МОСШ№1, 2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», авторской программы Н.М.Сокольниковой, С.П.Ломова «Изобразительное искусство, утверждённой МО РФ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Учебный план образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год
Программа и материал УМК рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Актуальность программы обусловлена тем, что она соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.
Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:
приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;
воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:
эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувст;
ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
арт-терапевтическая функция, состоящая в психологической коррекции и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;
информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
сформировать у детей: интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; эстетическое восприятие произведений искусства; представления о видах и жанрах изобразительного искусства; представление
об архитектуре как виде искусства; представление о дизайне как виде искусства; представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
обучать детей: пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; творческим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме; основам народного и декоративно-прикладного искусства; основам дизайна; основным средствам художественной выразительности, необходимым для создания художественного образа; элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
развить у школьников: способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
Основные задачи обучения изобразительному искусству во втором классе:
-продолжение ознакомления с выразительными возможностями графических материалов( графитный и цветной карандаши, фломастеры, туш, перо, пастельные и восковые мелки;
_ освоение живописных приёмов;
- освоение приёмов лепки рельефов;
_продолжение освоения «Азбуки цвета», проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков с помощью добавления в основные цвета белил и чёрной краски;
_продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа(загораживание, уменьшение удалённых объектов и размещение их ближе к верхнему краю листа);
_продолжение изучения традиционных народных художественных промыслов;
- освоение некоторых декоративных приёмов( печать ладошками, тканью, губкой; кляксография, рисование солью и др.);
- продолжение знакомства с приёмами ассоциативного рисования( передача цветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и др.);
- продолжение освоения «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы и тела в природе, объектах дизайна и архитектуры;
-продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна и архитектуры на основе геометрических форм;
-продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
В результате изучения изобразительного искусства во2 классе учащиеся должны
знать:
расположение цветов радуги;
основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;
известные центры народных художественных промыслов России (Каргополь, Мезень, Пермогорье, Архангельск);
уметь:
работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;
выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);
элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа);
передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
смешивать основные цвета и получать составные;
подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (каргопольская игрушка, мезенские, борецкие и пермогорские прялки,архангельская щепная птица, тетёрки.).
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития представлений о роли искусства в жизни человека;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
анализа результатов собственной и коллективной работы;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, декоративной и конструктивной);
посильного участия в проектной деятельности исследовательского и творческого характера.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование
темы/раздела
Всего часов
В том числе
Теоретич. часть
Количество часов на практическую часть
1
Мир изобразительного искусства
14
14
2
Мир декоративного искусства
8
8
3
Мир народного искуства
7
7
4
Мир дизайна и архитектуры
5
5
Итого
34
34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»(14 ч.)
«Путешествие в мир искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями России( Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).
«Виды изобразительного искусства». Живопись. Графика. Скульптура.
«Мир декоративного искусства»(8ч.)
Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.
«Мир народного искусства»(7ч.)
Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.
«Мир дизайна и архитектуры»(5ч.)
Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Литература
Учебник: Н.М.Сокольникова. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса четырёхлетней начальной школы, рабочая тетрадь. Москва, АСТ, Астрель, 2010г.
Методическое пособие: Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М.Сокольниковой. Москва, АСТ, Астрель, Владимир: ВКТ, 2010г.
Наглядные пособия
Оборудование
Репродукции картин, иллюстрации к сказкам, произведения народных промыслов. Акварель, гуашь, цветные карандаши, альбомные листы, кисти (тонкая и средняя), стаканчик для воды, пластилин, стек.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Класс:2-а
Предмет: изобразительное искусство
Количество часов в неделю: 1 час
Количество часов в год: 34 часа
Учебник: «Изобразительное искусство» 2 класс Н. М. Сокольникова, С. П. Ломов издательство АСТ «Астрель» Москва 2011
№ урока
Тема
Количество часов
Материал учебника
Форма учебного занятия
Дата
Кор-ка
ИКТ
УУД
Домашнее
задание
Развитие познавательных умений
Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций личности
ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
1 триместр. Живопись.
1
Учимся у мастеров – живописцев
Основы цветоведения.
1
С.4-13
Вводный урок
3.09
Какие бывают картины
В коробке с карандашами
Работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ.
Формирование развитого эстетического сознания и художественного вкуса.
Способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни. Природе, искусстве.
Придумать но-
вые рецепты
приготовления
красок
2
В мастерской художника-живописца. В мастерской юного живописца.
1
С.14-15
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
10.09
Т., с. 3, 5.
Нарисовать
композицию
«Цветущий луг»
3
Что может кисть.
Гуашь.
1
С.16-18
Вводный урок
17.09
Т. С.6, 7.
4
Учимся у мастеров.
Школа живописи.
Рисование сказки «Гуси-лебеди».
1
С.19-21
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
24.09
Сочинить сказ-
ку «Путешест-
вие в страну
красок»
5
Акварель.
Учимся у мастеров.
Тёплый цвет.
1
С.22-26
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
1.10
Если видишь на картине
Как рисуют дети
Т.с.12,13
6
Учимся у мастеров. Холодный цвет.
1
С.27-29
Вводный урок
15.10
Т.с.15
7
Школа живописи. Краски неба. Облака.
Небо на закате.
1
С.30-31
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
22.10
Нарисовать
сказочных пти-
чек.
8
Школа живописи. Зимнее окно. (гуашь)
1
С.32-33
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
29.10
Поиск информа-
ции о художест
венных музеях
9
Школа живописи. Краски и настроение. Радость.
1
С.34-35
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
5.11
Нарисовать ком
позицию «Осен
ний сад»
Графика.
10
В мастерской художника-графика. В твоей мастерской.
Выразительные средства графики.
1
С.36-41
Вводный урок
2 триместр
12.11
Портреты русских писателей
Выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы.
Потребности и способности творить «по законам красоты».
Приобщение к искусству как к духовному опыту поколений.
Нарисовать
травы на закате
11
Учимся у мастеров.
Что может карандаш.
1
С.42-45
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
26.11
Т.с.
Т.с.16
12
Тушь и перо. Разные штрихи.
1
С.46-47
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
3.12
Т.с.
Т.с.17
13
Школа графики. Ветвистое дерево.
1
С.48-49
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
10.12
Графика зимнего леса
Деревья
Деревья в лесу
Т.с.24-25
14
Школа живописи и графики. Осенний листок. (живопись и графика)
1
С.50-51
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
17.12
Т.с.15
15
Школа графики. Нарядные ёлочки (выполнение штриховки). Кувшин и яблоко (перо и тушь)
1
С.52-53
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
24.12
Т. С. 26
Скульптура
16
В мастерской художника-скульптора. В твоей мастерской.
1
С. 54-57
Вводный урок
14.01
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Смешивать основные цвета и получать составные.
Подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.
Овладение способами художественной деятельности.
Развитие творческой одарённости ребёнка.
Выполнить
рельеф «Фрукты»
17
Учимся у мастеров. Школа лепки. «Чаша» щипковым методом. «Чаша» по шаблону
1
С.58-61
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
21.01
Вылепить из со-
лёного теста
котика
18
Твои творческие достижения.
«Птичка» (пластилин). «Котик», «Межвежонок» (солёное тесто)
1
С.64-65
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
28.01
Вылепить из со-
лёного теста
медвежонка.
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО.
Декоративное рисование.
19
Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент.
1
С.70-77
Вводный урок
4.02
Карл Брюллов
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т.с.28, дорисовать
линейный орна-
мент.
Монотипия.
20
Школа декора. Печать предметами. Печать листьями.
1
С.78-83
Вводный урок
11.02
Способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни. Природе, искусстве.
Нарисовать птичку
применяя приём
печати листьями
Декоративные эффекты.
21
Рисуем кляксами. Рисуем солью.
1
С.84-86
Вводный урок
3 триместр
18.02
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Потребности и способности творить «по законам красоты».
Приобщение к искусству как к духовному опыту поколений.
Нарисовать бабоч-ку
ку.
Коллаж.
22
Коллаж «Грибы».
1
С.86-87
Вводный урок
25.02
Мезенская роспись
Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.
Развитие творческой одарённости ребёнка
23
Аппликация из осенних листьев. Аппликация из листьев «Лесные человечки»
1
С.88-89
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
3.03
Т.с.27.
24
Твои творческие достижения.
1
С.90-91
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
10.03
Принести произ-
ведения народ-
ных промыслов
НАРОДНОЕ ИСКУССТВО.
Росписи Северной Двины.
25
Пермогорская роспись. «Птица Сирин»
Школа народного искусства «Цветок»
1
С.94-99
Вводный урок
17.03
Дымковская игрушка
Пермогорская роспись
Определять произведения традиционных народных художественных
промыслов.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т. С.33,35
26
Мезенская роспись. Прялки. Школа народного искусства.
1
С.100-103
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
24.03
Принести карго
польские игрушки.
ки
Каргопольская игрушка.
27
Школа народного искусства. Каргопольские узоры.
Глиняные игрушки.
1
С.104-107
Вводный урок
31.03
Каргопольские узоры
Определять произведения традиционных народных художественных
промыслов.
Развитие творческой и эмоциональной отзывчивости.
Воспитание духовной культуры, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому пролому, многонациональной культуре.
Т с.36-37
28
Школа народного искусства. «Тетёрки»
1
С.108-109
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
7.04
Приготовить
солёное тесто
29
Школа народного искусства «Птица Счастья»
Твои творческие достижения.
1
С.110-113
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
21.04
Т.с38-39
МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ.
Призмы.
30
Школа дизайна. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей.
1
С.118-123
Вводный урок
28.04
Хохлома
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Принести предме-
ты пирамидальной
формы
Пирамиды.
31
Школа дизайна. Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки.
1
С.124-127
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
5.05
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Принести
фотографии дизай-
на и архитектуры
цилиндрической
формы
Конусы.
32
Школа дизайна. «Петушок», «Весёлая мышка», «Волшебные цветы»
1
С.128-131
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
12.05
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Т.с.41
Цилиндры.
33
Школа дизайна. «Весёлые зверята», «Гусеничка»
1
С.132-135
Урок изучения и первичного закрепления учебного материала
19.05
Люди в картинах знаменитых художников
Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа.
Овладение способами художественной деятельности.
Т.с.42-43
34
Твои творческие достижения.
1
С.136-137
Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия
26.05
Т.с.46-47
ИТОГО:
34 часа
Заголовок 115
Приложенные файлы
