Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Калининское Марксовского района Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
____________/Козлова Т.А..
Протокол № 1
«29» августа 2016 года «Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Калининское
__________/Айсина О.В.
«29» августа 2016 года «Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ с. Калининское
_____________/Губанова И.М.
Приказ № «29» августа 2016 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по истории 7 класс
на 2016-2017 учебный год
Айсиной Ольги Владимировны,
Учителя истории и обществознания 1 квалификационной категории
С.Калининское Марксовского района Саратовской области
2016 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ» 7 класс
I. Пояснительная записка.
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897 с изменениями и дополнениями.
-Примерные программы по учебным предметам: «История»5-9 классы 2014г с изменениями и дополнениями
- Авторская программа «Всеобщая история» 5-9 классы А.А.Вигасин, Г.И.Годер и др М., «Просвещение» 2014
-Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России» 6-9 классы А.А.Данилов, О.Н.Журавлева, И.Е. Барыкина М., «Просвещение», 2016
-Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа с. Калининское Марксовского района Саратовской области
-Положение о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа села Калининское Марксовского района Саратовской области.
Рабочая программа по «Истории» предназначена для реализации в МОУ-СОШ с.Калининское. Ориентирована на учащихся 7 класса. Предмет «История» входит в образовательную область «Общественно-научные предметы». 2 часа в неделю, 70 часов в год.
УМК:
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История нового времени 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ М.: «Просвещение», 2014.
Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г.
II.Планируемые результаты освоения учебного предмета «История»
Личностными результатами изучения отечественной истории являются: • первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; • уважение и принятие культурного многообразия на- родов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов; • изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями); • следование этическим нормам и правилам ведения диалога; • формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме; • проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им; • соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя); • обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога); • навыки конструктивного взаимодействия в социаль- ном общении.
В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения: • осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя); • планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий; • соотносить свои действия с планируемыми результата- ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;17 • работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.; • критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; • использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных ин- формационных ресурсов и Интернете под руководством педагога; • использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; • ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; • определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения; • логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно); • применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; • решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ; • использовать ИКТ-технологии для обработки, переда- чи, систематизации и презентации информации; • планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в вы- полнении задания и контролировать качество выполнения работы; • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; • определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; • выявлять позитивные и негативные факторы, влияю- щие на результаты и качество выполнения задания.
Предметные результаты изучения истории включают: • применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть); • установление синхронистических связей истории Рос- сии и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.; • составление и анализ генеалогических схем и таблиц; • определение и использование исторических понятий и терминов; • использование сведений из исторической карты как источника информации; • овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов; • описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов; • использование знаний о месте и роли России во все- мирно-историческом процессе в изучаемый период; • сопоставление развития Руси и других стран в пери- од Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России; • высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков; • поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.); • анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук; • сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей; • использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.); • раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; • понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства; • сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей; • определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого; • систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам; • поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации; • расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений; • составление с привлечением дополнительной литера- туры описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении; • понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.
III. Содержание учебного предмета «История» 7 класс (70 ч)
История Нового времени. 7 класс (30 ч)
Введение (1)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Тема 1. Европа и мир в начале Нового времени (4 ч)
Технические открытия и выход к Мировому океану.
Великие географические открытия и их последствия. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.
Начало процесса модернизации в Европе в XVI–XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Расширение внутренних и мирового рынка.
Европейские государства в XVI–XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Складывание централизованных национальных государств в Европе.
Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной структуре общества, новые социальные группы, их облик. Европейское население и основные черты повседневной жизни.
Тема 2. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (2 ч)
Эпоха Возрождения. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки в XVI–XVII вв. Переворот во взглядах на природу: Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Р. Декарт.
Тема 3. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч).
Распространение протестантизма в Европе. М.Лютер, Ж.Кальвин (основные идей и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.
Тема 4. Первые буржуазные революции (2 ч).
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Тема 5. Международные отношения в XVI-XVIII веках (2 ч).
Международные отношения в Новое время: борьба великих европейских держав за господство. Тридцатилетняя война: причины и значение.
Тема 6. Эпоха просвещения. Время преобразований (8)
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.-Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII–XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.-П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
Тема 7. Традиционные общества Востока в XVI-XVIII веках (3 ч).
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Повторение и обобщение (2ч).
РОССИЯ В XVI—XVII вв. (40 ч) Россия в XVI в.
Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства. Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа. Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства. Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в. Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война. Полиэтнический характер населения Московского царства. Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий. Россия в системе европейских международных отношений в XVI в. Культурное пространство Культура народов России в XVI в. Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий. Россия в XVII в. Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах. Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в раз- витии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени. Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества. Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Социальные движения второй половины XVII в. Соля- ной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина. Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в со- став России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири. Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения. Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви. Культурное пространство Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие образования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в. Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.
IV. Тематическое планирование.
4.1 Тематическое планирование учебного предмета «История» . 7 класс,70 часов.
Новая история (1500-1800 гг.) 7 класс 30 часов
Введение 1 Европа и мир в начале Нового времени 4 Проверочная работа №1
Художественная культура и наука эпохи Возрождения 2 Реформация и контрреформация в Европе 4 Первые буржуазные революции 2 Проверочная работа №2
Международные отношения в XVI-XVIII веках 2 Эпоха просвещения. Время преобразований 8 Проверочная работа №3
Традиционные общества Востока в XVI-XVIII веках 3 Повторение и обобщение 2 Контрольная работа №1
Резерв 2 История России: Россия XVI - XVII века.
7 класс (40 ч)
1 Россия в 16 веке 20 Контрольная работа №1
2 Смутное время. Россия при первых Романовых 20 Контрольная работа №2
4.2. Календарно-тематическое планирование
№ урока № урока в теме Тема урока Домашнее задание Календарные сроки Примечание
План факт 1 Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий П.1 1 неделя сентября 2 Территория, население и хозяйство России в начале 16 века П.2 1 неделя сентября 3 Формирование единых государств в Европе и России П.3 2 неделя сентября 4 Российское государство в первой трети 16 века П.4 2 неделя сентября 5 Внешняя политика Российского государства в первой трети 16 века П.5 3 неделя сентября 6 Начало правления Ивана IV/ реформы Избранной рады П.6 3 неделя сентября 7 Начало правления Ивана IV/ реформы Избранной рады Вопросы 4 неделя сентября 8 Государства Поволжья, северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века. Проект 4 неделя сентября 9 Государства Поволжья, северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века. Проект 1 неделя октября 10 Внешняя политика России во второй половине XVI века. П.7 1 неделя октября 11 Внешняя политика России во второй половине XVI века. П.8 2 неделя октября 12 Российское общество в XVI веке: «служилые» и «тяглые» П.9 3 неделя октября 13 Российское общество в XVI веке: «служилые» и «тяглые» Проект 3 неделя октября 14 Опричнина П.10 4 неделя октября 15 Опричнина Инд задания 4 неделя октября 16 Россия в конце XVI века П.11 5 неделя октября 17 Церковь и государство в XVI веке П.12 5 неделя октября 18 Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке Проект 1 неделя ноября 19 Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке Проект 1 неделя ноября 20 Контрольная работа №1 по теме «Россия в XVI веке» Повторить раздел 2 неделя ноября 1 Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI – начале XVII в. П.13 2 неделя ноября 2 Смута в Российском государстве П.14 3 неделя ноября 3 Смута в Российском государстве П.15 4 неделя ноября 4 Окончание Смутного времени П.16 4 неделя ноября 5 Экономическое развитие России в XVII в П.17 1 неделя декабря 6 Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве П.18 1 неделя декабря 7 Изменения в социальной структуре российского общества П.19 2 неделя декабря 8 Народные движения в XVII в П.20 2 неделя декабря 9 Россия в системе международных отношений П.21 3 неделя декабря 10 Россия в системе международных отношений П.22 3 неделя декабря 11 «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России П.23 4 неделя декабря 12 Русская православная церковь в XVII в. реформа патриарха Никона и раскол П.24 4 неделя декабря 13 Русский путешественники и первопроходцы XVII в П.25 2 нед января 14 Культура народов России в XVII в П.26 22 нед января 15 Народы России в XVII в. Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в Проект 3 нед января 16 Народы России в XVII в. Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в проект 3 нед января 17 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при первых Романовых» Повторить раздел 1 4 нед января 18 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при первых Романовых» Повторить раздел 2 4 нед января 19 Контрольная работа по теме «Россия XVI - XVII века» - 5 нед января 20 Итоговое повторение - 5 нед января 1 Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к Мировому океану. П.1 1 нед февраля 2 Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. П.2 1 нед февраля 3 Усиление королевской власти в XVI-XVIIвв. Абсолютизм в Европе. П.3 2 нед февраля 4 Дух предпринимательства преобразует экономику П.4 3 нед февраля 5 Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. П.5-6 4 нед февраля 6 Великие гуманисты Европы. П.7 4 нед февраля 7 Мир художественной культуры Возрождения. П.8-9 1 нед марта 8 Рождение новой европейской науки П.10 1 нед марта 9 Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. П.11 2 нед марта 10 Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. П.12 2 нед марта 11 Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. П.13 3 нед марта 12 Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Проверочная работа №1. П.14 3 нед марта 1 Освободительная борьба в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций. П.15 4 нед марта 2 Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. П.16-17 4 нед марта 3 Международные отношения в XVI-XVIII вв. П.18-19 1 неделя апреля 1 Велики просветители Европы. П.20 1 неделя апреля 2 Мир художественной культуры Просвещения. П.21 3 неделя апреля 3 На пути к индустриальной эре. П.22 3 неделя апреля 4 Английские колонии в Северной Америке. П.23 4 неделя апреля 5 Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки. П.24 4 неделя апреля 6 Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. П.25 5 неделя апреля 7 Великая французская революция. От монархии к республике. П.26 1 нед мая 8 Великая французская революция. От якобинской диктатуры в 18 брюмера Наполеона Бонапарта. П.27 1 нед мая 1 Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. П.28 2 нед мая 2 Государства Востока. Начало европейской колонизации П.29-30 2 нед мая 1 Значение раннего Нового времени. С.299 3 нед мая 2 Значение раннего Нового времени. - 3 нед мая 3 Итоговое повторение - 4 нед мая Резерв. 5 нед мая Резерв 5 нед мая V.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
УМК ученика:
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Средних веков.6 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ М.: «Просвещение», 2014.
Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г
УМК учителя:
Данилов А.А., Журавлёва О.Н, Барыкина О.Е. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России».6-9 классы, МОСКВА «Просвещение», 2016.
Журавлёва О.Н. История России. Поурочные рекомендации. 7 класс. МОСКВА «Просвещение», 2016.
Максимов Ю.И. Тесты по истории нового времени : 7 класс: М «Экзамен», 2014.
Интернет-ресурсы
Универсальные библиотеки
Библиотека Максима Мошкова: http://lib.ru/ Одна из старейших и наиболее популярных библиотек Рунета. Исторический каталог: http://lib.ru/win/HISTORY/
Библиотека Альдебаран: http://www.aldebaran.ru/ Исторический раздел: http://lib.aldebaran.ru/genre/science_root/sci_history/
Библиотека FictionBook.lib: http://www.fictionbook.ru/ Вопреки своему названию «Художественная литература» библиотека содержит много книг non-fiction. Исторический раздел: http://fictionbook.ru/genre/science/sci_history
Библиотека на LitPORTAL.ru: http://www.litportal.ru/ Исторический раздел: http://www.litportal.ru/index.html?r=7
Библиотека Bookz.ru: http://bookz.ru/ Исторический раздел: http:// bookz.ru/genres/history-0.html
Электронные книжные полки Вадима Ершова и К°: http://publ.lib.ru/ publib.html Исторический раздел: http://publ.lib.ru/ARCHIVES/_
Федеральные методические ресурсы по истории
Сайт журнала «Преподавание истории в школе»: http://pish.ru/
Сеть творческих учителей: http://it-n.ru/
Бесплатный школьный портал ПроШколу.ру: http://www.prosh kolu.ru/
Электронная версия газеты «История» (приложение к газете «Первое сентября» и сайт «Я иду на урок истории»): http://his.1september.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://fes ti val.1september.ru/
Исторические карты
Контурные карты: http://kontur-map.ru/
Коллекция старинных карт территорий и городов России: http://oldmaps. narod.ru/
Картографическая Россика: http://www.old-rus-maps.ru/
Старинные карты Российской империи: http://www.raremaps.ru/
Старинные карты губерний Российской империи: http://maps. litera-ru.ru/
Видео
Документальные, научно-популярные и образовательные видеофильмы: http://intellect-video.com.
История России: http://intellect-video.com/russian-history/
Приложенные файлы
