Анализ работы кафедры физико-математического цикла и информатики за 2012-2013 учебный год.
В 2012-2013 учебном году кафедра работала в следующем составе:
всего учителей – 18 человек;
имеют высшее образование - 18человек;
имеют высшую квалификационную категорию - 13 человек;
имеют первую квалификационную категорию - 4;
без категории - 2
соответствие должности - 1.
Методическая тема:
Формирование базовых педагогических компетенций как фактор повышения эффективности профессиональной деятельности.
Цель работы МО:
Воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.
Задачи МО на новый учебный 2012 – 2013 уч.г:
1.Обеспечение высокого методического уровня проведения занятий.
2.Повышение профессиональной квалификации учителей МО.
3.Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4.Овладение методикой научно-обоснованного анализа и самоанализа своей деятельности.
5.Воспитание личности, способной адаптироваться в современных условиях рыночной экономики.
6.Поиски творческих новинок и активных форм обучения, применение их на своих уроках.
7.Улучшить индивидуальную работу с уч-ся, особенно с теми, у которых за год одна «3» или «4», уделять особое внимание сильным учащимся, постоянно держать во внимании слабых учащихся.
8.Постоянно повышать эффективность урока.
9.Продолжить работу по накоплению дидактического материала, тестов по ЕГЭ (10 - 11 класс), тестов по алгебре 9 класс (малое ЕГЭ), материала по предпрофильной подготовке учащихся, по оформлению кабинетов.
10.Изучать и развивать индивидуальные особенности детей, их самостоятельность.
11.Наладить работу по обмену опытом.
12.Организовать взаимопосещение уроков и проверку тетрадей.
13.Постоянно внедрять в практику достижения учителей-новаторов.
14.Принять участие в работе педсоветов:
15.Сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗЫ по избранной специальности.
16.Совершенствование работы учителей математики, физики, информатики на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями учащихся
В соответствии с методической темой кафедры, в аспекте самообразования, учителя работали по следующим темам, что позволяет говорить об активном включении педагогов в режим развития.
№п/п
ФИО учителя
Тема, какой год работает
Где заслушивали
1
Учитель 1
Реализация технологий углубленного изучения математики. 3год
На открытом заседании кафедры для учителей лицея
2
Учитель 2
Развитие логического мышления и пространственного воображения на уроках математики.
На открытом заседании кафедры для учителей лицея
3
Учитель 3
Возможности использования личностно-развивающего обучения на уроках. 2 год
На заседании кафедры
4
Учитель 4
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики.3 год.
На заседании кафедры
5
Учитель 5
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики. 1 год
На заседании кафедры
6
Учитель 6
Использование ИКТ для повышения интереса учащихся к математике. 3 год
На заседании кафедры
7
Учитель 7
Прикладные задачи математики. 3 год
На заседании кафедры
8
Учитель 8
Формирование вычислительных навыков на уроках математики. 2 год
На заседании кафедры
9
Учитель 9
Метод сотрудничества и проектной деятельности учащихся.
На заседании кафедры
10
Учитель 10
Формирование актуальных компетенций учащихся в процессе освоения предметного содержания физики. 3 год
На заседании кафедры
11
Учитель 11
Методические рекомендации по использованию ЦОР в преподавании астрономии.1 год
На заседании кафедры
12
Учитель 12
Свободное ПО в образовательном процессе.
На заседании кафедры
13
Учитель 13
Алгоритмы - ключ к решению задач по математике. 1 год
На заседании кафедры
14
Учитель 14
Комплексный подход к проектной деятельности с использованием ИКТ. 4 год
На заседании кафедры
15
Учитель 15
Создание атмосферы коллективной мыслительной деятельности, интеллектуально насыщенного поля для творческого самовыражения учащихся посредством методов проектов. 3 год
На заседании кафедры
16
Учитель 16
Возможности использования свободных ресурсов ИКТ.
На заседании кафедры
17
Учитель 17
Активизация деятельности учащихся при решении текстовых задач повышенной сложности.
На заседании кафедры
18
Учитель 18
Использование ИКТ для повышения интереса учащихся к математике.
3 год
На заседании кафедры
Было проведено:
Заседаний кафедры по тематике:
Оперативных совещаний по тематике:
Анализ работы кафедры за 2011-2012
учебный год. Обсуждение плана работы на 2012-2013 уч.год
Изучение нормативных документов. Изучение ФГОСов.
Единство требований к предметным олимпиадам.
Утверждение материалов к 1 туру предметных олимпиад по математике, физике, информатике. Итоги 1 четверти.
Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования
Новое в образовании. Элективные курсы. Утверждение материалов к зимней сессии.
Физико-математическое образование в лицее. Проблемы, поиски, перспективы.
Итоги 1 полугодия. Выполнение учебных программ в профильных классах и в классах с углубленным изучением предметов.
Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Корректировка рабочих программ.
Утверждение практического материала к итоговой аттестации выпускников 9 классов по физике и информатике. Итоговая аттестация 2013.
Новые рабочие программы по математике.
Обсуждение использования программы по математике
для углубленного изучения в 5,6-х классах (Учитель 1). Итоги года.
Умение методически структурировать содержание образования по предметам, профессиональное владение теоретическим материалом предметов и продуцирование его в образовательном процессе позволило педагогам кафедры провести следующие мероприятия:
Учитель 15 выступил с докладом на 12 научно-практической конференции « Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и интернет-технологии».
Неделя информационных технологий ФКН -2013. Учителя выступили с докладами:
7 региональная научно-практическая конференция: «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА И ШКОЛЫ» выступили с докладами Учитель 15, Учитель 12, Учитель 10, Учитель 16.
13 Международная конференция «Информатика: проблемы, методология, технология». Учитель 14 и Учитель 15 , Учитель 10, Учитель 11 выступили с докладами.
Участие во всероссийской педагогической видеоконференции «Социальная активность школы».
Участие во всероссийской учебно-практической конференции «Использование средств ИКТ для оценки результатов усвоения учащимися в ходе обучения универсальных учебных действий».
Выступление с докладом учителя Поповой на городских педагогических чтениях « новые стандарты - новые принципы преподавания».
Выступление учителя 17 на педсовете «Использование международного педагогического опыта и позиционирование практики международного сотрудничества участников европейских семинаров 2012 года по внедрению инноваций в образовательном пространстве лицея».
Мероприятий, подготовленные учителями физики к
«Дню космонавтики».
Проведение классных часов « Космический век».
№
класс
Ответственные за проведение мероприятия
Дата
1
1 «А»
Ученик 1
12.04
2
1 «Б»
Ученик 2
11.04
3
1 «В»
Ученик 5
12.04
4
1 «Г»
Ученик 10
12.04
5
1 «Д»
Ученик 11
11.04
6
2 «А»
Ученик 12
12.04
7
2 «Б»
Ученик 10
12.04
8
2 «В»
Ученик 11
12.04
9
2 «Г»
Ученик 11
12.04
10
2 «Д»
Ученик 11
13.04
11
3 «А»
Ученик 1
20.04
12
3 «Б»
Ученик 10
12.04
13
3 «В»
Ученик 10
14.04
14
3 «Г»
Ученик 10
12.04
15
3 «Д»
Ученик 12
13.04
16
4 «А»
Ученик 11
12.04
17
4 «Б»
Ученик 13
19.04
18
4 «В»
Ученик 14
11.04
19
4 «Г»
Ученик 15
11.04
20
5 «А»
Ученик 16
18.04
21
5 «Б»
Ученик 12
20.04
22
5 «В»
Ученик 10
12.04
23
5 «Г»
Ученик 10
12.04
Учителя физики Учитель 10 и Учитель 11 были награждены благодарственными письмами : Учитель 10. – за подготовку призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2013, Учитель 15 - за высокий уровень знаний и умений учеников в области информатики и ИКТ, показанных ими на соревнованиях недели: олимпиада по информатике, олимпиада по программированию, конкурс проектов, командные соревнования.
Информационные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) технологиями обучения, становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации. Эти процессы определяют тяготение преподавателей к использованию новых технологий обучения.
Учителя кафедры активно вместе со своими учащимися участвуют в различных творческих конкурсах, фестивалях, конференциях не только областного, регионального уровней, но и во всероссийских и международных.
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, ПЕДАГОИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА И КАТЕГОРИИ КАДРОВ.
Современный учитель работает в сложных и быстроменяющихся условиях. Это вызывает потребность в систематической корректировке и обновлении учебного материала, непрерывного совершенствования методов и форм обучения, повышения квалификации педагогов.
Учителями кафедры в порядке обмена опытом было посещено 50 уроков.
Учитель 1 и Учитель 14 подтвердили высшую категорию.
Учитель 14 победила в конкурсе «Лучший учитель 2013 года».
Участие и победа в конкурсном отборе на грант компании «Сибур» учителей физики Учитель 11. Все учителя кафедры повысили свою квалификацию в Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Воронежский экономико-правовой институт» по программе «Информационные компьютерные технологии в профессиональной деятельности». Учитель 1, Учитель 7 , Учитель 3 повысили свою квалификацию в негосударственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «Ай Ти» по программе «Использование ЭОР в процессе основной школе по математике».
АНАЛИЗ ВШК.
Согласно плану внутришкольного контроля в течение прошедшего учебного года был проведён мониторинг качества знаний учащихся по математике, физике, информатике. В мониторинге приняли участие 27 классов по математике и 18 классов по физике. Квалиметрические показатели полученных результатов представлены в сравнительной таблице.
Мониторинг качества знаний по математике в 5-11 классах в 2012-13 уч. г.
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
класс
учитель
%
кач-ва
Рейтинг
%
кач-ва
Рейтинг
%
кач.
Рейтинг
5а
Учитель 8
100
4,54
96
4,46
-4
-0,08
5б
Учитель 18
100
4,45
97
4,33
-3
-0,12
5в
Учитель 8
100
4,41
93
3,93
-7
-0,48
5г
Учитель 18
89
4,11
81
4,04
-7
-0,07
6а
Учитель 4
64
3,82
89
4,07
+25
+0,25
6б
Учитель 4
70
3,96
71
3,96
+1
+0
6в
Учитель 4
79
4,21
86
4,21
+7
+0
6г
Учитель 2
81
3,89
81
3,89
+0
+0
7а
Учитель 8
69
3,73
77
3,77
+11
+0,04
7б
Учитель 6
64
3,76
69
3,88
+5
+0,12
7в
Учитель 7
81
4,19
86
4,36
+5
+0,17
7г
Учитель 7
33
3,37
46
3,46
+13
+0,09
8а
Учитель 6
79
4,21
86
4,21
+7
+0
8в
Учитель 6
64
3,82
89
4,07
+25
+0,25
8б
Учитель 13
100
4,65
100
4,72
+0
+0,07
8г
Учитель 13
70
4,40
64
3,92
-6
-0,48
8д
Учитель 13
50
3,62
54
3,65
+4
+0,03
9а
Учитель 3
81
3,89
81
3,89
+0
+0
9б
Учитель 1
81
4,16
86
4,07
+5
-0,09
9в
Учитель 10
64
3,76
69
3,88
+5
+0,12
9г
Учитель 10
35
3,35
31
3,31
-4
-0,04
10а
Учитель 6
84
4,16
88
4,28
+4
+0,12
10б
Учитель 7
75
4,00
79
4,54
+4
+0,54
10в
Учитель 18
76
3,96
70
3,91
-6
-0,05
10г
Учитель 5
57
3,62
65
3,7
+8
+0,08
11а
Учитель 5
75
3,89
86
4,04
+11
+0,15
11б
Учитель 9
96
4,16
100
4,67
+4
+0,49
11в
Учитель 9
68
3,68
68
3,80
+0
+0,12
Мониторинг качества знаний по физике в профильных 8-11 классах в 2012-2013 уч.г .
класс
учитель
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
% кач
рейтинг
%кач
рейтинг
%кач
рейтин
8б
Учитель 11
92
4,27
96
4,42
+4
+0,15
8г
Учитель 11
61
3,83
68
3,88
+7
+0,05
9б
Учитель 11
79
4,09
90
4,38
+11
+0,29
9в
Учитель 11
48
3,60
62
3,81
+14
+0,21
10б
Учитель 10
92
4,25
88
4,08
-0,17
-4
10в
Учитель 10
58
3,69
72
3,88
+14
+0,19
11б
Учитель 10
100
4,50
100
4,58
+0
+0,08
11в
Учитель 10
80
3,80
76
3,84
-4
+0,04
Мониторинг качества знаний по информатике и ИКТ в профильных 8-11 классах в 2012-2013уч.г.
класс
учитель
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
% кач
рейтинг
% кач
рейтинг
% кач
рейтинг
8г
Учитель 17/ Учитель18
100/100
4,53/4,44
94/100
4,06/4,56
-6/+0
-0,47/
+0,12
9в
Учитель 15/ Учитель 16
73/86
4,09/4,00
91/80
4,27/3,93
+14/
-6
+0,18/
-0,07
10б
Учитель 15/ Учитель 17
82/100
4,18/4,31
82/100
4,18/4,31
+0/+0
+0/+0
10в
Учитель 15/ Учитель 17
67/100
3,75/4,23
64/100
3,82/4,31
-3/+0
+0,07/
+0,08
11б
Учитель 16/ Учитель 17
100/100
4,64/4,10
100/
100
4,79/4,80
+0/+0
0,15/+0,7
11в
Учитель 15 / Учитель 17
100/100
4,17/4,15
100/85
4,25/4,00
+0/
-15
+0,08/
-0,15
В течение 2012-2013 учебного года в лицее успешно действовали классы с углубленным изучение математики (8Б,9Б,10Б,11Б). Учителя математики Учитель 13, Учитель 1, Учитель 7, Учитель 6 работали по программе для классов с углубленным изучением математики, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, автор Мордкович, Н.Г. Уч-ся данных классов за прошедший учебный год выполнили 3 среза по математике, физике и информатике по текстам ОУ. Из предоставленных данных видна динамика роста качества обученности учащихся по математике.
Из приведенных таблиц видно, что процент качества и рейтинг в классах с углубленным изучением математики достаточно высок. Это свидетельствует о высоком уровне подготовки учащихся, о результативности работы педагогов и о хороших перспективах развития математического образования в лицее. И как следствие, хорошие результаты на экзамене по алгебре в 9-х классах, проходящем в рамках итоговой аттестации по технологии независимого оценивания.
В прошедшем учебном году на базе лицея успешно действовали профильные информационно-технологический (10В, 11В) классы, реализующие программы элективных курсов за счет часов школьного компонента:
В связи с Концепцией профильного обучения и предпрофильной подготовки в рамках Концепции модернизации образования до 2010 г. особое внимание в течение всего учебного года уделялось организации занятий по профильным дисциплинам и качественному обеспечению реализации совместных учебных программ с факультетами ВГУ (математическим, физическим, химическим, биологическим и компьютерных наук). Несомненно, связь с вузами способствует развитию творческого потенциала личности как учащихся, так и учителей кафедры, что определяет содержание профильных курсов в части ориентирования на требования факультетов математического, компьютерных наук и физического.
Обеспечив выполнение учебных программ, учебных планов в соответствии с календарно-тематическим планированием по предметам, учителя в прошедшем учебном году систематически осуществляли текущий контроль обучающихся в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание; обеспечивали дисциплину обучающихся во время учебных занятий; организовывали различные формы работы с обучающимися по усвоению учебного материала. Сравнительный анализ уровня знаний, умений и навыков по математике, физике, информатике позволяет выявить следующие результаты педагогической деятельности учителей кафедры:
ФИО учителя
классы
Всего учащихся
Успев.%
Качество%
рейтинг
Учитель 1
9б
29
100
86
4,21
Учитель 7
7вг10б
76
100
70
3,93
Учитель 4
6а,6в,6д
84
100
82
4,08
Учитель 3
10г,9а,11а
74
100
77
3,95
Учитель 9
9в,г
52
100
50
3,65
Учитель 6
11бв 10а
84
100
85
3,74
Учитель 8
7а 5ав
83
100
89
4,24
Учитель 18
10в,5б,г
83
100
83
4,12
Учитель 13
8б,8г, 8д
79
100
73
3,94
Учитель 5
7б,8а,в
76
100
93
4,36
Учитель 2.
5а,б,в,г,6а,б,8а,в,д
125
100
98
4,53
Учитель 10
7аб, 10бвг,11абв
197
100
84
4,12
Учитель 11
7вг,8абвгд,9абвг
212
100
77
3,99
Учитель 14
8б,9абвг10г,11в
130
100
83
4,14
Учитель 12
6вг,7абвг,9авг, 11аб
158
100
91
3,93
Учитель 15
7абвг,8абг,10абв, 11абв
168
100
98
4,46
Учитель 16.
5абвг,6абвг,8вгд
147
100
100
4,53
По предоставленным данным мониторинга прослеживается достаточно высокий уровень качества обученности учащихся у педагогов кафедры Учитель 9, Учитель 4, Учитель 10, Учитель 17, Учитель 16, Учитель 15. Низкий показатель обученности на программном уровне показали учащиеся 8в, 9г классов, что объясняется низким уровнем мотивации к обучению в данных классах, что было выявлено в результате собеседования с педагогами, учащимися и родителями.
Достижению стабильного результата способствовали следующие факторы:
использование наглядного и частично-поискового методов обучения,
проведение индивидуальных, факультативных занятий с учащимися,
комфортные условия обучения,
использование современных педагогических технологий,
положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение более высоких результатов, являются следующее:
малое количество часов в профильных классах при большом объёме программы,
недостаточное использование индивидуального подхода в обучении,
слабое здоровье учащихся.
РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
В целях привития интереса к предметам физико-математического цикла, развития интеллектуальной и творческой активности учащихся, активно используя принципы индивидулизации и дифференциации обучения, учителя кафедры в течение учебного года дополнительно работали с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации, что нашло отражение в результатах участия в I –II турах Всероссийской предметной олимпиаде школьников и в итогах городского интеллектуального марафона.
Цель проведения олимпиад по физике, математике, информатике – повышение у учащихся интереса к предметам физико-математического цикла, развитие их познавательных способностей, расширение кругозора, повышение мотивации учебной деятельности. Олимпиады проводились по инициативе педагогов и администрации в соответствии с планом работы лицея. Подготовку материала осуществляли учителя кафедры под руководством зав. кафедрой Учитель 10.
Тексты олимпиадных работ были утверждены на заседании кафедры математики, информатики и физики (протокол № 2 от 04.11.2011 г.)
При составлении текстов олимпиадных работ учитывался уровень трудности, задания были подобраны таким образом, чтобы усердный, но не очень способный к математике, физике, информатике ученик мог решить часть из них, поскольку некоторые задания решаются стандартными методами. Это делалось для того, чтобы учащиеся классов любого профиля могли попробовать свои силы в олимпиаде, а процесс решения этих задач доставил ребятам удовольствие.
В 1 туре олимпиад по математике, физике и информатике приняли участие:
Предмет
5кл
6кл
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
Итого
Матем.
52
49
34
37
47
18
17
254
Физика
-
-
-
37
51
32
16
136
Астроном.
-
-
-
-
-
18
10
28
Информат.
-
-
-
-
19
22
18
59
Итого:
52
49
34
74
117
90
61
477
% от общего кол-ва уч-ся
5
4
4
6
11
9
6
41
Результативность участия учащихся лицея в предметных олимпиадах
представлена в следующей таблице:
Фамилия, имя
предмет
класс
место
учитель
Ученик 1
информатика
11«Б»
Призер регионального этапа всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ
Учитель 15
Ученик 1
физика
11«Б»
Призер регионального этапа всероссийской олимпиадымуниципальный этап 2 место
Учитель 10
Ученик 1
математика
11«Б»
Участник областной олимпиады
Учитель 6
Ученик 12
физика
10«Б»
Участник регионального этапа всероссийской олимпиады
Муниципальный этап победитель
Учитель 10
Ученик 10
Физика
10Б
Призер 2 место
Учитель 10
Ученик 2
Астрономия 2 этап
11Б
4 место
Учитель 10
Ученик 1
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
Диплом 3 степени
Учитель 10
Ученик 2
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 15
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 3
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 1
Ученик 4
Командные соревнования
«Неделя информационных технологий»
11Б
Диплом ІІ степени
Учитель 12
Ученик 5
Воронежская открытая олимпиада «Турнир юных физиков»
8 «Б»
призер
Учитель 11
Ученик 5
Физика, районная олимпиада
9 «Б»
1 место
Учитель 11
Ученик 5
Физика, областная олимпиада
9 «Б»
призер
Учитель 11
Ученик 5
Физика, олимпиада при ВГАСУ
9»Б»
Победитель 1 тура
Учитель 11
Ученик 6
Физика, районная олимпиада
9 «Б»
3 место
Учитель 11
Ученик 7
Астрономия, районная олимпиада
9 «Б»
2 место
Учитель 11
Ученик 7
Астрономия, районная олимпиада
9 «Б»
3 место
Учитель 11
Ученик 7
Физика, конкурсный отборна грант компании «Сибур»
9Б
Диплом ІІ степени
Учитель 11
Ученик 5
Физика, конкурсный отборна грант компании «Сибур»
9б
Участие и победа
Учитель 11
Ученик 8
математика
9б
грамота
Учитель 11
Ученик 1
математика
11 Б
3 место во II туре
Учитель 12
Ученик 6
математика
10Б
3 место во II туре
Учитель 7
Ученик 9
Номинация «презентация» 5 открытый творческий конкурс мультимедийных проектов
11В
2 место
Учитель 14
Ученик 11
Открытый региональный конкурс творческих работ по краеведению
11В
участие
Учитель 14
Ученик 11
Конкурс «Золотой лев»
11В
участие
Учитель 14
Ученик 12
Конкурс «Золотой лев»
9В
участие
Учитель 14
Ученик 20
Городской открытый конкурс социальной рекламы «Центр молодежных проектов и программ»
9Б
участие
Учитель 14
Ученик 11
Воронежский областной конкурс юных исследователей «Дерзай быть мудрым»
Команда 11В
участие
Учитель 14
Ученик 11
Областная олимпиада школьников в ВГУ
8Б
1 место
Учитель 13
Ученик 16
Областная олимпиада школьников в ВГУ
7В
4 место
Учитель 14
Ученик 17
Математика
Районная олимпиада
9А
2 место
Учитель 3
Ученик 12
Математика
Районная олимпиада
10Б
2 место
Учитель 14
Ученик 6
Математика
Районная олимпиада
10Б
3 место
Учитель 14
14 учащихся учителя Учитель 15 МБОУ лицей № ххх стали дипломантами 5 открытого конкурса мультимедийных проектов «ЦИФРОВОЙ МИР».
Ученик 5
Ученик 13
Ученик 6
Ученик 21
Ученик 20
Ученик 7
Ученик 8
Ученик 9
Ученик 14
Ученик 10
Ученик 11
Ученик 12
Ученик 15
Ученик 30
5 учащихся учителя 15 получили дипломы открытого регионального творческого конкурса «Гордость моего родного края»:
1.Ученик 32
2.Ученик 6
3.Ученик 33
4.Ученик 34
5.Ученик 35
Дипломантами конкурса на соискание региональной общественной премии «Золотой Лев 2013» стали следующие учащиеся учителя 15:
1.Ученик 29
2.Ученик 30
Также Ученик 29 стал финалистом 7 международного конкурса «Математика и проектирование», получил диплом 2 степени за участие в 28 конференции научного общества учащихся ВГУ, диплом 3 степени получил Ученик 31.
10 учащихся учителя 15 стали участниками и получили сертификаты всероссийского конкурса « Поколение next ».
Учителем 11 физики в рамках декады физики, математики и информатики проведены следующие мероприятия для учащихся 7А,8Б, 9Б,10Б:
Конференция «Нобелевские чтения»,
урок «Физика за чашкой чая»,
общешкольный лекторий «Космический Воронеж»,
урок-путешествие «История науки в названиях улиц г.ХХХ в 7 классах,
общешкольная гало-конференция «Надежда, коронованная Нобелем».
Учителе 11 для участия в конкурсе мультимедийных презентаций «Наука в лицах» , проводимом Центром атомной энергии г.ХХХ следующие учащиеся:
1. Ученик 28 9В
2. Ученик 27 9А
3. Ученик 26 7В
4. Ученик 25 9В
5. Ученик 24 7Б
6. Ученик 23 9г
7. Ученик 22 8Б (призер конкурса)
8. Ученик 21 9А
9.Ученик 20 9А
Следующие учащиеся учителя 11 принимали участие в Ломоносовских чтениях:
1.Ученик 13. 9В
2.Ученик 14 9А
3.Ученик 20 7В
4.Ученик 19 9В
5.Ученик 18 9Г
6.Ученик 17 9В
7.Ученик 15 9А
8.Ученик 16 9А
В рамках декады физики, математики и информатики учителями были проведены мероприятия:
Игра-викторина «Математический хоккей» (Учитель 13)
Математический КВН «Соотношение между сторонами и углами треугольника» (Учитель 3),
«Своя игра», «Чья возьмет» (Учитель 6),
викторина по информатике (Учитель 12),
«Удивительный квадрат» (Учитель 18),
Совиниада (Учитель 8), викторина «Люби и знай свой предмет»,
интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером?» (Учитель 4).
«Арифметический корень» (Учитель 11),
Математический КВН (Учитель 9),
Математическая игра (Учитель 13),
Информационные технологии (Учитель 12).
Урок «Построение графиков функций в табличном процессоре MS excel», «Работа компьютерной фирмы», выпуск стенгазеты «День программиста» и «Ада Лавлейс-первая женщина-программист», мастер-класс «Что нужно знать о PowerPoint».
Учитель 18 являлась координатором конкурса кенгуру выпускникам для учащихся 9 классов (11 человек) и игру – кенгуру для учащихся 5, 8 классов (37, 29 человек).
Методы и формы работы учителей кафедры с одаренными учащимися прежде всего органически сочетаются с методами и формами работы со всеми учащимися лицея, т.к. развитие общих способностей учащихся - это основа всех специальных способностей («генерального фактора интеллекта» или «базального фактора одаренности»), влияющих на развитие интеллекта и творческого начала ребенка. И в то же время педагогическая деятельность с «мотивированными» учащимися имеет определенное своеобразие.
Учителя кафедры в работе с этой категорией учащихся используют, в частности, тематические и проблемные мини-курсы, «мозговые штурмы» во всех вариантах, ролевые тренинги, разнообразные формы научно-практической работы, творческие зачеты, развивая тем самым исследовательские умения и художественную активность одаренных лицеистов. Преподаватели неоднократно обсуждали работу с одаренными учащимися на заседаниях предметной кафедры и своей педагогической задачей на следующий год видят создание максимально благоприятных условий для интеллектуального и психологического развития одаренных учащихся.
Учитель 18 организовала участие в олимпиаде Кенгуру и УРФО. Результаты представлены в таблице.
Отчет
по проведению IX Международной олимпиады по основам наук в МБОУ Лицей № ххх
В первом этапе приняли участие 44 ученика.
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -14 учеников 5 класса по математике,
Учитель 15 -18 учеников 8 класса по математике,
Учитель 12 – 7 учеников 9 класса по математике,
Учитель 10– 1 ученик 9 класса
Во втором этапе приняли участие 33 ученика.
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -13 учеников 5 класса по математике.
Учитель 15- 10 учеников 8 класса по математике,
Учитель 12 – 7 учеников 9 класса по математике,
Учитель 10 – 1 ученик 9 класса.
В финале приняли участие 24 ученика,
(из них один интеллектуал - Ученик 12 принимал участие в олимпиаде по математике и английскому языку).
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -12 учеников 5 класса по математике,
Учитель15-10 учеников 8 класса по математике,
Учитель10 – 1 ученик 9 класса. Данные координаторы получили от оргкомитета благодарственные письма.
5 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 80
1 этап
Математика
80 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
89 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 81
1 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 82
1 этап
Математика
83 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
66 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
68 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 83
1 этап
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
1 этап
Математика
36 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
63 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 12
1 этап
Математика
76 б.
овам наук
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
92 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 40
1 этап
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 41
1 этап
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
93 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 43
1 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
85 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
75 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 44
1 этап
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
100 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 46
1 этап
Математика
68 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 45
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 47
1 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
100 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 48
1 этап
Математика
69 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
91 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
8 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 49
1 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
78 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
97 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 50
1 этап
Математика
70 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
72 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
96 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 51
1 этап
Математика
66 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
95 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
92 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 53
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
90 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
96 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 54
1 этап
Математика
40 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 55
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 56
1 этап
Математика
70 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 57
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 58
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
85 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
94 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 59
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 60
1 этап
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
89 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 62
1 этап
Математика
77 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
80 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 63
1 этап
Математика
75 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
94 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 64
1 этап
Математика
55 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 65
1 этап
Математика
29 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 66
1 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 67
1 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 68
1 этап
Математика
44 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
9 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 69
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
29 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 70
1 этап
Математика
37 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
25 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 71
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
38 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 72
1 этап
Математика
72 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
53 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 10
1 этап
Математика
61 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
32 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 11
1 этап
Математика
61 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
31 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 9
1 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
99 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
84 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 8
1 этап
Математика
38 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
40 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
ИТОГИ государственной (итоговой) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9,11 КЛАССОВ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО математике выпускников 11-ых классов
класс
Всего
писало
24-50
баллов
51-70
баллов
71-80
баллов
Более 80
баллов
Средний бал
Учитель
11-А
28
5
17
4
2
55
Учитель 10
11-Б
24
1
12
4
7
64
Учитель 6
11-В
25
10
15
-
-
50
Учитель 6
всего
77
РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов
класс
всего
«5»
«4»
«3»
% кач.
рейт
Учитель
9-А
27
20
6
1
96
4,70
Учитель 3
9-Б
29
26
3
-
100
4,87
Учитель 1
9-В
26
13
12
1
96
4,46
Учитель 9
9-Г
26
9
15
2
92
4,27
Учитель 9
всего
111
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ ВЫПУСКНИКОВ 11-ых классов
класс
всего
Средний бал
Учитель
11-А
2
72
Учитель 10
11-Б
10
72
Учитель 10
11- В
13
57
Учитель 10
всего
25
67
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО информатике и ИКТ
ВЫПУСКНИКОВ 11-ых классов
класс
всего
Средний бал
Учитель
11-А
-
-
Учитель 15/Учитель 12
11-Б
9
86
Учитель 15/Учитель 12
11-В
3
74
Учитель 14
всего
12
80
РЕЗУЛЬТАТЫ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА ФИЗИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов
класс
всего
сдава-
ли
«5»
«4»
«3»
% кач.
Рейт
Учитель
9-А
27
1
-
1
-
100
4,00
Учитель 10
9-Б
29
21
11
5
5
76
4,29
Учитель 10
9-В
26
11
3
5
3
73
4,00
Учитель 10
9-Г
26
3
-
2
1
67
3,67
Учитель 10
всего
108
36
14
13
9
75
4,14
РЕЗУЛЬТАТЫ УСТНОГО ЭКЗАМЕНЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов.
класс
всего
сдава-
ли
«5»
«4»
«3»
% кач.
рейт
Учитель
9-А
27
2
1
-
1
50
4,00
Учитель 12
Учитель 14
9-Б
29
21
14
5
2
90
4,57
Учитель 12
Учитель 14
9-В
26
-
-
-
-
-
-
Учитель 12
Учитель 14
9-Г
26
-
-
-
-
-
-
Учитель 12
Учитель 14
всего
108
23
15
5
3
87
4,52
Сравнивая результаты итоговой аттестации за 2011-2012 учебный год с аналогичными данными за 2012-2013 учебный год просматривается динамика роста показателей обученности на программном уровне; причина роста, по данным внутришкольного контроля, в повышении уровня мотивации к предметам физико-математического цикла, а также в системе работы учителей по развитию самостоятельной деятельности учащихся на уроках на конструктивном и творческом уровнях, применение новых информационных технологий, увеличение часов математики до 8. Результаты ЕГЭ по математике, информатике и ИКТ и физике представлены в диаграммах.
Из диаграмм видно, что процент качества ЕГЭ по математике растет, средний бал прошлого года (73,7) по информатике был выше этого года (71,17), однако увеличилось число сдающих выпускников, рейтинг ЕГЭ по физике в прошедшем учебном году выше (65,17), чем в предыдущие (63,06). Это объясняется тем, что из 18 выпускников, сдававших физику как экзамен по выбору, большинство имели годовые оценки«4» и «5».Учителям физики рекомендовано продолжить
ориентационную работу по выбору предмета «Физика» в рамках итоговой аттестации.
ВЫВОДЫ:
Получению стабильного результата обучения в течение прошедшего учебного года способствовали, по данным внутришкольного контроля, следующие факторы:
использование наглядного и частично-поискового методов обучения:
проведение факультативных занятий с учащимися, курсы предпрофильной подготовки ;
модернизация и развитие учебно-материальной базы лицея в соответствии с содержанием учебных программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий;
апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса в классах с углубленным изучением математики;
положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение более высоких результатов, являются следующими:
малое количество часов в профильных классах при большом объёме программы,
недостаточное использование индивидуального подхода в обучении,
слабое здоровье учащихся.
В связи с этим в 2013-2014 учебном году следует спланировать ряд методических мероприятий по развитию методических достижений учителей:
Использовать в полном объеме Банк педагогических данных (отечественного, зарубежного, регионального, муниципального),
обеспечить доступ учителей в глобальную сеть Интернет по вопросам образования,
Составить информационно-педагогический модуль по обобщению опыта работы Учитель 10, Учитель 11, Учитель 14.
Обеспечить участие педагогов кафедры в научно-практических конференциях, обсуждении результатов апробации новых концепций, программ, учебников.
Продолжить апробацию новых программ в 5-7 классах по математике с углубленным изучением математики;
Начать изучение информатики и ИКТ в 5-х классах за счет школьного компонента с целью непрерывности изучения курса и продолжить в 6-х классах за счет школьного компонента;
Исходя из вышесказанного, в 2013- 2014 учебном году следует продолжить работу над единой методической темой кафедры, при этом определив следующие задачи:
Удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;
Совершенствование методики проведения различных типов учебных занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;
Организация и проведение работы по профессиональной ориентации выпускников в области «точных наук» и подготовка их к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения;
Повышение педагогической квалификации учителей, как в «курсовой», так и в межкурсовой период;
Обеспечение профессионально-методического образования учителей на различных уровнях (методические службы лицея, района, города, ВОИПКРО) на основе глубокого анализа информационных педагогических потребностей педагогов с учетом новых тенденций в развитии науки и практики;
Организация и проведение научно-методических мероприятий, опытно-экспериментальной и исследовательской работы.
13 PAGE 142715
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415
В 2012-2013 учебном году кафедра работала в следующем составе:
всего учителей – 18 человек;
имеют высшее образование - 18человек;
имеют высшую квалификационную категорию - 13 человек;
имеют первую квалификационную категорию - 4;
без категории - 2
соответствие должности - 1.
Методическая тема:
Формирование базовых педагогических компетенций как фактор повышения эффективности профессиональной деятельности.
Цель работы МО:
Воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.
Задачи МО на новый учебный 2012 – 2013 уч.г:
1.Обеспечение высокого методического уровня проведения занятий.
2.Повышение профессиональной квалификации учителей МО.
3.Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4.Овладение методикой научно-обоснованного анализа и самоанализа своей деятельности.
5.Воспитание личности, способной адаптироваться в современных условиях рыночной экономики.
6.Поиски творческих новинок и активных форм обучения, применение их на своих уроках.
7.Улучшить индивидуальную работу с уч-ся, особенно с теми, у которых за год одна «3» или «4», уделять особое внимание сильным учащимся, постоянно держать во внимании слабых учащихся.
8.Постоянно повышать эффективность урока.
9.Продолжить работу по накоплению дидактического материала, тестов по ЕГЭ (10 - 11 класс), тестов по алгебре 9 класс (малое ЕГЭ), материала по предпрофильной подготовке учащихся, по оформлению кабинетов.
10.Изучать и развивать индивидуальные особенности детей, их самостоятельность.
11.Наладить работу по обмену опытом.
12.Организовать взаимопосещение уроков и проверку тетрадей.
13.Постоянно внедрять в практику достижения учителей-новаторов.
14.Принять участие в работе педсоветов:
15.Сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗЫ по избранной специальности.
16.Совершенствование работы учителей математики, физики, информатики на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями учащихся
В соответствии с методической темой кафедры, в аспекте самообразования, учителя работали по следующим темам, что позволяет говорить об активном включении педагогов в режим развития.
№п/п
ФИО учителя
Тема, какой год работает
Где заслушивали
1
Учитель 1
Реализация технологий углубленного изучения математики. 3год
На открытом заседании кафедры для учителей лицея
2
Учитель 2
Развитие логического мышления и пространственного воображения на уроках математики.
На открытом заседании кафедры для учителей лицея
3
Учитель 3
Возможности использования личностно-развивающего обучения на уроках. 2 год
На заседании кафедры
4
Учитель 4
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики.3 год.
На заседании кафедры
5
Учитель 5
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики. 1 год
На заседании кафедры
6
Учитель 6
Использование ИКТ для повышения интереса учащихся к математике. 3 год
На заседании кафедры
7
Учитель 7
Прикладные задачи математики. 3 год
На заседании кафедры
8
Учитель 8
Формирование вычислительных навыков на уроках математики. 2 год
На заседании кафедры
9
Учитель 9
Метод сотрудничества и проектной деятельности учащихся.
На заседании кафедры
10
Учитель 10
Формирование актуальных компетенций учащихся в процессе освоения предметного содержания физики. 3 год
На заседании кафедры
11
Учитель 11
Методические рекомендации по использованию ЦОР в преподавании астрономии.1 год
На заседании кафедры
12
Учитель 12
Свободное ПО в образовательном процессе.
На заседании кафедры
13
Учитель 13
Алгоритмы - ключ к решению задач по математике. 1 год
На заседании кафедры
14
Учитель 14
Комплексный подход к проектной деятельности с использованием ИКТ. 4 год
На заседании кафедры
15
Учитель 15
Создание атмосферы коллективной мыслительной деятельности, интеллектуально насыщенного поля для творческого самовыражения учащихся посредством методов проектов. 3 год
На заседании кафедры
16
Учитель 16
Возможности использования свободных ресурсов ИКТ.
На заседании кафедры
17
Учитель 17
Активизация деятельности учащихся при решении текстовых задач повышенной сложности.
На заседании кафедры
18
Учитель 18
Использование ИКТ для повышения интереса учащихся к математике.
3 год
На заседании кафедры
Было проведено:
Заседаний кафедры по тематике:
Оперативных совещаний по тематике:
Анализ работы кафедры за 2011-2012
учебный год. Обсуждение плана работы на 2012-2013 уч.год
Изучение нормативных документов. Изучение ФГОСов.
Единство требований к предметным олимпиадам.
Утверждение материалов к 1 туру предметных олимпиад по математике, физике, информатике. Итоги 1 четверти.
Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования
Новое в образовании. Элективные курсы. Утверждение материалов к зимней сессии.
Физико-математическое образование в лицее. Проблемы, поиски, перспективы.
Итоги 1 полугодия. Выполнение учебных программ в профильных классах и в классах с углубленным изучением предметов.
Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Корректировка рабочих программ.
Утверждение практического материала к итоговой аттестации выпускников 9 классов по физике и информатике. Итоговая аттестация 2013.
Новые рабочие программы по математике.
Обсуждение использования программы по математике
для углубленного изучения в 5,6-х классах (Учитель 1). Итоги года.
Умение методически структурировать содержание образования по предметам, профессиональное владение теоретическим материалом предметов и продуцирование его в образовательном процессе позволило педагогам кафедры провести следующие мероприятия:
Учитель 15 выступил с докладом на 12 научно-практической конференции « Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и интернет-технологии».
Неделя информационных технологий ФКН -2013. Учителя выступили с докладами:
7 региональная научно-практическая конференция: «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА И ШКОЛЫ» выступили с докладами Учитель 15, Учитель 12, Учитель 10, Учитель 16.
13 Международная конференция «Информатика: проблемы, методология, технология». Учитель 14 и Учитель 15 , Учитель 10, Учитель 11 выступили с докладами.
Участие во всероссийской педагогической видеоконференции «Социальная активность школы».
Участие во всероссийской учебно-практической конференции «Использование средств ИКТ для оценки результатов усвоения учащимися в ходе обучения универсальных учебных действий».
Выступление с докладом учителя Поповой на городских педагогических чтениях « новые стандарты - новые принципы преподавания».
Выступление учителя 17 на педсовете «Использование международного педагогического опыта и позиционирование практики международного сотрудничества участников европейских семинаров 2012 года по внедрению инноваций в образовательном пространстве лицея».
Мероприятий, подготовленные учителями физики к
«Дню космонавтики».
Проведение классных часов « Космический век».
№
класс
Ответственные за проведение мероприятия
Дата
1
1 «А»
Ученик 1
12.04
2
1 «Б»
Ученик 2
11.04
3
1 «В»
Ученик 5
12.04
4
1 «Г»
Ученик 10
12.04
5
1 «Д»
Ученик 11
11.04
6
2 «А»
Ученик 12
12.04
7
2 «Б»
Ученик 10
12.04
8
2 «В»
Ученик 11
12.04
9
2 «Г»
Ученик 11
12.04
10
2 «Д»
Ученик 11
13.04
11
3 «А»
Ученик 1
20.04
12
3 «Б»
Ученик 10
12.04
13
3 «В»
Ученик 10
14.04
14
3 «Г»
Ученик 10
12.04
15
3 «Д»
Ученик 12
13.04
16
4 «А»
Ученик 11
12.04
17
4 «Б»
Ученик 13
19.04
18
4 «В»
Ученик 14
11.04
19
4 «Г»
Ученик 15
11.04
20
5 «А»
Ученик 16
18.04
21
5 «Б»
Ученик 12
20.04
22
5 «В»
Ученик 10
12.04
23
5 «Г»
Ученик 10
12.04
Учителя физики Учитель 10 и Учитель 11 были награждены благодарственными письмами : Учитель 10. – за подготовку призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2013, Учитель 15 - за высокий уровень знаний и умений учеников в области информатики и ИКТ, показанных ими на соревнованиях недели: олимпиада по информатике, олимпиада по программированию, конкурс проектов, командные соревнования.
Информационные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) технологиями обучения, становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации. Эти процессы определяют тяготение преподавателей к использованию новых технологий обучения.
Учителя кафедры активно вместе со своими учащимися участвуют в различных творческих конкурсах, фестивалях, конференциях не только областного, регионального уровней, но и во всероссийских и международных.
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, ПЕДАГОИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА И КАТЕГОРИИ КАДРОВ.
Современный учитель работает в сложных и быстроменяющихся условиях. Это вызывает потребность в систематической корректировке и обновлении учебного материала, непрерывного совершенствования методов и форм обучения, повышения квалификации педагогов.
Учителями кафедры в порядке обмена опытом было посещено 50 уроков.
Учитель 1 и Учитель 14 подтвердили высшую категорию.
Учитель 14 победила в конкурсе «Лучший учитель 2013 года».
Участие и победа в конкурсном отборе на грант компании «Сибур» учителей физики Учитель 11. Все учителя кафедры повысили свою квалификацию в Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Воронежский экономико-правовой институт» по программе «Информационные компьютерные технологии в профессиональной деятельности». Учитель 1, Учитель 7 , Учитель 3 повысили свою квалификацию в негосударственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «Ай Ти» по программе «Использование ЭОР в процессе основной школе по математике».
АНАЛИЗ ВШК.
Согласно плану внутришкольного контроля в течение прошедшего учебного года был проведён мониторинг качества знаний учащихся по математике, физике, информатике. В мониторинге приняли участие 27 классов по математике и 18 классов по физике. Квалиметрические показатели полученных результатов представлены в сравнительной таблице.
Мониторинг качества знаний по математике в 5-11 классах в 2012-13 уч. г.
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
класс
учитель
%
кач-ва
Рейтинг
%
кач-ва
Рейтинг
%
кач.
Рейтинг
5а
Учитель 8
100
4,54
96
4,46
-4
-0,08
5б
Учитель 18
100
4,45
97
4,33
-3
-0,12
5в
Учитель 8
100
4,41
93
3,93
-7
-0,48
5г
Учитель 18
89
4,11
81
4,04
-7
-0,07
6а
Учитель 4
64
3,82
89
4,07
+25
+0,25
6б
Учитель 4
70
3,96
71
3,96
+1
+0
6в
Учитель 4
79
4,21
86
4,21
+7
+0
6г
Учитель 2
81
3,89
81
3,89
+0
+0
7а
Учитель 8
69
3,73
77
3,77
+11
+0,04
7б
Учитель 6
64
3,76
69
3,88
+5
+0,12
7в
Учитель 7
81
4,19
86
4,36
+5
+0,17
7г
Учитель 7
33
3,37
46
3,46
+13
+0,09
8а
Учитель 6
79
4,21
86
4,21
+7
+0
8в
Учитель 6
64
3,82
89
4,07
+25
+0,25
8б
Учитель 13
100
4,65
100
4,72
+0
+0,07
8г
Учитель 13
70
4,40
64
3,92
-6
-0,48
8д
Учитель 13
50
3,62
54
3,65
+4
+0,03
9а
Учитель 3
81
3,89
81
3,89
+0
+0
9б
Учитель 1
81
4,16
86
4,07
+5
-0,09
9в
Учитель 10
64
3,76
69
3,88
+5
+0,12
9г
Учитель 10
35
3,35
31
3,31
-4
-0,04
10а
Учитель 6
84
4,16
88
4,28
+4
+0,12
10б
Учитель 7
75
4,00
79
4,54
+4
+0,54
10в
Учитель 18
76
3,96
70
3,91
-6
-0,05
10г
Учитель 5
57
3,62
65
3,7
+8
+0,08
11а
Учитель 5
75
3,89
86
4,04
+11
+0,15
11б
Учитель 9
96
4,16
100
4,67
+4
+0,49
11в
Учитель 9
68
3,68
68
3,80
+0
+0,12
Мониторинг качества знаний по физике в профильных 8-11 классах в 2012-2013 уч.г .
класс
учитель
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
% кач
рейтинг
%кач
рейтинг
%кач
рейтин
8б
Учитель 11
92
4,27
96
4,42
+4
+0,15
8г
Учитель 11
61
3,83
68
3,88
+7
+0,05
9б
Учитель 11
79
4,09
90
4,38
+11
+0,29
9в
Учитель 11
48
3,60
62
3,81
+14
+0,21
10б
Учитель 10
92
4,25
88
4,08
-0,17
-4
10в
Учитель 10
58
3,69
72
3,88
+14
+0,19
11б
Учитель 10
100
4,50
100
4,58
+0
+0,08
11в
Учитель 10
80
3,80
76
3,84
-4
+0,04
Мониторинг качества знаний по информатике и ИКТ в профильных 8-11 классах в 2012-2013уч.г.
класс
учитель
Старт 2012-2013
Итог 2012-2013
расхождения
% кач
рейтинг
% кач
рейтинг
% кач
рейтинг
8г
Учитель 17/ Учитель18
100/100
4,53/4,44
94/100
4,06/4,56
-6/+0
-0,47/
+0,12
9в
Учитель 15/ Учитель 16
73/86
4,09/4,00
91/80
4,27/3,93
+14/
-6
+0,18/
-0,07
10б
Учитель 15/ Учитель 17
82/100
4,18/4,31
82/100
4,18/4,31
+0/+0
+0/+0
10в
Учитель 15/ Учитель 17
67/100
3,75/4,23
64/100
3,82/4,31
-3/+0
+0,07/
+0,08
11б
Учитель 16/ Учитель 17
100/100
4,64/4,10
100/
100
4,79/4,80
+0/+0
0,15/+0,7
11в
Учитель 15 / Учитель 17
100/100
4,17/4,15
100/85
4,25/4,00
+0/
-15
+0,08/
-0,15
В течение 2012-2013 учебного года в лицее успешно действовали классы с углубленным изучение математики (8Б,9Б,10Б,11Б). Учителя математики Учитель 13, Учитель 1, Учитель 7, Учитель 6 работали по программе для классов с углубленным изучением математики, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, автор Мордкович, Н.Г. Уч-ся данных классов за прошедший учебный год выполнили 3 среза по математике, физике и информатике по текстам ОУ. Из предоставленных данных видна динамика роста качества обученности учащихся по математике.
Из приведенных таблиц видно, что процент качества и рейтинг в классах с углубленным изучением математики достаточно высок. Это свидетельствует о высоком уровне подготовки учащихся, о результативности работы педагогов и о хороших перспективах развития математического образования в лицее. И как следствие, хорошие результаты на экзамене по алгебре в 9-х классах, проходящем в рамках итоговой аттестации по технологии независимого оценивания.
В прошедшем учебном году на базе лицея успешно действовали профильные информационно-технологический (10В, 11В) классы, реализующие программы элективных курсов за счет часов школьного компонента:
В связи с Концепцией профильного обучения и предпрофильной подготовки в рамках Концепции модернизации образования до 2010 г. особое внимание в течение всего учебного года уделялось организации занятий по профильным дисциплинам и качественному обеспечению реализации совместных учебных программ с факультетами ВГУ (математическим, физическим, химическим, биологическим и компьютерных наук). Несомненно, связь с вузами способствует развитию творческого потенциала личности как учащихся, так и учителей кафедры, что определяет содержание профильных курсов в части ориентирования на требования факультетов математического, компьютерных наук и физического.
Обеспечив выполнение учебных программ, учебных планов в соответствии с календарно-тематическим планированием по предметам, учителя в прошедшем учебном году систематически осуществляли текущий контроль обучающихся в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание; обеспечивали дисциплину обучающихся во время учебных занятий; организовывали различные формы работы с обучающимися по усвоению учебного материала. Сравнительный анализ уровня знаний, умений и навыков по математике, физике, информатике позволяет выявить следующие результаты педагогической деятельности учителей кафедры:
ФИО учителя
классы
Всего учащихся
Успев.%
Качество%
рейтинг
Учитель 1
9б
29
100
86
4,21
Учитель 7
7вг10б
76
100
70
3,93
Учитель 4
6а,6в,6д
84
100
82
4,08
Учитель 3
10г,9а,11а
74
100
77
3,95
Учитель 9
9в,г
52
100
50
3,65
Учитель 6
11бв 10а
84
100
85
3,74
Учитель 8
7а 5ав
83
100
89
4,24
Учитель 18
10в,5б,г
83
100
83
4,12
Учитель 13
8б,8г, 8д
79
100
73
3,94
Учитель 5
7б,8а,в
76
100
93
4,36
Учитель 2.
5а,б,в,г,6а,б,8а,в,д
125
100
98
4,53
Учитель 10
7аб, 10бвг,11абв
197
100
84
4,12
Учитель 11
7вг,8абвгд,9абвг
212
100
77
3,99
Учитель 14
8б,9абвг10г,11в
130
100
83
4,14
Учитель 12
6вг,7абвг,9авг, 11аб
158
100
91
3,93
Учитель 15
7абвг,8абг,10абв, 11абв
168
100
98
4,46
Учитель 16.
5абвг,6абвг,8вгд
147
100
100
4,53
По предоставленным данным мониторинга прослеживается достаточно высокий уровень качества обученности учащихся у педагогов кафедры Учитель 9, Учитель 4, Учитель 10, Учитель 17, Учитель 16, Учитель 15. Низкий показатель обученности на программном уровне показали учащиеся 8в, 9г классов, что объясняется низким уровнем мотивации к обучению в данных классах, что было выявлено в результате собеседования с педагогами, учащимися и родителями.
Достижению стабильного результата способствовали следующие факторы:
использование наглядного и частично-поискового методов обучения,
проведение индивидуальных, факультативных занятий с учащимися,
комфортные условия обучения,
использование современных педагогических технологий,
положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение более высоких результатов, являются следующее:
малое количество часов в профильных классах при большом объёме программы,
недостаточное использование индивидуального подхода в обучении,
слабое здоровье учащихся.
РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
В целях привития интереса к предметам физико-математического цикла, развития интеллектуальной и творческой активности учащихся, активно используя принципы индивидулизации и дифференциации обучения, учителя кафедры в течение учебного года дополнительно работали с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации, что нашло отражение в результатах участия в I –II турах Всероссийской предметной олимпиаде школьников и в итогах городского интеллектуального марафона.
Цель проведения олимпиад по физике, математике, информатике – повышение у учащихся интереса к предметам физико-математического цикла, развитие их познавательных способностей, расширение кругозора, повышение мотивации учебной деятельности. Олимпиады проводились по инициативе педагогов и администрации в соответствии с планом работы лицея. Подготовку материала осуществляли учителя кафедры под руководством зав. кафедрой Учитель 10.
Тексты олимпиадных работ были утверждены на заседании кафедры математики, информатики и физики (протокол № 2 от 04.11.2011 г.)
При составлении текстов олимпиадных работ учитывался уровень трудности, задания были подобраны таким образом, чтобы усердный, но не очень способный к математике, физике, информатике ученик мог решить часть из них, поскольку некоторые задания решаются стандартными методами. Это делалось для того, чтобы учащиеся классов любого профиля могли попробовать свои силы в олимпиаде, а процесс решения этих задач доставил ребятам удовольствие.
В 1 туре олимпиад по математике, физике и информатике приняли участие:
Предмет
5кл
6кл
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
Итого
Матем.
52
49
34
37
47
18
17
254
Физика
-
-
-
37
51
32
16
136
Астроном.
-
-
-
-
-
18
10
28
Информат.
-
-
-
-
19
22
18
59
Итого:
52
49
34
74
117
90
61
477
% от общего кол-ва уч-ся
5
4
4
6
11
9
6
41
Результативность участия учащихся лицея в предметных олимпиадах
представлена в следующей таблице:
Фамилия, имя
предмет
класс
место
учитель
Ученик 1
информатика
11«Б»
Призер регионального этапа всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ
Учитель 15
Ученик 1
физика
11«Б»
Призер регионального этапа всероссийской олимпиадымуниципальный этап 2 место
Учитель 10
Ученик 1
математика
11«Б»
Участник областной олимпиады
Учитель 6
Ученик 12
физика
10«Б»
Участник регионального этапа всероссийской олимпиады
Муниципальный этап победитель
Учитель 10
Ученик 10
Физика
10Б
Призер 2 место
Учитель 10
Ученик 2
Астрономия 2 этап
11Б
4 место
Учитель 10
Ученик 1
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
Диплом 3 степени
Учитель 10
Ученик 2
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 15
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 3
Физика, открытая олимпиада имени М.А.Левитской при ВГУ
11Б
грамота
Учитель 10
Ученик 1
Ученик 4
Командные соревнования
«Неделя информационных технологий»
11Б
Диплом ІІ степени
Учитель 12
Ученик 5
Воронежская открытая олимпиада «Турнир юных физиков»
8 «Б»
призер
Учитель 11
Ученик 5
Физика, районная олимпиада
9 «Б»
1 место
Учитель 11
Ученик 5
Физика, областная олимпиада
9 «Б»
призер
Учитель 11
Ученик 5
Физика, олимпиада при ВГАСУ
9»Б»
Победитель 1 тура
Учитель 11
Ученик 6
Физика, районная олимпиада
9 «Б»
3 место
Учитель 11
Ученик 7
Астрономия, районная олимпиада
9 «Б»
2 место
Учитель 11
Ученик 7
Астрономия, районная олимпиада
9 «Б»
3 место
Учитель 11
Ученик 7
Физика, конкурсный отборна грант компании «Сибур»
9Б
Диплом ІІ степени
Учитель 11
Ученик 5
Физика, конкурсный отборна грант компании «Сибур»
9б
Участие и победа
Учитель 11
Ученик 8
математика
9б
грамота
Учитель 11
Ученик 1
математика
11 Б
3 место во II туре
Учитель 12
Ученик 6
математика
10Б
3 место во II туре
Учитель 7
Ученик 9
Номинация «презентация» 5 открытый творческий конкурс мультимедийных проектов
11В
2 место
Учитель 14
Ученик 11
Открытый региональный конкурс творческих работ по краеведению
11В
участие
Учитель 14
Ученик 11
Конкурс «Золотой лев»
11В
участие
Учитель 14
Ученик 12
Конкурс «Золотой лев»
9В
участие
Учитель 14
Ученик 20
Городской открытый конкурс социальной рекламы «Центр молодежных проектов и программ»
9Б
участие
Учитель 14
Ученик 11
Воронежский областной конкурс юных исследователей «Дерзай быть мудрым»
Команда 11В
участие
Учитель 14
Ученик 11
Областная олимпиада школьников в ВГУ
8Б
1 место
Учитель 13
Ученик 16
Областная олимпиада школьников в ВГУ
7В
4 место
Учитель 14
Ученик 17
Математика
Районная олимпиада
9А
2 место
Учитель 3
Ученик 12
Математика
Районная олимпиада
10Б
2 место
Учитель 14
Ученик 6
Математика
Районная олимпиада
10Б
3 место
Учитель 14
14 учащихся учителя Учитель 15 МБОУ лицей № ххх стали дипломантами 5 открытого конкурса мультимедийных проектов «ЦИФРОВОЙ МИР».
Ученик 5
Ученик 13
Ученик 6
Ученик 21
Ученик 20
Ученик 7
Ученик 8
Ученик 9
Ученик 14
Ученик 10
Ученик 11
Ученик 12
Ученик 15
Ученик 30
5 учащихся учителя 15 получили дипломы открытого регионального творческого конкурса «Гордость моего родного края»:
1.Ученик 32
2.Ученик 6
3.Ученик 33
4.Ученик 34
5.Ученик 35
Дипломантами конкурса на соискание региональной общественной премии «Золотой Лев 2013» стали следующие учащиеся учителя 15:
1.Ученик 29
2.Ученик 30
Также Ученик 29 стал финалистом 7 международного конкурса «Математика и проектирование», получил диплом 2 степени за участие в 28 конференции научного общества учащихся ВГУ, диплом 3 степени получил Ученик 31.
10 учащихся учителя 15 стали участниками и получили сертификаты всероссийского конкурса « Поколение next ».
Учителем 11 физики в рамках декады физики, математики и информатики проведены следующие мероприятия для учащихся 7А,8Б, 9Б,10Б:
Конференция «Нобелевские чтения»,
урок «Физика за чашкой чая»,
общешкольный лекторий «Космический Воронеж»,
урок-путешествие «История науки в названиях улиц г.ХХХ в 7 классах,
общешкольная гало-конференция «Надежда, коронованная Нобелем».
Учителе 11 для участия в конкурсе мультимедийных презентаций «Наука в лицах» , проводимом Центром атомной энергии г.ХХХ следующие учащиеся:
1. Ученик 28 9В
2. Ученик 27 9А
3. Ученик 26 7В
4. Ученик 25 9В
5. Ученик 24 7Б
6. Ученик 23 9г
7. Ученик 22 8Б (призер конкурса)
8. Ученик 21 9А
9.Ученик 20 9А
Следующие учащиеся учителя 11 принимали участие в Ломоносовских чтениях:
1.Ученик 13. 9В
2.Ученик 14 9А
3.Ученик 20 7В
4.Ученик 19 9В
5.Ученик 18 9Г
6.Ученик 17 9В
7.Ученик 15 9А
8.Ученик 16 9А
В рамках декады физики, математики и информатики учителями были проведены мероприятия:
Игра-викторина «Математический хоккей» (Учитель 13)
Математический КВН «Соотношение между сторонами и углами треугольника» (Учитель 3),
«Своя игра», «Чья возьмет» (Учитель 6),
викторина по информатике (Учитель 12),
«Удивительный квадрат» (Учитель 18),
Совиниада (Учитель 8), викторина «Люби и знай свой предмет»,
интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером?» (Учитель 4).
«Арифметический корень» (Учитель 11),
Математический КВН (Учитель 9),
Математическая игра (Учитель 13),
Информационные технологии (Учитель 12).
Урок «Построение графиков функций в табличном процессоре MS excel», «Работа компьютерной фирмы», выпуск стенгазеты «День программиста» и «Ада Лавлейс-первая женщина-программист», мастер-класс «Что нужно знать о PowerPoint».
Учитель 18 являлась координатором конкурса кенгуру выпускникам для учащихся 9 классов (11 человек) и игру – кенгуру для учащихся 5, 8 классов (37, 29 человек).
Методы и формы работы учителей кафедры с одаренными учащимися прежде всего органически сочетаются с методами и формами работы со всеми учащимися лицея, т.к. развитие общих способностей учащихся - это основа всех специальных способностей («генерального фактора интеллекта» или «базального фактора одаренности»), влияющих на развитие интеллекта и творческого начала ребенка. И в то же время педагогическая деятельность с «мотивированными» учащимися имеет определенное своеобразие.
Учителя кафедры в работе с этой категорией учащихся используют, в частности, тематические и проблемные мини-курсы, «мозговые штурмы» во всех вариантах, ролевые тренинги, разнообразные формы научно-практической работы, творческие зачеты, развивая тем самым исследовательские умения и художественную активность одаренных лицеистов. Преподаватели неоднократно обсуждали работу с одаренными учащимися на заседаниях предметной кафедры и своей педагогической задачей на следующий год видят создание максимально благоприятных условий для интеллектуального и психологического развития одаренных учащихся.
Учитель 18 организовала участие в олимпиаде Кенгуру и УРФО. Результаты представлены в таблице.
Отчет
по проведению IX Международной олимпиады по основам наук в МБОУ Лицей № ххх
В первом этапе приняли участие 44 ученика.
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -14 учеников 5 класса по математике,
Учитель 15 -18 учеников 8 класса по математике,
Учитель 12 – 7 учеников 9 класса по математике,
Учитель 10– 1 ученик 9 класса
Во втором этапе приняли участие 33 ученика.
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -13 учеников 5 класса по математике.
Учитель 15- 10 учеников 8 класса по математике,
Учитель 12 – 7 учеников 9 класса по математике,
Учитель 10 – 1 ученик 9 класса.
В финале приняли участие 24 ученика,
(из них один интеллектуал - Ученик 12 принимал участие в олимпиаде по математике и английскому языку).
Координировали участие в олимпиаде:
Учитель 14 -12 учеников 5 класса по математике,
Учитель15-10 учеников 8 класса по математике,
Учитель10 – 1 ученик 9 класса. Данные координаторы получили от оргкомитета благодарственные письма.
5 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 80
1 этап
Математика
80 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
89 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 81
1 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 82
1 этап
Математика
83 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
66 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
68 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 83
1 этап
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
1 этап
Математика
36 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
63 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 12
1 этап
Математика
76 б.
овам наук
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
92 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 40
1 этап
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 41
1 этап
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
93 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 43
1 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
85 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
75 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 44
1 этап
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
100 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
67 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 46
1 этап
Математика
68 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 45
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
71 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 47
1 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
100 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 48
1 этап
Математика
69 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
91 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
8 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 49
1 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
78 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
97 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 50
1 этап
Математика
70 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
72 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
96 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 51
1 этап
Математика
66 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
95 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
92 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 53
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
90 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
96 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 54
1 этап
Математика
40 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 55
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 56
1 этап
Математика
70 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 57
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 58
1 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
85 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
94 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 59
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 60
1 этап
Математика
73 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
89 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 62
1 этап
Математика
77 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
80 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 63
1 этап
Математика
75 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
88 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
94 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 64
1 этап
Математика
55 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 65
1 этап
Математика
29 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 66
1 этап
Математика
81 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
76 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 67
1 этап
Математика
74 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
82 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
86 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 68
1 этап
Математика
44 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
9 класс
участие в этапах олимпиады и результат
Ученик 69
1 этап
Математика
64 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
29 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 70
1 этап
Математика
37 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
25 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 71
1 этап
Математика
62 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
38 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 72
1 этап
Математика
72 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
53 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 10
1 этап
Математика
61 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
32 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 11
1 этап
Математика
61 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
31 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 9
1 этап
Математика
87 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
99 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Финал
Математика
84 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
Ученик 8
1 этап
Математика
38 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
2 этап
Математика
40 б.
IX Международная олимпиада по основам наук
ИТОГИ государственной (итоговой) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9,11 КЛАССОВ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО математике выпускников 11-ых классов
класс
Всего
писало
24-50
баллов
51-70
баллов
71-80
баллов
Более 80
баллов
Средний бал
Учитель
11-А
28
5
17
4
2
55
Учитель 10
11-Б
24
1
12
4
7
64
Учитель 6
11-В
25
10
15
-
-
50
Учитель 6
всего
77
РЕЗУЛЬТАТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов
класс
всего
«5»
«4»
«3»
% кач.
рейт
Учитель
9-А
27
20
6
1
96
4,70
Учитель 3
9-Б
29
26
3
-
100
4,87
Учитель 1
9-В
26
13
12
1
96
4,46
Учитель 9
9-Г
26
9
15
2
92
4,27
Учитель 9
всего
111
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ ВЫПУСКНИКОВ 11-ых классов
класс
всего
Средний бал
Учитель
11-А
2
72
Учитель 10
11-Б
10
72
Учитель 10
11- В
13
57
Учитель 10
всего
25
67
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО информатике и ИКТ
ВЫПУСКНИКОВ 11-ых классов
класс
всего
Средний бал
Учитель
11-А
-
-
Учитель 15/Учитель 12
11-Б
9
86
Учитель 15/Учитель 12
11-В
3
74
Учитель 14
всего
12
80
РЕЗУЛЬТАТЫ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА ФИЗИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов
класс
всего
сдава-
ли
«5»
«4»
«3»
% кач.
Рейт
Учитель
9-А
27
1
-
1
-
100
4,00
Учитель 10
9-Б
29
21
11
5
5
76
4,29
Учитель 10
9-В
26
11
3
5
3
73
4,00
Учитель 10
9-Г
26
3
-
2
1
67
3,67
Учитель 10
всего
108
36
14
13
9
75
4,14
РЕЗУЛЬТАТЫ УСТНОГО ЭКЗАМЕНЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ых классов.
класс
всего
сдава-
ли
«5»
«4»
«3»
% кач.
рейт
Учитель
9-А
27
2
1
-
1
50
4,00
Учитель 12
Учитель 14
9-Б
29
21
14
5
2
90
4,57
Учитель 12
Учитель 14
9-В
26
-
-
-
-
-
-
Учитель 12
Учитель 14
9-Г
26
-
-
-
-
-
-
Учитель 12
Учитель 14
всего
108
23
15
5
3
87
4,52
Сравнивая результаты итоговой аттестации за 2011-2012 учебный год с аналогичными данными за 2012-2013 учебный год просматривается динамика роста показателей обученности на программном уровне; причина роста, по данным внутришкольного контроля, в повышении уровня мотивации к предметам физико-математического цикла, а также в системе работы учителей по развитию самостоятельной деятельности учащихся на уроках на конструктивном и творческом уровнях, применение новых информационных технологий, увеличение часов математики до 8. Результаты ЕГЭ по математике, информатике и ИКТ и физике представлены в диаграммах.
Из диаграмм видно, что процент качества ЕГЭ по математике растет, средний бал прошлого года (73,7) по информатике был выше этого года (71,17), однако увеличилось число сдающих выпускников, рейтинг ЕГЭ по физике в прошедшем учебном году выше (65,17), чем в предыдущие (63,06). Это объясняется тем, что из 18 выпускников, сдававших физику как экзамен по выбору, большинство имели годовые оценки«4» и «5».Учителям физики рекомендовано продолжить
ориентационную работу по выбору предмета «Физика» в рамках итоговой аттестации.
ВЫВОДЫ:
Получению стабильного результата обучения в течение прошедшего учебного года способствовали, по данным внутришкольного контроля, следующие факторы:
использование наглядного и частично-поискового методов обучения:
проведение факультативных занятий с учащимися, курсы предпрофильной подготовки ;
модернизация и развитие учебно-материальной базы лицея в соответствии с содержанием учебных программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий;
апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса в классах с углубленным изучением математики;
положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение более высоких результатов, являются следующими:
малое количество часов в профильных классах при большом объёме программы,
недостаточное использование индивидуального подхода в обучении,
слабое здоровье учащихся.
В связи с этим в 2013-2014 учебном году следует спланировать ряд методических мероприятий по развитию методических достижений учителей:
Использовать в полном объеме Банк педагогических данных (отечественного, зарубежного, регионального, муниципального),
обеспечить доступ учителей в глобальную сеть Интернет по вопросам образования,
Составить информационно-педагогический модуль по обобщению опыта работы Учитель 10, Учитель 11, Учитель 14.
Обеспечить участие педагогов кафедры в научно-практических конференциях, обсуждении результатов апробации новых концепций, программ, учебников.
Продолжить апробацию новых программ в 5-7 классах по математике с углубленным изучением математики;
Начать изучение информатики и ИКТ в 5-х классах за счет школьного компонента с целью непрерывности изучения курса и продолжить в 6-х классах за счет школьного компонента;
Исходя из вышесказанного, в 2013- 2014 учебном году следует продолжить работу над единой методической темой кафедры, при этом определив следующие задачи:
Удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;
Совершенствование методики проведения различных типов учебных занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;
Организация и проведение работы по профессиональной ориентации выпускников в области «точных наук» и подготовка их к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения;
Повышение педагогической квалификации учителей, как в «курсовой», так и в межкурсовой период;
Обеспечение профессионально-методического образования учителей на различных уровнях (методические службы лицея, района, города, ВОИПКРО) на основе глубокого анализа информационных педагогических потребностей педагогов с учетом новых тенденций в развитии науки и практики;
Организация и проведение научно-методических мероприятий, опытно-экспериментальной и исследовательской работы.
13 PAGE 142715
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415
Приложенные файлы
