РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по теме
«Научные забавы»
для _____5______ класса
Срок реализации программы __2013-2014 учебный год
Согласовано
на заседании методического объединения
протокол № _______ от «_____» _____________ 2013 г.
Учителя физики и математики
Терешковой Татьяны Ивановны
высшей квалификационной категории
г. Санкт-Петербург
2013г
Пояснительная запискаПрограмма дополнительного образования «Научные забавы » рассчитана
на 36 часов в год, носит индивидуальный, коллективный и групповой характер обучения. В реализации программы участвуют обучающиеся в возрасте 10-12 лет.
Программа разработана на основе методического конструктора Д.В.Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьника»( стандарты второго поколения),издательство «Просвещение» 2011год; учебника А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева и Л.С Понтак «Естествознание» для 5-6 классов, издательство « Дрофа» 2012 год; методические пособия тех же авторов «Физика и химия» для 5-6 классов, издательство «Дрофа» 2011 год; Том Тит «Научные забавы»,издательский Дом Мещерякова,2005год.По виду – прикладнаяПо типу - модифицированнаяПо уровню освоения – базовая.В программе отражается специфика образовательной деятельности, которая присуща начальному уровню ознакомления физикой, геометрией и химией, как закладке базиса, на котором должны формироваться знание науки и понимание ее места в жизни.
Разработанная программа по своему тематическому содержанию применима для обучающихся 5 классов. Возраст 10–12 лет это младший подростковый возраст. В этот период происходит переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, он является критическим, т.к. связан с разными трудностями. Подросток - это уже не ребёнок и ещё не взрослый. Ему хочется поиграть и быть похожим на взрослого. Поэтому на занятиях «Научные забавы» ребёнок знакомится с теоретическим материалом и выполняет лабораторные работы, ставит занимательные опыты. Актуальность данной программы заключается в роли физики, как основополагающей науки о природе и ее явлениях, химии, как науки о свойствах веществ, которые существуют в природе, геометрии, как науки, занимающейся изучением геометрических фигур и необходимости подготовить школьника к их систематическому изучению, начинающемуся с 7-8 класса.Новизна данной программы заключается в том, что ознакомление с основами физики, химии и геометрии начинается до формирования у школьника базового объема математических знаний, традиционно являющихся основой изучения физики, химии и геометрии. Следовательно, материал данных школьных предметов в ходе выполнения данной программы основан на опытах и выводах из них.Цель данной программы – сформировать устойчивую мотивацию к изучению физики, как основы построения знаний об окружающем человека мире; химии, как основы построения знаний о получении новых веществ, производстве металлов, пластмасс, лекарств; геометрии, как основы получения знаний о использовании свойств геометрических фигур в практической деятельности человека
Основные учебно-воспитательные задачи:обучающие:- формирование понимания окружающего мира как многообразия явлений природы, подчиняющихся основным законам науки (в первую очередь – физики), и понимания техники как средства управления природы на основе использования знания этих законов;- обучение познавать и использовать законы природы с целью получения власти над ней;-освоение основ физики, как базовой науки о природе, обеспечивающей познание и использование в интересах человека многообразных явлений окружающего мира.развивающие:- развивать логические способности обучающихся;- развивать способности поиска и использования основных закономерностей в явлениях природы с целью подчинения интересам человека сил и процессов окружающего мира;- развивать фантазию, память, творческое мышление как основы познавательной деятельности человека.воспитывающие:- прививать любовь к народным традициям, к истории родного края;- пробуждать интерес к окружающему миру как многообразию проявления законов природы и к технике – как многообразию использования знания этих;- развивать волевые навыки работы в творческом коллективе, где учащиеся учатся друг у друга, помогают друг другу.Отличительные особенности программы:отличительная особенность данной программы от других образовательных программ заключается в том, что при изучении курса физики, химии, геометрии основное внимание уделяется эксперименту;при реализации настоящей образовательной программы обучающиеся должны с максимальной эффективностью использовать накопленные навыки логического мышления для полноценного усвоения новых для них понятий и взаимосвязей изучаемых явлений природы, теоретические знания о свойствах геометрических фигур в практической деятельности. Технологии обучения:
-классно-урочная система
-игровые технологии
-элементы проблемного обучения
-технологии уровневой дифференциации
-здоровьесберегающие технологии
-ИКТ
-лабораторные занятия
-решение эксперииментальныхзадач.Форма занятий:-традиционные уроки
-лекции- беседы- объяснения- рассказы- простейшие демонстрационные эксперименты- практические занятия.
Формы организации учебной деятельности:- индивидуальная;- групповая;- коллективная.Характеристика ожидаемых результатов обученияВ результате освоения настоящей программы дополнительного образования обучающиеся должны знать:- роль физики, химии и геометрии в познании окружающего человека мира и подчинении сил этого мира целям человека;- базовые понятия физики, химии и геометрии лежащие в основе знания человека об окружающей его природе;- основные методы и способы изучения явлений окружающей природы – наблюдение, эксперимент, моделирование и т.д.;- наиболее часто встречающиеся в окружающей природе и технике явления – механические, тепловые, электрические и оптические;- наиболее часто встречающиеся способы воздействия человека на природу с использованием физических и механических явлений;- иметь понятия о конструировании и моделировании.должны уметь:- уметь находить в окружающей природе примеры известных им физических явлений;- уметь определять, на каких физических явлениях основаны способы воздействия человека на окружающую природу;- уметь предложить, какие физические и химические явления следует применять для достижения нужных результатов изменения окружающей природы;
-уметь стоить чертежи без инструментов, складывать из частей бумаги геометрические фигуры, строить объёмные фигуры;
- выполнять простейшие наблюдения за физическими явлениями в природе;
- следить за научными открытиями в области химии;
- производить простейшие эксперименты для определения характера физических и химических явлений.Обучающиеся должны освоить следующие универсальные учебные навыки:
понимания роли в окружающей природе физических и химических явлений, использования этих явлений для достижения поставленной цели изменения окружающей природы в интересах человека, применение свойств некоторых геометрических фигур в практической деятельности человека.
Критерии и показатели оценки знаний обучающихся:- иметь достаточный теоретический уровень знаний по настоящей программе;- владеть рабочими приемами при работе с простейшими измерительными инструментами и приборами;- применять полученные знания на практике;- соблюдать технические и технологические требования к образовательному процессу;- проявлять познавательную активность и творческий подход, самостоятельность;- учиться коллективным формам сотрудничества.Методы обучения:
Вербальные: рассказ, беседа, объяснение.
Наглядные: иллюстрации, демонстрации.
Практические: продуктивная деятельность;
Репродуктивные, проблемно-поисковые: упражнения, повторение, конструирование;
Эвристические: проектная деятельность.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Участие детей в конкурсах и соревнованиях, проводимых по итогам прохождения основных разделов программы.
Защита проектов
Творческие отчеты.
Учебно-тематический план
№ Содержание темы Количество часов Всего Теория Практические работы
1 Явление природы 1 часа 1 часа
2 Лабораторное оборудование 4 часа 1 час 3 часа
3 Тело и вещество 4 часа 2 часа 2 часа
4 Строение вещества 4 часа 2 часа 2 часа
5 Химические явления 5 часов 2 часа 3 часа
6 Взаимодействие тел 7 часов 3часа 4 часа
7 Давление 5 часов 2 часа 3 часа
8
Механическое движение
3 часа
1 час
3 часа
9
Занимательная геометрия
3 часа
1 час
2 часа
Содержание рабочей программы
Явление природы (1 час)
Понятия об окружающей природе, явлениях природы. Деление их на физические и химические. Химические – когда меняется состав вещества. Но часто одновременно происходят оба вида явлений – например в моторе автомобиля.Методы изучения природы – наблюдение и эксперимент. Отличия. Критерии выбора метода. Когда сразу много явлений – наблюдение может не дать нужного результата. И мы создаем условия для протекания того явления, которое интересует. Это – эксперимент.2. Лабораторное оборудование (4 часа)Простейшие измерительные приборы, работа с ними.3. Тело и вещество (4 часа)Форма, цвет, объем, запах – как основные характеристики тел.Масса и плотность – количества вещества в теле.Температура – степень нагретости тела. Способы измерения температуры.Три состояния вещества. Зависимость от температуры. Отличие свойств. Твердое сохраняет форму и объем, жидкое только объем, газ не сохраняет ни форму, ни объем.4. Строение вещества (4 часа)Понятие о делимости. Диффузия, понятие об атоме и молекуле.Взаимодействие частиц – пояснение трех состояний вещества – зависит от расстояния между молекулами и степени связи между ними.Атом и его строение.5. Химические явления (5 часов)Понятие о химических элементах и веществах, в которые входят атомы разных элементов. В чистом виде элементы встречаются очень редко. Большинство веществ – сложные.Понятие об изменении состава вещества в ходе реакции.6. Взаимодействие тел (7 часов)Понятие силы – как взаимодействия. Удар. Противодействие.Тяготение – сила, которая движет мирами, самая заметная сила в окружающем нас мире.Деформация, упругие силы, не называя по имени – подвести к закону Гука.Трение – почему происходит, где вредно, а где полезно? Как его уменьшить, и как увеличить.Электрические и магнитные силы.Равновесие – силы сдерживают друг друга.
7. Давление (5 часов)Давление, от чего оно зависит.Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине.Сообщающиеся сосуды, их использование в быту и технике.Действие жидкости на погруженное в нее тело.Как действует давление на опору.
Выталкивающая сила: измерение, от чего она зависит.Выяснение условия плавания тела.8. Механическое движение (3 часов)Понятие о пути, времени и скорости.Движение тел.Относительность механического движения.
Занимательная геометрия (3 часа)
Определение прямой, квадрата, круга, эллипса, прямоугольника, треугольника, Сумма углов треугольника.
Теорема Пифагора. Равносторонний треугольник.
Шар.
Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности «Научные забавы» в 5 классе на 2013-2014 учебный год
№ урока пп/в теме Тема урока Дата проведения Примечание
1.Явление природы (1час) 1/1 Природа. Человек преобразует природу. Что изучает физика, химия. теория
2.Лабораторное оборудование (4часа) 2/1 Измерительные приборы теория
3/2 Определение размеров физического тела. л/р4/3 Измерение объёма жидкости и твёрдого тела..л/р5/4 Как «обмануть» весы? Воздушные весы. занимательные опыты
3.Тело и вещество (4 часа) 6/1 Форма ,объём ,цвет, запах. Масса и плотность. Температура.. теория
7/2 Сравнение характеристик физических тел.Измерение температуры воды и воздуха л/р8/3 Послушные пробки. Тяжёлая газета. Яйцо в солёной воде. занимательные опыты
9/4 Что холоднее? Нагревание без огня. Изменение размера при нагревании..занимательные опыты
4.Строение вещества (4 часа) 10/1 Состояния вещества. Движение и взаимодействие частиц. теория
11/2 Наблюдение делимости вещества, явления диффузии. теория
12/3 Пять этажей. Вертящаяся змейка. Извержение везувия. Сжимаемость воздуха
. занимательные опыты
13/4 Частицы вещества и состояния вещества. Строение атома. Вещества простые и сложные. теория
5.Химические явления (5 часов) 14/1 Химические реакции, явления. Реакции соединения и разложения. теория
15/2 Оксиды. Кислоты. Основания. теория
16/3 Наблюдение физических и химических явлеий. Действие кислот и оснований на индикаторы. л/р17/4 Горящий металл. Возвращение блеск алюминию. Солёные камни занимательные опыты
18/5 Мыльные пузыри. Клей из картофеля. Запуск спутника. занимательные опыты
6.Взаимодействие тел (7 часов) 19/1 К чему приводит действие одного тела на другое? Действие порождает противодействие Деформация. теория
20/2 Всемирное тяготение. Сила упругости. Сила трения. теория
21/3 Наблюдение силы упругости при деформации и силы трения..л/р22/4 Сила мышц .Один сильнее двоих. Консервная банка и вода. Коробка самоход. занимательные опыты
23/5 Удивительна сила – реакция. занимательные опыты
24/6 Электрические и магнитные силы. теория
25/7 Наблюдение действий тока (тепловое, химическое, магнитное). Занимательные опыты по теме « Ошибки наших глаз» демонстрационный
опыт
7. Давление (5 часов) 26/1 Давление твёрдых тел. Давление в жидкостях и газах, на глубине. теория
27/2 Действие жидкости на погружённое в неё тело. теория
283 Определение давления тела на опору.Измерение выталкивающей силы. л/р29/4 Научные забавы по теме «Давление» занимательные опыты
30/5 Занимательные опыты по теме «Давление жидкости» занимательные опыты
8. Механическое движение (3 часов) 31/1 Механическое движение. Время.Путь. относительность движения. теория
32/2 Вычисление скорости движения бруска. Наблюдение относительности движения. л/р33/3 Научные забавы «Механическое движение». занимательные опыты
9.Занимательная геометрия (3 часа)
34/1 Прямая, треугольник, квадрат... . сумма углов треугольника. Теорема Пифагора. теория
35/2 Черчение без инструментов. Два прямоугольника. практическая работа
36/3 Одним взмахом ножниц. практическая работа
Список литературы
Д.В.Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьника»( стандарты второго поколения),издательство «Просвещение» 2011год;
А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева и Л.С Понтак «Естествознание» для 5-6 классов, издательство « Дрофа» 2012 год;
А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева и Л.С Понтак «Физика и химия» для 5-6 классов, издательство «Дрофа» 2011 год;
Том Тит «Научные забавы»,издательский Дом Мещерякова,2005год.
Ф. Рабиза «Простые опыты», издательство «Детская литература»,2000 год
Л.А.Горев «Занимательные опыты по физике» издательство «Просвещение» 1985год
Я.И.Перельман « Занимательная физика» издательство «Астрель» 2010год
Я.И.Перельман «Занимательная геометрия» издательство «Астрель» 2010год
В.Азерников «Великие открытия» издательство « ОЛМА-ПРЕСС» 2001год
Э.И.Мотылёва(перевод с итальянского) «Большая книга экспериментов» издательство «РОСМЕН» 2009 год
Т. Сенчаски « Ставим опыты» » издательство «Аркаим»2008 год
Интернетресурсыwww.edu.delfa.net- кабинет физики СПбАППОhttp://hhysics.nad.ru/physics.htm- анимация физических процессов.uchebnikfree.com›metodiki-prepodavaniya…shkolnyiy…- школьный химический кабинетntellect-video.com› - химия для школьников
youtube.com –геометрия для детей
Приложенные файлы
