Комитет образования
администрации Балаковского муниципального района
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
г. Балаково Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_______ /Н.А. Видманкина/
ФИО
Протокол № __ от«___ » августа 2015г. «Согласовано»
Заместитель директора УВР МАОУ СОШ №22
__________ /Н.А. Гуськова/
ФИО
«__» сентября 2015г.
«Утверждено»
Директор МАОУ СОШ №22
____________/Г.Д. Потапкина/
ФИО
Приказ № _____ от«___»___________5.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам здорового образа жизни
для учащихся 2 В класса общеобразовательного уровня,
обучающихся по системе «Начальная школа XXI века»
учителя высшей квалификационной категории
Тарасовой Натальи Владимировны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «___»_______20___ г.
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам здорового образа жизни разработана на основе ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373), Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в ОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 22 и ориентирована на авторскую программу М.А.Павловой.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
Цели учебного курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.
Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.
Структура курса
Программа «Основы здорового образа жизни» адаптирована как интегрированный курс и состоит из 5 блоков.
Этический блок (5 ч)Природа и человек. Красота мира. Красота жизни. Красота – внешняя и внутренняя. Красота природы. Красота, созданная руками человека. Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту. Бережное отношение к окружающему миру. Вандализм. Созидание и разрушение. Я – часть природы. Взаимосвязь всего живого.
Психологический блок (6 ч)Влияние эмоций на поведение человека. Словесный язык чувств. Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики. Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие навыков общения. Давай поговорим: как слушать собеседника и вести себя во время разговора. Напиши мне письмо: знакомство с письменным общением. Играем вместе – обучение совместной деятельности мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.
Правовой блок (5 ч)Культура поведения. Этика. Этикет. Уважение к старшим. Забота о младших. Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Аккуратность и опрятность. Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).
Семьеведческий блок (4 ч)Дом, где ты живешь. Чистота – залог здоровья! Гигиена тела и жилища. «Мужские» и «женские» обязанности.
Медико-гигиенический блок (14 ч)Из чего мы сделаны. В здоровом теле – здоровый дух. Как легче болеть и быстро выздоравливать? Режим дня. Закаливание. Дыхание, осанка и движение – ритмы суть жизни. Спорт – залог здоровья! Советы наоборот: «Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть? Профилактика детского травматизма. Первая помощь при несчастных случаях. Как мы познаем окружающий мир. Роль органов чувств в познании окружающего мира. Питание и здоровье. Что такое здоровая пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е. придает нам силу. Значение витаминов и минеральных веществ в питании человека. Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Образовательной программой школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.
Результаты изучения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:
ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости бережного отношения к природе;
могут быть сформированы:
понимание значения изучения курса «Основы здорового образа жизни»;
понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;
понимание своей сопричастности к жизни страны;
понимание красоты окружающего мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Обучающиеся научатся:
- различать полезные и вредные привычки;
- ухаживать за больным человеком;
- выполнять правила поведения в общественных местах, правила здорового образа жизни;
- различать и называть основные части тела человека;
- называть органы чувств и рассказывать об их значении;
- приводить примеры здоровой пищи;
- рассказывать о значимости и осмысленности человеческой жизни;
- приводить примеры взаимосвязи жизни природы и человека.
- выражать приветствие, благодарность, просьбу;
- выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
- рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
- проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
- выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
- приводить примеры видов труда людей;
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать и приводить примеры эмоций человека;
называть основные возрастные периоды жизни человека;
рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
рассказывать о пользе витаминов;
рассказывать о необходимости занятия спортом ;различать вредные и полезные привычки;
различать виды эмоционального состояния человека;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;
понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить.
Учащиеся могут научиться:
осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий рабочей тетради;
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать эмоции, правила этикета, правила здорового образа жизни;
устанавливать тесную взаимосвязь правильного поведения и здоровья.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (видеотехники), наглядных пособий ( схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.
Программа состоит из пяти блоков:
Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.
Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.
Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.
Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.
Планируемые результаты обучения
К концу 2 класса обучающиеся должны знать/уметь:
- вопросы отношения к окружающему миру;
- правила личной гигиены;
- формы поведения человека (успешные и неуспешные, уверенное и неуверенное, грубое);
- права человека, соблюдение которых способствует его уверенности в себе;
- статьи из Декларации прав ребенка, Конвенции о правах человека;
- что такое забота;
- что такое ответственность;
- что такое этикет;
- что такое семейные обязанности;
- что такое вредные привычки;
- о соблюдении режима дня;
- о профилактике нарушения зрения;
- правила закаливания.
К концу 2 класса обучающиеся могут уметь:
- характеризовать взаимосвязь элементов живой природы;
- характеризовать правила поведения в обществе;
- характеризовать способы противостояния принуждению;
- слушать собеседника;
- овладевать вербальными и невербальными формами поведения;
- выявлять зависимость уверенности и неуверенности от других людей;
- отстаивать свои права;
- различать успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав;
- уверенно вести себя в определенных ситуациях;
- пользоваться средствами личной гигиены;
- вооружиться навыками безопасного взаимодействия с миром.;- характеризовать состояние окружающей среды обитания;
- проводить закаливание организма.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Дополнительная литература.
Региональная программа «Основы здорового образа жизни (ОЗОЖ)» / Павлова М.А. 2011 г.
2.Рабочая тетрадь 2 класс «Красота спасет мир», Павлова М.А., Саратов «Добродея», 2011г
Технические средства обучения
1 Мультимедийиный проектор
2. Компьютер.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы здорового образа жизни»
№ Дата проведения
Тема Характеристика деятельности обучающихсяПланируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО
план факт Предметные УУД Личностные УУД Метапредметные УУД
1 03.09Знакомство с предметом ОЗОЖ. Что значит здоровый образ жизни?
Если хочешь быть здоров. Знакомство с предметом, дать понятие «здоровый образ жизни» Научиться понимать значение здоровья для жизни человека Понимание необходимости здорового образа жизни. Формулировать и удерживать учебную задачу. Вести устный диалог.
2 10.09 Зачем я на этой земле. Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни Формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре. Умение устанавливать причинно – следственные связи между человеком и природой.
3 17.09 Я часть природы Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира Знать об основных периодах жизни человека и их особенностях, осознание себя, как части природы. Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
4 24.09 Красота окружающего мира. Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира. Научить устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой.
Воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира. Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
5 01.10 Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту.
Актуализация знаний детей по данной теме, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира. Формирование понятия «красота души» Эмоционально – нравственная отзывчивость. Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, делать выводы.
6 08.10 Развитие познавательной сферы. Развитие произвольного и непроизвольного внимания, развитие памяти, мыслительной деятельности младших школьников, развитие процессов воображения. Развитие внимания, мышления, логики, воображения, фантазии. Познавательная мотивация ученика Формирование умения быть здоровым.
7 15.10 Развитие эмоциональной сферы. Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций. Значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека. Эмоционально – нравственная отзывчивость. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
8 22.10 Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики. Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций. Тренинговые упражнения на развитие эмоциональной сферы. Умение пользоваться примами саморегуляции. Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения
9 29.10 Развитие навыков общения. Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения , их реализация в практических ситуациях. Умение реализовать навыки общения в практических ситуациях. Представление об общих нравственных категориях (добре и зле). Умение координировать с партнером действия при работе в паре.
10 12.11 Знакомство с письменным общением. Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения, их реализация в практических ситуациях. Умение реализовать навыки общения в практических ситуациях. Способность к самооценке. Умение координировать с партнером действия при работе в паре.
11 19.11 Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов. Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения, их реализация в практических ситуациях. Умение применять полученные знания в общении мальчиков и девочек. Эмоционально – нравственная отзывчивость. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
12 26.11 Культура поведения. Этика. Этикет. Навыки правильного поведения дома и в общественных местах. Знание « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах». Адекватная мотивация учебной деятельности. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
13 03.12 Культура поведения. Этика. Этикет. Навыки правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста. Практическое применение
знаний « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах». Эмоционально – нравственная отзывчивость. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
14 10.12 Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Формирование у младших школьников системы основных человеческих ценностей, развитие чувства прекрасного, воспитание бережного отношения к красоте. Проработка правил поведения и правил здорового образа жизни, формирование понятия «красота души». Приобретение умений доказывать свое мнение. Обобщать результаты наблюдений , выделять существенную информацию, задавать вопросы.
15 17.12 Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Показать тесную взаимосвязь правильного поведения и здоровья, закрепление и систематизация знаний, создание установки на здоровый образ жизни. Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни. Понимание необходимости здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
16 24.12 Аккуратность и опрятность.
Воспитание навыков правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста. Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни. Понимание необходимости здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
17 14.01 Чистота в доме и в школе. Понимание значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного. Усвоение понятий «чистота», «порядок», «уборка». Эстетическое отношение к своему жилищу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
18 21.01 Чистота в доме и в школе Научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного. Умение применять на практике полученные знания. Эстетическое отношение к своему жилищу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
19 28.01 Как делают уборку дома и в школе. Показать школьникам значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного. Умение применять на практике полученные знания. Эстетическое отношение к своему жилищу, формирование чувства прекрасного. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
20 04.02 «Мужские» и «женские» обязанности. Познакомить учащихся с понятиями обязанности в семье, дать представление о распределении обязанностей между членами семьи. Развитие полоролевого поведения, мужественности и женственности. Представление о моральных нормах правил поведения в семье. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
21 11.02 Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием. Знакомить учащихся со строением организма человека, дать представление о функциях каждого органа, формировать навыки здорового образа жизни. Изучать строение организма человека и его функционирование. Приобретение умения бережного отношения к своему организму. Обобщать результаты наблюдений, выделять существенную информацию, задавать вопросы.
22 18.02 Я хозяин своего здоровья. Формировать навыки здорового образа жизни. Умение отвечать за состояние своего организма. Понимание необходимости здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
23 25.02 Дыхание, осанка и движение - суть жизни Дать представление о правильном дыхании, правильной осанке, гармоничном движении, объяснить зависимость здоровья о того, как они дышат, двигаются, сидят за партой. Научиться правильно дышать, сидеть за партой, следить за своей осанкой. Понимание необходимости здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
24 03.03 Советы наоборот: «Что нужно сделать для того, чтобы заболеть?»Что надо есть, если хочешь стать сильнее. Профилактика детского травматизма и простуды, дать представление о факторах угрожающих здоровью детей. Научиться различать опасные вещества по запаху, объяснять опасные последствия некоторых игр, изучить полезные продукты питания. Приобретение умения бережного отношения к своему организму. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
25 10.03 «Как легче болеть и быстро выздоравливать? Представление том, что такое болезнь, о причинах возникновения болезни. Узнает причины возникновения инфекционных заболеваний и мерах их профилактики. Понимание необходимости здорового образа жизни. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
26 17.03 «Как легче болеть и быстро выздоравливать? Воспитывать ответственность за состояние своего организма Умение применять в жизни заботу о больных людях, проявлять милосердие и сострадание. Понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
27-28 24.03
07.04 Профилактика детского травматизма. Профилактика детского травматизма. Умение применять знания по профилактике детского травматизма. Понимание необходимости здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
29 14.04 Творчество и здоровье. Осознание ответственности за состояние своего организма Умение применять знания по профилактике детского травматизма. Понимание необходимости здорового образа жизни. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.
30 21.04 Нехотяй (не хочу, не могу, не буду) Представление о взаимосвязи и взамозависимости воображения, сообразительности и находчивости со здоровьем человека. Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении. Понимание необходимости здорового образа жизни. Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
31 28.04 Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею). На вкус и цвет товарищей нет. Формирование здорового образа жизни Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении. Понимание необходимости здорового образа жизни. Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.
32-34 05, 12, 19.05 Питание и здоровье. Представление о здоровой пище, о правилах ее приема, рассказать о зависимости здоровья человека от правильного питания.
Правила гигиены полости рта, зубов рассказ о продуктах, содержащих витамины. Преставление о здоровой пище, о правилах питания.
Умение применять правила гигиены, знания о пользе витаминов. Знание основных правил здорового образа жизни. Формирование умения быть здоровым.
Приложенные файлы
