Российская Федерация
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Новопетровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Истринского муниципального района
Согласованно: Утверждено:
Зам. директора по УВР Директор КОУ
__________________ Иванова Т.Г. _________________ Егорев И.А.
Программа воспитательной работы
на 2013-2014 учебный год
6 «А» группа
Воспитатель: Мурзак Юлия Алексеевна
Рассмотрено на заседании
ШМО воспитателей
Протокол № _______
от «___ »__________ 2013г
Руководитель ШМО
___________ Семилетова Г. Н.
2013 год
Общешкольная тема: «Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях специальной школы интерната».
Методическая тема воспитательной работы: «Основы здорового образа жизни».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обоснование необходимости внедрения курса в воспитательный процесс. Необходимость введения образовательного курса «Основы здорового образа жизни» продиктована многими причинами. Прежде всего – это ухудшение физического и психического здоровья детей сирот. В настоящее время растет число соматических заболеваний. Нервные нагрузки приводят к обострению психических болезней. Привычными ощущениями ребенка с умственной отсталостью становятся потеря смысла жизни, неуверенность, беспомощность. Чтобы избавиться от душевной боли, ребенок прибегает к употреблению алкоголя, табака, наркотиков и других токсических веществ.
Наиболее уязвимыми категориями населения являются дети сироты которым еще предстоит сформировать свое отношение к миру, к себе, к сообществу.
Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Существует более 300 определений здоровья. На бытовом уровне понятием “здоровье” обозначают обычно отсутствие болезни. Согласно официальному определению Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие.
Учёными установлено, что здоровье человека на 10 % зависит от деятельности системы здравоохранения, на 20 % – от наследственных факторов, на 20 % от экологии, на 50% – от самого человека. Таким образом, здоровье зависит от образа жизни, который каждый выбирает себе сам.
Актуальность программы. Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время большое значение. С каждым годом увеличивается заболеваемость среди детей. Причины ухудшения здоровья зависят от многих факторов, в том числе и от неправильного отношения к своему здоровью, отрицательного влияния окружающей среды, наследственных факторов, нарушения правил здорового образа жизни. Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский писал: “Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя”. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, вера в свои силы. Какой бы ребенок не был, даже с умственными отклонениями ему должно быть важно состояние его здоровья. С каждым годом растет заболеваемость учащихся. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, печени, изменение опорно-двигательного аппарата, позвоночника, нарушения со стороны центральной системы.
Важную роль в сохранении здоровья имеет правильный образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, отсутствии вредных привычек.
Цели :- формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
-обеспечение благоприятного психологического климата в классе;
-создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом личностных характеристик, а также для физического развития учащихся.
-формирование личности, способной реализовать себя максимально, научиться владеть навыками саморегуляции и безопасного поведения.
-продолжить работу по сплочению классного коллектива, создавать оптимальные условия для самовоспитания и саморазвития личности;
-организовывать психологические тренинги, консультации;
-способствовать созданию условий для успешной учёбы;
-организовать работу над развитием у учащихся ответственного отношения к учебному труду, к дежурству по школе;
-усилить работу по формированию у учащихся правильного представления о здоровом образе жизни, потребности придерживаться его;
-способствовать развитию самооценки учащихся и их творческой активности;
-помогать учащимся развивать навыки общения, формировать уважительное отношение к старшим, своим сверстникам;
-привлекать родителей к решению проблем класса, к контролю за качеством обучения.
Задачи:
-создавать в классе ситуацию успеха;
-способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
-создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;
-развивать классное самоуправление;
-стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.
Программа предусматривает получение воспитанниками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования, формирование потребности в здоровом образе жизни.
Методы и формы работы:
- объяснительно- иллюстративный (подача готовой информации);
- репродуктивный (формирование знаний, умений, навыков, через систему упражнений, многократное воспроизведение по образцу с помощью инструкций, алгоритмов и т.д.);
- метод проблемного изложения материала (воспитатель ставит проблему, показывает пути решения, а учащийся включается в этот процесс);
- частично-поисковый (отдельные этапы выполняются учащимся самостоятельно).
А также методы стимулирования, порицания, контроля.
Используются формы работы:
- занятие-беседа;
- занятие-игра;
- экскурсии;
- конкурсы;
- анкетирования.
Прогнозируемый результат
Реализация программы создает возможность педагогу сформировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья. В идеальном приближении учащийся должен быть личностью духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и укреплять его.
Программа состоит из четырех блоков:
1блок- Патриотическое воспитание
Патриотизм - это чувство гордости своим отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее - в этом национальная гордость и достоинство народа, сплоченного патриотическими чувствами как цементом. Любовь к малой родине - это тоже воспитание патриотизма. Для воспитания патриотизма в работе можно использовать народную тематику: народный фольклор, народную поэзию, сказки, эпос, фразеологию и лексику родного языка, многообразие видов декоративно-прикладного искусства, народные обряды и традиции, т.е. все те духовные ценности, чем богата наша великая Родина, что составляет стержень национального характера.
Формы работы
Беседы на патриотические темы
Посещение памятных мест в с.Новопетровское
Посещение музеев в с.Новопетровское и пос.РумянцевоУроки мужества
Спортивно-массовые мероприятия
Конкурсы
Библиотечные уроки
Разучивание песен и стихотворений
Презентации, просмотр фильмов
Написание сочинений
Цели:
Способствовать формированию у учащихся активной жизненной позиции, воспитание личностных качеств гражданина, патриота своей Родины на основе определенного отношения к явлениям окружающего мира, мировоззрения, поведения.
Добиться эффективных результатов в развитии и формировании патриотической личности школьника.
Задачи :Способствовать формированию у подрастающего поколения верности Родине готовности к служению Отечеству.
Изучать историю и культуру Отечества и родного края.
Способствовать физическому развитию обучающихся, развивать потребность в здоровом образе жизни.
Накапливать методическое обеспечение системы патриотического воспитания.
Способствовать консолидации и координации деятельности школы, семьи, общественности, жителей столицы в патриотическом воспитании обучающихся.
Содержание патриотического воспитания:
Формирование чувства любви и ответственности за свою Родину,
готовности встать на защиту Родины и своего народа.
Формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам.
Формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле.
Перспективы патриотического воспитания.
Воспитывать патриотически- настроенную личность, которая должна обладать качествами:
- самостоятельность в принятии решений и выборе;
- умение отвечать за свои решения;
- способность нести ответственность за себя, своих близких;
- готовность к действиям в нестандартных ситуациях;
- гражданина и патриота многонациональной страны – Российской Федерации;
- толерантность.
Оценка эффективности реализации патриотического блока . Результативность реализации патриотического блока измеряется степенью готовности и стремлением учащихся школы к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы.
Конечным результатом реализации блока должна стать положительная динамика роста патриотизма и интернационализма, гражданского самосознания, духовного и культурного подъема личности учащегося.
2Блок-Нравственное воспитание
Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы. В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование её нравственности. Дело в том, что люди, будучи членами социальной системы и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере согласовать свою деятельность с другими членами сообщества, подчиняться определенным норма, правилам и требованиям. Вот почему в каждом обществе вырабатывается множество разнообразных средств, функций которых является регуляция поведения человека во всех сферах его жизни и деятельности. Такую регулирующую функцию, в частности, выполняют правовые нормы и различные постановления государственных органов, производственно- административные правила на предприятиях и в учреждениях, уставы и инструкции, указания и приказы служебных лиц и, наконец, нравственность.
Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств. Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяют так – это способ организации воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса в самом общем виде отражают отношения, которые складываются между воспитателями и воспитанниками.
Процесс нравственного воспитания двухсторонний: с одной стороны, организационное и целенаправленное воздействие воспитателей, с другой – организованная и целенаправленная деятельность воспитанников. Осуществлению процесса нравственного воспитания способствуют методы убеждения и методы упражнения. Убеждение – это воздействие на сознание, чувства и волю воспитанников с целью формирования у них положительных качеств и преодоления отрицательных.
Воспитатели разъясняют школьникам нормы и правила поведения. Однако убеждение не ограничивается лишь словесным разъяснением, беседами. Убеждают воспитанников и их собственный опыт, практика, конкретные дела, личный пример окружающих людей, и прежде всего педагогов, родителей, общение с ними. В целях убеждения используются книги, кинофильмы, теле- и радиопередачи. Всё это содействует нравственному просвещению учащихся, вооружает их знаниями о морали, формирует нравственные понятия и убеждения. Упражнение – это планомерно организованное выполнение различных действий, практических дел с целью формирования и развития личности. Функции упражнения не ограничиваются лишь приучением к правильному поведению. В процессе упражнения развивается сознание, формируются взгляды и убеждения, обогащаются чувства.
В процессе нравственного воспитания применяются и такие методы, как поощрение и наказание. Их обычно используют для одобрения положительных поступков и действий учащихся и для осуждения отрицательных.
Цели :
1. Выработку понимания жизненной важности морали;
2. Установку на выработку нравственного самосознания (совесть);
3. Выработку стимулов дальнейшего нравственного развития;
4. Выработку моральной стойкости, желание и умения сопротивляться злу, искушению и соблазну самооправдания при нарушении моральных требований;
5. Милосердие и любовь к людям.
Задачи :
Образовательная: способствовать закреплению и сбережению традиционных для русской жизни ценностных ориентиров и нравственных норм;
Коррекционно – развивающая: формировать чувство причастности к своей национальной культуре, развивать творческое начало в каждом участнике программы, знакомя с ценностями христианской культуры, с традициями православной веры, ремеслами и мастерами умельцами;
Воспитательная: расширить и обогатить образ Малой Родины через присоединение к святыням земли МО и всей России; подвести к пониманию образа гражданина Отечества на примере жизненного подвига наших известных земляков, воспитывать любовь к родителям, близким.
3Блок-Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить по «законам красоты» .Эстетическое воспитание и развитие детей должно осуществляться с помощью системы эстетического воспитания. Ее сердцевиной является воздействие средствами искусства.
Цель: создание условий для развития эстетических чувств у детей с нарушением интеллекта средствами искусства.
Задачи:
формирование представлений о классическом и современном искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
овладение учащимися специальной художественно-творческой деятельностью;
способствовать развитию художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, способности оценивать окружающий мир «по законам красоты»;
воспитание средствами искусства творческой активности, устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
4Блок-Работа с книгой
Работа с книгой предназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.
Цель: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.
Задачи:
-формировать у учащихся чтение про себя, последовательно увеличивая объем
читаемого текста и самостоятельность чтения;
- развивать полноценное восприятие доступных по содержанию
художественных произведений;
- развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы ктексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественногообщения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица
различных героев произведения
-нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе
произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимсяосваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)
Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.
Формы работы:Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений.
Ожидаемые результаты.
• Овладевать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
• научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
• быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Организация режимных моментов воспитателями
В Новопетровском КОУ.
РЕЖИМ ДНЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
7.30. Воспитатель поднимает детей. Проводит комплекс утренней зарядки,заправляют кровати.
7.35.Утренний туалет. Ведёт детей умываться. Развивает и закрепляет навыки личной гигиены. Следит за сохранностью имущества (полотенце, мыло, расчёска.)
7.45. Ведёт ребят на завтрак. Контролирует поведение детей, воспитывает
и прививает навыки культурного приёма пищи.
8.15. Подготовка к урокам.
Воспитатель переодевает детей в школьную форму. Следит за тем, чтобы дети были чистыми, рубахи, костюмы и брюки были выглажены и находились в полном порядке.
Контролирует, чтобы перед уроками в классе была сделана влажная уборка.
9.00. Передаёт детей учителю, затем отмечает в журнале посещаемости отсутствующих детей.
- Приём детей от классного руководителя.
Необходимо выяснить в беседе с классным руководителем какие проблемы были у детей на уроках, узнать что задано на дом и здесь же зафиксировать себе в план.
- Переодевает детей в домашнюю одежду. Следит, чтобы дети правильно и чисто вымыли руки и обязательно пользовались
-Ведёт класс в столовую, в которой учит детей правильно сервировать стол, называет те блюда, которые приготовлены на обед.
15.00. Воспитатель идёт с детьми на улицу. Проводит игры, спортивный час, прогулку, трудовой час. На все эти моменты в рабочем плане указывает формы, методы и цели проводимых мероприятий. Обязательно должна присутствовать и проводиться индивидуальная работа с детьми.
17. 00.-18.00. Самоподготовка.
18.00. Воспитательский час.
18.30 Ужин. Воспитатель контролирует выполнением санитарно - гигиенических правил, правил приёма пищи.
19.00.Прогулка детей, дежурные дети остаются в группах и наводят порядок.
20.30. Подготовка ко сну. Дети умываются ,чистят зубы, моют ноги ,стирают носки. Развивает и закрепляет навыки личной гигиены. Следить за сохранностью имущества (полотенце, мыло, расчёска, личные принадлежности ).
21.30 Сон.
Календарно – тематический план
в 6 «А» классе
на 2013-2014 учебный год
Сентябрь.
Воспитатель: Мурзак Юлия Алексеевна
Неделя Понедельник
Патриотическое и нравственное воспитание
Среда
Работа с книгой Пятница
Эстетическое воспитание, просмотр фильмов, экскурсии
1.
Торжественная Линейка,беседа о Олимпиаде 2014 года Занятие по «Правилам дорожного движения»
Работа по плакатам(обсуждение ситуаций),рисование рисунков, чтение раздаточного материала Просмотр фильма «Розыгрыш».В фильме рассказывается об учениках обычной московской школы, об их отношениях друг с другом и со своими учителями. Кульминационный момент — жестокий розыгрыш, которому подверг преподавательницу английского языка ученик по фамилии Комаров. В итоге Комаров наживает себе опасного врага — завуча, который хочет исключить хулигана из школы.
2. Занятие «О вреде сквернословия»
Цель: профилактика сквернословия Беседа «Зачем нужно читать книги»
Работа с читательскими дневниками и библиотечными книгами. Занятие «Беречь природу чтобы быть здоровым»
3. Занятие размышление
« Волшебная сила доброго слова.»Умение размышлять о важнейших нравственных ценностях: добре, уважении, любви, о сложности нравственного выбора. Заучивание наизусть стихотворения
И. Сурков «Ярко солнце светит…» Комплексное занятие «Этикет за столом»,беседа и просмотр фильма «Этикет за столом»
4. Занятие «Мы хотим жить».
Основные ценности человеческой жизни. Умение противостоять негативным проявлениям и вредным привычкам. Условия существования человека в обществе.
Чтение рассказа И. Соколов – Микитов «Золотая осень» зарисовка картин в читательских дневниках о прочитанном произведении Занятие « Встреча гостей»
Календарно – тематический план
в 6 «А» классе
на 2013-2014 учебный год
Октябрь.
Неделя Понедельник
Патриотическое и нравственное воспитание
Среда
Работа с книгой Пятница
Эстетическое воспитание, просмотр фильмов, экскурсии
1.
Занятие « День пожилого человека» Чтение и заполнение читательских дневников С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отрывки) Оформление стенгазеты.
«Мы против вредных привычек»
2. Занятие«Человек и его манеры»
Цели: расширить знания учащихся о культуре поведения, формировать положительное отношение к правилам поведения, стимулировать самовоспитание и самоконтроль учащихся Чтение статьи и беседа на тему «Осанка» Занятие«Учитель, пред тобой преклоняю колени… »
Желание, готовность и способность творить добро.
Песни о школе, об учителях.
Праздничное поздравление ко дню учителя.
3. Занятие «История Истринского района»
Цель занятия:развивать в детях чувство патриотизма;
давать новые знания о районе и закреплять полученные ранее; Занятие «Орган зрения –глаз.»Изучение буклетов Просмотр и обсуждение фильма
"Приключение в городе, которого нет"
4. Занятие «Три ступени ведущие вниз:алкоголь,курение,наркотики» «Спортивные эстафеты по сказкам Пушкина» Беседа: «Что такое театр?» (просмотр презентации)
Календарно – тематический план
в 6 «А» классе
на 2013-2014 учебный год
Ноябрь.
Неделя Понедельник
Патриотическое и нравственное воспитание
Среда
Работа с книгой Пятница
Эстетическое воспитание, просмотр фильмов, экскурсии
1.
Занятие
«Поверь в себя»
Чтение статьи и изучение буклетов «Витамины» Занятие «День народного единства»
2. Занятие «История села Новопетровское» Анкетирование
«Твое отношение к вредным привычкам» Экскурсия к Памятнику партизанам Великой Отечественной войны, которые воевали в селе Новопетровское
3. Занятие путешествие
«Значение
символики Подмосковного края» Чтение рассказа Н. Хмелик «Будущий олимпиец» Занятие «В гости к матрешкам».
Искусство оформления матрешки
4. Ситуационная игра
«Необитаемый остров»
Чтение и анализ системы оздоровления П.К.Ивановой «Детка» Изготовление открыток ко дню матери
Календарно – тематический план
в 6 «А» классе
на 2013-2014 учебный год
Декабрь.
Неделя Понедельник
Патриотическое и нравственное воспитание
Среда
Работа с книгой Пятница
Эстетическое воспитание, просмотр фильмов, экскурсии
1.
Ситуационная игра
« Поведение в обществе взрослых людей» Чтение рассказа
«Твое здоровье зависит от тебя.»Конкурс рисунков
«Знаки здоровья, что можно а ,что нет»
2. Занятие «9 декабря День героев отечества»
Работа с Конституцией РФ
«День конституции РФ»
Изготовление
Украшений к новому году.
3. Беседа
«Влияние сна на здоровье человека» Анкетирование
«Правила безопасности в зимние каникулы»
Просмотр фильма «Все, что я хочу на Рождество»
4. Беседа
День спасателя РФ
Учить наизусть стихи А.Барто про зиму(на выбор) Новогодний огонек
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ
6 А КЛАССА
ПО КУРСУ «ОЗОЖ»
Знать:
- вопросы отношения к окружающему миру
- правила поведения в группе
- формы поведения человека (успешные и неуспешные, уверенное и неуверенное, грубое)
- права человека, соблюдение которых способствует его уверенности в себе
- статьи из Декларации прав ребенка, Конвенции о правах человека
- что такое забота
- что такое ответственность
- что такое этикет
- что такое семейные обязанности
- что такое вредные привычки
- что такое личная гигиена
- о соблюдении режима дня,
- о профилактике нарушения зрения
- правила закаливания
Уметь
- характеризовать взаимосвязь элементов живой природы
- характеризовать правила поведения в обществе
- характеризовать способы противостояния принуждению
- слушать собеседника
- овладевать вербальными и невербальными формами поведения
- выявлять зависимость уверенности и неуверенности от других людей
- отстаивать свои права
- различать успешные и неуспешные формы поведения в реализации своих прав
- уверенно вести себя в определенных ситуациях
- пользоваться средствами личной гигиены
- вооружиться навыками безопасного взаимодействия с миром.
- осуществлять собственный индивидуальный выбор в отношении с миром, развивать способность самостоятельно строить свою судьбу
- характеризовать состояние окружающей среды обитания
- проводить закаливание организма
Формируемые ключевые компетентности:
- компетентность здоровьесбережения: знаний и соблюдений норм здорового образа жизни, знание опасности, курения, алкоголизма, наркомании, токсикомании; знание и соблюдение правил личной гигиены; физическая культура человека;
- компетентность ценностно-смысловой ориентации в мире: ценности бытия, жизни;
- компетентность гражданственности: знания и соблюдения прав гражданина; свобода и ответственность, уверенность в собственных силах;
- компетентность социального взаимодействия: с коллективом, семьёй, друзьями, конфликты, их погашение;
- компетентность познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации – их создание и решение; продуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность;
- компетентность деятельности игра, учение, труд; средства и способы деятельности: планирование, исследовательская деятельность, проектирование, моделирование.
Приложенные файлы
