Чтение
Автор:А,К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. 1час в неделю
Учебник: И.М. Бгажнокова, Е.С.Погостина М.: «Просвещение», 2014г.
Пояснительная записка
В школе для детей с интеллектуальной недостаточностью в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
На уроках чтения в 6классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками.
Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.Навыки чтения, формируемые в процессе уроков чтения в 6 классе:
совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии;
выделение главной мысли произведения и его частей, составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам;
составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя;
продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте;
пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста;
заучивание наизусть стихотворений.
- Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов.
- Обсуждение прочитанных произведений, пересказ содержания прочитанного по заданию
учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
правильно читать вслух доступные тексты целыми словами;
читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения определённых заданий;
отвечать на вопросы и выражать своё отношение к поступкам героев;
пересказывать текст по данному плану, используя опорные слова;
Учащиеся должны знать:
знать наизусть 6-8 стихотворений ( объёмом 8 строк).
Методы и приёмы коррекционно-развивающей работы: словесный, наглядный, практический, индивидуальный.
Чтение и развитие речи.
№ Тема К-вочас. Дата Методы и
приемы Основные
понятия Формирование знаний, умений и навыков Повторение Коррекционная
направленность
1. Загадки, пословицы, поговорки, небылицы. 1 Словесные. УНТ Повторить об УНТ, соверш-ть навык чтения. УНТ Коррекция внимания, памяти.
2. Русские народные песни. 1 Словесные. УНТ Повторить всё о сказках, развивать речь. УНТ Коррекция внимания, памяти.
3. «Василиса прекрасная» - русская народная сказка. 1 Словесные, наглядные. Сказка Развивать речь, учить пересказывать. Коррекция внимания, памяти.
4. И. Бунин «Лес, точно терем расписной». 1 Словесные. Стихотворение Соверш-ть навык чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Сказка Развитие речи.
5. К. Паустовский «Заячьи лапы». 1 Словесные, наглядные. Рассказ Повторение знаний об авторской сказке. Развивать речь. Рассказы о животных Коррекция внимания, памяти.
6. Е. Носов «Хитрюга». 1 Словесные, наглядные. Соверш-ть навык чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Рассказ Развитие речи.
7. В. Бианки «Октябрь», С. Михалков «Будь человеком». 1 Словесные. Соверш-ть навык беглого чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Времена года в творчестве писателей Коррекция внимания, памяти.
8. Д. Родари «Пуговкин домик». 1 Словесные. Авторская сказка Развивать речь. внимание. Развитие речи, коррекция памяти.
9. Ф. Глинка «Москва». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Развитие речи, коррекция памяти.
10. В. Бианки «Ноябрь». 1 Словесные. Наглядные. Соверш-ть навык беглого чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Времена года в творчестве писателей Развитие речи, коррекция памяти.
11. По С. Алексееву «На берегу Невы». 1 Словесные. Соверш-ть навык беглого чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Развитие воображения, коррекция внимания.
12. По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Коррекция памяти.
13. Е. Пермяк «Тайна цены». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Развитие воображения, коррекция внимания.
14. В. Бианки «Декабрь», Е. Благинина «Новогодние загадки». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Времена года в творчестве писателей Развитие воображения, коррекция внимания.
15. А. Дорохов «Теплый снег». 1 Словесные. Соверш-ть навык беглого чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. Коррекция внимания, памяти.
16. А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Природа в творчестве поэтов 17. В. Бианки «Январь». 1 Словесные. Развивать речь, учить пересказывать. Времена года в творчестве писателей Коррекция внимания, памяти.
18. Х.-К. Андерсен «Ель». 1 Словесные. Учить работать с вопросами по тексту. Коррекция внимания, памяти.
19. А. Чехов «Ванька». 1 Словесные. Соверш-ть навык выразительного чтения. Развитие речи.
20. М. Зощенко «Леля и Минька». 1 Словесные, наглядные. Учить выразительно читать, развивать внимание. Коррекция внимания, памяти, развитие речи.
21. Ю. Рытхэу «Пурга». 1 Развивать речь, учить пересказывать. Коррекция внимания, памяти.
22. В.Бианки «Февраль», Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость». 1 Словесные, наглядные. Учить выразительно читать, развивать внимание. Времена года в творчестве писателей Коррекция внимания, памяти.
23. С. Маршак «Двенадцать месяцев». 1 Словесные, наглядные. Сказка Соверш-ть навык выразительного грамотного чтения. 24. Х.-К. Андерсен «Снежная королева». 1 Словесные, наглядные. Сказка Соверш-ть навык выразительного грамотного чтения. Коррекция внимания, памяти, развитие речи.
25. В. Бианки «Март», «Апрель». 1 Словесные, наглядные. Учить выразительно читать, развивать внимание. Времена года в творчестве писателей Коррекция внимания, памяти.
26. Г. Скребицкий «Весенняя песня». 1 Словесные, наглядные. Соверш-ть навык выразительного грамотного чтения. Коррекция внимания, памяти, развитие речи.
27. А. Твардовский, А. Плещеев. Стихи. 1 Словесные, наглядные. Стихотворение Развивать речь, учить пересказывать, работать с объёмным текстом. Коррекция внимания.
28. К. Паустовский «Стальное колечко». 1 Словесные, наглядные. Развивать речь, учить пересказывать, работать с объёмным текстом. Развитие воображения, коррекция внимания.
29. По В. Астафьеву «Злодейка». 1 Словесные, наглядные. Соверш-ть навык выразительного грамотного чтения. Коррекция внимания, памяти, развитие речи.
30. В. Драгунский «Кот в сапогах». 1 Словесные, наглядные. Сказка Развивать речь, учить пересказывать, работать с объёмным текстом. Развитие речи, памяти.
31. И. Крылов «Зеркало и обезьяна». 1 Словесные, наглядные. Басня Развивать речь. Учить читать басни. Мораль Коррекция внимания, памяти.
32. В. Бианки «Май». 1 Словесные, наглядные. Соверш-ть навык выразительного грамотного чтения. Времена года в творчестве писателей Развитие воображения, коррекция внимания.
33-
34. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» 2 Словесные, наглядные. Развивать речь, учить пересказывать, работать с объёмным текстом. Развитие речи, памяти.
Приложенные файлы
