ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 50
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины Физика
для профессий 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
2011г.
ОДОБРЕНА
предметной
(цикловой)
комиссией преподавателей
математических
и общих естественнонаучных
дисциплин
Председатель_____________
Н.Г. Федоровых
Составлена
в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессиям 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Заместитель директора по учебно-методической работе______________
И.В. Микитенко
Автор: Светлана Владимировна Ярошевская, преподаватель физики высшей категории
Рецензенты: Мария Владиславовна Богданова, преподаватель физики высшей категории, ГОУ СПО Железнодорожный колледж №52 г. Москвы;
Владимир Михайлович Прошин, преподаватель высшей категории общепрофессиональных дисциплин профессий технического профиля, к.т.н., доцент ГОУ СПО Политехнический колледж №50 г. Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана для профессий НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 и в соответствии с рабочим учебным планом колледжа.
Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика изучается в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования - технического.
При построении учебного процесса учитываются, требования ФГОС НПО профессий 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, которые предусматривают, что выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В данном курсе физики обучающимися приобретаются компетенции по четырём группам:
Самообразование:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Самоорганизация:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Информационные:
скорость и точность сбора и обработки информации
моделирование и визуализация процессов
использование полученной информации при планировании и реализации своей деятельности
структурирование имеющейся информации, представление её в различных формах и на различных носителях
Коммуникативные:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
В профильную составляющую данного курса физики входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы. Профессионально-значимые элементы в тексте выделены курсивом.
Рабочая программа по физике предусматривает реализацию межпредметных связей. Знания по физике необходимы обучающимся для изучения общепрофессиональных дисциплин. В соответствии с ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям): Электротехника, Основы технической механики и слесарных работ, Материаловедение, а также междисциплинарных курсов (МДК): МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы и МДК.03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных организаций. В соответствии с ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения: Основы электротехники и Основы электроники и цифровой схемотехники.
Дисциплина, МДК из ФГОС НПО
Знания, умения, практический опыт из ФГОС НПО
Модуль, блок рабочей программы по физике
ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Электротехника
Уметь
собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин
Знать
основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
типы и правила графического изображения и составления электрических схем;
условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов
виды и свойства электротехнических материалов;
правила техники безопасности при работе с электрическими приборами
способы экономии электроэнергии;
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
Основы технической механики и слесарных работ
Знать
трение, его виды, роль трения в технике;
виды износа и деформации деталей и узлов;
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 5. Свойства твердых тел
Материаловедение
Знать
основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов;
способы термообработки и защиты металлов от коррозии
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 4. Свойства жидкостей
Блок 5. Свойства твердых тел
МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы
Знать
общую классификацию измерительных приборов:
схемы включения приборов в электрическую цепь;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
МДК.03.01.
Организация
технического
обслуживания
электрооборудования
промышленных
организаций
Иметь практический опыт:
выполнения работ по техническому обслуживанию (ТО) электрооборудования промышленных организаций: осветительных электроустановок, кабельных линий, воздушных линий, пускорегулирующей аппаратуры, трансформаторов и трансформаторных подстанций, электрических машин, распределительных устройств;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 5. Электромагнитная индукция
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Основы электротехники
уметь:
эксплуатировать электроизмерительные приборы;
контролировать качество выполняемых работ;
производить контроль различных параметров электрических приборов;
работать с технической документацией;
знать:
основные законы электротехники: электрическое поле;
электрические цепи постоянного тока, физические процессы в электрических цепях постоянного тока;
расчет электрических цепей постоянного тока;
магнитное поле, магнитные цепи, электромагнитную индукцию;
электрические цепи переменного тока;
основные сведения о синусоидальном электрическом токе, линейные электрические цепи синусоидального тока;
общие сведения об электросвязи и радиосвязи;
основные сведения об электроизмерительных приборах, электрических машинах, аппаратуре управления и защиты
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
Основы электроники и цифровой схемотехники
уметь:
идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры;
знать:
основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;
общие сведения о распространении радиоволн;
принцип распространения сигналов в линиях связи;
сведения о волоконно-оптических линиях;
цифровые способы передачи информации;
общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
запоминающие устройства;
цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. На практических занятиях предусмотрено решение КИМов ЕГЭ, работа с текстами научно-технического содержания.
С целью формирования познавательного интереса к физике и технике, в качестве дополнительного материала рассматриваются вопросы, связанные с развитием наиболее важных направлений научно-технического прогресса (механизации, автоматизации, энергетики, электрификации, приборостроения, создания новых материалов). Формирование политехнических знаний и умений обучающихся на уроках физики происходит постепенно в течение всего процесса обучения. Поэтому важно, чтобы существовала определенная система, в которой были бы взаимосвязаны разделы курса физики, направления технического прогресса и отдельные вопросы прикладной физики и техники (виды производств, типы машин и материалов, технические объекты и процессы). Подобная система с примерным прикладным материалом представлена в таблице.
Модули
Направления научно - технического прогресса
Вопросы прикладной физики и техники
Технические объекты и процессы
Виды производств, типы машин и материалов
Механика
Механизация производства
Виды передач, коробка передач. Подшипники. Подъемный кран. Транспортер. Гидромонитор. Гидравлический пресс. Корабль. Шлюз. Ветродвигатель. Часовой маятник
Строительные механизмы и машины. Транспорт. Гидравлические машины. Почвообрабатывающие и уборочные сельскохозяйственные машины. Гидро- и аэроэнергетика
Молекулярная физика. Термодинамика
Создание новых материалов с заданными свойствами. Теплоэнергетика и теплофикация
Термос. Водяное отопление. Литье металлов. Паровая и газовая турбины, двигатели внутреннего сгорания. Выращивание кристаллов. Прокат металлов. Нанотехнологии.
Тепловые машины. Теплоэнергетика и теплофикация городов. Термическая, термомеханическая обработка металлов и материалов, литье. Легирование, цементация. Дисперсные системы. Способы сохранения воды в почве. Теплоаккумуляция в тепличных хозяйствах. Наноматериалы.
Основы электродинамики, Колебания и волны, Оптика
Электроэнергетика, электрификация
Аккумулятор, гальванический элемент. Амперметр, вольтметр, омметр, ваттметр. Резисторы, лампа накаливания, паяльник, электромагнит, электромагнитное реле. Электродвигатель. Конденсаторы. Электронный диод, электронно-лучевая трубка, полупроводниковый диод, фоторезистор. Ламповый генератор, генератор переменного тока, трансформатор. Радиоприемник. Радиолокатор.
Производство, передача и использование электроэнергии в промышленности и сельском хозяйстве. Электротехнические материалы. Электролитический, электроискровой способы обработки металлов, дуговая сварка. Вакуумные и полупроводниковые приборы. ЛЭП. Радиотехника и электронно-вычислительная техника. Оптическая техника. Вакуумная и полупроводниковая техника. Спектроскопия
Строение атома и квантовая физика
Фотоэлектронная, лазерная техника. Ядерная энергетика
Фотоаппарат. Спектроскоп, спектрограф. Рентгеновская трубка. Фотоэлемент. Фотореле. Лазер. Пузырьковая камера. Ускоритель элементарных частиц. Ядерный реактор.
Фотоэлектронная техника. Ядерная энергетика. Метод меченых атомов и источники излучений
Все модули
Автоматизация
Датчики. Реле. Усилители
Все виды производств. Исполнительные механизмы, замкнутые и разомкнутые автоматы
Рабочая программа по физике имеет блочно-модульную структуру, рассчитана на аудиторные занятия, в том числе 14% часов отводится на лабораторные занятия. Распределение времени по модулям и темам представлено в тематическом плане дисциплины. Обучающий модуль представляет собой автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:
точно сформулированная учебная цель (целевая программа);
банк информации: собственно учебный материал;
методическое руководство по достижению целей;
практические занятия по формированию необходимых умений;
контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.
Общая система знаний и качеств личности представляется как иерархия модулей.
Система контроля и оценки учебных достижений - рейтинговая; накопление рейтинга происходит в процессе текущего, промежуточного и заключительного контроля.
Блочное обучение осуществляется на основе гибкой программы, обеспечивающей обучающимся возможность выполнять разнообразные интеллектуальные операции и использовать приобретаемые знания при решении учебных задач. Выделяются следующие последовательные блоки, предусматривающие гарантированное усвоение определенного темой материала:
информационный блок;
тестово-информационный (проверка усвоенного);
коррекционно-информационный (в случае неверного ответа - дополнительное обучение);
проблемный блок: решение задач на основе полученных знаний;
блок проверки и коррекции.
Изучение следующей темы повторяет вышеприведенную последовательность. Такое построение учебного процесса позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося.
В содержании по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Рабочая программа по физике реализуется при проведении учебных занятий, виды которых определены Положением об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521): урок, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа и др. При реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются активные формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой. В организации учебного процесса предпочтение отдается групповой форме проведения занятий.
С целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений в рабочей программе предусмотрены часы, отводимые на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся в объёме 50% от часов аудиторных занятий. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся проведено в соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО» и с использованием Методических рекомендаций УМЦ ПО города Москвы «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010. Виды самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся приведены в отдельном разделе рабочей программы. Условия заданий, формы внеаудиторной самостоятельной работы и время, отводимое на её выполнение являются дифференцированными и личностно-ориентированными.
В отличие от примерной программы раздел «Электродинамика» разбит на 3 модуля: «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика». В модуле «Колебания и волны» изучаются как механические, так и электромагнитные колебания с целью проведения аналогии. Увеличено количество часов на Модуль 2 «Молекулярная физика. Термодинамика» и Модуль 4 «Строение атома и квантовая физика» т.к. предусмотрено углубленное изучение профессионально значимых элементов. Увеличение часов на Модуль 7 «Эволюция Вселенной» продиктовано необходимостью расширения кругозора обучающихся. Лабораторные работы проводятся рассредоточено, в рамках каждого модуля, т.к. предусматривается проведение виртуальных лабораторных работ в компьютерном классе.
Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы, итоговая аттестация – в виде экзамена.
Тематический план
Наименование модулей и блоков
Макс. учеб. нагрузка обучаю-щегося, час
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоя-тельная работа обучаю-щегося
Всего
В том числе лаборатор-ные работы
Практи-ческие занятия
1 курс
Введение
3
2
1
Модуль 1
Механика
75
50
8
25
Блок 1
Кинематика
16
Блок 2
Законы механики Ньютона
14
Блок 3
Законы сохранения в механике
20
Модуль 2
Молекулярная физика.
Термодинамика
90
60
6
30
Блок 1
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
12
Блок 2
Свойства паров
8
Блок 3
Свойства жидкостей
6
Блок 4
Свойства твердых тел
16
Блок 5
Основы термодинамики
18
Модуль 3
Основы электродинамики
88
58
12
30
Блок 1
Электрическое поле
16
Блок 2
Законы постоянного тока
12
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
6
Блок 4
Магнитное поле
10
Блок 5
Электромагнитная индукция
14
Модуль 4
Колебания и волны
72
48
4
24
Блок 1
Механические колебания
12
Блок 2
Упругие волны
12
Блок 3
Электромагнитные колебания
14
Блок 4
Электромагнитные волны
10
Контрольная работа
2
2
Итого за 1 курс
330
220
30
110
2 курс
Модуль 5
Оптика
33
22
11
Блок 1
Природа света
10
6
Блок 2
Волновые свойства света
12
Модуль 6
Строение атома и квантовая физика
54
36
4
18
Блок 1
Квантовая физика
12
Блок 2
Физика атома
12
Блок 3
Физика атомного ядра
12
Модуль 7
Эволюция Вселенной
18
12
6
Блок 1
Строение и развитие Вселенной
6
Блок 2
Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы
6
Итого за 2 курс
105
70
10
35
Итого за весь период обучения
435
290
40
145
Введение
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
Модуль 1. МЕХАНИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;
уметь:
описывать движение
приводить примеры практического использования законов механики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Кинематика. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Блок 2. Законы механики Ньютона. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Блок 3. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №1.
Модуль 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятия вещество
смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
смысл законов термодинамики
уметь:
описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел; иметь представление о нанотехнологиях;
приводить примеры практического использования законов термодинамики
Блок 1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы.
Блок 2. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Блок 3. Свойства жидкостей. Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Энергия поверхностного слоя жидкости. Капиллярные явления.
Блок 4. Свойства твердых тел. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Виды деформаций. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.
Блок 5. Основы термодинамики. Внутренняя энергия и работа газа. Адиабатный процесс. Уравнение теплового баланса. Теплоемкость.
Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №2.
Модуль 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
смысл физической величины элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, применения нанотехнологий;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Электрическое поле. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
Блок 2. Законы постоянного тока. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон ДжоуляЛенца. Мощность электрического тока.
Блок 3. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Блок 4. Магнитное поле. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции магнитного поля. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Блок 5. Электромагнитная индукция. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимости полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №3.
Модуль 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитные колебания и волны, электромагнитное поле;
смысл физической величины скорость электромагнитной волны;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
Блок 1. Механические колебания. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Гармонические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Блок 2. Упругие волны Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Блок 3. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Блок 4. Электромагнитные волны. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Открытый колебательный контур. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Применение электромагнитных волн.
Демонстрации
Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием и передача электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №4.
Модуль 5. ОПТИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитное излучение;
смысл физической величины разрешающая способность оптических приборов;
смысл физических законов отражения и преломления света.
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Природа света. Свет как электромагнитная волна. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Блок 2. Волновые свойства света. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Оптические приборы
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №5.
Модуль 6. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл закона фотоэффекта;
приводить примеры практического использования физических знаний квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
уметь:
описывать и объяснять излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
Блок 1. Квантовая физика. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Типы фотоэлементов.
Блок 2. Физика атома. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Опыты Резерфорда. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Блок 3. Физика атомного ядра. Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Самостоятельная работа №6.
Модуль 7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
Блок 1. Строение и развитие Вселенной. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Строение и происхождение галактик. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
Блок 2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Энергия Солнца.
Образование планетных систем. Солнечная система. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Самостоятельная работа №7.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Основная
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2010. – 448 с.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464 с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева.-5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 363 с.
Дополнительная
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб. пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Физический энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. Ред. кол. Д.М. Алексеев, А.М. Бонч-Бруевич, А.С. Боровик-Романов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1984. – 944 с.
Для преподавателя
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1969. Т. I. Механика. Электродинамика. 272 с.
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1972. Т. II. Квантовая механика. 368 с.
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 1011: Книга для учителя. – М., 2004.
Кабардин О.
·., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 911 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 1011 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
О.М. Шведова «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1С: Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1
1С: Физика, 10-11 класс. Подготовка к ЕГЭ
1С: Репетитор. Физика (механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, электромагнитные волны и оптики, теории относительности и квантовой физики).
Нормативные документы
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Методическое письмо Министерства образования и науки Российской федерации «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
Примерная программа дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008
ФГОС НПО по профессиям 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
«Рекомендации по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)
Приложение 2 к Письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России от 24.06.97 № 12-52-89 ин/12-23 « Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям образования».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО
Положение об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521)
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (Исх. N 03-417 от 01.04.2005 г. О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений)
Средства обучения и оборудование
Оборудованное место преподавателя:
компьютер
проектор
интерактивная доска
Объекты и средства материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Печатные пособия
Цифровые образовательные ресурсы
Экранно-звуковые пособия
Технические средства обучения (средства ИКТ)
Лабораторное оборудование
Оборудование общего назначения
Оборудование для практикума
Система средств измерения
Демонстрационное оборудование по механике
Тематические наборы
Отдельные приборы и дополнительное оборудование
Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике
Демонстрационное оборудование по электродинамике
Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике
Перечень лабораторных занятий
Модуль
Тема лабораторной работы
Кол-во часов
1. Механика
№1 Наблюдение за виртуальными моделями по кинематике
2
№2 Изучение движения тела с постоянным ускорением
2
№3 Наблюдение изменения веса
2
№4 Проверка выполнения закона сохранения импульса
2
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
№5 Изучение модели идеального газа
2
№6 Наблюдение явления диффузии и броуновского движения
2
№ 7 Наблюдение изопроцессов в газах
2
3. Электродинамика
№8 Изучение расположения силовых линий электрического поля точечных зарядов
2
№9 Изучение расположения силовых линий плоского конденсатора
2
№10 Построение цепи постоянного тока
2
№11 Наблюдение явления э/м индукции. Опыт Фарадея.
2
№12 Изучение зависимости периода свободных колебаний от индуктивности катушки и емкости конденсатора в колебательном контуре.
2
№13 Изучение работы генератора переменного тока
2
4. Колебания и волны
№14 Изучение свободных колебаний маятника
2
№15 Изучение свойств поперечных и продольных волн
2
5. Оптика
№19 Изучение законов отражения и преломления света
2
№16 Изучение хода лучей в тонкой линзе
2
№17 Изучение интерференционных картин
2
6. Строение атома и квантовая физика
№19 Изучение явления фотоэффекта
2
№20 Изучение зависимости энергии связи от массового числа
2
Итого:
40
Виды самостоятельной работы обучающихся
Модуль
Кол-во часов
Вид работы
Формы контроля
1. Механика
26
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
3. Электродинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
4.Колебания и волны
24
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
5.Оптика
11
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
6. Строение атома и квантовая физика
18
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
7. Эволюция Вселенной
6
Реферат
Поиск информации научно-технического содержания
Проверка преподавателем
Выступление на занятии. Ответы на вопросы
13 PAGE \* MERGEFORMAT 142815
рђЗаголовок 5Заголовок 915
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 50
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины Физика
для профессий 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
2011г.
ОДОБРЕНА
предметной
(цикловой)
комиссией преподавателей
математических
и общих естественнонаучных
дисциплин
Председатель_____________
Н.Г. Федоровых
Составлена
в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессиям 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Заместитель директора по учебно-методической работе______________
И.В. Микитенко
Автор: Светлана Владимировна Ярошевская, преподаватель физики высшей категории
Рецензенты: Мария Владиславовна Богданова, преподаватель физики высшей категории, ГОУ СПО Железнодорожный колледж №52 г. Москвы;
Владимир Михайлович Прошин, преподаватель высшей категории общепрофессиональных дисциплин профессий технического профиля, к.т.н., доцент ГОУ СПО Политехнический колледж №50 г. Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана для профессий НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 и в соответствии с рабочим учебным планом колледжа.
Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика изучается в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования - технического.
При построении учебного процесса учитываются, требования ФГОС НПО профессий 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, которые предусматривают, что выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В данном курсе физики обучающимися приобретаются компетенции по четырём группам:
Самообразование:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Самоорганизация:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Информационные:
скорость и точность сбора и обработки информации
моделирование и визуализация процессов
использование полученной информации при планировании и реализации своей деятельности
структурирование имеющейся информации, представление её в различных формах и на различных носителях
Коммуникативные:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
В профильную составляющую данного курса физики входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы. Профессионально-значимые элементы в тексте выделены курсивом.
Рабочая программа по физике предусматривает реализацию межпредметных связей. Знания по физике необходимы обучающимся для изучения общепрофессиональных дисциплин. В соответствии с ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям): Электротехника, Основы технической механики и слесарных работ, Материаловедение, а также междисциплинарных курсов (МДК): МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы и МДК.03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных организаций. В соответствии с ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения: Основы электротехники и Основы электроники и цифровой схемотехники.
Дисциплина, МДК из ФГОС НПО
Знания, умения, практический опыт из ФГОС НПО
Модуль, блок рабочей программы по физике
ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Электротехника
Уметь
собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин
Знать
основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
типы и правила графического изображения и составления электрических схем;
условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов
виды и свойства электротехнических материалов;
правила техники безопасности при работе с электрическими приборами
способы экономии электроэнергии;
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
Основы технической механики и слесарных работ
Знать
трение, его виды, роль трения в технике;
виды износа и деформации деталей и узлов;
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 5. Свойства твердых тел
Материаловедение
Знать
основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов;
способы термообработки и защиты металлов от коррозии
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 4. Свойства жидкостей
Блок 5. Свойства твердых тел
МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы
Знать
общую классификацию измерительных приборов:
схемы включения приборов в электрическую цепь;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
МДК.03.01.
Организация
технического
обслуживания
электрооборудования
промышленных
организаций
Иметь практический опыт:
выполнения работ по техническому обслуживанию (ТО) электрооборудования промышленных организаций: осветительных электроустановок, кабельных линий, воздушных линий, пускорегулирующей аппаратуры, трансформаторов и трансформаторных подстанций, электрических машин, распределительных устройств;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 5. Электромагнитная индукция
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Основы электротехники
уметь:
эксплуатировать электроизмерительные приборы;
контролировать качество выполняемых работ;
производить контроль различных параметров электрических приборов;
работать с технической документацией;
знать:
основные законы электротехники: электрическое поле;
электрические цепи постоянного тока, физические процессы в электрических цепях постоянного тока;
расчет электрических цепей постоянного тока;
магнитное поле, магнитные цепи, электромагнитную индукцию;
электрические цепи переменного тока;
основные сведения о синусоидальном электрическом токе, линейные электрические цепи синусоидального тока;
общие сведения об электросвязи и радиосвязи;
основные сведения об электроизмерительных приборах, электрических машинах, аппаратуре управления и защиты
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
Основы электроники и цифровой схемотехники
уметь:
идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры;
знать:
основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;
общие сведения о распространении радиоволн;
принцип распространения сигналов в линиях связи;
сведения о волоконно-оптических линиях;
цифровые способы передачи информации;
общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
запоминающие устройства;
цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. На практических занятиях предусмотрено решение КИМов ЕГЭ, работа с текстами научно-технического содержания.
С целью формирования познавательного интереса к физике и технике, в качестве дополнительного материала рассматриваются вопросы, связанные с развитием наиболее важных направлений научно-технического прогресса (механизации, автоматизации, энергетики, электрификации, приборостроения, создания новых материалов). Формирование политехнических знаний и умений обучающихся на уроках физики происходит постепенно в течение всего процесса обучения. Поэтому важно, чтобы существовала определенная система, в которой были бы взаимосвязаны разделы курса физики, направления технического прогресса и отдельные вопросы прикладной физики и техники (виды производств, типы машин и материалов, технические объекты и процессы). Подобная система с примерным прикладным материалом представлена в таблице.
Модули
Направления научно - технического прогресса
Вопросы прикладной физики и техники
Технические объекты и процессы
Виды производств, типы машин и материалов
Механика
Механизация производства
Виды передач, коробка передач. Подшипники. Подъемный кран. Транспортер. Гидромонитор. Гидравлический пресс. Корабль. Шлюз. Ветродвигатель. Часовой маятник
Строительные механизмы и машины. Транспорт. Гидравлические машины. Почвообрабатывающие и уборочные сельскохозяйственные машины. Гидро- и аэроэнергетика
Молекулярная физика. Термодинамика
Создание новых материалов с заданными свойствами. Теплоэнергетика и теплофикация
Термос. Водяное отопление. Литье металлов. Паровая и газовая турбины, двигатели внутреннего сгорания. Выращивание кристаллов. Прокат металлов. Нанотехнологии.
Тепловые машины. Теплоэнергетика и теплофикация городов. Термическая, термомеханическая обработка металлов и материалов, литье. Легирование, цементация. Дисперсные системы. Способы сохранения воды в почве. Теплоаккумуляция в тепличных хозяйствах. Наноматериалы.
Основы электродинамики, Колебания и волны, Оптика
Электроэнергетика, электрификация
Аккумулятор, гальванический элемент. Амперметр, вольтметр, омметр, ваттметр. Резисторы, лампа накаливания, паяльник, электромагнит, электромагнитное реле. Электродвигатель. Конденсаторы. Электронный диод, электронно-лучевая трубка, полупроводниковый диод, фоторезистор. Ламповый генератор, генератор переменного тока, трансформатор. Радиоприемник. Радиолокатор.
Производство, передача и использование электроэнергии в промышленности и сельском хозяйстве. Электротехнические материалы. Электролитический, электроискровой способы обработки металлов, дуговая сварка. Вакуумные и полупроводниковые приборы. ЛЭП. Радиотехника и электронно-вычислительная техника. Оптическая техника. Вакуумная и полупроводниковая техника. Спектроскопия
Строение атома и квантовая физика
Фотоэлектронная, лазерная техника. Ядерная энергетика
Фотоаппарат. Спектроскоп, спектрограф. Рентгеновская трубка. Фотоэлемент. Фотореле. Лазер. Пузырьковая камера. Ускоритель элементарных частиц. Ядерный реактор.
Фотоэлектронная техника. Ядерная энергетика. Метод меченых атомов и источники излучений
Все модули
Автоматизация
Датчики. Реле. Усилители
Все виды производств. Исполнительные механизмы, замкнутые и разомкнутые автоматы
Рабочая программа по физике имеет блочно-модульную структуру, рассчитана на аудиторные занятия, в том числе 14% часов отводится на лабораторные занятия. Распределение времени по модулям и темам представлено в тематическом плане дисциплины. Обучающий модуль представляет собой автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:
точно сформулированная учебная цель (целевая программа);
банк информации: собственно учебный материал;
методическое руководство по достижению целей;
практические занятия по формированию необходимых умений;
контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.
Общая система знаний и качеств личности представляется как иерархия модулей.
Система контроля и оценки учебных достижений - рейтинговая; накопление рейтинга происходит в процессе текущего, промежуточного и заключительного контроля.
Блочное обучение осуществляется на основе гибкой программы, обеспечивающей обучающимся возможность выполнять разнообразные интеллектуальные операции и использовать приобретаемые знания при решении учебных задач. Выделяются следующие последовательные блоки, предусматривающие гарантированное усвоение определенного темой материала:
информационный блок;
тестово-информационный (проверка усвоенного);
коррекционно-информационный (в случае неверного ответа - дополнительное обучение);
проблемный блок: решение задач на основе полученных знаний;
блок проверки и коррекции.
Изучение следующей темы повторяет вышеприведенную последовательность. Такое построение учебного процесса позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося.
В содержании по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Рабочая программа по физике реализуется при проведении учебных занятий, виды которых определены Положением об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521): урок, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа и др. При реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются активные формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой. В организации учебного процесса предпочтение отдается групповой форме проведения занятий.
С целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений в рабочей программе предусмотрены часы, отводимые на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся в объёме 50% от часов аудиторных занятий. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся проведено в соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО» и с использованием Методических рекомендаций УМЦ ПО города Москвы «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010. Виды самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся приведены в отдельном разделе рабочей программы. Условия заданий, формы внеаудиторной самостоятельной работы и время, отводимое на её выполнение являются дифференцированными и личностно-ориентированными.
В отличие от примерной программы раздел «Электродинамика» разбит на 3 модуля: «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика». В модуле «Колебания и волны» изучаются как механические, так и электромагнитные колебания с целью проведения аналогии. Увеличено количество часов на Модуль 2 «Молекулярная физика. Термодинамика» и Модуль 4 «Строение атома и квантовая физика» т.к. предусмотрено углубленное изучение профессионально значимых элементов. Увеличение часов на Модуль 7 «Эволюция Вселенной» продиктовано необходимостью расширения кругозора обучающихся. Лабораторные работы проводятся рассредоточено, в рамках каждого модуля, т.к. предусматривается проведение виртуальных лабораторных работ в компьютерном классе.
Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы, итоговая аттестация – в виде экзамена.
Тематический план
Наименование модулей и блоков
Макс. учеб. нагрузка обучаю-щегося, час
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоя-тельная работа обучаю-щегося
Всего
В том числе лаборатор-ные работы
Практи-ческие занятия
1 курс
Введение
3
2
1
Модуль 1
Механика
75
50
8
25
Блок 1
Кинематика
16
Блок 2
Законы механики Ньютона
14
Блок 3
Законы сохранения в механике
20
Модуль 2
Молекулярная физика.
Термодинамика
90
60
6
30
Блок 1
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
12
Блок 2
Свойства паров
8
Блок 3
Свойства жидкостей
6
Блок 4
Свойства твердых тел
16
Блок 5
Основы термодинамики
18
Модуль 3
Основы электродинамики
88
58
12
30
Блок 1
Электрическое поле
16
Блок 2
Законы постоянного тока
12
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
6
Блок 4
Магнитное поле
10
Блок 5
Электромагнитная индукция
14
Модуль 4
Колебания и волны
72
48
4
24
Блок 1
Механические колебания
12
Блок 2
Упругие волны
12
Блок 3
Электромагнитные колебания
14
Блок 4
Электромагнитные волны
10
Контрольная работа
2
2
Итого за 1 курс
330
220
30
110
2 курс
Модуль 5
Оптика
33
22
11
Блок 1
Природа света
10
6
Блок 2
Волновые свойства света
12
Модуль 6
Строение атома и квантовая физика
54
36
4
18
Блок 1
Квантовая физика
12
Блок 2
Физика атома
12
Блок 3
Физика атомного ядра
12
Модуль 7
Эволюция Вселенной
18
12
6
Блок 1
Строение и развитие Вселенной
6
Блок 2
Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы
6
Итого за 2 курс
105
70
10
35
Итого за весь период обучения
435
290
40
145
Введение
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
Модуль 1. МЕХАНИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;
уметь:
описывать движение
приводить примеры практического использования законов механики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Кинематика. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Блок 2. Законы механики Ньютона. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Блок 3. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №1.
Модуль 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятия вещество
смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
смысл законов термодинамики
уметь:
описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел; иметь представление о нанотехнологиях;
приводить примеры практического использования законов термодинамики
Блок 1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы.
Блок 2. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Блок 3. Свойства жидкостей. Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Энергия поверхностного слоя жидкости. Капиллярные явления.
Блок 4. Свойства твердых тел. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Виды деформаций. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.
Блок 5. Основы термодинамики. Внутренняя энергия и работа газа. Адиабатный процесс. Уравнение теплового баланса. Теплоемкость.
Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №2.
Модуль 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
смысл физической величины элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, применения нанотехнологий;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Электрическое поле. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
Блок 2. Законы постоянного тока. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон ДжоуляЛенца. Мощность электрического тока.
Блок 3. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Блок 4. Магнитное поле. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции магнитного поля. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Блок 5. Электромагнитная индукция. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимости полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №3.
Модуль 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитные колебания и волны, электромагнитное поле;
смысл физической величины скорость электромагнитной волны;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
Блок 1. Механические колебания. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Гармонические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Блок 2. Упругие волны Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Блок 3. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Блок 4. Электромагнитные волны. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Открытый колебательный контур. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Применение электромагнитных волн.
Демонстрации
Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием и передача электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №4.
Модуль 5. ОПТИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитное излучение;
смысл физической величины разрешающая способность оптических приборов;
смысл физических законов отражения и преломления света.
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Природа света. Свет как электромагнитная волна. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Блок 2. Волновые свойства света. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Оптические приборы
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №5.
Модуль 6. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл закона фотоэффекта;
приводить примеры практического использования физических знаний квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
уметь:
описывать и объяснять излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
Блок 1. Квантовая физика. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Типы фотоэлементов.
Блок 2. Физика атома. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Опыты Резерфорда. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Блок 3. Физика атомного ядра. Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Самостоятельная работа №6.
Модуль 7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
Блок 1. Строение и развитие Вселенной. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Строение и происхождение галактик. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
Блок 2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Энергия Солнца.
Образование планетных систем. Солнечная система. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Самостоятельная работа №7.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Основная
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2010. – 448 с.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464 с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева.-5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 363 с.
Дополнительная
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб. пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Физический энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. Ред. кол. Д.М. Алексеев, А.М. Бонч-Бруевич, А.С. Боровик-Романов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1984. – 944 с.
Для преподавателя
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1969. Т. I. Механика. Электродинамика. 272 с.
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1972. Т. II. Квантовая механика. 368 с.
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 1011: Книга для учителя. – М., 2004.
Кабардин О.
·., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 911 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 1011 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
О.М. Шведова «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1С: Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1
1С: Физика, 10-11 класс. Подготовка к ЕГЭ
1С: Репетитор. Физика (механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, электромагнитные волны и оптики, теории относительности и квантовой физики).
Нормативные документы
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Методическое письмо Министерства образования и науки Российской федерации «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
Примерная программа дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008
ФГОС НПО по профессиям 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
«Рекомендации по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)
Приложение 2 к Письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России от 24.06.97 № 12-52-89 ин/12-23 « Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям образования».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО
Положение об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521)
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (Исх. N 03-417 от 01.04.2005 г. О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений)
Средства обучения и оборудование
Оборудованное место преподавателя:
компьютер
проектор
интерактивная доска
Объекты и средства материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Печатные пособия
Цифровые образовательные ресурсы
Экранно-звуковые пособия
Технические средства обучения (средства ИКТ)
Лабораторное оборудование
Оборудование общего назначения
Оборудование для практикума
Система средств измерения
Демонстрационное оборудование по механике
Тематические наборы
Отдельные приборы и дополнительное оборудование
Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике
Демонстрационное оборудование по электродинамике
Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике
Перечень лабораторных занятий
Модуль
Тема лабораторной работы
Кол-во часов
1. Механика
№1 Наблюдение за виртуальными моделями по кинематике
2
№2 Изучение движения тела с постоянным ускорением
2
№3 Наблюдение изменения веса
2
№4 Проверка выполнения закона сохранения импульса
2
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
№5 Изучение модели идеального газа
2
№6 Наблюдение явления диффузии и броуновского движения
2
№ 7 Наблюдение изопроцессов в газах
2
3. Электродинамика
№8 Изучение расположения силовых линий электрического поля точечных зарядов
2
№9 Изучение расположения силовых линий плоского конденсатора
2
№10 Построение цепи постоянного тока
2
№11 Наблюдение явления э/м индукции. Опыт Фарадея.
2
№12 Изучение зависимости периода свободных колебаний от индуктивности катушки и емкости конденсатора в колебательном контуре.
2
№13 Изучение работы генератора переменного тока
2
4. Колебания и волны
№14 Изучение свободных колебаний маятника
2
№15 Изучение свойств поперечных и продольных волн
2
5. Оптика
№19 Изучение законов отражения и преломления света
2
№16 Изучение хода лучей в тонкой линзе
2
№17 Изучение интерференционных картин
2
6. Строение атома и квантовая физика
№19 Изучение явления фотоэффекта
2
№20 Изучение зависимости энергии связи от массового числа
2
Итого:
40
Виды самостоятельной работы обучающихся
Модуль
Кол-во часов
Вид работы
Формы контроля
1. Механика
26
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
3. Электродинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
4.Колебания и волны
24
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
5.Оптика
11
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
6. Строение атома и квантовая физика
18
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
7. Эволюция Вселенной
6
Реферат
Поиск информации научно-технического содержания
Проверка преподавателем
Выступление на занятии. Ответы на вопросы
13 PAGE \* MERGEFORMAT 142815
рђЗаголовок 5Заголовок 915