ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 50
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины Физика
для профессий 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
2011г.
ОДОБРЕНА
предметной
(цикловой)
комиссией преподавателей
математических
и общих естественнонаучных
дисциплин
Председатель_____________
Н.Г. Федоровых
Составлена
в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессиям 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Заместитель директора по учебно-методической работе______________
И.В. Микитенко
Автор: Светлана Владимировна Ярошевская, преподаватель физики высшей категории
Рецензенты: Мария Владиславовна Богданова, преподаватель физики высшей категории, ГОУ СПО Железнодорожный колледж №52 г. Москвы;
Владимир Михайлович Прошин, преподаватель высшей категории общепрофессиональных дисциплин профессий технического профиля, к.т.н., доцент ГОУ СПО Политехнический колледж №50 г. Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана для профессий НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 и в соответствии с рабочим учебным планом колледжа.
Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика изучается в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования - технического.
При построении учебного процесса учитываются, требования ФГОС НПО профессий 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, которые предусматривают, что выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В данном курсе физики обучающимися приобретаются компетенции по четырём группам:
Самообразование:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Самоорганизация:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Информационные:
скорость и точность сбора и обработки информации
моделирование и визуализация процессов
использование полученной информации при планировании и реализации своей деятельности
структурирование имеющейся информации, представление её в различных формах и на различных носителях
Коммуникативные:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
В профильную составляющую данного курса физики входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы. Профессионально-значимые элементы в тексте выделены курсивом.
Рабочая программа по физике предусматривает реализацию межпредметных связей. Знания по физике необходимы обучающимся для изучения общепрофессиональных дисциплин. В соответствии с ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям): Электротехника, Основы технической механики и слесарных работ, Материаловедение, а также междисциплинарных курсов (МДК): МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы и МДК.03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных организаций. В соответствии с ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения: Основы электротехники и Основы электроники и цифровой схемотехники.
Дисциплина, МДК из ФГОС НПО
Знания, умения, практический опыт из ФГОС НПО
Модуль, блок рабочей программы по физике
ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Электротехника
Уметь
собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин
Знать
основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
типы и правила графического изображения и составления электрических схем;
условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов
виды и свойства электротехнических материалов;
правила техники безопасности при работе с электрическими приборами
способы экономии электроэнергии;
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
Основы технической механики и слесарных работ
Знать
трение, его виды, роль трения в технике;
виды износа и деформации деталей и узлов;
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 5. Свойства твердых тел
Материаловедение
Знать
основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов;
способы термообработки и защиты металлов от коррозии
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 4. Свойства жидкостей
Блок 5. Свойства твердых тел
МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы
Знать
общую классификацию измерительных приборов:
схемы включения приборов в электрическую цепь;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
МДК.03.01.
Организация
технического
обслуживания
электрооборудования
промышленных
организаций
Иметь практический опыт:
выполнения работ по техническому обслуживанию (ТО) электрооборудования промышленных организаций: осветительных электроустановок, кабельных линий, воздушных линий, пускорегулирующей аппаратуры, трансформаторов и трансформаторных подстанций, электрических машин, распределительных устройств;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 5. Электромагнитная индукция
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Основы электротехники
уметь:
эксплуатировать электроизмерительные приборы;
контролировать качество выполняемых работ;
производить контроль различных параметров электрических приборов;
работать с технической документацией;
знать:
основные законы электротехники: электрическое поле;
электрические цепи постоянного тока, физические процессы в электрических цепях постоянного тока;
расчет электрических цепей постоянного тока;
магнитное поле, магнитные цепи, электромагнитную индукцию;
электрические цепи переменного тока;
основные сведения о синусоидальном электрическом токе, линейные электрические цепи синусоидального тока;
общие сведения об электросвязи и радиосвязи;
основные сведения об электроизмерительных приборах, электрических машинах, аппаратуре управления и защиты
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
Основы электроники и цифровой схемотехники
уметь:
идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры;
знать:
основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;
общие сведения о распространении радиоволн;
принцип распространения сигналов в линиях связи;
сведения о волоконно-оптических линиях;
цифровые способы передачи информации;
общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
запоминающие устройства;
цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. На практических занятиях предусмотрено решение КИМов ЕГЭ, работа с текстами научно-технического содержания.
С целью формирования познавательного интереса к физике и технике, в качестве дополнительного материала рассматриваются вопросы, связанные с развитием наиболее важных направлений научно-технического прогресса (механизации, автоматизации, энергетики, электрификации, приборостроения, создания новых материалов). Формирование политехнических знаний и умений обучающихся на уроках физики происходит постепенно в течение всего процесса обучения. Поэтому важно, чтобы существовала определенная сис тема, в которой были бы взаимосвязаны разделы курса физики, направления технического прогресса и отдельные вопросы при кладной физики и техники (виды производств, типы машин и ма териалов, технические объекты и процессы). Подобная система с примерным прикладным материалом представлена в таблице.
Модули
Направления научно - технического прогресса
Вопросы прикладной физики и техники
Техниче ские объекты и про цессы
Виды производств, типы машин и материалов
Механика
Механизация производства
Виды передач, короб ка передач. Подшип ники. Подъемный кран. Транспортер. Гидромонитор. Гид равлический пресс. Корабль. Шлюз. Вет родвигатель. Часовой маятник
Строительные меха низмы и машины. Транспорт. Гидравли ческие машины. Поч вообрабатывающие и уборочные сельскохо зяйственные машины. Гидро- и аэроэнерге тика
Молекуляр ная физика. Термодинамика
Создание новых мате риалов с за данными свойствами. Теплоэнерге тика и тепло фикация
Термос. Водяное ото пление. Литье метал лов. Паровая и газо вая турбины, двига тели внутреннего сго рания. Выращивание кристаллов. Прокат металлов. Нанотехнологии.
Тепловые машины. Теплоэнергетика и теп лофикация городов. Термическая, термоме ханическая обработка металлов и материалов, литье. Легирование, цементация. Дисперс ные системы. Способы сохранения воды в поч ве. Теплоаккумуляция в тепличных хозяйствах. Наноматериалы.
Основы электро динамики, Колебания и волны, Оптика
Электроэнер гетика, элек трификация
Аккумулятор, галь ванический элемент. Амперметр, вольт метр, омметр, ватт метр. Резисторы, лампа накаливания, паяльник, электро магнит, электромаг нитное реле. Элек тродвигатель. Кон денсаторы. Элек тронный диод, элек тронно-лучевая труб ка, полупроводнико вый диод, фоторези стор. Ламповый гене ратор, генератор пе ременного тока, трансформатор. Ра диоприемник. Радио локатор.
Производство, переда ча и использование электроэнергии в про мышленности и сель ском хозяйстве. Элек тротехнические мате риалы. Электролитиче ский, электроискровой способы обработки металлов, дуговая сварка. Вакуумные и полупроводниковые приборы. ЛЭП. Радио техника и электронно-вычислительная техни ка. Оптическая техни ка. Вакуумная и полу проводниковая техни ка. Спектроскопия
Строение атома и квантовая физика
Фотоэлект ронная, ла зерная техни ка. Ядерная энергетика
Фотоаппарат. Спек троскоп, спектро граф. Рентгеновская трубка. Фотоэлемент. Фотореле. Лазер. Пу зырьковая камера. Ускоритель элемен тарных частиц. Ядер ный реактор.
Фотоэлектронная тех ника. Ядерная энерге тика. Метод меченых атомов и источники излучений
Все модули
Автомати зация
Датчики. Реле. Уси лители
Все виды производств. Исполнительные меха низмы, замкнутые и разомкнутые автоматы
Рабочая программа по физике имеет блочно-модульную структуру, рассчитана на аудиторные занятия, в том числе 14% часов отводится на лабораторные занятия. Распределение времени по модулям и темам представлено в тематическом плане дисциплины. Обучающий модуль представляет собой автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:
точно сформулированная учебная цель (целевая программа);
банк информации: собственно учебный материал;
методическое руководство по достижению целей;
практические занятия по формированию необходимых умений;
контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.
Общая система знаний и качеств личности представляется как иерархия модулей.
Система контроля и оценки учебных достижений - рейтинговая; накопление рейтинга происходит в процессе текущего, промежуточного и заключительного контроля.
Блочное обучение осуществляется на основе гибкой программы, обеспечивающей обучающимся возможность выполнять разнообразные интеллектуальные операции и использовать приобретаемые знания при решении учебных задач. Выделяются следующие последовательные блоки, предусматривающие гарантированное усвоение определенного темой материала:
информационный блок;
тестово-информационный (проверка усвоенного);
коррекционно-информационный (в случае неверного ответа - дополнительное обучение);
проблемный блок: решение задач на основе полученных знаний;
блок проверки и коррекции.
Изучение следующей темы повторяет вышеприведенную последовательность. Такое построение учебного процесса позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося.
В содержании по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Рабочая программа по физике реализуется при проведении учебных занятий, виды которых определены Положением об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521): урок, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа и др. При реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются активные формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой. В организации учебного процесса предпочтение отдается групповой форме проведения занятий.
С целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений в рабочей программе предусмотрены часы, отводимые на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся в объёме 50% от часов аудиторных занятий. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся проведено в соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО» и с использованием Методических рекомендаций УМЦ ПО города Москвы «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010. Виды самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся приведены в отдельном разделе рабочей программы. Условия заданий, формы внеаудиторной самостоятельной работы и время, отводимое на её выполнение являются дифференцированными и личностно-ориентированными.
В отличие от примерной программы раздел «Электродинамика» разбит на 3 модуля: «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика». В модуле «Колебания и волны» изучаются как механические, так и электромагнитные колебания с целью проведения аналогии. Увеличено количество часов на Модуль 2 «Молекулярная физика. Термодинамика» и Модуль 4 «Строение атома и квантовая физика» т.к. предусмотрено углубленное изучение профессионально значимых элементов. Увеличение часов на Модуль 7 «Эволюция Вселенной» продиктовано необходимостью расширения кругозора обучающихся. Лабораторные работы проводятся рассредоточено, в рамках каждого модуля, т.к. предусматривается проведение виртуальных лабораторных работ в компьютерном классе.
Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы, итоговая аттестация – в виде экзамена.
Тематический план
Наименование модулей и блоков
Макс. учеб. нагрузка обучаю-щегося, час
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоя-тельная работа обучаю-щегося
Всего
В том числе лаборатор-ные работы
Практи-ческие занятия
1 курс
Введение
3
2
1
Модуль 1
Механика
75
50
8
25
Блок 1
Кинематика
16
Блок 2
Законы механики Ньютона
14
Блок 3
Законы сохранения в механике
20
Модуль 2
Молекулярная физика.
Термодинамика
90
60
6
30
Блок 1
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
12
Блок 2
Свойства паров
8
Блок 3
Свойства жидкостей
6
Блок 4
Свойства твердых тел
16
Блок 5
Основы термодинамики
18
Модуль 3
Основы электродинамики
88
58
12
30
Блок 1
Электрическое поле
16
Блок 2
Законы постоянного тока
12
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
6
Блок 4
Магнитное поле
10
Блок 5
Электромагнитная индукция
14
Модуль 4
Колебания и волны
72
48
4
24
Блок 1
Механические колебания
12
Блок 2
Упругие волны
12
Блок 3
Электромагнитные колебания
14
Блок 4
Электромагнитные волны
10
Контрольная работа
2
2
Итого за 1 курс
330
220
30
110
2 курс
Модуль 5
Оптика
33
22
11
Блок 1
Природа света
10
6
Блок 2
Волновые свойства света
12
Модуль 6
Строение атома и квантовая физика
54
36
4
18
Блок 1
Квантовая физика
12
Блок 2
Физика атома
12
Блок 3
Физика атомного ядра
12
Модуль 7
Эволюция Вселенной
18
12
6
Блок 1
Строение и развитие Вселенной
6
Блок 2
Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы
6
Итого за 2 курс
105
70
10
35
Итого за весь период обучения
435
290
40
145
Введение
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
Модуль 1. МЕХАНИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;
уметь:
описывать движение
приводить примеры практического использования законов механики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Кинематика. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Блок 2. Законы механики Ньютона. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Блок 3. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №1.
Модуль 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятия вещество
смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
смысл законов термодинамики
уметь:
описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел; иметь представление о нанотехнологиях;
приводить примеры практического использования законов термодинамики
Блок 1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы.
Блок 2. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Блок 3. Свойства жидкостей. Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Энергия поверхностного слоя жидкости. Капиллярные явления.
Блок 4. Свойства твердых тел. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Виды деформаций. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.
Блок 5. Основы термодинамики. Внутренняя энергия и работа газа. Адиабатный процесс. Уравнение теплового баланса. Теплоемкость.
Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №2.
Модуль 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
смысл физической величины элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, применения нанотехнологий;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Электрическое поле. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
Блок 2. Законы постоянного тока. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон ДжоуляЛенца. Мощность электрического тока.
Блок 3. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Блок 4. Магнитное поле. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции магнитного поля. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Блок 5. Электромагнитная индукция. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимости полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №3.
Модуль 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитные колебания и волны, электромагнитное поле;
смысл физической величины скорость электромагнитной волны;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
Блок 1. Механические колебания. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Гармонические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Блок 2. Упругие волны Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Блок 3. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Блок 4. Электромагнитные волны. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Открытый колебательный контур. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Применение электромагнитных волн.
Демонстрации
Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием и передача электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №4.
Модуль 5. ОПТИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитное излучение;
смысл физической величины разрешающая способность оптических приборов;
смысл физических законов отражения и преломления света.
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Природа света. Свет как электромагнитная волна. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Блок 2. Волновые свойства света. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Оптические приборы
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №5.
Модуль 6. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл закона фотоэффекта;
приводить примеры практического использования физических знаний квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
уметь:
описывать и объяснять излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
Блок 1. Квантовая физика. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Типы фотоэлементов.
Блок 2. Физика атома. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Опыты Резерфорда. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Блок 3. Физика атомного ядра. Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Самостоятельная работа №6.
Модуль 7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
Блок 1. Строение и развитие Вселенной. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Строение и происхождение галактик. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
Блок 2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Энергия Солнца.
Образование планетных систем. Солнечная система. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Самостоятельная работа №7.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Основная
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2010. – 448 с.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464 с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева.-5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 363 с.
Дополнительная
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб. пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Физический энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. Ред. кол. Д.М. Алексеев, А.М. Бонч-Бруевич, А.С. Боровик-Романов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1984. – 944 с.
Для преподавателя
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1969. Т. I. Механика. Электродинамика. 272 с.
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1972. Т. II. Квантовая механика. 368 с.
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 1011: Книга для учителя. – М., 2004.
Кабардин О.
·., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 911 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 1011 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
О.М. Шведова «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1С: Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1
1С: Физика, 10-11 класс. Подготовка к ЕГЭ
1С: Репетитор. Физика (механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, электромагнитные волны и оптики, теории относительности и квантовой физики).
Нормативные документы
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Методическое письмо Министерства образования и науки Российской федерации «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
Примерная программа дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008
ФГОС НПО по профессиям 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
«Рекомендации по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)
Приложение 2 к Письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России от 24.06.97 № 12-52-89 ин/12-23 « Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям образования».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО
Положение об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521)
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (Исх. N 03-417 от 01.04.2005 г. О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений)
Средства обучения и оборудование
Оборудованное место преподавателя:
компьютер
проектор
интерактивная доска
Объекты и средства материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Печатные пособия
Цифровые образовательные ресурсы
Экранно-звуковые пособия
Технические средства обучения (средства ИКТ)
Лабораторное оборудование
Оборудование общего назначения
Оборудование для практикума
Система средств измерения
Демонстрационное оборудование по механике
Тематические наборы
Отдельные приборы и дополнительное оборудование
Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике
Демонстрационное оборудование по электродинамике
Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике
Перечень лабораторных занятий
Модуль
Тема лабораторной работы
Кол-во часов
1. Механика
№1 Наблюдение за виртуальными моделями по кинематике
2
№2 Изучение движения тела с постоянным ускорением
2
№3 Наблюдение изменения веса
2
№4 Проверка выполнения закона сохранения импульса
2
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
№5 Изучение модели идеального газа
2
№6 Наблюдение явления диффузии и броуновского движения
2
№ 7 Наблюдение изопроцессов в газах
2
3. Электродинамика
№8 Изучение расположения силовых линий электрического поля точечных зарядов
2
№9 Изучение расположения силовых линий плоского конденсатора
2
№10 Построение цепи постоянного тока
2
№11 Наблюдение явления э/м индукции. Опыт Фарадея.
2
№12 Изучение зависимости периода свободных колебаний от индуктивности катушки и емкости конденсатора в колебательном контуре.
2
№13 Изучение работы генератора переменного тока
2
4. Колебания и волны
№14 Изучение свободных колебаний маятника
2
№15 Изучение свойств поперечных и продольных волн
2
5. Оптика
№19 Изучение законов отражения и преломления света
2
№16 Изучение хода лучей в тонкой линзе
2
№17 Изучение интерференционных картин
2
6. Строение атома и квантовая физика
№19 Изучение явления фотоэффекта
2
№20 Изучение зависимости энергии связи от массового числа
2
Итого:
40
Виды самостоятельной работы обучающихся
Модуль
Кол-во часов
Вид работы
Формы контроля
1. Механика
26
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
3. Электродинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
4.Колебания и волны
24
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
5.Оптика
11
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
6. Строение атома и квантовая физика
18
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
7. Эволюция Вселенной
6
Реферат
Поиск информации научно-технического содержания
Проверка преподавателем
Выступление на занятии. Ответы на вопросы
13 PAGE \* MERGEFORMAT 142815
рђ Заголовок 5 Заголовок 915
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 50
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины Физика
для профессий 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
2011г.
ОДОБРЕНА
предметной
(цикловой)
комиссией преподавателей
математических
и общих естественнонаучных
дисциплин
Председатель_____________
Н.Г. Федоровых
Составлена
в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессиям 140446.03Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Заместитель директора по учебно-методической работе______________
И.В. Микитенко
Автор: Светлана Владимировна Ярошевская, преподаватель физики высшей категории
Рецензенты: Мария Владиславовна Богданова, преподаватель физики высшей категории, ГОУ СПО Железнодорожный колледж №52 г. Москвы;
Владимир Михайлович Прошин, преподаватель высшей категории общепрофессиональных дисциплин профессий технического профиля, к.т.н., доцент ГОУ СПО Политехнический колледж №50 г. Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана для профессий НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 и в соответствии с рабочим учебным планом колледжа.
Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика изучается в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования - технического.
При построении учебного процесса учитываются, требования ФГОС НПО профессий 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, которые предусматривают, что выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В данном курсе физики обучающимися приобретаются компетенции по четырём группам:
Самообразование:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Самоорганизация:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Информационные:
скорость и точность сбора и обработки информации
моделирование и визуализация процессов
использование полученной информации при планировании и реализации своей деятельности
структурирование имеющейся информации, представление её в различных формах и на различных носителях
Коммуникативные:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
В профильную составляющую данного курса физики входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы. Профессионально-значимые элементы в тексте выделены курсивом.
Рабочая программа по физике предусматривает реализацию межпредметных связей. Знания по физике необходимы обучающимся для изучения общепрофессиональных дисциплин. В соответствии с ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям): Электротехника, Основы технической механики и слесарных работ, Материаловедение, а также междисциплинарных курсов (МДК): МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы и МДК.03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных организаций. В соответствии с ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения: Основы электротехники и Основы электроники и цифровой схемотехники.
Дисциплина, МДК из ФГОС НПО
Знания, умения, практический опыт из ФГОС НПО
Модуль, блок рабочей программы по физике
ФГОС НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Электротехника
Уметь
собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин
Знать
основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
типы и правила графического изображения и составления электрических схем;
условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов
виды и свойства электротехнических материалов;
правила техники безопасности при работе с электрическими приборами
способы экономии электроэнергии;
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
Основы технической механики и слесарных работ
Знать
трение, его виды, роль трения в технике;
виды износа и деформации деталей и узлов;
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 5. Свойства твердых тел
Материаловедение
Знать
основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов;
способы термообработки и защиты металлов от коррозии
Модуль 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Блок 4. Свойства жидкостей
Блок 5. Свойства твердых тел
МДК.02.02. Контрольно-измерительные приборы
Знать
общую классификацию измерительных приборов:
схемы включения приборов в электрическую цепь;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 2. Законы постоянного тока
МДК.03.01.
Организация
технического
обслуживания
электрооборудования
промышленных
организаций
Иметь практический опыт:
выполнения работ по техническому обслуживанию (ТО) электрооборудования промышленных организаций: осветительных электроустановок, кабельных линий, воздушных линий, пускорегулирующей аппаратуры, трансформаторов и трансформаторных подстанций, электрических машин, распределительных устройств;
Модуль 3. Электродинамика
Блок 5. Электромагнитная индукция
Модуль 4. Колебания и волны
Блок 3. Электромагнитные колебания
ФГОС НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Основы электротехники
уметь:
эксплуатировать электроизмерительные приборы;
контролировать качество выполняемых работ;
производить контроль различных параметров электрических приборов;
работать с технической документацией;
знать:
основные законы электротехники: электрическое поле;
электрические цепи постоянного тока, физические процессы в электрических цепях постоянного тока;
расчет электрических цепей постоянного тока;
магнитное поле, магнитные цепи, электромагнитную индукцию;
электрические цепи переменного тока;
основные сведения о синусоидальном электрическом токе, линейные электрические цепи синусоидального тока;
общие сведения об электросвязи и радиосвязи;
основные сведения об электроизмерительных приборах, электрических машинах, аппаратуре управления и защиты
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
Основы электроники и цифровой схемотехники
уметь:
идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры;
знать:
основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;
общие сведения о распространении радиоволн;
принцип распространения сигналов в линиях связи;
сведения о волоконно-оптических линиях;
цифровые способы передачи информации;
общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
запоминающие устройства;
цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
Модуль 3.
Электродинамика
Блок 1
Электрическое поле
Блок 2
Законы постоянного тока
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
Блок 4
Магнитное поле
Блок 5
Электромагнитная индукция
Модуль 4
Колебания и волны
Блок 3
Электромагнитные колебания
Блок 4
Электромагнитные волны
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. На практических занятиях предусмотрено решение КИМов ЕГЭ, работа с текстами научно-технического содержания.
С целью формирования познавательного интереса к физике и технике, в качестве дополнительного материала рассматриваются вопросы, связанные с развитием наиболее важных направлений научно-технического прогресса (механизации, автоматизации, энергетики, электрификации, приборостроения, создания новых материалов). Формирование политехнических знаний и умений обучающихся на уроках физики происходит постепенно в течение всего процесса обучения. Поэтому важно, чтобы существовала определенная сис тема, в которой были бы взаимосвязаны разделы курса физики, направления технического прогресса и отдельные вопросы при кладной физики и техники (виды производств, типы машин и ма териалов, технические объекты и процессы). Подобная система с примерным прикладным материалом представлена в таблице.
Модули
Направления научно - технического прогресса
Вопросы прикладной физики и техники
Техниче ские объекты и про цессы
Виды производств, типы машин и материалов
Механика
Механизация производства
Виды передач, короб ка передач. Подшип ники. Подъемный кран. Транспортер. Гидромонитор. Гид равлический пресс. Корабль. Шлюз. Вет родвигатель. Часовой маятник
Строительные меха низмы и машины. Транспорт. Гидравли ческие машины. Поч вообрабатывающие и уборочные сельскохо зяйственные машины. Гидро- и аэроэнерге тика
Молекуляр ная физика. Термодинамика
Создание новых мате риалов с за данными свойствами. Теплоэнерге тика и тепло фикация
Термос. Водяное ото пление. Литье метал лов. Паровая и газо вая турбины, двига тели внутреннего сго рания. Выращивание кристаллов. Прокат металлов. Нанотехнологии.
Тепловые машины. Теплоэнергетика и теп лофикация городов. Термическая, термоме ханическая обработка металлов и материалов, литье. Легирование, цементация. Дисперс ные системы. Способы сохранения воды в поч ве. Теплоаккумуляция в тепличных хозяйствах. Наноматериалы.
Основы электро динамики, Колебания и волны, Оптика
Электроэнер гетика, элек трификация
Аккумулятор, галь ванический элемент. Амперметр, вольт метр, омметр, ватт метр. Резисторы, лампа накаливания, паяльник, электро магнит, электромаг нитное реле. Элек тродвигатель. Кон денсаторы. Элек тронный диод, элек тронно-лучевая труб ка, полупроводнико вый диод, фоторези стор. Ламповый гене ратор, генератор пе ременного тока, трансформатор. Ра диоприемник. Радио локатор.
Производство, переда ча и использование электроэнергии в про мышленности и сель ском хозяйстве. Элек тротехнические мате риалы. Электролитиче ский, электроискровой способы обработки металлов, дуговая сварка. Вакуумные и полупроводниковые приборы. ЛЭП. Радио техника и электронно-вычислительная техни ка. Оптическая техни ка. Вакуумная и полу проводниковая техни ка. Спектроскопия
Строение атома и квантовая физика
Фотоэлект ронная, ла зерная техни ка. Ядерная энергетика
Фотоаппарат. Спек троскоп, спектро граф. Рентгеновская трубка. Фотоэлемент. Фотореле. Лазер. Пу зырьковая камера. Ускоритель элемен тарных частиц. Ядер ный реактор.
Фотоэлектронная тех ника. Ядерная энерге тика. Метод меченых атомов и источники излучений
Все модули
Автомати зация
Датчики. Реле. Уси лители
Все виды производств. Исполнительные меха низмы, замкнутые и разомкнутые автоматы
Рабочая программа по физике имеет блочно-модульную структуру, рассчитана на аудиторные занятия, в том числе 14% часов отводится на лабораторные занятия. Распределение времени по модулям и темам представлено в тематическом плане дисциплины. Обучающий модуль представляет собой автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:
точно сформулированная учебная цель (целевая программа);
банк информации: собственно учебный материал;
методическое руководство по достижению целей;
практические занятия по формированию необходимых умений;
контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.
Общая система знаний и качеств личности представляется как иерархия модулей.
Система контроля и оценки учебных достижений - рейтинговая; накопление рейтинга происходит в процессе текущего, промежуточного и заключительного контроля.
Блочное обучение осуществляется на основе гибкой программы, обеспечивающей обучающимся возможность выполнять разнообразные интеллектуальные операции и использовать приобретаемые знания при решении учебных задач. Выделяются следующие последовательные блоки, предусматривающие гарантированное усвоение определенного темой материала:
информационный блок;
тестово-информационный (проверка усвоенного);
коррекционно-информационный (в случае неверного ответа - дополнительное обучение);
проблемный блок: решение задач на основе полученных знаний;
блок проверки и коррекции.
Изучение следующей темы повторяет вышеприведенную последовательность. Такое построение учебного процесса позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося.
В содержании по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Рабочая программа по физике реализуется при проведении учебных занятий, виды которых определены Положением об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521): урок, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа и др. При реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются активные формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой. В организации учебного процесса предпочтение отдается групповой форме проведения занятий.
С целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений в рабочей программе предусмотрены часы, отводимые на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся в объёме 50% от часов аудиторных занятий. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся проведено в соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) «О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО» и с использованием Методических рекомендаций УМЦ ПО города Москвы «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010. Виды самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся приведены в отдельном разделе рабочей программы. Условия заданий, формы внеаудиторной самостоятельной работы и время, отводимое на её выполнение являются дифференцированными и личностно-ориентированными.
В отличие от примерной программы раздел «Электродинамика» разбит на 3 модуля: «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика». В модуле «Колебания и волны» изучаются как механические, так и электромагнитные колебания с целью проведения аналогии. Увеличено количество часов на Модуль 2 «Молекулярная физика. Термодинамика» и Модуль 4 «Строение атома и квантовая физика» т.к. предусмотрено углубленное изучение профессионально значимых элементов. Увеличение часов на Модуль 7 «Эволюция Вселенной» продиктовано необходимостью расширения кругозора обучающихся. Лабораторные работы проводятся рассредоточено, в рамках каждого модуля, т.к. предусматривается проведение виртуальных лабораторных работ в компьютерном классе.
Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы, итоговая аттестация – в виде экзамена.
Тематический план
Наименование модулей и блоков
Макс. учеб. нагрузка обучаю-щегося, час
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоя-тельная работа обучаю-щегося
Всего
В том числе лаборатор-ные работы
Практи-ческие занятия
1 курс
Введение
3
2
1
Модуль 1
Механика
75
50
8
25
Блок 1
Кинематика
16
Блок 2
Законы механики Ньютона
14
Блок 3
Законы сохранения в механике
20
Модуль 2
Молекулярная физика.
Термодинамика
90
60
6
30
Блок 1
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
12
Блок 2
Свойства паров
8
Блок 3
Свойства жидкостей
6
Блок 4
Свойства твердых тел
16
Блок 5
Основы термодинамики
18
Модуль 3
Основы электродинамики
88
58
12
30
Блок 1
Электрическое поле
16
Блок 2
Законы постоянного тока
12
Блок 3
Электрический ток в полупроводниках
6
Блок 4
Магнитное поле
10
Блок 5
Электромагнитная индукция
14
Модуль 4
Колебания и волны
72
48
4
24
Блок 1
Механические колебания
12
Блок 2
Упругие волны
12
Блок 3
Электромагнитные колебания
14
Блок 4
Электромагнитные волны
10
Контрольная работа
2
2
Итого за 1 курс
330
220
30
110
2 курс
Модуль 5
Оптика
33
22
11
Блок 1
Природа света
10
6
Блок 2
Волновые свойства света
12
Модуль 6
Строение атома и квантовая физика
54
36
4
18
Блок 1
Квантовая физика
12
Блок 2
Физика атома
12
Блок 3
Физика атомного ядра
12
Модуль 7
Эволюция Вселенной
18
12
6
Блок 1
Строение и развитие Вселенной
6
Блок 2
Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы
6
Итого за 2 курс
105
70
10
35
Итого за весь период обучения
435
290
40
145
Введение
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
Модуль 1. МЕХАНИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;
уметь:
описывать движение
приводить примеры практического использования законов механики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Кинематика. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Блок 2. Законы механики Ньютона. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Блок 3. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №1.
Модуль 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятия вещество
смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
смысл законов термодинамики
уметь:
описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел; иметь представление о нанотехнологиях;
приводить примеры практического использования законов термодинамики
Блок 1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы.
Блок 2. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Блок 3. Свойства жидкостей. Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Энергия поверхностного слоя жидкости. Капиллярные явления.
Блок 4. Свойства твердых тел. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Виды деформаций. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.
Блок 5. Основы термодинамики. Внутренняя энергия и работа газа. Адиабатный процесс. Уравнение теплового баланса. Теплоемкость.
Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №2.
Модуль 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
смысл физической величины элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, применения нанотехнологий;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Электрическое поле. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
Блок 2. Законы постоянного тока. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон ДжоуляЛенца. Мощность электрического тока.
Блок 3. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Блок 4. Магнитное поле. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции магнитного поля. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Блок 5. Электромагнитная индукция. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимости полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №3.
Модуль 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитные колебания и волны, электромагнитное поле;
смысл физической величины скорость электромагнитной волны;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
Блок 1. Механические колебания. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Гармонические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Блок 2. Упругие волны Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Блок 3. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Блок 4. Электромагнитные волны. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Открытый колебательный контур. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Применение электромагнитных волн.
Демонстрации
Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием и передача электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №4.
Модуль 5. ОПТИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: электромагнитное излучение;
смысл физической величины разрешающая способность оптических приборов;
смысл физических законов отражения и преломления света.
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.
Блок 1. Природа света. Свет как электромагнитная волна. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Блок 2. Волновые свойства света. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Оптические приборы
Лабораторные работы
Самостоятельная работа №5.
Модуль 6. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл закона фотоэффекта;
приводить примеры практического использования физических знаний квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
уметь:
описывать и объяснять излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
Блок 1. Квантовая физика. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Типы фотоэлементов.
Блок 2. Физика атома. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Опыты Резерфорда. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Блок 3. Физика атомного ядра. Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Самостоятельная работа №6.
Модуль 7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Обучающийся должен:
Знать/понимать
смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
Блок 1. Строение и развитие Вселенной. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Строение и происхождение галактик. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
Блок 2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Энергия Солнца.
Образование планетных систем. Солнечная система. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Самостоятельная работа №7.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Основная
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2010. – 448 с.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464 с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева.-5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 363 с.
Дополнительная
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб. пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Физический энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. Ред. кол. Д.М. Алексеев, А.М. Бонч-Бруевич, А.С. Боровик-Романов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1984. – 944 с.
Для преподавателя
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1969. Т. I. Механика. Электродинамика. 272 с.
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Краткий курс теоретической физики. В двух томах. М.: Наука, 1972. Т. II. Квантовая механика. 368 с.
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 1011: Книга для учителя. – М., 2004.
Кабардин О.
·., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 911 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 1011 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
О.М. Шведова «Виды и формы самостоятельной работы студентов ГОУ СПО по дисциплине «Математика»-М:УМЦ ПО ДОМ, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1С: Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1
1С: Физика, 10-11 класс. Подготовка к ЕГЭ
1С: Репетитор. Физика (механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, электромагнитные волны и оптики, теории относительности и квантовой физики).
Нормативные документы
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Методическое письмо Министерства образования и науки Российской федерации «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
Примерная программа дисциплины физика, автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук, ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008
ФГОС НПО по профессиям 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
«Рекомендации по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)
Приложение 2 к Письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России от 24.06.97 № 12-52-89 ин/12-23 « Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям образования».
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 29 декабря 2000 г. №16-52-138ин/16-13 (Д) О рекомендациях по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО
Положение об учреждении начального профессионального образования (Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521)
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (Исх. N 03-417 от 01.04.2005 г. О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений)
Средства обучения и оборудование
Оборудованное место преподавателя:
компьютер
проектор
интерактивная доска
Объекты и средства материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Печатные пособия
Цифровые образовательные ресурсы
Экранно-звуковые пособия
Технические средства обучения (средства ИКТ)
Лабораторное оборудование
Оборудование общего назначения
Оборудование для практикума
Система средств измерения
Демонстрационное оборудование по механике
Тематические наборы
Отдельные приборы и дополнительное оборудование
Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике
Демонстрационное оборудование по электродинамике
Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике
Перечень лабораторных занятий
Модуль
Тема лабораторной работы
Кол-во часов
1. Механика
№1 Наблюдение за виртуальными моделями по кинематике
2
№2 Изучение движения тела с постоянным ускорением
2
№3 Наблюдение изменения веса
2
№4 Проверка выполнения закона сохранения импульса
2
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
№5 Изучение модели идеального газа
2
№6 Наблюдение явления диффузии и броуновского движения
2
№ 7 Наблюдение изопроцессов в газах
2
3. Электродинамика
№8 Изучение расположения силовых линий электрического поля точечных зарядов
2
№9 Изучение расположения силовых линий плоского конденсатора
2
№10 Построение цепи постоянного тока
2
№11 Наблюдение явления э/м индукции. Опыт Фарадея.
2
№12 Изучение зависимости периода свободных колебаний от индуктивности катушки и емкости конденсатора в колебательном контуре.
2
№13 Изучение работы генератора переменного тока
2
4. Колебания и волны
№14 Изучение свободных колебаний маятника
2
№15 Изучение свойств поперечных и продольных волн
2
5. Оптика
№19 Изучение законов отражения и преломления света
2
№16 Изучение хода лучей в тонкой линзе
2
№17 Изучение интерференционных картин
2
6. Строение атома и квантовая физика
№19 Изучение явления фотоэффекта
2
№20 Изучение зависимости энергии связи от массового числа
2
Итого:
40
Виды самостоятельной работы обучающихся
Модуль
Кол-во часов
Вид работы
Формы контроля
1. Механика
26
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
2. Молекулярная физика.
Термодинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
3. Электродинамика
30
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
4.Колебания и волны
24
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
5.Оптика
11
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
6. Строение атома и квантовая физика
18
Составление таблицы «Система знаний»
Решение разноуровневых задач
Поиск информации научно-технического содержания
Отчет о лабораторной работе
Проверка преподавателем
Письменная работа
Выступление на занятии
Ответы на вопросы к тексту с техническим содержанием
Защита лабораторной работы
7. Эволюция Вселенной
6
Реферат
Поиск информации научно-технического содержания
Проверка преподавателем
Выступление на занятии. Ответы на вопросы
13 PAGE \* MERGEFORMAT 142815
рђ Заголовок 5 Заголовок 915
Приложенные файлы
