Рабочая программа по гражданскому образованию 3 класс

Рабочая программа по гражданскому образованию 3 класс
разработана на основе программы «Гражданское образование в начальных классах»
Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2011 г.
Срок реализации 1 год
Авторы программы:
С.К. Тивикова, Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, Н.Ю.Яшина

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса «Гражданское образование в начальных классах», авторы – разработчики: Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю.Яшина. В авторскую программу изменения не внесены.
Курс гражданского образования направлен на реализацию основных положений Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Концепции гражданского образования в Нижегородской области на 2009 – 2013 гг.
Цель курса гражданского образования в начальных классах - создание условий для социализации растущей личности, для становления гражданской идентичности младшего школьника,
его духовно – нравственного развития.
Задачи программы
1. Воспитание у младших школьников патриотизма и гражданственности, способности к осознанию себя патриотом своей страны.
2. Духовно – нравственное развитие ребёнка, формирование его нравственного сознания, чувств, поведения.
3. Создание условий для становления у детей ценностных ориентаций на основе системы общечеловеческих и национальных ценностей.
4. Формирование элементов правовой культуры учащихся на основе знакомства с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.
5. Эстетическое развитие ребёнка, воспитание эмоционально – эстетической отзывчивости.
6. Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
способности к самопознанию, социальных умений.
7. Формирование опыта творческой деятельности и развитие креативности.
8. Формирование навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.
9. Формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.
Курс гражданского образования рассматривается как пропедевтическая основа для изучения истории в начальных классах.
Курс является интегрированным. Дети получают представления о природе, обществе, человеке. Курс способствует реализации общих целей начального образования, направлен в первую очередь на развитие личности младшего школьника, построен с учётом идеи развивающего обучения. Предполагается тесная связь курса гражданского образования с обучением различным учебным предметам (окружающий мир, литературное чтение, изо и др.), с внеурочной работой и семейным воспитанием.
В третьем классе особое внимание уделяется взаимосвязанным понятиям: Земля – жители Земли, земляне; Родина, Отечество, государство – гражданин своей страны; Россия, россиянин; Москва, Санкт – Петербург, Нижний Новгород, москвич, петербуржец, нижегородец, житель города, села; семья, член семьи. Таким образом, ребёнок ощущает себя в той или иной роли в зависимости от того пространства, которое в данный момент рассматривается как дом.
Специфика курса определяется тем, что в нём главным, ведущим содержательным элементом является опыт ценностных ориентаций, то есть эмоционально – чувственное, духовное отношение к миру и друг к другу.
Уроки гражданского образования строятся на деятельностной основе. Преобладающими являются формы и методы работы, в рамках которых дети могут проявить свою активность: игры, тренинги, дискуссия, драматизация и разыгрывание ситуации, викторины и отгадывание загадок и кроссвордов, практические работы, работа в микрогруппах, выполнение исследовательских заданий.
Место предмета в базисном учебном плане
В учебном плане на изучение «Гражданское образование» отводится 1 час в неделю (34 часа) Во третьем классе обучение по данному курсу обеспечено учебно – методическим комплектом «Жар-птица».
Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных уроков: - Открытие новых знаний. - Рефлексия (повторение и закрепление) Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
2
Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля исамопроверки. В программе курса выделено 4 тематических блока:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
3 КЛАСС
В 3 классе каждый тематический блок изучается в течение одной четверти и имеет образное название.
1 четверть. Тепло родного очага – 9 часов. В поисках счастья. Основы права человека. Конвенция о правах ребенка. Право на жизнь. Понятиесчастья. Символы счастья. Жар-птица как символ счастья у русского народа. Образы счастья в произведениях писателей и художников. Счастье и радость как ценности человеческой жизни.
Сохраняя прошлое. Человек и время. Память как основа сохранения человеческого рода. Лента времени. Старина, память о прошлом. Связь настоящего, прошлого и будущего. Памятные семейные даты. Пожелания будущим поколениям.
Мировое древо. Представление о времени пространстве в мировой мифологии. Мировое древо как символ связи настоящего, прошлого и будущего. Дуб, ясень и другие деревья как образы устройства мира у разных народов. Загадки, сказки, стихи и песни о деревьях.
Моя родословная. Род и родословие. Предки и потомки, поколения. Родовое древо великих людей. Генеалогическое древо каждого ученика. Реликвии как вещи, сохраняющие историю народа и отдельной семьи. Семейный герб.
Наша школьная семейка. Ценность образования в жизни человека. Конвенция о правах ребенка: право на образование. Представление о школе прошлого. Воспоминания родителей, бабушек и дедушек о своей школьной жизни.
Уважение к труду учителя. Педагоги-гуманисты. Школьный класс как родная семья. Дружеское отношение – основа жизни класса. Традиции, правила дружбы, взаимопомощи и сотрудничества в классе.
Я-надежда отечества. Предназначение человека. Представление о настоящем Человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Самопознание. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни. Необходимость самовоспитания.
Слышу голос из прекрасного далека. Мечты о будущем: кем и каким хочет стать ребенок. Знакомство с различными профессиями. Ценность любого труда. Влияние любимого дела на выбор будущей профессии. Семейные профессиональные династии. Качества, необходимые для выполнения социальных ролей во взрослой жизни, в будущей семье.
В кругу родном и честном. Нравственные ценности, передаваемые в семье из поколения в поколение. Конвенция о правах ребенка: право на любовь и понимание со стороны своих родителей в семье. Права и обязанности детей по отношению к своим родственникам. Домашние обязанности детей. Обычаи гостеприимства у разных народов. Правила гостеприимства.
2 четверть. Над российскими просторами – 7 часов. Отечество: старое, новое, вечное. Понятие о Отечестве. Соотечественники. Природа, общая
культура, труд, язык как то, что объединяет всех соотечественников. Разнообразие природы России. Народное искусство. Народные мастера.
Отчизны славные сыны. Люди прославившие Россию. Отражение их жизни и деятельности в произведениях искусства. Деятели науки и техники, культуры и искусства, известные педагоги, православные полководцы, известные спортсмены.
Наше государство – РФ. Государство. Символы государства. Глава государства. Государство РФ, его столица. Города России, их гербы. Президент, государственная дума. Правительство.
Сто народов-одна страна. Россия как федерация, её состав. Республики, входящие в состав России, их столицы. «Большая» и «малая» родина. Россия-многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники. Русский язык как государственный. Конвенция о правах ребенка: воспитание чувства дружбы и взаимопонимания между народами.
Отечество. Родина. Россия Познание мира. Культура разных народов. Семья и человек.
Законы по которым мы живем. Закон, различные значения этого слова. Семейные и школьные законы и правила. Законы государства. Конституция РФ – основной закон страны. Права и обязанности граждан. Представление о правовом государстве.
Без праздника нет народа. Праздник и его роль в жизни народа. Праздники народные, государственные, религиозные, профессиональные, семейные. Рождество Христово. Обычаи и народные забавы на святки.
3 четверть. Живем мы по соседству - 10 часов
Мы и наши соседи. Представление о соседстве. Соседи по дому, классу. Правила взаимоотношений с соседями. Страны-соседи. Государства-соседи. Традиции добрососедства и сотрудничества разных стран.
Аист на крыше. Республики Украина, Беларусь, Молдова их столицы. Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов. Киевская Русь.
У янтарного моря. Страны Прибалтики: Литовская, Латвийская, Эстонская республики; их столицы.
В горах Кавказа. Страны Закавказья: республики Грузия, Азербайджан, Армения, их столицы.
Многоцветные краски Востока. Страны Центральной Евразии: республики Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Кыргызстан и их столицы. 4 четверть. Из страны детства в мир взрослых – 8 часов.
Я взрослею. Мир детства и мир взрослых. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. Взросление, дела, помогающие взрослеть. Общество, различные значения этого слова. Человек и общество. Общественные организации. Дела и поступки на пользу другим людям. Клубы и кружки для школьников.
Таинственный мир знаний. Знание. Библиотеки и другие хранилища информации. Конвенция о правах ребенка. Роль книги в жизни человека. Энциклопедии, словари, справочники. Детская периодическая печать. Правила поведения в библиотеке и бережное отношение к книги.
Пора в путь дорогу. Путешествия и туризм. Значение путешествий в жизни человека. Конвенция о правах ребенка. Знакомство с памятниками культуры. Виды музеев. Правили поведения на экскурсии в музее, по городу.
Приглашаем в театр. Театр как искусство. История происхождения театра. Музы. Виды театра. Правила поведения в театре. Конвенция о правах ребенка.. приобщение детей к искусству.
Досуг – дело серьёзное. Понятие «Досуг». Виды досуга. Проведение досуга с пользой для себя и других. парк как место отдыха. виды парков. правила дружной игры. культура поведения на улице, в транспорте, в парке.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
4) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
5) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
9) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
Требования к уровню подготовки.
- Общаться со сверстниками и взрослыми людьми в учебной, игровой, трудовой деятельности; - Взаимодействовать с одноклассниками в процессе выполнения творческих заданий; - Быть доброжелательными, выдержанными, внимательными, вежливыми в общении с родственниками, одноклассниками, соседями; - Пользоваться словами приветствия, благодарности, приглашения, извинения, прощания; - Пользоваться различными источниками информации; составлять сообщение на основе текстового и иллюстративного материала; - сравнивать особенности культуры, традиции, обычаи, игры, сказки разных народов; - делать выбор модели поведения в конкретной ситуации.
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Компьютер, интерактивная доска; компьютерные и информационно – коммуникативные средства.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
3 класс
34 часа (1 час в неделю)
№ Тема урока Количество часов Дата
1 В поисках счастья. 1 2 Сохраняя прошлое. 1 3 Мировое древо. 1 4 Моя родословная. 1 5 Наша школьная семейка. 1 6 Я – надежда Отечества. 1 7 Слышу голос из прекрасного далека. 1 8 В кругу родном и тесном. 1 9 Что в сердце бережно храним. Обобщающий урок-экскурсия по «дому-музею». 1 10 Отечество старое, новое, вечное. 1 11 Отчизны славные сыны. 1 12 Наше государство – Российская Федерация. 1 13 Сто народов – одна страна. 1 14 Законы, по которым мы живем. 1 15 Без праздника нет народа. 1 16 По родной стране. Обобщающий урок-устный журнал. 1 17 Мы и наши соседи. 1 18, 19 Аист на крыше. 2 20, 21 У янтарного моря. 2 22, 23 В горах Кавказа. 2 24, 25 Многоцветные краски Востока. 2 26 Фестивальные встречи. Обобщающий урок-праздник. 1 27 Я взрослею. 1 28, 29 Таинственный мир знаний. 2 30, 31 Пора в путь-дорогу. 2 32 Приглашаем в театр. 1 33 Досуг – дело серьезное. 1 34 Парк чудес и открытий. Обобщающий урок-праздник. 1