Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Таловская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании МО
Протокол № 1
от « 2 » августа 2015 г.:
________________
подпись руководителя МО
Согласовано
с зам. директора по УВР
_________________ М.И. Лубянская
« 27 » августа 2015 г
Утверждаю:
Директор школы
_____________ М.С. Алиев
Приказ № от
« » августа 2015 г.
Рабочая программа
ступень среднего(полного) общего образования
предмет – информатика и ИКТ(профильный уровень)
Класс: 11 «Б», «Г»,
Кол-во часов в неделю: ___4_____
Кол-во часов в году: ____136_____
Плановых контрольных работ: 6
УМК Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса
издательство БИНОМ,
год издания 2012. Составил учитель: Кузнецова Е.П.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 35 учебных недель в году общим объемом 280 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 140 учебных часов и в XI классе – 140 учебных часов.
Настоящая рабочая программа составлена на основе примерной программы по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для 10-11 классов (профильный уровень) «Информатика и ИКТ в 8-11 классах» / Под ред. Л.А. Бачуриной. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009, содержание которой полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1089 от 05.03.04 и примерной программе среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень) МО РФ.
Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Увеличено количество часов на изучение тем «Информация и информационные процессы» и «Формальная логика». Данные темы повторяются в 11 классе, так как они присутствуют в тестах ЕГЭ.
В соответствии с информационно-технологическим профилем обучения при организации компьютерных практикумов больше времени уделяется информационным технологиям. В результате обучающиеся получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Уроки-практикумы, где это возможно, синхронизируют технологии с прохождением теоретического материала соответствующей тематики. Включенные в содержание комбинированных уроков обучающие практические работы, закрепляют теорию практической деятельностью, которая носит обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.
На уроках применяются следующие методы контроля: устные (опрос, устная контрольная работа), письменные: самостоятельные работы, тесты разных видов, практические контрольные работы на компьютере, компьютерное тестирование, практические работы на компьютере, работы компьютерного практикума). Все работы следует дифференцировать. Задания должны быть разного уровня сложности. Применимы различные формы контроля: фронтальный, групповой, индивидуальный, самоконтроль, комбинированный.
В школьном образовательном стандарте по информатике провозглашается цель формирования информационно-коммуникационной компетентности выпускника школы. Достижение этой цели невозможно лишь в рамках школьных уроков информатики. Самый эффективный путь к ее достижению – проектная деятельность школьников в различных образовательных областях с использованием средств и методов ИКТ. Практически в каждой теме запланированы различные виды проектов с целью активизации познавательной деятельности обучающихся.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
№
Название темы
10
11
контроль
Всего
часов
часов
часов
1
Информация и информационные процессы
12
3
Тестирование
15
2
Системы, их структура и взаимодействие компонентов
4
0
Тестирование
4
3
Формальная логика
12
3
Тестирование 1КР
15
4
Алгоритмы и структуры данных
12
7
Тестирование 1КР
19
5
Язык программирования
52
14
Тестирование 7КР
66
6
Информационное моделирование
8
14
Тестир. Защита проектов
22
7
Средства ИКТ
0
8
Тестир. Защита проектов
8
8
Технологии создания и обработки текстовой информации
12
5
Тестир. Защита проектов
17
9
Технологии создания и обработки графической и мультимедийной информации
10
16
Тестир. Защита проектов
26
10
Обработка числовой информации
8
13
Тестир. Защита проектов
21
11
Технологии поиска и хранения информации
7
11
Тестир. Защита проектов
18
12
Телекоммуникационные технологии
0
25
Тестир. Защита проектов
25
13
Информационная деятельность человека
0
8
Тестир. Защита проектов
8
14
Технологии управления, планирования и организации деятельности
0
6
Тестир. Защита проектов
6
15
Резерв
3
7
10
Итого
140
280
Учебно-тематический план по дисциплине «Информатика и ИКТ»
В связи с тем, что в годовом календарном учебном графики школы на 2013-2014 на изучение предмета отводится 132 часов, а не 140 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 8 часов за счет резервного времени.
Содержание программы.
Информация и информационные процессы (12 часов)
Виды информационных процессов: хранение, обработка. Передача. Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств.
Дискретное (цифровое) представление хранимой информации. Цифровое представление числовой информации, системы счисления. Цифровое представление в памяти компьютера числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Процесс передачи информации. Сигнал, кодирование, декодирование, искажение информации. Скорость передачи информации. Передача информации в компьютерных сетях.
Процесс обработки информации. Виды обработки: поиск, сортировка, преобразование данных.
Системы, их структура и взаимодействие компонентов (4 часа)
Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь. Понятие «информационной системы».
Формальная логика (15 часов)
Простые и составные высказывания, истинность высказывания. Кванторы существования и всеобщности.
Логические операции, законы формальной логики, преобразование логических выражений.
Алгоритмы и структуры данных (19 часов)
Виды структур данных: массивы, матрицы, списки, деревья, графы.
Индуктивное определение объектов.
Элементы теории алгоритмов. Формализация понятия алгоритма. Понятие вычислимости.
вычислимые функции, универсальная вычислимая функция.
Понятие сложности алгоритмов. Различные алгоритмы сортировки и поиска, оценка их сложности.
Эквивалентность алгоритмических моделей.
Построение алгоритмов и практические вычисления.
Языки программирования (66 часов)
Типы данных.
Основные конструкции языка программирования.
Система программирования.
Основные этапы разработки программ.
Информационное моделирование (25 часов)
Модель деятельности человека.
Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания.
Схемы, таблицы, графики, формулы как описания.
Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования.
Средства ИКТ (8 часов)
Архитектура компьютеров и компьютерных сетей.
Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Вида программного обеспечения.
Операционные системы. Понятие о системном администрировании.
Технологии создания и обработки текстовой информации (17 часов)
Понятие о настольных издательских системах. Подготовка компьютерных публикаций.
Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.
Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представле ния математических объектов.
Использование систем распознавания текстов.
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (26 часов)
Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов.
Ввод и обработка графических объектов.
Ввод и обработка звуковых объектов.
Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов.
Создание презентаций, выполнение учебных творче ских и конструкторских работ.
Обработка числовой информации(21 час)
Математическая обработка статистических данных и результатов эксперимента с использованием электронных таблиц.
Примеры простейших задач по обработке результатов экспериментов.
Примеры простейших задач по учету и планированию.
Технологии поиска и хранения информации (18 часов)
Представление о системах управления базами данных.
Организация баз данных. Примеры баз данных.
Компьютерные архивы информации: электронные ка талоги, базы данных.
Телекоммуникационные технологии (25 часов)
Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, фо румы, телемосты, интернет-телефония.
Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий.
Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности.
Технологии и средства зашиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подлиски на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.
Инструменты создания информационных объектов для сети Интернет. Методы и средства создания и сопровождения сайта.
Поисковые системы в компьютерных сетях. Использование поисковых систем для работы с образовательными порталами и электронными каталогами. Правила цитирований источников информации.
Информационная деятельность человека (8 часов)
Роль информации в современном обществе и его структурах; экономической, социальной, культурной, образовательной. Информационные ресурсы и каналы государства, общества, организация, их структура. Образовательные информационные ресурсы.
Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Информационная, этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.
Технология управления, планирования и организации деятельности (б часов)
Технология управления, планирования и организации деятельности человека. Автоматизация деятельности.
Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен
Знать/понимать:
логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
Уметь:
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления. Участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Результаты изучения предмета информатики в старшей школе
Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика» направлены на достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные. Личностные и метапредметные результаты являются едиными для базового и профильного уровней.
Личностные:
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;
использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;
получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;
умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.
Предметные:
В сфере познавательной деятельности:
освоение основных понятий и методов информатики;
умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;
умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;
умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;
владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;
приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;
умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты;
умение определять цели системного анализа;
умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;
умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;
умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;
умение измерять количество информации разными методами;
умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;
умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;
умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;
умение анализировать разные способы записи алгоритмов;
умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;
умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач;
умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.
В сфере ценностно-ориентационной деятельности:
приобретение навыков информационной деятельности, осуществляемые в соответствии с правами и ответственностью гражданина;
развитие уважения к правам других людей и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;
готовность к работе о сохранении и преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;
умение оценивать информацию, умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;
приобретение опыта выявления социальных информационных технологий со скрытыми целями.;
осознание того, что информация есть стратегический ресурс государства;
умение применять информационный подход к оценке исторических событий;
умение анализировать причины и последствия основных информационных революций;
умение оценивать влияние уровня развития информационной культуры на социально-экономическое развитие общества;
осознание того, что право на информацию, есть необходимое условие информационной свободы личности;
осознание глобальной опасности технократизма;
приобретение опыта анализа правовых документов, посвящённых защите информационных интересов личности и общества;
умение выявлять причины информационного неравенства и находить способы его преодоления;
знакомство с методами ведения информационных войн.
В сфере коммуникативной деятельности:
осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;
приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого содержания;
умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной деятельности;
использование явления информационного резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;
соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передачи информации по телекоммуникационным каналам
В сфере трудовой деятельности:
умение выделять общее и особенное в материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы, операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;
умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;
умение использовать информационное воздействие как метод управления;
умение выявлять каналы прямой и обратной связи;
использование стереотипов при решении типовых задач;
умение строить алгоритмы вычислительных и аналитических задачи реализовывать их с использованием ПК и прикладных программ;
использование табличных процессоров для исследования моделей;
получение опыта принятия управленческих решений на основе результатов компьютерных экспериментов.
В сфере эстетической деятельности:
знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью ИКТ, и средствами их создания;
приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств ИКТ;
приобретение опыта в области компьютерного дизайна;
получение опыта сравнения художественных произведений с помощью компьютера и традиционных средств.
В сфере охраны здоровья:
понимание особенности работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
соблюдении требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером;
умение преодолевать негативное воздействие средств информационных технологий на психику человека.
Учебно-методическое обеспечение предмета
Учебно-методический комплекс учителя.
Учебная литература.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительно:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К: Информационные системы и модели. Учебное пособие. Практикум. М. БИНОМ, 2009.
Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И.: Информатика и ИКТ. Практикум.– М: БИНОМ, 2011.
Microsoft, Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н.: Математические основы информатики. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Под ред. С. Окулова Задачи по программированию. – М. БИНОМ, 2007
Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2012, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Коллекция цифровых образовательных ресурсов - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевой семинар «Преподавание профильного курса информатики». Методические материалы. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учебно-методический комплекс ученика.
Учебная литература.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительно:
Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2011.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИТ ПРОФИЛЬ 10 КЛАСС
Дата
урока
№
урока
Тема урока
Содержание урока
Тип урока
Примечание
план
факт
Информация и информационные процессы (12 часов)
1
Виды информационных процессов.
Правила ТБ и поведения в КВТ. Виды информационных процессов: хранение, обработка, передача. Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Дискретное представление информации. Системы счисления.
Дискретное (цифровое) представление хранимой информации. Цифровое представление числовой информации, системы счисления.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Комбинированный урок
4
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Урок применения знаний и умений
5
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Урок закрепления изуч. материала
6
Представление информации в памяти компьютера.
Цифровое представление в памяти компьютера числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Комбинированный урок
7
Процессы передачи и обработки информации.
Процессы передачи и обработки информации.
Урок ознакомл. с нов. материалом
8
Алфавитный подход к определению информационного объема.
Алфавитный подход к определению информационного объема.
Комбинированный урок
9
Вероятностный подход к определению информационного объема.
Вероятностный подход к определению информационного объема.
Комбинированный урок
10
Определение объемов различных видов информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок применения знаний и умений
11
Определение объемов различных видов информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок применения знаний и умений
12
Определение объемов, скорости информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок закрепления изуч. материала
Системы, их структура и взаимодействие компонентов (4 часа)
Комбинированный урок
1
Системы, системный анализ
Системы, структура системы, компоненты. Со стояние и взаимодействие компонентов. Системный анализ. Сис темная классификация.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Информационное взаимодействие в системе.
Графы, как средство представления структуры системы. Графы пе реходов, графы взаимодействия.
Комбинированный урок
3
Управление в повседневной деятельности чело века.
Анализ и описание объекта с целью построения схемы управ ления. Понятие обратной связи.
Задача выбора оптимальной модели управления; математические и компьютерные моделирование систем управления.
Комбинированный урок
4
Контрольная работа № 1
«Информационные процессы и системы»
Контроль знаний и умений
Алгоритмы и структуры данных.
(12 часов)
1
Алгоритм, свойства, способы записи, структура.
Понятие алгоритма и исполнителя, свойства алгоритмов: дискретность, однозначность, определенность, результативность, массовость. Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, повторение. Способы записи алгоритмов
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Понятие сложности алгоритмов.
Зависимость временной сложности от размерности задачи. Теоретическая сложность алгоритмов.
Комбинированный урок
3
Алгоритмы и структуры данных.
Виды структур данных: линейные массивы и двумерные массивы (матрицы). Основные типы алгоритмов для этих структур данных.
Комбинированный урок
4
Алгоритмы поиска в линейных массивах.
Алгоритмы поиска в упорядоченных и неупорядоченных линейных массивах. Оценка сложности алгоритмов поиска.
Комбинированный урок
5
Алгоритмы сортировки линейных массивов.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методам» обмена и выбора.
Комбинированный урок
6
Алгоритмы сортировки линейных массивов.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методами вставки и слияния. Оценка сложности алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
7
«Игровые» алгоритмы.
«Игровые» алгоритмы.
Комбинированный урок
8
Составление выигрышных стратегий.
Составление выигрышных стратегий с помощью дерева.
Комбинированный урок
9
Алгоритмы перебора вариантов.
Алгоритмы перебора вариантов.
Комбинированный урок
10
Ввод и вывод, поиск элементов в матрице.
Ввод и вывод элементов двумерного массива. Поиск в двумерном массиве.
Комбинированный урок
11
Алгоритмы упорядочения в матрице.
Алгоритмы упорядочения строк и столбцов двумерного массива.
Комбинированный урок
12
Обобщение темы «Алгоритмы и структуры данных»
Тестирование в обучающем режиме
Контроль знаний и умений
Языки программирования (52 часа)
1
Языки программирования. Синтаксис и семантика.
Языки программирования как формальные языки для записи алгоритмов. Синтаксис и семантика языков программирования.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Язык программирования Турбо Паскаль.
Понятие инструментальной среды. Алфавит языка, числовые и строковые константы, идентификаторы.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Типы данных. Стандартные функции.
Типизация данных. Целый и булевский тип Целый и булевский тип
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Структура программы на языке ТP.
Описание переменных. Процедуры ввода и вывода в языке ТP.
Урок ознакомл. с нов. материалом
5
Операторы языка ТP.
Оператор присваивания. Правило приоритетов для операций при вычислении значений выражений.
Урок ознакомл. с нов. материалом
6
Условный оператор.
Виды ветвления. Логические условия. Решение задач с использованием оператора присваивания и условного оператора.
Комбинированный урок
7
Множественный выбор. Оператор Case.
Формат оператора Case. Решение задач с использованием оператора Case
Комбинированный урок
8
Разработка программ в среде TP.
Разработка программ в среде программирования ТP. Создание и сохранение файлов исходных текстов. Компиляция и выполнение программ.
Комбинированный урок
9
Операторы цикла с пред- и постусловием.
Операторы цикла с пред- и постусловием: синтаксис и семантика. Примеры программ с применением циклов.
Комбинированный урок
10
Оператор цикла с параметром.
Синтаксис и семантика оператора цикла с параметром. Примеры программ с использованием оператора цикла с параметром.
Комбинированный урок
11
Разработка циклических программ.
Решение задач целочисленной арифметики с использованием циклов.
Урок применения знаний и умений
12
Разработка циклических программ.
Решение задач целочисленной арифметики с использованием циклов.
Урок применения знаний и умений
13
Вещественный тип.
Стандартные функции для вещественного типа данных. Выражения вещественного типа.
Комбинированный урок
14
Вычисления с заданной точностью.
Решение задач с использованием вещественного типа данных: вычисления с заданной точностью.
Комбинированный урок
15
Табулирование функций.
Решение задач табулирование функций одной и двух переменных.
Комбинированный урок
16
Поиск значений функций.
Поиск минимального и максимального значений функций.
Комбинированный урок
17
Разработка программ в среде TP.
Разработка, набор, отладка, запуск программ.
Урок применения знаний и умений
18
Разработка программ в среде TP.
Разработка, набор, отладка, запуск программ
Урок применения знаний и умений
19
Контрольная работа № 2 «Языки программирования »
Основные алгоритмические конструкции в TP
Контроль знаний и умений
20
Символьный тип.
Кодировки ASCII и Unicode. Стандартные функции и для символьного типа данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
21
Решение задач с использованием символьного типа данных.
Решение задач с использованием символьного типа данных.
Урок применения знаний и умений
22
Строковый тип данных.
Строковые константы и строковые переменные. Стандартные процедуры и функции для строковых данных.
Комбинированный урок
23
Поиск в строке.
Решение задач с использованием строкового типа данных: поиск в строке.
Комбинированный урок
24
Преобразование строк.
Решение задач с использованием строкового типа данных: преобразование строк.
Комбинированный урок
25
Формирование и обработка текста.
Решение задач с использованием строкового типа данных: формирование и обработка последовательностей из слов заданного текста.
Комбинированный урок
26
Порядковый тип данных
Перечислимый тип данных и тип диапазона. Описание типов, заданных программистом. Примеры использования перечислимого типа данных и типа диапазона.
Урок ознакомл. с нов. материалом
27
Разработка программ в среде TP.
Решение задач с использованием перечислимого типа данных и типа диапазона.
Комбинированный урок
28
Процедуры
Процедуры. Описание процедур. Формальные и фактические параметры. Вызов процедур.
Урок ознакомл. с нов. материалом
29
Функции.
Функции. Описание функций, формальные параметры и локальные переменные функций. Вызов функций.
Урок ознакомл. с нов. материалом
30
Блочная структура программ на языке TP.
Процедуры и функции как средство структурирования программ. Блочная структура программ на языке Турбо Паскаль.
Комбинированный урок
31
Рекурсивные подпрограммы.
Рекурсивные подпрограммы.
Комбинированный урок
32
Разработка программ с процедурами и функциями.
Решение задач с применением процедур и функций
Урок применения знаний и умений
33
Разработка программ с процедурами и функциями.
Решение задач с применением процедур и функций
Урок применения знаний и умений
34
Контрольная работа № 3 «Языки программирования »
Обработка строк. Использование процедур и функций.
Контроль знаний и умений
35
Отладка программ. Средства отладки.
Отладка программ. Средства отладки. Типизация данных как средство контроля правильности программ.
Комбинированный урок
36
Алгоритмы и структуры данных.
Алгоритмы и структуры данных. Виды структур данных: линейные массивы и двумерные массивы (матрицы). Основные типы алгоритмов для этих структур данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
37
Одномерные массивы.
Структурные типы данных. Регулярный тип дан ных, его описание. Массивы. Размер и размерность массива. Одно мерные массивы. Массивы как структуры прямого доступа.
Урок ознакомл. с нов. материалом
38
Поиск в одномерном массиве.
Решение задач с использованием линейных массивов: поиск в массиве.
Комбинированный урок
39
Перестановка значений в массиве.
Решение задач с использованием линейных массивов: перестановка значений в массиве.
Комбинированный урок
40
Слияние и отбор данных в массивах.
Формирование последовательностей из элементов других последовательностей.
Комбинированный урок
41
Реализация простых алгоритмов сортировки.
Решение задач с использованием линейных массивов: реализация простых алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
42
Сортировка методами вставки и слияния.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методами вставки и слияния. Оценка сложности алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
43
Сортировка по методу Шелла.
Решение задач с использованием линейных мас сивов: реализация алгоритма сортировки по методу Шелла.
Комбинированный урок
44
Контрольная работа № 4 «Языки программирования »
Обработка одномерных массивов
Контроль знаний и умений
45
Двумерные массивы.
Двумерные массивы, описание в языке программирования ТР. Ввод и вывод, двумерных массивов по строкам и по столбцам.
Урок ознакомл. с нов. материалом
46
Поиск в двумерном массиве.
Решение задал с использованием двумерных массивов; поиск в массиве.
Комбинированный урок
47
Перестановка строк (столбцов).
Решение задач с использованием двумерных массивов: перестановка строк (столбцов).
Комбинированный урок
48
Сортировка строк (столбцов).
Решение задач с использованием двумерных массивов: сортировка строк (столбцов).
Комбинированный урок
49
Вставка и удаление элементов.
Решение задач на обработку двумерных массивов: вставка и удаление строк (столбцов).
Комбинированный урок
50
Обработка квадратных матриц.
Обработка квадратных матриц.
Комбинированный урок
51
Формирование квадратных матриц.
Формирование квадратных матриц максимально возможного размера из элементов последовательностей.
Комбинированный урок
52
Контрольная работа № 5 «Языки программирования »
Обработка двумерных массивов
Контроль знаний и умений
Информационное моделирование
(8 часов)
1
Информационные модели. Средства изображения.
Описания (информационные модели) объектов, процессов и систем. Средства изображения информационных моделей
Урок ознакомл. с нов. материалом).
2
Типы информационных моделей.
Основные типы информационных моделей Структурные информационные модели. Статические и динамические модели.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Этапы моделирования
Моделирование как метод познания Формальная и неформальная постановка задачи моделирования.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Математические модели.
Математические модели, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе - в физике, биологии, экономике.
Урок ознакомл. с нов. материалом
5
Выполнение проекта
Выполнение проекта на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
6
Выполнение проекта
Выполнение проекта на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
7
Выполнение проекта
Выполнение проектов на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
8
Защита проекта.
Выполнение проектов на построение математических моделей. Зачёт.
Контроль знаний и умений
Технологии создания и обработки текстовой информации (12 часов)
1
Настольные издательские системы.
Введение в настольные издательские системы. Примеры настольных издательских систем.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Объекты печатного издания.
Объекты печатного издания. Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста. Стилевое форматирование.
Комбинированный урок
3
Технология создания заголовков и колонтитулов.
Технология создания заголовков, подзаголовков. Создание колонтитулов.
Комбинированный урок
4
Технология работы с иллюстрациями.
Технология работы с иллюстрациями.
Комбинированный урок
5
Макетирование страниц.
Макетирование страниц. Понятие многоколоночной верстки
Комбинированный урок
6
Подготовка к печати.
Оформление титульного листа.
Урок применения знаний и умений
7
Зачёт.
Контроль знаний и умений
8
Шаблоны.
Использование готовых и создание собственных шаблонов.
Комбинированный урок
9
Тезаурусы.
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Комбинированный урок
10
Верстка страниц.
Верстка страниц. Текстовые блоки.
Комбинированный урок
11
Выполнение проекта
Создание проектов в настольной издательской системе.
Урок применения знаний и умений
12
Выполнение и защита проекта
Создание и представление проектов в настольной издательской системе. Зачёт.
Контроль знаний и умений
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (10 часов)
1
Системы автоматизированного проектирования.
Системы автоматизированного проектирования конструкторских работ. Представление о средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Методы представления графических изображений.
Растровая, векторная, фрактальная графика
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Форматы графических файлов.
Система цветов в компьютерной графике. Форматы графических файлов.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Графический редактор Gimp.
Интерфейс приложения: меню, панель инструментов, палитры, панель свойств.
Комбинированный урок
5
Работа с инструментами Gimp.
Работа с инструментами графического редактора.
Комбинированный урок
6
Работа с инструментами Gimp.
Работа с инструментами графического редактора.
Комбинированный урок
7
Выполнение проекта в Gimp
Выполнение проекта в графическом редакторе.
Урок применения знаний и умений
8
Выполнение проекта в Gimp.
Выполнение проекта в графическом редакторе.
Урок применения знаний и умений
9
Создание анимированных изображений
Создание анимированных изображений
Комбинированный урок
10
Создание анимированных изображений.
Зачёт.
Контроль знаний и умений
Обработка числовой информации (8 часов)
1
Использование ЭТ для математической обработки данных.
Использование электронных таблиц для математической обработки статистических данных и результатов экспериментов
Комбинированный урок
2
Статистическая обработка данных.
Статистическая обработка данных, собранных в ходе наблюдений и опросов.
Комбинированный урок
3
Визуализация обработанных в ЭТ данных.
Визуализация обработанных в электронных таблицах данных. Оформление отчетов.
Комбинированный урок
4
Выполнение проекта
Выполнение проекта по статистической обработке данных
Урок применения знаний и умений
5
Выполнение проекта
Выполнение и защита проекта по статистической обработке данных
Урок применения знаний и умений
6
Обработ ка результатов учебной деятельности в ЭТ
Использование электронных таблиц для обработ ки результатов учебной деятельности.
Урок применения знаний и умений
7
Выполнение проекта
Выполнение проекта «Электронный школьный журнал».
Урок применения знаний и умений
8
Выполнение проекта
Выполнение и защита проекта «Электронный школьный журнал». Зачёт
Контроль знаний и умений
Технологии поиска и хранения информации (7 часов)
1
Базы данных и СУБД.
Понятие базы данных и системы управления базой данных (СУБД). Физическая и логическая организация баз данных. Типы логической организации: иерархическая, сетевая, реляционная. Пример реляционной базы данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Сферы применения баз данных.
Понятие об информационных системах и распределенных базах данных. Библиотечные информационные системы.
Комбинированный урок
3
Поисковые системы.
Поисковые системы в компьютерных сетях. Типы поисковых систем.
Комбинированный урок
4
Язык запросов поисковых машин.
Язык запросов поисковых машин.
Комбинированный урок
5
Поиск информации в Интернет.
Практическая работа по поиску информации на заданную тему с использованием языка запросов.
Урок применения знаний и умений
6
Использование поисковых систем.
Использование поисковых систем для работы с образовательными порталами и электронными каталогами. Правила цитирования источников информации.
Урок применения знаний и умений
7
Зачёт.
Контроль знаний и умений
Формальная логика (12 часов)
1
Основные понятия формальной логики
Основные понятия формальной логики : Понятие. Высказывание. Умозаключение. Доказательство.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Алгебра высказываний
Логические переменные. Логическое умножение (конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание. Таблицы истинности.
Урок ознакомл. с нов. материалом)
3
Кванторы существования и всеобщности.
Кванторы существования и всеобщности.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Логические выражения и таблицы истинности.
Логические выражения. Определение истинности логического выражения.
Комбинированный урок
5
Логические функции.
Логические функции. Получение таблиц истинностей логических функций.
Комбинированный урок
6
Логические законы.
Закон непротиворечия. Законы де Моргана. Правила коммутативности, ассоциативности, дистрибутивности и равносильности.
Комбинированный урок
7
Совершенные нормальные формы.
Нормальные формы. Совершенные нормальные формы.
Комбинированный урок
8
Решение логических задач.
Логические задачи. Алгоритмы решения логических задач.
Урок применения знаний и умений
9
Логические формулы.
Логические формулы, используемые при поиске в различных источниках.
Урок применения знаний и умений
10
Логические основы компьютера.
Логические основы компьютера. Базовые логические элементы (И, ИЛИ, НЕ). Логические схемы.
Урок ознакомл. с нов. материалом
11
Схемы из функциональных элементов
Построение схем из функциональных элементов
Урок закрепления знаний и умений
12
Контрольная работа № 6 «Формальная логика»
Контроль знаний и умений
138-140
Резерв (3 часа)
Корректировка программы
Кол-во часов
Дата
Причина коррекции
Способы коррекции
Список литературы
Семакин И.Г., Хеннер Е.К: Информационные системы и модели. Учебное пособие. Практикум. М. БИНОМ, 2009.
Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И.: Информатика и ИКТ. Практикум.– М: БИНОМ, 2011.
Microsoft, Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н.: Математические основы информатики. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Под ред. С. Окулова Задачи по программированию. – М. БИНОМ, 2007
Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
8. Перечень ЭОР и ресурсов интернет.
ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2012, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Коллекция цифровых образовательных ресурсов - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевой семинар «Преподавание профильного курса информатики». Методические материалы. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Технические средства обучения
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Наушники (рабочее место ученика).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Интерактивная доска.
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый.
Лазерный принтер цветной.
Сканер.
Цифровая фотокамера.
Цифровая видеокамера.
Модем ADSL
Локальная вычислительная сеть.
Программные средства
Операционная система Windows ХР.
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы)GIMP.
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Свободно распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD):
программы тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU-Z, SIV;
файловый менеджер Total Commander;
архиватор 7-Zip;
программу записи CD- и DVD-дисков DeepBurner;
браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;
антивирусные программы avast! и Antivir Personal Editor;
программу удаления рекламных и шпионских программ Ad-Aware;
программу восстановления системы CCleaner;
межсетевой экран Outpost Firewall;
компьютерные калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;
программу перевода единиц измерения различных величин Versaverter;
электронные таблицы OpenOffice.org Calc;
текстовый редактор OpenOffice.org Writer;
настольная издательская система Scribus;
редактор электрических и логических схем sPlan;
конструктор электрических схем Начала электроники;
программа MyHeritage Family Tree Builder.
Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDelphi-CD);
Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.
Система векторной графики CorelDraw.
Система растровой графики Adobe Photoshop.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИТ ПРОФИЛЬ 11 КЛАСС
№
урока
Дата
урока
Тема урока
Содержание урока
Тип урока
(методы и приёмы)
Примечание
Алгоритмы и структуры данных (7 часов)
1/1
Алгоритмы и структуры данных.
Понятие линейного списка. Индуктивное определение линейного списка. Реализация списка с помощью двумерного массива.
Лекция (словесно-наглядный).
2/2
Алгоритм поиска в линейном списке.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
3/3
Алгоритмы добавления и удаления.
Алгоритмы добавления и удаления элементов для линейного списка.
Решение задач(практический)
4/4
Понятие дисциплины доступа.
Структуры данных с прямым доступом (массивы) и последовательным доступом (списки).
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
5/5
Стек.
Дисциплина доступа «последним пришел - первым ушел». Алгоритмы работы со стеком.
Решение задач(практический)
6\6
Очередь.
Дисциплина доступа «первым пришел - первым ушел». Алгоритмы работы с очередью.
Решение задач(практический)
7/7
Зачет по теме «Структуры данных»
контроль
Язык программирования (14 часов)
8/1
Файловые типы данных.
Файлы как структуры последовательного доступа. Файловые переменные и дисковые файлы, связь между ними. Стандартные процедуры и функции для работы с файлами. Виды файлов; текстовые, типизированные и нетипизированные.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
9/2
Текстовые файлы.
Процедуры чтения и записи для текстовых файлов. Примеры программ с использованием тек стовых файлов.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
10/3
Решение задач с текстовыми файлами.
Решение задач с использованием текстовых файлов: ввод исходных данных и вывод результатов в текстовые файлы. Подготовка файлов исходных данных в текстовых редакторах.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
11/4
Решение задач с применением текстовых файлов.
Решение различных задач с применением текстовых файлов.
Решение задач(практический)
12/5
Решение задач с применением текстовых файлов.
Решение различных задач с применением текстовых файлов.
Решение задач(практический)
13/6
Комбинированный тип данных.
Записи, поля записей.
лекция(словесно-наглядный). РЗ(практический)
14/7
Записи с вариантной частью.
Оператор присоединения.
РЗ(практический)
15/8
Массивы записей.
Типовые задачи на обработку массивов записей: поиск записи по значению поля, сортировка за писей по заданному полю.
Повторение( беседа , словесно-наглядный)
16/9
Сортировка записей по заданному полю.
17/10
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение различных задач с использованием ком бинированного типа данных.
Решение задач(практический)
18/11
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение различных задач с использованием ком бинированного типа данных
Решение задач(практический)
19/12
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение задач с использованием комбинирован ного типа данных из КИМов ЕГЭ.
Решение задач(практический)
20/13
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение задач с использованием комбинирован ного типа данных из КИМов ЕГЭ.
Решение задач(практический)
21/14
Зачет по теме «Структуры данных»
Информационное моделирование ( 17 часов)
22/1
Моделирование в человеческой деятельности.
Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности. Моделирование как средство по знания окружающего мира.
Информационные модели (описания) реальных объектов или процессов. Виды информационных моделей. Примеры информационных моделей (схемы, таблицы, графики, формулы).
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
23/2
Информационные модели.
Информационные модели (описания) реальных объектов или процессов. Виды информационных моделей. Примеры информационных моделей (схемы, таблицы, графики, формулы).
Решение задач (практический)
24/3
Этапы построения информационной модели.
Этапы построения информационной модели: определение целей моделирования, выбор существенных характеристик моделируемого объекта (процесса), формализация, проверка адекватности модели - ее соответствия моделируемому объекту и целям моделирования.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
25/4
Компьютерное моделирование.
Компьютерное моделирование. Электронные таблицы как средство компьютерного моделирования.
Лекция (словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
26/5
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
27/6
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
28/7
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
29/8
Язык программирования.
Язык программирования как средство информационного компьютерного моделирования. Представление результатов моделирования. Примеры программ, моделирующих реальные процессы, объекты.
Лекция (словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
30/9
Разработка моделирующих компьютерных программ.
практ ПК
31/10
Разработка моделирующих компьютерных программ.
практ ПК
32/11
Разработка моделирующих компьютерных программ.
33/12
Имитационном моделировании.
Понятие об имитационном моделировании. Среды имитационного моделирования (виртуальные лаборатории).
Лекция (словесно-наглядный).
34/13
Выполнение проекта.
Практическая работа в одной из сред имитационного моделирования.
практ ПК
35/14
Выполнение проекта.
Практическая работа в одной из сред имитационного моделирования.
практ ПК
36/15
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования
практ ПК
37/16
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования
практ ПК
38/17
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования. Зачёт.
практ ПК, контроль
Средства ИКТ (8 часов)
39/1
Архитектура компьютера.
Аппаратная и про граммная организация компьютеров и компьютерных систем.
лекция (словесно-наглядный). беседа
40/2
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Типичные неисправности и трудности в использовании компьютерной техники.
лекция (словесно-наглядный). беседа
41/3
Виды программного обеспечения.
Виды программного обеспечения: системное, инструментальное, прикладное. Операционные системы. Системы программирования.
лекция (словесно-наглядный). беседа
42/4
Компьютерные сети.
Локальные и глобальные компьютерные сети. Топологии локальных компьютерных сетей.
лекция (словесно-наглядный). беседа
43/5
Процесс передачи данных.
Процесс передачи данных: кодирование и декодирование, передача пакетов, скорость передачи. Сетевые протоколы.
лекция (словесно-наглядный). беседа
44/6
Системное администрировании.
Понятие о системном администрировании. Управление ресурсами.
лекция (словесно-наглядный). беседа
45/7
Глобальные компьютерные сети.
Управление ресурсами.
лекция (словесно-наглядный). беседа
46/8
Всемирная сеть Интернет.
Сетевые протоколы в глобальных компьютерных сетях. Всемирная сеть Интернет. Доменная адресация в сети.
лекция (словесно-наглядный). беседа
Технологии создания и обработки текстовой информации (5 часов)
47/1
Делопроизводство и документооборот.
Шаблоны документов.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
48/2
Сканирование текстов.
Технология перевода бумажных документов в электронные документы. Сканирование текстов. Использование систем распознавания текстов.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
49/3
Работа с системами распознавания текста.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
50/4
Электронные словари.
Системы двуязычного перевода и электронные словари (Prompt, Lingvo и др.)
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
51/5
Перевод текста с использованием словарей.
Перевод текста с использованием специализированных словарей. Изменение направления перевода.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
Технологии создания и обработки графической и мультимедийной
информации (16 часов)
52/1
Редактор векторной графики.
Интерфейс приложение строка меню, линейки, панели инструментов, строка состояния.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
53/2
Редактор векторной графики.
Работа с инструментами.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
54/3
Выделение, копирование и клонирование объектов.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
55/4
Выполнение проекта.
Выполнение проекта в редакторе векторной графики.
лекция (словесно-наглядный).
56/5
Выполнение проекта.
Выполнение проекта в редакторе векторной графики.
практ ПК, контроль
57/6
Понятие 3d графики.
Введение в 3ds max.
практ ПК
58/7
Технология моделирования в 3ds max.
контроль
59/8
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
практ ПК
60/9
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
лекция (словесно-наглядный).
61/10
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
практ ПК
62/11
Обработка звуковых объектов.
Ввод и обработка звуковых объектов. Форматы звуковых файлов.
практ ПК
63/12
Выполнение проекта.
«Создание и микширование звукового клипа»
практ ПК
64/13
Выполнение проекта.
«Создание и микширование звукового клипа»
65/14
Обработка видео объектов.
Ввод и обработка видео объектов. Форматы видео файлов.
практ ПК
2 полугодие
66/15
Выполнение проекта.
«Создание видеоклипа»
практ ПК
67/16
Выполнение проекта.э
«Создание видеоклипа». Зачёт
практ ПК, контроль
Обработка числовой информации (12 часов)
68/1
Электронных таблиц при решении задач учета и планирования.
Использование электронных таблиц при решении задач учета и планирования.
лекция (словесно-наглядный). беседа
69/2
Разработка бизнес-плана.
Разработка бизнес-плана школьного мероприятия.
практ ПК
70/3
Разработка бизнес-плана.
Разработка бизнес-плана школьного мероприятия.
практ ПК
71/4
Задачи оптимизации.
лекция (словесно-наглядный). беседа
72/5
Примеры задач.
Примеры задач: задача о ранце, транспортная задача, задача коммивояжера.
лекция (словесно-наглядный). беседа
73/6
Задачи оптимизации.
Решение оптимизационных задач методами линейного программирования. Симплекс-метод.
лекция (словесно-наглядный). беседа
74/7
Симплекс-метод.
Реализация симплекс-метода для одной из задач оптимизации.
практ ПК
75/8
Симплекс-метод.
практ ПК
76/9
Использование ЭТ для решения задач оптимизации.
практ ПК
77/10
Разработка итогового проекта.
практ ПК
78/11
Выполнение проекта.
практ ПК
79/12
Защита проекта.
контроль
Технологии поиска и хранения информации (11 часов)
80/1
Базы данных и СУБД.
Понятие базы данных и системы управления базой данных (СУБД), Физическая и логическая организация баз данных. Типы логической организации: иерархическая, сетевая, реляционная. Структура реляционных баз данных: таблицы, записи, поля записей. Пример реляционной базы данных.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
81/2
Проектирование базы данных.
Анализ предметной области: определение сущностей, их атрибутов, выделение ключевых атрибутов, определение связей между сущностями. Определение структуры таблиц (отношений). Нормализация отношений.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
82/3
Пример проектирования базы данных учащихся.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
83/4
Система управления базами данных.
Система управления базами данных MS Access. Объекты базы данных: таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы. Режимы конструирования и просмотра объектов. Конструирование и заполнение таблиц для базы данных учащихся школы.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
84/5
Связи между таблицами, виды связей.
Обеспечение целостности данных и каскадного обновления полей для связанных таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
85/6
Формы в БД.
Формы, конструктор форм, автоформы Использование форм для заполнения и просмотра таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
86/7
Запросы в БД.
Запросы, конструирование запросов. Формирование условий выборки для запросов. Создание запросов с использованием связанных таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
87/8
Отчёты в БД.
Создание отчетов. Конструктор отчетов, автоотчеты. Сортировка и группировка полей и записей при конструировании отчета.
практ ПК
88/9
Сферы применения баз данных.
Понятие об информационных системах и распределенных базах данных.
практ ПК
89/10
Выполнение проекта.
Выполнение проекта по проектированию базы данных.
практ ПК
90/11
Выполнение проекта.
Выполнение проекта по проектированию базы данных. Зачёт.
практ ПК , контроль
Телекоммуникационные технологии (25часов)
91/1
Средства телекоммуникационных технологий.
Программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий.
лекция (словесно-наглядный).
92/2
Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности.
практ ПК
93/3
Технологии и средства защиты информации в компьютерной сети.
Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерной сети от разрушения, не санкционированного доступа.
практ ПК
94/4
Правила подлиски на антивирусные программы.
Правила подлиски на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.
практ ПК
95/5
Проектирование информационной архитектуры сайта.
Основные подходы к разработке представительства в Интернет. Проектирование информационной архитектуры сайта. Эргономика сайта (web-usability). Принципы построения системы навигации.
практ ПК
96/6
Введение в язык HTML.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
97/7
Основные тэги, структура HTML-файла.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
98/8
Создание Web-страниц на HTML.
практ ПК
99/9
Создание Web-страниц на HTML.
практ ПК
100/10
Разработка структуры сайта.
Разработка структуры сайта средствами одного из визуальных редакторов
практ ПК
101/11
Разработка структуры сайта.
Разработка структуры сайта средствами одного из визуальных редакторов
практ ПК
102/12
Разработка учебного сайта.
практ ПК
103/13
Разработка учебного сайта.
практ ПК
104/14
Графика и анимация в Web.
практ ПК
105/15
Графика для Web.
Особенности подготовка графики для Web. Баннеры: параметры, размещение наWeb-странице.
лекция (словесно-наглядный). беседа
106/16
Баннеры.
Баннеры: параметры, размещение на Web» странице.
практ ПК
107/17
Изготовление баннеров.
Изготовление баннеров и использование Gif-анимации в баннерной рекламе.
практ ПК
108/18
Использование возможностей Macromedia Flash для создания анимированных изображений для Web.
практ ПК
109/19
Создание Flash-роликов.
практ ПК
110/20
Создание Flash-роликов.
практ ПК
111/21
Размещение Flash-роликов в Web-сайтах.
Создание Flash-роликов и размещение их на страницах Web-сайта,
практ ПК
112/22
Java-апплеты
Вставка Java-апплетов на Web-страницу.
практ ПК
113/23
Размещение и продвижение сайта в сети.
Методы и средства создания и сопровождения сайта
лекция
114/24
Выполнение зачетного проекта.
практ ПК
115/25
Выполнение и защита зачетного проекта.
контроль
Информационная деятельность человека (8 часов)
116/1
Информатизация, информационное общество, информационная культура.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
117/2
Путь человечества к информационному обществу.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
118/3
Экономика информационной сферы.
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
119/4
Информационные ресурсы.
Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
120/5
Экономика и структура труда в информационном обществе.
Экономика и структура труда в информационном обществе. Электронный бизнес.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
121/6
Этические и правовые основы инфор мационного общества.
Морально-этические и правовые основы инфор мационного общества. Защита авторских прав на информационную продукцию.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
122/7
Образование в информационном обществе.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
123/8
Образ жизни людей в информационном обществе.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
Технологии управления, планирования и организации ( 6 часов)
124/1
Системы автоматического тестирования и кон троля знаний.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
125/2
Инструменты создания простых тестов.
Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
126/3
Создание тестирующей системы.
беседа, практ ПК
127/4
Создание тестирующей системы.
практ ПК
128/5
Создание тестирующей системы.
практ ПК
129/6
Использование тестирующих систем в учебной деятельности.
Зачёт.
контроль
130-132
Резерв. (Повторение, подготовка к ЕГЭ)
13PAGE 15
Заголовок 1 Заголовок 215
Таловская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании МО
Протокол № 1
от « 2 » августа 2015 г.:
________________
подпись руководителя МО
Согласовано
с зам. директора по УВР
_________________ М.И. Лубянская
« 27 » августа 2015 г
Утверждаю:
Директор школы
_____________ М.С. Алиев
Приказ № от
« » августа 2015 г.
Рабочая программа
ступень среднего(полного) общего образования
предмет – информатика и ИКТ(профильный уровень)
Класс: 11 «Б», «Г»,
Кол-во часов в неделю: ___4_____
Кол-во часов в году: ____136_____
Плановых контрольных работ: 6
УМК Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса
издательство БИНОМ,
год издания 2012. Составил учитель: Кузнецова Е.П.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 35 учебных недель в году общим объемом 280 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 140 учебных часов и в XI классе – 140 учебных часов.
Настоящая рабочая программа составлена на основе примерной программы по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для 10-11 классов (профильный уровень) «Информатика и ИКТ в 8-11 классах» / Под ред. Л.А. Бачуриной. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009, содержание которой полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1089 от 05.03.04 и примерной программе среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень) МО РФ.
Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Увеличено количество часов на изучение тем «Информация и информационные процессы» и «Формальная логика». Данные темы повторяются в 11 классе, так как они присутствуют в тестах ЕГЭ.
В соответствии с информационно-технологическим профилем обучения при организации компьютерных практикумов больше времени уделяется информационным технологиям. В результате обучающиеся получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Уроки-практикумы, где это возможно, синхронизируют технологии с прохождением теоретического материала соответствующей тематики. Включенные в содержание комбинированных уроков обучающие практические работы, закрепляют теорию практической деятельностью, которая носит обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.
На уроках применяются следующие методы контроля: устные (опрос, устная контрольная работа), письменные: самостоятельные работы, тесты разных видов, практические контрольные работы на компьютере, компьютерное тестирование, практические работы на компьютере, работы компьютерного практикума). Все работы следует дифференцировать. Задания должны быть разного уровня сложности. Применимы различные формы контроля: фронтальный, групповой, индивидуальный, самоконтроль, комбинированный.
В школьном образовательном стандарте по информатике провозглашается цель формирования информационно-коммуникационной компетентности выпускника школы. Достижение этой цели невозможно лишь в рамках школьных уроков информатики. Самый эффективный путь к ее достижению – проектная деятельность школьников в различных образовательных областях с использованием средств и методов ИКТ. Практически в каждой теме запланированы различные виды проектов с целью активизации познавательной деятельности обучающихся.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
№
Название темы
10
11
контроль
Всего
часов
часов
часов
1
Информация и информационные процессы
12
3
Тестирование
15
2
Системы, их структура и взаимодействие компонентов
4
0
Тестирование
4
3
Формальная логика
12
3
Тестирование 1КР
15
4
Алгоритмы и структуры данных
12
7
Тестирование 1КР
19
5
Язык программирования
52
14
Тестирование 7КР
66
6
Информационное моделирование
8
14
Тестир. Защита проектов
22
7
Средства ИКТ
0
8
Тестир. Защита проектов
8
8
Технологии создания и обработки текстовой информации
12
5
Тестир. Защита проектов
17
9
Технологии создания и обработки графической и мультимедийной информации
10
16
Тестир. Защита проектов
26
10
Обработка числовой информации
8
13
Тестир. Защита проектов
21
11
Технологии поиска и хранения информации
7
11
Тестир. Защита проектов
18
12
Телекоммуникационные технологии
0
25
Тестир. Защита проектов
25
13
Информационная деятельность человека
0
8
Тестир. Защита проектов
8
14
Технологии управления, планирования и организации деятельности
0
6
Тестир. Защита проектов
6
15
Резерв
3
7
10
Итого
140
280
Учебно-тематический план по дисциплине «Информатика и ИКТ»
В связи с тем, что в годовом календарном учебном графики школы на 2013-2014 на изучение предмета отводится 132 часов, а не 140 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 8 часов за счет резервного времени.
Содержание программы.
Информация и информационные процессы (12 часов)
Виды информационных процессов: хранение, обработка. Передача. Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств.
Дискретное (цифровое) представление хранимой информации. Цифровое представление числовой информации, системы счисления. Цифровое представление в памяти компьютера числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Процесс передачи информации. Сигнал, кодирование, декодирование, искажение информации. Скорость передачи информации. Передача информации в компьютерных сетях.
Процесс обработки информации. Виды обработки: поиск, сортировка, преобразование данных.
Системы, их структура и взаимодействие компонентов (4 часа)
Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь. Понятие «информационной системы».
Формальная логика (15 часов)
Простые и составные высказывания, истинность высказывания. Кванторы существования и всеобщности.
Логические операции, законы формальной логики, преобразование логических выражений.
Алгоритмы и структуры данных (19 часов)
Виды структур данных: массивы, матрицы, списки, деревья, графы.
Индуктивное определение объектов.
Элементы теории алгоритмов. Формализация понятия алгоритма. Понятие вычислимости.
вычислимые функции, универсальная вычислимая функция.
Понятие сложности алгоритмов. Различные алгоритмы сортировки и поиска, оценка их сложности.
Эквивалентность алгоритмических моделей.
Построение алгоритмов и практические вычисления.
Языки программирования (66 часов)
Типы данных.
Основные конструкции языка программирования.
Система программирования.
Основные этапы разработки программ.
Информационное моделирование (25 часов)
Модель деятельности человека.
Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания.
Схемы, таблицы, графики, формулы как описания.
Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования.
Средства ИКТ (8 часов)
Архитектура компьютеров и компьютерных сетей.
Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Вида программного обеспечения.
Операционные системы. Понятие о системном администрировании.
Технологии создания и обработки текстовой информации (17 часов)
Понятие о настольных издательских системах. Подготовка компьютерных публикаций.
Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.
Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представле ния математических объектов.
Использование систем распознавания текстов.
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (26 часов)
Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов.
Ввод и обработка графических объектов.
Ввод и обработка звуковых объектов.
Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов.
Создание презентаций, выполнение учебных творче ских и конструкторских работ.
Обработка числовой информации(21 час)
Математическая обработка статистических данных и результатов эксперимента с использованием электронных таблиц.
Примеры простейших задач по обработке результатов экспериментов.
Примеры простейших задач по учету и планированию.
Технологии поиска и хранения информации (18 часов)
Представление о системах управления базами данных.
Организация баз данных. Примеры баз данных.
Компьютерные архивы информации: электронные ка талоги, базы данных.
Телекоммуникационные технологии (25 часов)
Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, фо румы, телемосты, интернет-телефония.
Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий.
Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности.
Технологии и средства зашиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подлиски на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.
Инструменты создания информационных объектов для сети Интернет. Методы и средства создания и сопровождения сайта.
Поисковые системы в компьютерных сетях. Использование поисковых систем для работы с образовательными порталами и электронными каталогами. Правила цитирований источников информации.
Информационная деятельность человека (8 часов)
Роль информации в современном обществе и его структурах; экономической, социальной, культурной, образовательной. Информационные ресурсы и каналы государства, общества, организация, их структура. Образовательные информационные ресурсы.
Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Информационная, этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.
Технология управления, планирования и организации деятельности (б часов)
Технология управления, планирования и организации деятельности человека. Автоматизация деятельности.
Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен
Знать/понимать:
логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
Уметь:
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления. Участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Результаты изучения предмета информатики в старшей школе
Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика» направлены на достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные. Личностные и метапредметные результаты являются едиными для базового и профильного уровней.
Личностные:
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;
использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;
получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;
умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.
Предметные:
В сфере познавательной деятельности:
освоение основных понятий и методов информатики;
умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;
умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;
умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;
владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;
приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;
умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты;
умение определять цели системного анализа;
умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;
умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;
умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;
умение измерять количество информации разными методами;
умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;
умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;
умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;
умение анализировать разные способы записи алгоритмов;
умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;
умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач;
умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.
В сфере ценностно-ориентационной деятельности:
приобретение навыков информационной деятельности, осуществляемые в соответствии с правами и ответственностью гражданина;
развитие уважения к правам других людей и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;
готовность к работе о сохранении и преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;
умение оценивать информацию, умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;
приобретение опыта выявления социальных информационных технологий со скрытыми целями.;
осознание того, что информация есть стратегический ресурс государства;
умение применять информационный подход к оценке исторических событий;
умение анализировать причины и последствия основных информационных революций;
умение оценивать влияние уровня развития информационной культуры на социально-экономическое развитие общества;
осознание того, что право на информацию, есть необходимое условие информационной свободы личности;
осознание глобальной опасности технократизма;
приобретение опыта анализа правовых документов, посвящённых защите информационных интересов личности и общества;
умение выявлять причины информационного неравенства и находить способы его преодоления;
знакомство с методами ведения информационных войн.
В сфере коммуникативной деятельности:
осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;
приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого содержания;
умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной деятельности;
использование явления информационного резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;
соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передачи информации по телекоммуникационным каналам
В сфере трудовой деятельности:
умение выделять общее и особенное в материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы, операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;
умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;
умение использовать информационное воздействие как метод управления;
умение выявлять каналы прямой и обратной связи;
использование стереотипов при решении типовых задач;
умение строить алгоритмы вычислительных и аналитических задачи реализовывать их с использованием ПК и прикладных программ;
использование табличных процессоров для исследования моделей;
получение опыта принятия управленческих решений на основе результатов компьютерных экспериментов.
В сфере эстетической деятельности:
знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью ИКТ, и средствами их создания;
приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств ИКТ;
приобретение опыта в области компьютерного дизайна;
получение опыта сравнения художественных произведений с помощью компьютера и традиционных средств.
В сфере охраны здоровья:
понимание особенности работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
соблюдении требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером;
умение преодолевать негативное воздействие средств информационных технологий на психику человека.
Учебно-методическое обеспечение предмета
Учебно-методический комплекс учителя.
Учебная литература.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительно:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К: Информационные системы и модели. Учебное пособие. Практикум. М. БИНОМ, 2009.
Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И.: Информатика и ИКТ. Практикум.– М: БИНОМ, 2011.
Microsoft, Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н.: Математические основы информатики. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Под ред. С. Окулова Задачи по программированию. – М. БИНОМ, 2007
Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2012, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Коллекция цифровых образовательных ресурсов - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевой семинар «Преподавание профильного курса информатики». Методические материалы. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учебно-методический комплекс ученика.
Учебная литература.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10,11 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительно:
Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2011.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИТ ПРОФИЛЬ 10 КЛАСС
Дата
урока
№
урока
Тема урока
Содержание урока
Тип урока
Примечание
план
факт
Информация и информационные процессы (12 часов)
1
Виды информационных процессов.
Правила ТБ и поведения в КВТ. Виды информационных процессов: хранение, обработка, передача. Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Дискретное представление информации. Системы счисления.
Дискретное (цифровое) представление хранимой информации. Цифровое представление числовой информации, системы счисления.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Комбинированный урок
4
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Урок применения знаний и умений
5
Обработка числовых данных в различных СС.
Обработка числовых данных в различных системах счисления.
Урок закрепления изуч. материала
6
Представление информации в памяти компьютера.
Цифровое представление в памяти компьютера числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Комбинированный урок
7
Процессы передачи и обработки информации.
Процессы передачи и обработки информации.
Урок ознакомл. с нов. материалом
8
Алфавитный подход к определению информационного объема.
Алфавитный подход к определению информационного объема.
Комбинированный урок
9
Вероятностный подход к определению информационного объема.
Вероятностный подход к определению информационного объема.
Комбинированный урок
10
Определение объемов различных видов информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок применения знаний и умений
11
Определение объемов различных видов информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок применения знаний и умений
12
Определение объемов, скорости информации.
Определение объемов различных видов информации.
Урок закрепления изуч. материала
Системы, их структура и взаимодействие компонентов (4 часа)
Комбинированный урок
1
Системы, системный анализ
Системы, структура системы, компоненты. Со стояние и взаимодействие компонентов. Системный анализ. Сис темная классификация.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Информационное взаимодействие в системе.
Графы, как средство представления структуры системы. Графы пе реходов, графы взаимодействия.
Комбинированный урок
3
Управление в повседневной деятельности чело века.
Анализ и описание объекта с целью построения схемы управ ления. Понятие обратной связи.
Задача выбора оптимальной модели управления; математические и компьютерные моделирование систем управления.
Комбинированный урок
4
Контрольная работа № 1
«Информационные процессы и системы»
Контроль знаний и умений
Алгоритмы и структуры данных.
(12 часов)
1
Алгоритм, свойства, способы записи, структура.
Понятие алгоритма и исполнителя, свойства алгоритмов: дискретность, однозначность, определенность, результативность, массовость. Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, повторение. Способы записи алгоритмов
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Понятие сложности алгоритмов.
Зависимость временной сложности от размерности задачи. Теоретическая сложность алгоритмов.
Комбинированный урок
3
Алгоритмы и структуры данных.
Виды структур данных: линейные массивы и двумерные массивы (матрицы). Основные типы алгоритмов для этих структур данных.
Комбинированный урок
4
Алгоритмы поиска в линейных массивах.
Алгоритмы поиска в упорядоченных и неупорядоченных линейных массивах. Оценка сложности алгоритмов поиска.
Комбинированный урок
5
Алгоритмы сортировки линейных массивов.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методам» обмена и выбора.
Комбинированный урок
6
Алгоритмы сортировки линейных массивов.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методами вставки и слияния. Оценка сложности алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
7
«Игровые» алгоритмы.
«Игровые» алгоритмы.
Комбинированный урок
8
Составление выигрышных стратегий.
Составление выигрышных стратегий с помощью дерева.
Комбинированный урок
9
Алгоритмы перебора вариантов.
Алгоритмы перебора вариантов.
Комбинированный урок
10
Ввод и вывод, поиск элементов в матрице.
Ввод и вывод элементов двумерного массива. Поиск в двумерном массиве.
Комбинированный урок
11
Алгоритмы упорядочения в матрице.
Алгоритмы упорядочения строк и столбцов двумерного массива.
Комбинированный урок
12
Обобщение темы «Алгоритмы и структуры данных»
Тестирование в обучающем режиме
Контроль знаний и умений
Языки программирования (52 часа)
1
Языки программирования. Синтаксис и семантика.
Языки программирования как формальные языки для записи алгоритмов. Синтаксис и семантика языков программирования.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Язык программирования Турбо Паскаль.
Понятие инструментальной среды. Алфавит языка, числовые и строковые константы, идентификаторы.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Типы данных. Стандартные функции.
Типизация данных. Целый и булевский тип Целый и булевский тип
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Структура программы на языке ТP.
Описание переменных. Процедуры ввода и вывода в языке ТP.
Урок ознакомл. с нов. материалом
5
Операторы языка ТP.
Оператор присваивания. Правило приоритетов для операций при вычислении значений выражений.
Урок ознакомл. с нов. материалом
6
Условный оператор.
Виды ветвления. Логические условия. Решение задач с использованием оператора присваивания и условного оператора.
Комбинированный урок
7
Множественный выбор. Оператор Case.
Формат оператора Case. Решение задач с использованием оператора Case
Комбинированный урок
8
Разработка программ в среде TP.
Разработка программ в среде программирования ТP. Создание и сохранение файлов исходных текстов. Компиляция и выполнение программ.
Комбинированный урок
9
Операторы цикла с пред- и постусловием.
Операторы цикла с пред- и постусловием: синтаксис и семантика. Примеры программ с применением циклов.
Комбинированный урок
10
Оператор цикла с параметром.
Синтаксис и семантика оператора цикла с параметром. Примеры программ с использованием оператора цикла с параметром.
Комбинированный урок
11
Разработка циклических программ.
Решение задач целочисленной арифметики с использованием циклов.
Урок применения знаний и умений
12
Разработка циклических программ.
Решение задач целочисленной арифметики с использованием циклов.
Урок применения знаний и умений
13
Вещественный тип.
Стандартные функции для вещественного типа данных. Выражения вещественного типа.
Комбинированный урок
14
Вычисления с заданной точностью.
Решение задач с использованием вещественного типа данных: вычисления с заданной точностью.
Комбинированный урок
15
Табулирование функций.
Решение задач табулирование функций одной и двух переменных.
Комбинированный урок
16
Поиск значений функций.
Поиск минимального и максимального значений функций.
Комбинированный урок
17
Разработка программ в среде TP.
Разработка, набор, отладка, запуск программ.
Урок применения знаний и умений
18
Разработка программ в среде TP.
Разработка, набор, отладка, запуск программ
Урок применения знаний и умений
19
Контрольная работа № 2 «Языки программирования »
Основные алгоритмические конструкции в TP
Контроль знаний и умений
20
Символьный тип.
Кодировки ASCII и Unicode. Стандартные функции и для символьного типа данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
21
Решение задач с использованием символьного типа данных.
Решение задач с использованием символьного типа данных.
Урок применения знаний и умений
22
Строковый тип данных.
Строковые константы и строковые переменные. Стандартные процедуры и функции для строковых данных.
Комбинированный урок
23
Поиск в строке.
Решение задач с использованием строкового типа данных: поиск в строке.
Комбинированный урок
24
Преобразование строк.
Решение задач с использованием строкового типа данных: преобразование строк.
Комбинированный урок
25
Формирование и обработка текста.
Решение задач с использованием строкового типа данных: формирование и обработка последовательностей из слов заданного текста.
Комбинированный урок
26
Порядковый тип данных
Перечислимый тип данных и тип диапазона. Описание типов, заданных программистом. Примеры использования перечислимого типа данных и типа диапазона.
Урок ознакомл. с нов. материалом
27
Разработка программ в среде TP.
Решение задач с использованием перечислимого типа данных и типа диапазона.
Комбинированный урок
28
Процедуры
Процедуры. Описание процедур. Формальные и фактические параметры. Вызов процедур.
Урок ознакомл. с нов. материалом
29
Функции.
Функции. Описание функций, формальные параметры и локальные переменные функций. Вызов функций.
Урок ознакомл. с нов. материалом
30
Блочная структура программ на языке TP.
Процедуры и функции как средство структурирования программ. Блочная структура программ на языке Турбо Паскаль.
Комбинированный урок
31
Рекурсивные подпрограммы.
Рекурсивные подпрограммы.
Комбинированный урок
32
Разработка программ с процедурами и функциями.
Решение задач с применением процедур и функций
Урок применения знаний и умений
33
Разработка программ с процедурами и функциями.
Решение задач с применением процедур и функций
Урок применения знаний и умений
34
Контрольная работа № 3 «Языки программирования »
Обработка строк. Использование процедур и функций.
Контроль знаний и умений
35
Отладка программ. Средства отладки.
Отладка программ. Средства отладки. Типизация данных как средство контроля правильности программ.
Комбинированный урок
36
Алгоритмы и структуры данных.
Алгоритмы и структуры данных. Виды структур данных: линейные массивы и двумерные массивы (матрицы). Основные типы алгоритмов для этих структур данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
37
Одномерные массивы.
Структурные типы данных. Регулярный тип дан ных, его описание. Массивы. Размер и размерность массива. Одно мерные массивы. Массивы как структуры прямого доступа.
Урок ознакомл. с нов. материалом
38
Поиск в одномерном массиве.
Решение задач с использованием линейных массивов: поиск в массиве.
Комбинированный урок
39
Перестановка значений в массиве.
Решение задач с использованием линейных массивов: перестановка значений в массиве.
Комбинированный урок
40
Слияние и отбор данных в массивах.
Формирование последовательностей из элементов других последовательностей.
Комбинированный урок
41
Реализация простых алгоритмов сортировки.
Решение задач с использованием линейных массивов: реализация простых алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
42
Сортировка методами вставки и слияния.
Алгоритмы сортировки линейных массивов методами вставки и слияния. Оценка сложности алгоритмов сортировки.
Комбинированный урок
43
Сортировка по методу Шелла.
Решение задач с использованием линейных мас сивов: реализация алгоритма сортировки по методу Шелла.
Комбинированный урок
44
Контрольная работа № 4 «Языки программирования »
Обработка одномерных массивов
Контроль знаний и умений
45
Двумерные массивы.
Двумерные массивы, описание в языке программирования ТР. Ввод и вывод, двумерных массивов по строкам и по столбцам.
Урок ознакомл. с нов. материалом
46
Поиск в двумерном массиве.
Решение задал с использованием двумерных массивов; поиск в массиве.
Комбинированный урок
47
Перестановка строк (столбцов).
Решение задач с использованием двумерных массивов: перестановка строк (столбцов).
Комбинированный урок
48
Сортировка строк (столбцов).
Решение задач с использованием двумерных массивов: сортировка строк (столбцов).
Комбинированный урок
49
Вставка и удаление элементов.
Решение задач на обработку двумерных массивов: вставка и удаление строк (столбцов).
Комбинированный урок
50
Обработка квадратных матриц.
Обработка квадратных матриц.
Комбинированный урок
51
Формирование квадратных матриц.
Формирование квадратных матриц максимально возможного размера из элементов последовательностей.
Комбинированный урок
52
Контрольная работа № 5 «Языки программирования »
Обработка двумерных массивов
Контроль знаний и умений
Информационное моделирование
(8 часов)
1
Информационные модели. Средства изображения.
Описания (информационные модели) объектов, процессов и систем. Средства изображения информационных моделей
Урок ознакомл. с нов. материалом).
2
Типы информационных моделей.
Основные типы информационных моделей Структурные информационные модели. Статические и динамические модели.
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Этапы моделирования
Моделирование как метод познания Формальная и неформальная постановка задачи моделирования.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Математические модели.
Математические модели, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе - в физике, биологии, экономике.
Урок ознакомл. с нов. материалом
5
Выполнение проекта
Выполнение проекта на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
6
Выполнение проекта
Выполнение проекта на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
7
Выполнение проекта
Выполнение проектов на построение математических моделей.
Урок применения знаний и умений
8
Защита проекта.
Выполнение проектов на построение математических моделей. Зачёт.
Контроль знаний и умений
Технологии создания и обработки текстовой информации (12 часов)
1
Настольные издательские системы.
Введение в настольные издательские системы. Примеры настольных издательских систем.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Объекты печатного издания.
Объекты печатного издания. Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста. Стилевое форматирование.
Комбинированный урок
3
Технология создания заголовков и колонтитулов.
Технология создания заголовков, подзаголовков. Создание колонтитулов.
Комбинированный урок
4
Технология работы с иллюстрациями.
Технология работы с иллюстрациями.
Комбинированный урок
5
Макетирование страниц.
Макетирование страниц. Понятие многоколоночной верстки
Комбинированный урок
6
Подготовка к печати.
Оформление титульного листа.
Урок применения знаний и умений
7
Зачёт.
Контроль знаний и умений
8
Шаблоны.
Использование готовых и создание собственных шаблонов.
Комбинированный урок
9
Тезаурусы.
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Комбинированный урок
10
Верстка страниц.
Верстка страниц. Текстовые блоки.
Комбинированный урок
11
Выполнение проекта
Создание проектов в настольной издательской системе.
Урок применения знаний и умений
12
Выполнение и защита проекта
Создание и представление проектов в настольной издательской системе. Зачёт.
Контроль знаний и умений
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (10 часов)
1
Системы автоматизированного проектирования.
Системы автоматизированного проектирования конструкторских работ. Представление о средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Методы представления графических изображений.
Растровая, векторная, фрактальная графика
Урок ознакомл. с нов. материалом
3
Форматы графических файлов.
Система цветов в компьютерной графике. Форматы графических файлов.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Графический редактор Gimp.
Интерфейс приложения: меню, панель инструментов, палитры, панель свойств.
Комбинированный урок
5
Работа с инструментами Gimp.
Работа с инструментами графического редактора.
Комбинированный урок
6
Работа с инструментами Gimp.
Работа с инструментами графического редактора.
Комбинированный урок
7
Выполнение проекта в Gimp
Выполнение проекта в графическом редакторе.
Урок применения знаний и умений
8
Выполнение проекта в Gimp.
Выполнение проекта в графическом редакторе.
Урок применения знаний и умений
9
Создание анимированных изображений
Создание анимированных изображений
Комбинированный урок
10
Создание анимированных изображений.
Зачёт.
Контроль знаний и умений
Обработка числовой информации (8 часов)
1
Использование ЭТ для математической обработки данных.
Использование электронных таблиц для математической обработки статистических данных и результатов экспериментов
Комбинированный урок
2
Статистическая обработка данных.
Статистическая обработка данных, собранных в ходе наблюдений и опросов.
Комбинированный урок
3
Визуализация обработанных в ЭТ данных.
Визуализация обработанных в электронных таблицах данных. Оформление отчетов.
Комбинированный урок
4
Выполнение проекта
Выполнение проекта по статистической обработке данных
Урок применения знаний и умений
5
Выполнение проекта
Выполнение и защита проекта по статистической обработке данных
Урок применения знаний и умений
6
Обработ ка результатов учебной деятельности в ЭТ
Использование электронных таблиц для обработ ки результатов учебной деятельности.
Урок применения знаний и умений
7
Выполнение проекта
Выполнение проекта «Электронный школьный журнал».
Урок применения знаний и умений
8
Выполнение проекта
Выполнение и защита проекта «Электронный школьный журнал». Зачёт
Контроль знаний и умений
Технологии поиска и хранения информации (7 часов)
1
Базы данных и СУБД.
Понятие базы данных и системы управления базой данных (СУБД). Физическая и логическая организация баз данных. Типы логической организации: иерархическая, сетевая, реляционная. Пример реляционной базы данных.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Сферы применения баз данных.
Понятие об информационных системах и распределенных базах данных. Библиотечные информационные системы.
Комбинированный урок
3
Поисковые системы.
Поисковые системы в компьютерных сетях. Типы поисковых систем.
Комбинированный урок
4
Язык запросов поисковых машин.
Язык запросов поисковых машин.
Комбинированный урок
5
Поиск информации в Интернет.
Практическая работа по поиску информации на заданную тему с использованием языка запросов.
Урок применения знаний и умений
6
Использование поисковых систем.
Использование поисковых систем для работы с образовательными порталами и электронными каталогами. Правила цитирования источников информации.
Урок применения знаний и умений
7
Зачёт.
Контроль знаний и умений
Формальная логика (12 часов)
1
Основные понятия формальной логики
Основные понятия формальной логики : Понятие. Высказывание. Умозаключение. Доказательство.
Урок ознакомл. с нов. материалом
2
Алгебра высказываний
Логические переменные. Логическое умножение (конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание. Таблицы истинности.
Урок ознакомл. с нов. материалом)
3
Кванторы существования и всеобщности.
Кванторы существования и всеобщности.
Урок ознакомл. с нов. материалом
4
Логические выражения и таблицы истинности.
Логические выражения. Определение истинности логического выражения.
Комбинированный урок
5
Логические функции.
Логические функции. Получение таблиц истинностей логических функций.
Комбинированный урок
6
Логические законы.
Закон непротиворечия. Законы де Моргана. Правила коммутативности, ассоциативности, дистрибутивности и равносильности.
Комбинированный урок
7
Совершенные нормальные формы.
Нормальные формы. Совершенные нормальные формы.
Комбинированный урок
8
Решение логических задач.
Логические задачи. Алгоритмы решения логических задач.
Урок применения знаний и умений
9
Логические формулы.
Логические формулы, используемые при поиске в различных источниках.
Урок применения знаний и умений
10
Логические основы компьютера.
Логические основы компьютера. Базовые логические элементы (И, ИЛИ, НЕ). Логические схемы.
Урок ознакомл. с нов. материалом
11
Схемы из функциональных элементов
Построение схем из функциональных элементов
Урок закрепления знаний и умений
12
Контрольная работа № 6 «Формальная логика»
Контроль знаний и умений
138-140
Резерв (3 часа)
Корректировка программы
Кол-во часов
Дата
Причина коррекции
Способы коррекции
Список литературы
Семакин И.Г., Хеннер Е.К: Информационные системы и модели. Учебное пособие. Практикум. М. БИНОМ, 2009.
Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Информатика. Задачник-практикум в 2т. – М. БИНОМ, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И.: Информатика и ИКТ. Практикум.– М: БИНОМ, 2011.
Microsoft, Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н.: Математические основы информатики. Учебное пособие. – М. БИНОМ, 2007
Под ред. С. Окулова Задачи по программированию. – М. БИНОМ, 2007
Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
8. Перечень ЭОР и ресурсов интернет.
ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2012, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Коллекция цифровых образовательных ресурсов - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевой семинар «Преподавание профильного курса информатики». Методические материалы. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Технические средства обучения
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Наушники (рабочее место ученика).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Интерактивная доска.
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый.
Лазерный принтер цветной.
Сканер.
Цифровая фотокамера.
Цифровая видеокамера.
Модем ADSL
Локальная вычислительная сеть.
Программные средства
Операционная система Windows ХР.
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы)GIMP.
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Свободно распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD):
программы тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU-Z, SIV;
файловый менеджер Total Commander;
архиватор 7-Zip;
программу записи CD- и DVD-дисков DeepBurner;
браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;
антивирусные программы avast! и Antivir Personal Editor;
программу удаления рекламных и шпионских программ Ad-Aware;
программу восстановления системы CCleaner;
межсетевой экран Outpost Firewall;
компьютерные калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;
программу перевода единиц измерения различных величин Versaverter;
электронные таблицы OpenOffice.org Calc;
текстовый редактор OpenOffice.org Writer;
настольная издательская система Scribus;
редактор электрических и логических схем sPlan;
конструктор электрических схем Начала электроники;
программа MyHeritage Family Tree Builder.
Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDelphi-CD);
Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.
Система векторной графики CorelDraw.
Система растровой графики Adobe Photoshop.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИТ ПРОФИЛЬ 11 КЛАСС
№
урока
Дата
урока
Тема урока
Содержание урока
Тип урока
(методы и приёмы)
Примечание
Алгоритмы и структуры данных (7 часов)
1/1
Алгоритмы и структуры данных.
Понятие линейного списка. Индуктивное определение линейного списка. Реализация списка с помощью двумерного массива.
Лекция (словесно-наглядный).
2/2
Алгоритм поиска в линейном списке.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
3/3
Алгоритмы добавления и удаления.
Алгоритмы добавления и удаления элементов для линейного списка.
Решение задач(практический)
4/4
Понятие дисциплины доступа.
Структуры данных с прямым доступом (массивы) и последовательным доступом (списки).
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
5/5
Стек.
Дисциплина доступа «последним пришел - первым ушел». Алгоритмы работы со стеком.
Решение задач(практический)
6\6
Очередь.
Дисциплина доступа «первым пришел - первым ушел». Алгоритмы работы с очередью.
Решение задач(практический)
7/7
Зачет по теме «Структуры данных»
контроль
Язык программирования (14 часов)
8/1
Файловые типы данных.
Файлы как структуры последовательного доступа. Файловые переменные и дисковые файлы, связь между ними. Стандартные процедуры и функции для работы с файлами. Виды файлов; текстовые, типизированные и нетипизированные.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
9/2
Текстовые файлы.
Процедуры чтения и записи для текстовых файлов. Примеры программ с использованием тек стовых файлов.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
10/3
Решение задач с текстовыми файлами.
Решение задач с использованием текстовых файлов: ввод исходных данных и вывод результатов в текстовые файлы. Подготовка файлов исходных данных в текстовых редакторах.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
11/4
Решение задач с применением текстовых файлов.
Решение различных задач с применением текстовых файлов.
Решение задач(практический)
12/5
Решение задач с применением текстовых файлов.
Решение различных задач с применением текстовых файлов.
Решение задач(практический)
13/6
Комбинированный тип данных.
Записи, поля записей.
лекция(словесно-наглядный). РЗ(практический)
14/7
Записи с вариантной частью.
Оператор присоединения.
РЗ(практический)
15/8
Массивы записей.
Типовые задачи на обработку массивов записей: поиск записи по значению поля, сортировка за писей по заданному полю.
Повторение( беседа , словесно-наглядный)
16/9
Сортировка записей по заданному полю.
17/10
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение различных задач с использованием ком бинированного типа данных.
Решение задач(практический)
18/11
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение различных задач с использованием ком бинированного типа данных
Решение задач(практический)
19/12
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение задач с использованием комбинирован ного типа данных из КИМов ЕГЭ.
Решение задач(практический)
20/13
Решение задач ком бинированного типа данных.
Решение задач с использованием комбинирован ного типа данных из КИМов ЕГЭ.
Решение задач(практический)
21/14
Зачет по теме «Структуры данных»
Информационное моделирование ( 17 часов)
22/1
Моделирование в человеческой деятельности.
Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности. Моделирование как средство по знания окружающего мира.
Информационные модели (описания) реальных объектов или процессов. Виды информационных моделей. Примеры информационных моделей (схемы, таблицы, графики, формулы).
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
23/2
Информационные модели.
Информационные модели (описания) реальных объектов или процессов. Виды информационных моделей. Примеры информационных моделей (схемы, таблицы, графики, формулы).
Решение задач (практический)
24/3
Этапы построения информационной модели.
Этапы построения информационной модели: определение целей моделирования, выбор существенных характеристик моделируемого объекта (процесса), формализация, проверка адекватности модели - ее соответствия моделируемому объекту и целям моделирования.
Лекция(словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
25/4
Компьютерное моделирование.
Компьютерное моделирование. Электронные таблицы как средство компьютерного моделирования.
Лекция (словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
26/5
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
27/6
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
28/7
Выполнение проектов.
Выполнение проектов по созданию компьютерных моделей с помощью электронных таблиц.
практ ПК
29/8
Язык программирования.
Язык программирования как средство информационного компьютерного моделирования. Представление результатов моделирования. Примеры программ, моделирующих реальные процессы, объекты.
Лекция (словесно-наглядный).. Решение задач(практический)
30/9
Разработка моделирующих компьютерных программ.
практ ПК
31/10
Разработка моделирующих компьютерных программ.
практ ПК
32/11
Разработка моделирующих компьютерных программ.
33/12
Имитационном моделировании.
Понятие об имитационном моделировании. Среды имитационного моделирования (виртуальные лаборатории).
Лекция (словесно-наглядный).
34/13
Выполнение проекта.
Практическая работа в одной из сред имитационного моделирования.
практ ПК
35/14
Выполнение проекта.
Практическая работа в одной из сред имитационного моделирования.
практ ПК
36/15
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования
практ ПК
37/16
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования
практ ПК
38/17
Выполнение проекта.
Разработка проектов по реализации различных способов моделирования. Зачёт.
практ ПК, контроль
Средства ИКТ (8 часов)
39/1
Архитектура компьютера.
Аппаратная и про граммная организация компьютеров и компьютерных систем.
лекция (словесно-наглядный). беседа
40/2
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Типичные неисправности и трудности в использовании компьютерной техники.
лекция (словесно-наглядный). беседа
41/3
Виды программного обеспечения.
Виды программного обеспечения: системное, инструментальное, прикладное. Операционные системы. Системы программирования.
лекция (словесно-наглядный). беседа
42/4
Компьютерные сети.
Локальные и глобальные компьютерные сети. Топологии локальных компьютерных сетей.
лекция (словесно-наглядный). беседа
43/5
Процесс передачи данных.
Процесс передачи данных: кодирование и декодирование, передача пакетов, скорость передачи. Сетевые протоколы.
лекция (словесно-наглядный). беседа
44/6
Системное администрировании.
Понятие о системном администрировании. Управление ресурсами.
лекция (словесно-наглядный). беседа
45/7
Глобальные компьютерные сети.
Управление ресурсами.
лекция (словесно-наглядный). беседа
46/8
Всемирная сеть Интернет.
Сетевые протоколы в глобальных компьютерных сетях. Всемирная сеть Интернет. Доменная адресация в сети.
лекция (словесно-наглядный). беседа
Технологии создания и обработки текстовой информации (5 часов)
47/1
Делопроизводство и документооборот.
Шаблоны документов.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
48/2
Сканирование текстов.
Технология перевода бумажных документов в электронные документы. Сканирование текстов. Использование систем распознавания текстов.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
49/3
Работа с системами распознавания текста.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
50/4
Электронные словари.
Системы двуязычного перевода и электронные словари (Prompt, Lingvo и др.)
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
51/5
Перевод текста с использованием словарей.
Перевод текста с использованием специализированных словарей. Изменение направления перевода.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
Технологии создания и обработки графической и мультимедийной
информации (16 часов)
52/1
Редактор векторной графики.
Интерфейс приложение строка меню, линейки, панели инструментов, строка состояния.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
53/2
Редактор векторной графики.
Работа с инструментами.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
54/3
Выделение, копирование и клонирование объектов.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
55/4
Выполнение проекта.
Выполнение проекта в редакторе векторной графики.
лекция (словесно-наглядный).
56/5
Выполнение проекта.
Выполнение проекта в редакторе векторной графики.
практ ПК, контроль
57/6
Понятие 3d графики.
Введение в 3ds max.
практ ПК
58/7
Технология моделирования в 3ds max.
контроль
59/8
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
практ ПК
60/9
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
лекция (словесно-наглядный).
61/10
Выполнение проекта.
«Моделирование сцены с использованием стандартных 3d примитивов»
практ ПК
62/11
Обработка звуковых объектов.
Ввод и обработка звуковых объектов. Форматы звуковых файлов.
практ ПК
63/12
Выполнение проекта.
«Создание и микширование звукового клипа»
практ ПК
64/13
Выполнение проекта.
«Создание и микширование звукового клипа»
65/14
Обработка видео объектов.
Ввод и обработка видео объектов. Форматы видео файлов.
практ ПК
2 полугодие
66/15
Выполнение проекта.
«Создание видеоклипа»
практ ПК
67/16
Выполнение проекта.э
«Создание видеоклипа». Зачёт
практ ПК, контроль
Обработка числовой информации (12 часов)
68/1
Электронных таблиц при решении задач учета и планирования.
Использование электронных таблиц при решении задач учета и планирования.
лекция (словесно-наглядный). беседа
69/2
Разработка бизнес-плана.
Разработка бизнес-плана школьного мероприятия.
практ ПК
70/3
Разработка бизнес-плана.
Разработка бизнес-плана школьного мероприятия.
практ ПК
71/4
Задачи оптимизации.
лекция (словесно-наглядный). беседа
72/5
Примеры задач.
Примеры задач: задача о ранце, транспортная задача, задача коммивояжера.
лекция (словесно-наглядный). беседа
73/6
Задачи оптимизации.
Решение оптимизационных задач методами линейного программирования. Симплекс-метод.
лекция (словесно-наглядный). беседа
74/7
Симплекс-метод.
Реализация симплекс-метода для одной из задач оптимизации.
практ ПК
75/8
Симплекс-метод.
практ ПК
76/9
Использование ЭТ для решения задач оптимизации.
практ ПК
77/10
Разработка итогового проекта.
практ ПК
78/11
Выполнение проекта.
практ ПК
79/12
Защита проекта.
контроль
Технологии поиска и хранения информации (11 часов)
80/1
Базы данных и СУБД.
Понятие базы данных и системы управления базой данных (СУБД), Физическая и логическая организация баз данных. Типы логической организации: иерархическая, сетевая, реляционная. Структура реляционных баз данных: таблицы, записи, поля записей. Пример реляционной базы данных.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
81/2
Проектирование базы данных.
Анализ предметной области: определение сущностей, их атрибутов, выделение ключевых атрибутов, определение связей между сущностями. Определение структуры таблиц (отношений). Нормализация отношений.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
82/3
Пример проектирования базы данных учащихся.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
83/4
Система управления базами данных.
Система управления базами данных MS Access. Объекты базы данных: таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы. Режимы конструирования и просмотра объектов. Конструирование и заполнение таблиц для базы данных учащихся школы.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
84/5
Связи между таблицами, виды связей.
Обеспечение целостности данных и каскадного обновления полей для связанных таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
85/6
Формы в БД.
Формы, конструктор форм, автоформы Использование форм для заполнения и просмотра таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
86/7
Запросы в БД.
Запросы, конструирование запросов. Формирование условий выборки для запросов. Создание запросов с использованием связанных таблиц.
лекция (словесно-наглядный). практ ПК
87/8
Отчёты в БД.
Создание отчетов. Конструктор отчетов, автоотчеты. Сортировка и группировка полей и записей при конструировании отчета.
практ ПК
88/9
Сферы применения баз данных.
Понятие об информационных системах и распределенных базах данных.
практ ПК
89/10
Выполнение проекта.
Выполнение проекта по проектированию базы данных.
практ ПК
90/11
Выполнение проекта.
Выполнение проекта по проектированию базы данных. Зачёт.
практ ПК , контроль
Телекоммуникационные технологии (25часов)
91/1
Средства телекоммуникационных технологий.
Программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий.
лекция (словесно-наглядный).
92/2
Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности.
практ ПК
93/3
Технологии и средства защиты информации в компьютерной сети.
Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерной сети от разрушения, не санкционированного доступа.
практ ПК
94/4
Правила подлиски на антивирусные программы.
Правила подлиски на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.
практ ПК
95/5
Проектирование информационной архитектуры сайта.
Основные подходы к разработке представительства в Интернет. Проектирование информационной архитектуры сайта. Эргономика сайта (web-usability). Принципы построения системы навигации.
практ ПК
96/6
Введение в язык HTML.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
97/7
Основные тэги, структура HTML-файла.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
98/8
Создание Web-страниц на HTML.
практ ПК
99/9
Создание Web-страниц на HTML.
практ ПК
100/10
Разработка структуры сайта.
Разработка структуры сайта средствами одного из визуальных редакторов
практ ПК
101/11
Разработка структуры сайта.
Разработка структуры сайта средствами одного из визуальных редакторов
практ ПК
102/12
Разработка учебного сайта.
практ ПК
103/13
Разработка учебного сайта.
практ ПК
104/14
Графика и анимация в Web.
практ ПК
105/15
Графика для Web.
Особенности подготовка графики для Web. Баннеры: параметры, размещение наWeb-странице.
лекция (словесно-наглядный). беседа
106/16
Баннеры.
Баннеры: параметры, размещение на Web» странице.
практ ПК
107/17
Изготовление баннеров.
Изготовление баннеров и использование Gif-анимации в баннерной рекламе.
практ ПК
108/18
Использование возможностей Macromedia Flash для создания анимированных изображений для Web.
практ ПК
109/19
Создание Flash-роликов.
практ ПК
110/20
Создание Flash-роликов.
практ ПК
111/21
Размещение Flash-роликов в Web-сайтах.
Создание Flash-роликов и размещение их на страницах Web-сайта,
практ ПК
112/22
Java-апплеты
Вставка Java-апплетов на Web-страницу.
практ ПК
113/23
Размещение и продвижение сайта в сети.
Методы и средства создания и сопровождения сайта
лекция
114/24
Выполнение зачетного проекта.
практ ПК
115/25
Выполнение и защита зачетного проекта.
контроль
Информационная деятельность человека (8 часов)
116/1
Информатизация, информационное общество, информационная культура.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
117/2
Путь человечества к информационному обществу.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
118/3
Экономика информационной сферы.
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
119/4
Информационные ресурсы.
Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
120/5
Экономика и структура труда в информационном обществе.
Экономика и структура труда в информационном обществе. Электронный бизнес.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
121/6
Этические и правовые основы инфор мационного общества.
Морально-этические и правовые основы инфор мационного общества. Защита авторских прав на информационную продукцию.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
122/7
Образование в информационном обществе.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
123/8
Образ жизни людей в информационном обществе.
лекция (словесно-наглядный).практ ПК
Технологии управления, планирования и организации ( 6 часов)
124/1
Системы автоматического тестирования и кон троля знаний.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
125/2
Инструменты создания простых тестов.
Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.
лекция (словесно-наглядный)., практ ПК
126/3
Создание тестирующей системы.
беседа, практ ПК
127/4
Создание тестирующей системы.
практ ПК
128/5
Создание тестирующей системы.
практ ПК
129/6
Использование тестирующих систем в учебной деятельности.
Зачёт.
контроль
130-132
Резерв. (Повторение, подготовка к ЕГЭ)
13PAGE 15
Заголовок 1 Заголовок 215
Приложенные файлы
