Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области
Рассмотрено
Руководитель МО учителей математики, физики и информатики ____________
О.В.Кочкуркина
Протокол №___ от ______________ 20___ года
Рекомендовано
методическим советом МБОУ гимназии № 3
Протокол № ___ от ______________ 20___ года
Утверждаю:
Директор МБОУ гимназии № 3
_____________ А.М.Ананских
«___» ____________ 20___ год
Рабочая программа курса
«Информатика и ИКТ» для 5-7 классов
Кочкуркина Ольга Викторовна, учитель математики и информатики
г.Грязи Пояснительная записка
Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.
В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.
При этом цели обучения информатике и информационным технологиям в 5-7 классах могут быть определены следующим образом:
формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
В основу представляемого вводного курса информатики для 5-7 классов нами положены такие принципы как:
Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и системность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики» для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо – если что-то слишком сложно для школьников – не учить этому вовсе.
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года
Закон РФ «Об образовании»
Закон Липецкой области «Об образовании в Липецкой области»
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральные государственные образовательные стандарты
Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы Л. Босовой, А.Босовой, рекомендуемая Министерством образования Российской Федерации
Устав гимназии №3
Образовательная программа гимназии №3
Рабочая программа составлена на основе Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы Л. Босовой, А.Босовой, рекомендуемая Министерством образования Российской Федерации, и определяется потребностями и задачами информационного общества.
Второй этап (V-VII класс) пропедевтический. На этом этапе происходит знакомство школьников с компьютером, формируются элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т. д.
Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представления о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмыслено видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.
Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в нашем курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.
Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогает школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.
Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.
Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.
Программа рассчитана непрерывное изучение курса 5-7 класса. Всего 102 часа (1 час в неделю).
Формы организации образовательного процесса
Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по программированию или информационными технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения.
Механизмы формирования ключевых компетенций
Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение:
определять цели и порядок работы;
самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться;
устанавливать связи между отдельными объектами;
применять освоенные способы в новых ситуациях;
осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение:
сотрудничать;
оказывать помощь другим;
участвовать в работе команды;
обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению:
анализировать свои достижения и ошибки;
обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников;
осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях;
критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности
Виды и формы контроля
Традиционные способы
-устный опрос
-самостоятельная работа
-выступление с сообщением
- контрольная работа
-зачет
-тест
-экзамен
-олимпиада
-практическая работа
Нетрадиционные способы
-исследовательская работа
-творческая работа
-реферат
-соревнования (конкурсы, турниры, КВН)
В результате учащиеся
Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.);
Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека;
Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий.
Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.
Информация об используемой литературе
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Содержание программы
Содержание курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Модуль «Теоретическая информатика»
Основные понятия: информация, информативность, информационный объект, информационный процесс, кодирование информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема.
Темы для изучения:
Информатика и информация.
Многообразие форм представления информации.
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
Кодирование информации.
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
Системы счисления.
Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
Единицы измерения информации.
Элементы формальной логике: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
Исполнители алгоритмов. СКИ.
Способы записи алгоритмов.
Модуль «Средства информатизации»
Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации файл, операционная система.
Темы для изучения:
Аппаратное обеспечение компьютера.
Виды памяти в компьютере.
Информационные носители.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение операционной системы.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
Модуль «Информационные технологии»
Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, мультимедийный документ.
Темы для изучения:
Текстовый редактор: назначение и основные функции.
Графический редактор: назначение и основные функции.
Калькулятор и его возможности.
Мультимедийные технологии.
Модуль «Социальная информатика»
Основные понятия: информационная деятельность человека информационная этика.
Темы для изучения:
Предыстория информатики.
Основные этапы развития вычислительной техники.
Роль информации в жизни общества.
Информационная этика.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий
5 класс
Учащиеся должны:
Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
Приводить примеры информационных носителей;
Иметь представление о способах кодирование информации;
Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
Определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
Запускать программы из меню Пуск;
Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
Уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
6 класс
Учащиеся должны:
Определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
Понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
Приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
Различать необходимые и достаточные условия;
Иметь представления о позиционных и непозиционных системах счисления;
Уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
Иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
Иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
Уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
Определять назначение файла по его расширению;
Выполнять основные операции с файлами;
Уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
Уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
Создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
Иметь представление об этнических нормах работы с информационными объектами.
7 класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Учебно-тематический план
V класс
1. Компьютер для начинающих (8 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
2. Информация вокруг нас (15 ч).
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
3. Информационные технологии (10 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа №6 «Вводим текст».
Практическая работа №7 «Редактируем текст».
Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа №9 «Форматируем текст».
Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».
Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».
VI класс
1. Компьютер и информация (11 ч).
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
3. Элементы алгоритмизации (9 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа №13 «Power Point. Часы».
Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».
Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».
Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».
Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».
Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».
VII класс
1. Объекты и их имена (6 ч).
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование (20 ч).
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика (7 ч).
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде Алгоритмика.
Требования к уровню подготовки
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
V класс
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
VI класс
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
VII класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Литература и средства обучения
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Приложение 1
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
5 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
Информация вокруг нас (16 часов)
1.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Информация – Компьютер – Информатика.
1
6.09
2.
Как устроен компьютер.
1
13.09
3.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.
1
20.09
4.
Основная позиция пальцев на клавиатуре.
1
27.09
5.
Программы и файлы.
1
4.10
6.
Рабочий стол. Управление мышью.
1
18.10
7.
Главное меню. Запуск программ.
1
25.10
8.
Проверочная работа.
Управление компьютером с помощью меню.
1
1.11
9.
Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации.
1
8.11
10.
Передача информации.
1
15.11
II триместр
11.
Кодирование информации.
1
29.11
12.
Формы представления информации. Метод координат.
1
6.12
13.
Текст как форма представления информации.
1
13.12
14.
Табличная форма представления информации.
1
20.12
15.
Наглядные формы представления информации.
Проверочная работа.
1
27.12
Технологии обработки информации (18 часов)
16.
Обработка информации.
1
10.01
17.
Обработка текстовой информации.
1
17.01
18.
Обработка текстовой информации.
1
24.01
19.
Редактирование текста. Работа с фрагментами.
1
31.01
20.
Редактирование текста. Поиск информации.
1
7.02
21.
Изменение формы представления информации. Систематизация информации.
1
14.02
III триместр
22.
Форматирование – изменение формы представления информации.
1
28.02
23.
Компьютерная графика.
1
6.03
24.
Инструменты графического редактора.
1
13.03
25.
Проверочная работа.
Обработка графической информации.
1
20.03
26.
Обработка текстовой и графической информации.
1
27.03
27.
Преобразование информации по заданным правилам.
1
3.04
28.
Преобразование информации путем рассуждений.
1
17.04
29.
Разработка плана действий и его запись.
1
24.04
30.
Разработка плана действий и его запись.
1
8.05
31.
Контрольная работа.
Создание движущихся изображений.
1
15.05
32.
Создание движущихся изображений.
1
22.05
33.
Резерв учебного времени
1
29.05
34
В связи с выходными и праздничными днями кол-во часов сокращено до 33 за счёт уменьшения резерва с 2 часов до 1 часа
Приложение 2
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
6 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
Компьютер и информация (8 часов).
1
Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности
1
6.09
2
Информация в памяти компьютера
1
13.09
3
Двоичная система счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления
1
20.09
4
Тексты в памяти компьютера
Кодирование текстовой информации
1
27.09
5
Создание документов в текстовом процессоре WORD
1
4.10
6
Растровое кодирование графической информации
Векторное кодирование графической информации
1
18.10
7
Единицы измерения информации
1
25.10
8
Контрольная работа № 1
по теме «Компьютер и информация»
1
1.11
Человек и информация (10 часов)
9
Информация и знания
Чувственное познание мира
1
8.11
10
Понятие как форма мышления
Как образуются понятия
1
15.11
II триместр
11
Структурирование и визуализация информации
1
29.11
12
Содержание и объем понятия
1
6.12
13
Отношение тождества, пересечения и подчинения
1
13.12
14
Отношение соподчинения, противоречия и противоположности
1
20.12
15
Определение понятия
Классификация
1
27.12
16
Суждения как форма мышления
1
10.01
17
Умозаключения как форма мышления
1
17.01
18
Контрольная работа № 2 по теме " Человек и информация"
1
24.01
Элементы алгоритмизации (14 часов)
19
Понятие алгоритма
Исполнители вокруг нас
1
31.01
20
Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов
1
7.02
21
Линейный алгоритм
1
14.02
III триместр
22
Алгоритмы с ветвлением
1
28.02
23
Алгоритмы с ветвлением
1
6.03
24
Циклические алгоритмы
1
13.03
25
Циклические алгоритмы
1
20.03
26
Контрольная работа № 3 по теме "Элементы алгоритмизации"
1
27.03
27-32
Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
6
3.04
17.04
24.04
8.05
15.05
22.05
33-34
Повторение
2
29.05
Приложение 3
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
7 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
1.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Объекты и их имена. Признаки объектов.
Практическая работа №1 «Основные объекты ОС WINDOWS»
1
7.09
2.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы».
1
14.09
3.
Состав объектов.
Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов», задания 1-3.
1
21.09
4.
Системы объектов.
Практическая работа №3 задания 4-6.
1
28.09
5.
Система и окружающая среда.
Практическая работа №3«Создание текстовых объектов», задания 7-9.
1
5.10
6.
Персональный компьютер как система.
Контрольная работа.
1
19.10
7.
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создание словесных моделей», задания 1-3.
1
26.10
8.
Информационные модели.
Практическая работа №11 «Графические модели».
1
2.11
9.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4«Создание словесных моделей», задания 4-5.
1
9.11
10.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4 «Создание словесных моделей», задания 6-7.
1
16.11
11.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4«Создание словесных моделей», задания 8-9.
1
16.11
II триместр
12.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
1
30.11
13.
Математические модели.
Проверочная работа
1
7.12
14.
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
Практическая работа №6 задания 1-2.
1
14.12
15.
Простые таблицы.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей», задания 3-4.
1
21.12
16.
Сложные таблицы.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей», задания 5-6.
1
28.12
17.
Табличное решение логических задач.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»,. Задание 7.
1
11.01
18.
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц в WORD».
1
18.01
19.
Знакомство с электронными таблицами.
Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel», задания1-3.
1
25.01
20.
Электронные таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel», задания 4-6.
1
1.02
21.
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задания 5-7.
1
8.02
22.
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задания 1-3.
1
15.02
III триместр
23.
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задание 4.
1
29.02
24.
Многообразие схем.
Практическая работа №10 Задания 1-2.
1
7.03
25.
Информационные модели на графах.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья», задания 3-5.
1
14.03
26.
Деревья.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья», задания 6-7.
Проверочная работа
1
21.03
27.
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником.
Работа в среде Исполнители.
1
28.03
28.
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде Исполнители
1
4.04
29.
Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n раз.
Работа в среде Исполнители
1
18.04
30.
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде Исполнители
1
25.04
31.
Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде Исполнители
1
2.05
32.
Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде Исполнители
1
16.05
33.
Проверочная работа по теме «Алгоритмы и исполнители»
1
23.05
34.
Защита межпредметного итогового проекта
1
30.05
Заголовок 3 Заголовок 415
Рассмотрено
Руководитель МО учителей математики, физики и информатики ____________
О.В.Кочкуркина
Протокол №___ от ______________ 20___ года
Рекомендовано
методическим советом МБОУ гимназии № 3
Протокол № ___ от ______________ 20___ года
Утверждаю:
Директор МБОУ гимназии № 3
_____________ А.М.Ананских
«___» ____________ 20___ год
Рабочая программа курса
«Информатика и ИКТ» для 5-7 классов
Кочкуркина Ольга Викторовна, учитель математики и информатики
г.Грязи Пояснительная записка
Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.
В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.
При этом цели обучения информатике и информационным технологиям в 5-7 классах могут быть определены следующим образом:
формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
В основу представляемого вводного курса информатики для 5-7 классов нами положены такие принципы как:
Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и системность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики» для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо – если что-то слишком сложно для школьников – не учить этому вовсе.
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года
Закон РФ «Об образовании»
Закон Липецкой области «Об образовании в Липецкой области»
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральные государственные образовательные стандарты
Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы Л. Босовой, А.Босовой, рекомендуемая Министерством образования Российской Федерации
Устав гимназии №3
Образовательная программа гимназии №3
Рабочая программа составлена на основе Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы Л. Босовой, А.Босовой, рекомендуемая Министерством образования Российской Федерации, и определяется потребностями и задачами информационного общества.
Второй этап (V-VII класс) пропедевтический. На этом этапе происходит знакомство школьников с компьютером, формируются элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т. д.
Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представления о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмыслено видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.
Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в нашем курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.
Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогает школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.
Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.
Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.
Программа рассчитана непрерывное изучение курса 5-7 класса. Всего 102 часа (1 час в неделю).
Формы организации образовательного процесса
Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по программированию или информационными технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения.
Механизмы формирования ключевых компетенций
Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение:
определять цели и порядок работы;
самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться;
устанавливать связи между отдельными объектами;
применять освоенные способы в новых ситуациях;
осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение:
сотрудничать;
оказывать помощь другим;
участвовать в работе команды;
обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению:
анализировать свои достижения и ошибки;
обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников;
осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях;
критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности
Виды и формы контроля
Традиционные способы
-устный опрос
-самостоятельная работа
-выступление с сообщением
- контрольная работа
-зачет
-тест
-экзамен
-олимпиада
-практическая работа
Нетрадиционные способы
-исследовательская работа
-творческая работа
-реферат
-соревнования (конкурсы, турниры, КВН)
В результате учащиеся
Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.);
Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека;
Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий.
Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.
Информация об используемой литературе
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Содержание программы
Содержание курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Модуль «Теоретическая информатика»
Основные понятия: информация, информативность, информационный объект, информационный процесс, кодирование информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема.
Темы для изучения:
Информатика и информация.
Многообразие форм представления информации.
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
Кодирование информации.
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
Системы счисления.
Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
Единицы измерения информации.
Элементы формальной логике: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
Исполнители алгоритмов. СКИ.
Способы записи алгоритмов.
Модуль «Средства информатизации»
Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации файл, операционная система.
Темы для изучения:
Аппаратное обеспечение компьютера.
Виды памяти в компьютере.
Информационные носители.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение операционной системы.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
Модуль «Информационные технологии»
Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, мультимедийный документ.
Темы для изучения:
Текстовый редактор: назначение и основные функции.
Графический редактор: назначение и основные функции.
Калькулятор и его возможности.
Мультимедийные технологии.
Модуль «Социальная информатика»
Основные понятия: информационная деятельность человека информационная этика.
Темы для изучения:
Предыстория информатики.
Основные этапы развития вычислительной техники.
Роль информации в жизни общества.
Информационная этика.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий
5 класс
Учащиеся должны:
Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
Приводить примеры информационных носителей;
Иметь представление о способах кодирование информации;
Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
Определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
Запускать программы из меню Пуск;
Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
Уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
6 класс
Учащиеся должны:
Определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
Понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
Приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
Различать необходимые и достаточные условия;
Иметь представления о позиционных и непозиционных системах счисления;
Уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
Иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
Иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
Уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
Определять назначение файла по его расширению;
Выполнять основные операции с файлами;
Уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
Уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
Создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
Иметь представление об этнических нормах работы с информационными объектами.
7 класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Учебно-тематический план
V класс
1. Компьютер для начинающих (8 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
2. Информация вокруг нас (15 ч).
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
3. Информационные технологии (10 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа №6 «Вводим текст».
Практическая работа №7 «Редактируем текст».
Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа №9 «Форматируем текст».
Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».
Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».
VI класс
1. Компьютер и информация (11 ч).
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
3. Элементы алгоритмизации (9 ч).
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа №13 «Power Point. Часы».
Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».
Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».
Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».
Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».
Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».
VII класс
1. Объекты и их имена (6 ч).
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование (20 ч).
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика (7 ч).
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде Алгоритмика.
Требования к уровню подготовки
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
V класс
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
VI класс
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
VII класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Литература и средства обучения
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Приложение 1
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
5 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
Информация вокруг нас (16 часов)
1.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Информация – Компьютер – Информатика.
1
6.09
2.
Как устроен компьютер.
1
13.09
3.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.
1
20.09
4.
Основная позиция пальцев на клавиатуре.
1
27.09
5.
Программы и файлы.
1
4.10
6.
Рабочий стол. Управление мышью.
1
18.10
7.
Главное меню. Запуск программ.
1
25.10
8.
Проверочная работа.
Управление компьютером с помощью меню.
1
1.11
9.
Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации.
1
8.11
10.
Передача информации.
1
15.11
II триместр
11.
Кодирование информации.
1
29.11
12.
Формы представления информации. Метод координат.
1
6.12
13.
Текст как форма представления информации.
1
13.12
14.
Табличная форма представления информации.
1
20.12
15.
Наглядные формы представления информации.
Проверочная работа.
1
27.12
Технологии обработки информации (18 часов)
16.
Обработка информации.
1
10.01
17.
Обработка текстовой информации.
1
17.01
18.
Обработка текстовой информации.
1
24.01
19.
Редактирование текста. Работа с фрагментами.
1
31.01
20.
Редактирование текста. Поиск информации.
1
7.02
21.
Изменение формы представления информации. Систематизация информации.
1
14.02
III триместр
22.
Форматирование – изменение формы представления информации.
1
28.02
23.
Компьютерная графика.
1
6.03
24.
Инструменты графического редактора.
1
13.03
25.
Проверочная работа.
Обработка графической информации.
1
20.03
26.
Обработка текстовой и графической информации.
1
27.03
27.
Преобразование информации по заданным правилам.
1
3.04
28.
Преобразование информации путем рассуждений.
1
17.04
29.
Разработка плана действий и его запись.
1
24.04
30.
Разработка плана действий и его запись.
1
8.05
31.
Контрольная работа.
Создание движущихся изображений.
1
15.05
32.
Создание движущихся изображений.
1
22.05
33.
Резерв учебного времени
1
29.05
34
В связи с выходными и праздничными днями кол-во часов сокращено до 33 за счёт уменьшения резерва с 2 часов до 1 часа
Приложение 2
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
6 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
Компьютер и информация (8 часов).
1
Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности
1
6.09
2
Информация в памяти компьютера
1
13.09
3
Двоичная система счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления
1
20.09
4
Тексты в памяти компьютера
Кодирование текстовой информации
1
27.09
5
Создание документов в текстовом процессоре WORD
1
4.10
6
Растровое кодирование графической информации
Векторное кодирование графической информации
1
18.10
7
Единицы измерения информации
1
25.10
8
Контрольная работа № 1
по теме «Компьютер и информация»
1
1.11
Человек и информация (10 часов)
9
Информация и знания
Чувственное познание мира
1
8.11
10
Понятие как форма мышления
Как образуются понятия
1
15.11
II триместр
11
Структурирование и визуализация информации
1
29.11
12
Содержание и объем понятия
1
6.12
13
Отношение тождества, пересечения и подчинения
1
13.12
14
Отношение соподчинения, противоречия и противоположности
1
20.12
15
Определение понятия
Классификация
1
27.12
16
Суждения как форма мышления
1
10.01
17
Умозаключения как форма мышления
1
17.01
18
Контрольная работа № 2 по теме " Человек и информация"
1
24.01
Элементы алгоритмизации (14 часов)
19
Понятие алгоритма
Исполнители вокруг нас
1
31.01
20
Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов
1
7.02
21
Линейный алгоритм
1
14.02
III триместр
22
Алгоритмы с ветвлением
1
28.02
23
Алгоритмы с ветвлением
1
6.03
24
Циклические алгоритмы
1
13.03
25
Циклические алгоритмы
1
20.03
26
Контрольная работа № 3 по теме "Элементы алгоритмизации"
1
27.03
27-32
Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
6
3.04
17.04
24.04
8.05
15.05
22.05
33-34
Повторение
2
29.05
Приложение 3
Тематическое планирование по информатике и ИКТ
7 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Учитель: О.В.Кочкуркина
№ урока
Название темы (раздела)
Кол-во часов
Дата
Примечание
план.
факт.
I триместр
1.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Объекты и их имена. Признаки объектов.
Практическая работа №1 «Основные объекты ОС WINDOWS»
1
7.09
2.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы».
1
14.09
3.
Состав объектов.
Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов», задания 1-3.
1
21.09
4.
Системы объектов.
Практическая работа №3 задания 4-6.
1
28.09
5.
Система и окружающая среда.
Практическая работа №3«Создание текстовых объектов», задания 7-9.
1
5.10
6.
Персональный компьютер как система.
Контрольная работа.
1
19.10
7.
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создание словесных моделей», задания 1-3.
1
26.10
8.
Информационные модели.
Практическая работа №11 «Графические модели».
1
2.11
9.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4«Создание словесных моделей», задания 4-5.
1
9.11
10.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4 «Создание словесных моделей», задания 6-7.
1
16.11
11.
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4«Создание словесных моделей», задания 8-9.
1
16.11
II триместр
12.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
1
30.11
13.
Математические модели.
Проверочная работа
1
7.12
14.
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
Практическая работа №6 задания 1-2.
1
14.12
15.
Простые таблицы.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей», задания 3-4.
1
21.12
16.
Сложные таблицы.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей», задания 5-6.
1
28.12
17.
Табличное решение логических задач.
Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»,. Задание 7.
1
11.01
18.
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц в WORD».
1
18.01
19.
Знакомство с электронными таблицами.
Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel», задания1-3.
1
25.01
20.
Электронные таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel», задания 4-6.
1
1.02
21.
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задания 5-7.
1
8.02
22.
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задания 1-3.
1
15.02
III триместр
23.
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков», задание 4.
1
29.02
24.
Многообразие схем.
Практическая работа №10 Задания 1-2.
1
7.03
25.
Информационные модели на графах.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья», задания 3-5.
1
14.03
26.
Деревья.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья», задания 6-7.
Проверочная работа
1
21.03
27.
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником.
Работа в среде Исполнители.
1
28.03
28.
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде Исполнители
1
4.04
29.
Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n раз.
Работа в среде Исполнители
1
18.04
30.
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде Исполнители
1
25.04
31.
Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде Исполнители
1
2.05
32.
Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде Исполнители
1
16.05
33.
Проверочная работа по теме «Алгоритмы и исполнители»
1
23.05
34.
Защита межпредметного итогового проекта
1
30.05
Заголовок 3 Заголовок 415
Приложенные файлы
