Министерство образования и науки РФ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»
Тайшетского района Иркутской области
Согласовано
заместитель директора по УВР
Кальянова Т.Н._____________
«____» ____________ 200__ г.
Утверждена приказом
директор школы Шепелева Т.Н._____ № _______ от______
Рабочая программа учебного предмета
«Информатика и ИКТ»
7 класс, базовый уровень
Разработана
Касьяновым А.В.
учителем информатики
11 разряда
_______п. Квиток_______
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 7 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 7 класса средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».
Изучение информатики ведется по базовой модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 3 темы, к/р – 3; каждая к/р проверяет усвоение темы.
Цели программы:
Освоение системы базовых знаний, составляющих основу представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.
Задачи программы:
Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально – трудовой,, информационно – технологической, ценностно – смысловой компетенциям;
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная
игровые технологии
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Учащиеся должны:
знать/понимать:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состоя ния;
называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный под ход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приво дить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин формационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;
знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным ис полнителем;
выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;
уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»:
1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»:
работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»:
работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»:
работа не выполнена.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Объекты и их имена
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование.
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде Алгоритмика.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего ча сов
В том числе на:
Примерное количе ство часов на са мостоятельные работы учащихся
уроки
Тестовые
работы
Контрольные
работы
количество
часов
1.
Объекты и их имена.
7
16
1
1
2
2.
Информационное моделирование.
20
19
2
1
4
3.
Алгоритмика.
7
6
1
1
3
итого
34
31
4
3
9
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплект:
Босова Л.Л. Информатика-7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей. 5-7 класс. / Л.Л. Босова. - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Дополнительная литература:
Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
Цифровые образовательные ресурсы:
Босова Л.Л. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Программное обеспечение:
Операционная система (windows XP, linux).
Антивирусная программа.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.
Календарно-тематическое планирование 7 класс.
№
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во
ча-сов
Тип урока
Форма урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат; компетенции)
Практические работы
Информа-ционное сопрово-ждение
Д/З
·
Дата
1
Объекты и их имена-
7 часов
Техника безопасности и организация рабочего места.
Объекты и их имена. Признаки объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Вычисления в доэлектронную эпоху. Аналитическая машина Бэббиджа. Поколения ЭВМ.
Обеспечить усвоение техники безопасности и санитарных норм при работе за ПК. Обобщить представления об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы Windows.
Практическая работа №1
презентации: «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
Введение, §1.1,§1.2
2
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Процессор. Машинный язык.
Обобщить представления об отношениях объектов; повторить основные действия с объектами операционной системы.
Практическая работа №2.
Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.doc
§1.3, §1.4
3
Состав объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Клавиатурный тренажер. Текстовый редактор. Клавиатура.
Закрепить представления об отношениях объектов; повторить основные приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 1-3.
Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
§1.5
4
Системы объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Разрешающая способность экрана монитора. Устройства ввода/вывода информации. Принтер, колонки, наушники.
Обобщить представления школьников о системах объектов; освоить новые приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 4-6.
Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
§1.6
5
Система и окружающая среда.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Характеристики оперативной памяти. Модули памяти. Долговременная память. Внешняя память. Носители информации. Жесткие диски. Лазерные диски. Энергозависимая память.
Углубить представления школьников о системах объектов, дать представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 7-9.
Презентация «Системы объектов»; файлы: Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
§1.7
6
Персональный компьютер как система.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Настольный, портативный, карманный компьютер. Системная плата. Магистраль.
Закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о системе.
файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc
§1.8
7
Контрольная работа №1 по теме: «Объекты и системы».
1
Урок оценки и проверки знаний
Урок контроля ЗУН
Формы представления информации на компьютере. Понятие данные. Программа как последовательность команд. Программная обработка данных.
Проверить знания по теме «Объекты и системы».
Контрольная работа.
Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;
8
Информационное моделирование-
20 часов
Модели объектов и их назначение.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Файл, имя файла. Файловая система. Файловый менеджер. Основные операции с файлами (создание, перемещение, копирование, удаление).
Обобщить сведения по теме «Объекты и системы»; сформировать представления учащихся о моделях и моделировании.
Практическая работа №4. Задания 1-3.
Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc
§2.1
9.
Информационные модели.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Архиваторы. Форматирование дисков. Фрагментация и дефрагментация дисков. Проверка системы.
Уточнить представления учащихся об информационных моделях; повторить прием работы со средствами векторной графики текстового процессора Word.
Практическая работа №11.
Презентация «Информационные модели»
§2.2
10.
Словесные информационные модели.
1
Комбинированный урок
Урок-лекция с элементами беседы. Практикум
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка ОС. Файловые менеджеры. Антивирусные программы. Системы программирования
Сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях.
Практическая работа №4. Задания 4-5.
Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская и др.
§2.3
11.
Математические модели.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция.
Данные. Программы. Обработка данных по программе.
Расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания по изученному материалу раздела «Информационное моделирование».
Практическая работа №4. Задания 6-7.
Файлы: Слова.doc, Текст.doc
§2.3
12.
Многоуровневые списки.
1
Объяснение нового материала
Урок-исследование
Деление программ по юридическому статусу. Бета-версии. Драйвер.
Дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях, сформировать навыки создания многоуровневых списков.
Практическая работа №4. Задания 8-9.
Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc
§2.3
13.
Математические модели.
1
Комбинированный урок
Урок-лекция. Практикум
Пользовательский интерфейс Windows
Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Рабочий стол. Основные элементы окна.
Проверить степень сформированности умений и навыков.
Практическая работа №5.
Интерактивные тесты
§2.4
14.
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практикум
Элементы рабочего стола. Панель управления и меню пуск.
Упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 1-2.
Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc
§2.5(1)
15.
Простые таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Рабочая область. Заголовок окна. Меню окна. Панель инструментов. Меню управления состоянием окна. Границы. Полосы прокрутки.
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 3-4.
§2.5(2)
16.
Сложные таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Элементы диалогового окна. Вкладки, списки, счётчики, флажки, переключатели, ползунки.
Расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о сложных таблицах, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 5-6.
MS Word
§2.5(3)
17.
Табличное решение логических задач.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Контекстное меню
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задание 7.
MS Word
§2.6
18.
Вычислительные таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Компьютерные вирусы. Антивирусные программы Защита от вирусов.
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о вычислительных таблицах, сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах.
Практическая работа №7.
MS Word
§2.7
19.
Знакомство с электронными таблицами.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Электронные таблицы
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление об электронных таблицах, сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах.
Практическая работа №8. Задания 1-3.
Файл Температура.xls
§2.8
20.
Работа с электронными таблицами.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Растровая графика. Пиксель. Растр. Кодировка цвета. Видеопамять. Векторная графика.
Закрепить навыки работы с электронными таблицами.
Практическая работа №8. Задания 4-6.
MS Excel
§2.8
21.
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)
Сформировать у учащихся представления о назначении графиков и диаграмм, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задания 5-7.
Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.xls
§2.9 (1,2)
22.
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Растровые и векторные графические редакторы. Интерфейс графического редактора. Форматы графических файлов.
Сформировать у учащихся представления о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, закрепить навыки построения диаграмм по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задания 1-3.
Презентация «Графики и диаграммы»
§2.9 (3)
23.
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Интерфейс графического редактора.
Расширить представления учащихся о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, расширить навыки построения диаграмм разных типов по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задание 4.
Презентация «Графики и диаграммы»
§2.9 (4)
24.
Многообразие схем.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Инструменты рисования и графические примитивы.
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем, сформировать умения построения схем.
Практическая работа №10. Задания 1-2.
Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc
§2.10 (1)
25.
Информационные модели на графах.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Слои объектов. Группировка объектов. Векторный редактор, встроенный в текстовый редактор Word. Понятие мультимедиа. Компьютерная презентация. Дизайн презентации. Макеты слайдов.
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о графах как наглядном средстве представления и состава системы, развить умения построения схем.
Практическая работа №10. Задания 3-5.
Презентация «Графы»; файл Поездка.doc
§2.10 (2)
26.
Деревья.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Палитра. Замена цветов в растровых изображениях. Инструмент Пипетка.
Сформировать у учащихся представление о деревьях как графах, изображающих иерархические системы
Практическая работа №10. Задания 6-7.
Презентация «Графы»
§2.10 (2,3)
27.
Контрольная работа №2 по теме: «Информационное моделирование».
1
Урок контроля и проверки знаний
Урок контроля ЗУН
Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Информационное моделирование».
Контрольная работа
Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc
28.
Алгоритмика-
7 часов
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Трехмерная графика. Создание трехмерных объектов.
Моделирование. Материальные и информационные модели.
Добиться освоения основного понятия алгоритма как модели деятельности исполнителя алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика.
Презентация «Алгоритм модель деятельности исполнителя»
§3.1, §3.2(1, 2)
29.
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
1
Отработка практических умений и навыков
Практикум
Системы компьютерного черчения. Интерфейс.
Научить использовать при описании алгоритмов исполнителя Чертежник.
Научить использовать вспомогательные алгоритмы.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Чертежник.
§3.2(3)
30.
Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n раз.
Работа в среде Алгоритмика
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Выполнение графических построений. Построение основных чертежных объектов.
Развивать представления учащихся об алгоритмах. Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Чертежник.
§3.2(4)
31.
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде Алгоритмика
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Цифровое видео. Частота кадров. Разрешающая способность. Мультимедийные эффекты в презентациях.
Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Робот.
§3.3(1)
32.
Исполнитель Робот.
Цикл «пока». Ветвление.
Работа в среде Алгоритмика
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Звуковая информация. Глубина дискретизации. Частота кодирования. Анимация. Смена слайдов. Появление объектов на слайдах.
Отработать общие действия, выполняемые исполнителем алгоритмов. Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Робот.
§3.3(2, 4)
33.
Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмика».
1
Урок проверки навыков умений, сформированных по теме.
Урок контроля ЗУН
Кнопка. Гиперссылка. Переходы между слайдами.
Проверить степень сформированности умений и навыков.
Контрольная работа
Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34.
Итоговый проект.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Сравнить и обсудить с учащимися первоначальной идеи и окончательного варианта проекта. Обучить защите проектов.
Практическая работа №12.
MS Word, MS Power Point, MS Publisher
§3.3 (5)
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»
Тайшетского района Иркутской области
Согласовано
заместитель директора по УВР
Кальянова Т.Н._____________
«____» ____________ 200__ г.
Утверждена приказом
директор школы Шепелева Т.Н._____ № _______ от______
Рабочая программа учебного предмета
«Информатика и ИКТ»
7 класс, базовый уровень
Разработана
Касьяновым А.В.
учителем информатики
11 разряда
_______п. Квиток_______
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 7 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 7 класса средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».
Изучение информатики ведется по базовой модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 3 темы, к/р – 3; каждая к/р проверяет усвоение темы.
Цели программы:
Освоение системы базовых знаний, составляющих основу представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.
Задачи программы:
Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально – трудовой,, информационно – технологической, ценностно – смысловой компетенциям;
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная
игровые технологии
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Учащиеся должны:
знать/понимать:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состоя ния;
называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный под ход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приво дить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин формационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;
знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным ис полнителем;
выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;
уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»:
1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»:
работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»:
работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»:
работа не выполнена.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Объекты и их имена
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование.
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде Алгоритмика.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего ча сов
В том числе на:
Примерное количе ство часов на са мостоятельные работы учащихся
уроки
Тестовые
работы
Контрольные
работы
количество
часов
1.
Объекты и их имена.
7
16
1
1
2
2.
Информационное моделирование.
20
19
2
1
4
3.
Алгоритмика.
7
6
1
1
3
итого
34
31
4
3
9
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплект:
Босова Л.Л. Информатика-7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей. 5-7 класс. / Л.Л. Босова. - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Дополнительная литература:
Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
Цифровые образовательные ресурсы:
Босова Л.Л. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Программное обеспечение:
Операционная система (windows XP, linux).
Антивирусная программа.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.
Календарно-тематическое планирование 7 класс.
№
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во
ча-сов
Тип урока
Форма урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат; компетенции)
Практические работы
Информа-ционное сопрово-ждение
Д/З
·
Дата
1
Объекты и их имена-
7 часов
Техника безопасности и организация рабочего места.
Объекты и их имена. Признаки объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Вычисления в доэлектронную эпоху. Аналитическая машина Бэббиджа. Поколения ЭВМ.
Обеспечить усвоение техники безопасности и санитарных норм при работе за ПК. Обобщить представления об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы Windows.
Практическая работа №1
презентации: «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
Введение, §1.1,§1.2
2
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Процессор. Машинный язык.
Обобщить представления об отношениях объектов; повторить основные действия с объектами операционной системы.
Практическая работа №2.
Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.doc
§1.3, §1.4
3
Состав объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Клавиатурный тренажер. Текстовый редактор. Клавиатура.
Закрепить представления об отношениях объектов; повторить основные приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 1-3.
Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
§1.5
4
Системы объектов.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Разрешающая способность экрана монитора. Устройства ввода/вывода информации. Принтер, колонки, наушники.
Обобщить представления школьников о системах объектов; освоить новые приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 4-6.
Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
§1.6
5
Система и окружающая среда.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Характеристики оперативной памяти. Модули памяти. Долговременная память. Внешняя память. Носители информации. Жесткие диски. Лазерные диски. Энергозависимая память.
Углубить представления школьников о системах объектов, дать представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приёмы создания текстовых объектов.
Практическая работа №3. Задания 7-9.
Презентация «Системы объектов»; файлы: Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
§1.7
6
Персональный компьютер как система.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Настольный, портативный, карманный компьютер. Системная плата. Магистраль.
Закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о системе.
файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc
§1.8
7
Контрольная работа №1 по теме: «Объекты и системы».
1
Урок оценки и проверки знаний
Урок контроля ЗУН
Формы представления информации на компьютере. Понятие данные. Программа как последовательность команд. Программная обработка данных.
Проверить знания по теме «Объекты и системы».
Контрольная работа.
Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;
8
Информационное моделирование-
20 часов
Модели объектов и их назначение.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Файл, имя файла. Файловая система. Файловый менеджер. Основные операции с файлами (создание, перемещение, копирование, удаление).
Обобщить сведения по теме «Объекты и системы»; сформировать представления учащихся о моделях и моделировании.
Практическая работа №4. Задания 1-3.
Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc
§2.1
9.
Информационные модели.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Архиваторы. Форматирование дисков. Фрагментация и дефрагментация дисков. Проверка системы.
Уточнить представления учащихся об информационных моделях; повторить прием работы со средствами векторной графики текстового процессора Word.
Практическая работа №11.
Презентация «Информационные модели»
§2.2
10.
Словесные информационные модели.
1
Комбинированный урок
Урок-лекция с элементами беседы. Практикум
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка ОС. Файловые менеджеры. Антивирусные программы. Системы программирования
Сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях.
Практическая работа №4. Задания 4-5.
Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская и др.
§2.3
11.
Математические модели.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция.
Данные. Программы. Обработка данных по программе.
Расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания по изученному материалу раздела «Информационное моделирование».
Практическая работа №4. Задания 6-7.
Файлы: Слова.doc, Текст.doc
§2.3
12.
Многоуровневые списки.
1
Объяснение нового материала
Урок-исследование
Деление программ по юридическому статусу. Бета-версии. Драйвер.
Дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях, сформировать навыки создания многоуровневых списков.
Практическая работа №4. Задания 8-9.
Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc
§2.3
13.
Математические модели.
1
Комбинированный урок
Урок-лекция. Практикум
Пользовательский интерфейс Windows
Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Рабочий стол. Основные элементы окна.
Проверить степень сформированности умений и навыков.
Практическая работа №5.
Интерактивные тесты
§2.4
14.
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практикум
Элементы рабочего стола. Панель управления и меню пуск.
Упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 1-2.
Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc
§2.5(1)
15.
Простые таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Рабочая область. Заголовок окна. Меню окна. Панель инструментов. Меню управления состоянием окна. Границы. Полосы прокрутки.
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 3-4.
§2.5(2)
16.
Сложные таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Элементы диалогового окна. Вкладки, списки, счётчики, флажки, переключатели, ползунки.
Расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о сложных таблицах, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задания 5-6.
MS Word
§2.5(3)
17.
Табличное решение логических задач.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Контекстное меню
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц.
Практическая работа №6. Задание 7.
MS Word
§2.6
18.
Вычислительные таблицы.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Компьютерные вирусы. Антивирусные программы Защита от вирусов.
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о вычислительных таблицах, сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах.
Практическая работа №7.
MS Word
§2.7
19.
Знакомство с электронными таблицами.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Электронные таблицы
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление об электронных таблицах, сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах.
Практическая работа №8. Задания 1-3.
Файл Температура.xls
§2.8
20.
Работа с электронными таблицами.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Растровая графика. Пиксель. Растр. Кодировка цвета. Видеопамять. Векторная графика.
Закрепить навыки работы с электронными таблицами.
Практическая работа №8. Задания 4-6.
MS Excel
§2.8
21.
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)
Сформировать у учащихся представления о назначении графиков и диаграмм, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задания 5-7.
Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.xls
§2.9 (1,2)
22.
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Растровые и векторные графические редакторы. Интерфейс графического редактора. Форматы графических файлов.
Сформировать у учащихся представления о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, закрепить навыки построения диаграмм по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задания 1-3.
Презентация «Графики и диаграммы»
§2.9 (3)
23.
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Интерфейс графического редактора.
Расширить представления учащихся о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, расширить навыки построения диаграмм разных типов по табличным данным в среде электронных таблиц.
Практическая работа №9. Задание 4.
Презентация «Графики и диаграммы»
§2.9 (4)
24.
Многообразие схем.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Инструменты рисования и графические примитивы.
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем, сформировать умения построения схем.
Практическая работа №10. Задания 1-2.
Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc
§2.10 (1)
25.
Информационные модели на графах.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Слои объектов. Группировка объектов. Векторный редактор, встроенный в текстовый редактор Word. Понятие мультимедиа. Компьютерная презентация. Дизайн презентации. Макеты слайдов.
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о графах как наглядном средстве представления и состава системы, развить умения построения схем.
Практическая работа №10. Задания 3-5.
Презентация «Графы»; файл Поездка.doc
§2.10 (2)
26.
Деревья.
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Палитра. Замена цветов в растровых изображениях. Инструмент Пипетка.
Сформировать у учащихся представление о деревьях как графах, изображающих иерархические системы
Практическая работа №10. Задания 6-7.
Презентация «Графы»
§2.10 (2,3)
27.
Контрольная работа №2 по теме: «Информационное моделирование».
1
Урок контроля и проверки знаний
Урок контроля ЗУН
Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Информационное моделирование».
Контрольная работа
Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc
28.
Алгоритмика-
7 часов
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция
Трехмерная графика. Создание трехмерных объектов.
Моделирование. Материальные и информационные модели.
Добиться освоения основного понятия алгоритма как модели деятельности исполнителя алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика.
Презентация «Алгоритм модель деятельности исполнителя»
§3.1, §3.2(1, 2)
29.
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
1
Отработка практических умений и навыков
Практикум
Системы компьютерного черчения. Интерфейс.
Научить использовать при описании алгоритмов исполнителя Чертежник.
Научить использовать вспомогательные алгоритмы.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Чертежник.
§3.2(3)
30.
Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n раз.
Работа в среде Алгоритмика
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Выполнение графических построений. Построение основных чертежных объектов.
Развивать представления учащихся об алгоритмах. Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Чертежник.
§3.2(4)
31.
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде Алгоритмика
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Цифровое видео. Частота кадров. Разрешающая способность. Мультимедийные эффекты в презентациях.
Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Робот.
§3.3(1)
32.
Исполнитель Робот.
Цикл «пока». Ветвление.
Работа в среде Алгоритмика
1
Объяснение нового материала
Урок-лекция с элементами беседы.
Звуковая информация. Глубина дискретизации. Частота кодирования. Анимация. Смена слайдов. Появление объектов на слайдах.
Отработать общие действия, выполняемые исполнителем алгоритмов. Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки.
Работа в среде Алгоритмика
Исполнитель Робот.
§3.3(2, 4)
33.
Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмика».
1
Урок проверки навыков умений, сформированных по теме.
Урок контроля ЗУН
Кнопка. Гиперссылка. Переходы между слайдами.
Проверить степень сформированности умений и навыков.
Контрольная работа
Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34.
Итоговый проект.
1
Отработка практических умений и навыков
Практи-кум
Сравнить и обсудить с учащимися первоначальной идеи и окончательного варианта проекта. Обучить защите проектов.
Практическая работа №12.
MS Word, MS Power Point, MS Publisher
§3.3 (5)
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Приложенные файлы
