Пояснительная записка
Рабочая программа по Истории для 11 классов реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования.
Цели и задачи изучения истории в школе формируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
В соответствии с ФГОС содержание курса направлено на реализацию следующих задач:
- образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (УУД);
- овладение учащимся знаниями основных этапов развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно – историческом процессе;
- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.
Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира.
Результатом изучения истории в основной школе является развитие у обучающихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе с учетом особенностей обучения в школе - интернате I вида выражаются в следующих качествах:
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (находить главную мысль параграфа, составлять простой план, конспект, формулировать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в формах докладов, презентаций).
Предметные результаты изучения истории обучающимися включают:
- овладение целостными представлениями об историческом пути развития народов своей страны и человечества
- способность применять понятийный аппарат исторического знания.
С учетом особенностей обучающихся в результате изучения истории в основной школе обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать место, обстоятельство, ход, участников, результаты важнейших исторических событий
3. Работа с историческими источниками:
- читать историческую карту с опорой на легенду:
- работать с контурными картами;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
4. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи
5. Анализ, объяснение:
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий
6. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде
Сроки реализации программы: 2016-2017 гг.
Рабочая программа по истории 11 классов состоит из пояснительной записки, содержания учебного курса, примерного тематического планирования, учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Содержание учебного курса
Содержание учебного предмета« История » включает в себя изучение двух курсов: « История России» (занимающая приоритетное место по объему учебного времени) и « Всеобщая история».
Содержание Программы в 10-11 классах предполагает повторение всех вышеперечисленных курсов (интегрированный курс)
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.
2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3.Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;
формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,
образование и развитие государств, их исторические формы и типы;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.
Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.
Содержание учебного предмета« История » включает в себя изучение двух курсов: « История России» ( занимающая приоритетное место по объему учебного времени) и « Всеобщая история».
Содержание Программы в 10-11 классах предполагает повторение всех вышеперечисленных курсов (интегрированный курс)
класс Базисная программа
11 класс(68 ч. в год) 2 часа в неделю
11 класс.
Введение
Тема 1.МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ НА РУБЕЖЕ Х1Х –ХХвв. -7ч.
Научно – технические достижения и прогресс индустрии в начале ХХв. Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии. Социально –политические последствия модернизации. Рабочее и социал –демократическое движение. Новый этап развития колониальных и зависимых стран. Россия: противоречия незавершенной модернизации.Россия: от русско – японской до первой мировой войны.
Тема 2. ДЕРЖАВНОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО В НАЧАЛЕ ХХ в.РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ( 1914 -1918) 5ч.
Международные отношения в индустриальную эпоху.Начало Первой мировой войны. Первая мировая война и начало революции 1917 Г. В России. Россия в год революционных потрясений. Кризис 1918 -1920 ГГ.в странах Европы и гражданская война в России.
Тема 3. РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН В 1920- 1930гг.-5ч.
Государства демократии – США, АНГЛИ И ФРАНЦИЯ. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии. Советское общество в 1920-е гг.СССР в 1930-е гг.
Тема 4. СССР В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ. 1920 -1930-е гг.-4ч
Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. Начальный период Второй мировой войны. СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940- 1941гг.
Тема 5. СССР В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ И СТРАНЫ ЗАПАДА- 5ч.
СССР в первой период Великой Отечественной войны ( 1941-начало 1942). Советский Союз в переломный период Второй мировой войны ( 1942 -1943).СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны. Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны. СССР и итоги ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.
Тема 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ, РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХв.-2ч
Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни. Изобразительное искусство, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино.
Тема 7. СССР И МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» -11ч.
« Холодная война» и раскол Европы. Создание системы союзов и конфликты в Азии. Советский СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ.СССР после смерти И.В.СТАЛИНА. СССР в конце 1950-х –начале 1960-х гг.Советский Союз и крушение колониальной системы. Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940-х начало1960-х гг.Кризис моделей развития: 1960-1970-е гг. Период партнерства и соперничества между СССР и США.
Тема 8. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ – 3 Ч
Технологии новой эпохи. Информационное общество: основные черты. Глобализация мировой экономики и ее последствия.
Тема 9. МОДЕРНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В МИРЕ КОНЦА ХХ в.ОТ ССС – К РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.- 9ч
Перестройка и новое политическое мышление. Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР. Модернизационные процессы в США и странах ЗАПАДНОЙ Европы. Российская Федерация на новом этапе развития. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. Россия и международные отношения начала ХХ1в.
Тема 10.ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХв.-2Ч.
Эпоха постмодернизма. Духовная жизнь в советском и российском обществах.
Итоговое повторение-4ч
Резерв- 11ч.( подготовка к ЕГЭ)
3.Требования к уровню подготовки
11 класс
Должны знать/понимать:
основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной всемирной истории;
периодизацию отечественной и всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Должны уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
критически анализировать исторический источник;
анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карто-схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);
устанавливать причинно-следственные связи;
участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию;
представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.
Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать обретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
выработки собственной гражданской позиции;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и мас-й коммуникации;
осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми;
•сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.
Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности (на класс)
Календарно-тематическое планирование
в 11 А классе
№ Тема урока Дата
план факт
1 История нового времени 2 Научно-технический прогресс 3 Модернизация в странах Европы, США и Японии 4 Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки 5 Державная соперничество. Первая Мировая война. 6 Реформы и революции в общественной жизни после первой мировой 7 Эволюция либеральной демократии 8 Фашизм в Германии и Италии. 9 Тоталитаризм как феномен XX века 10 Проблема войны и мира в 1920 гг11 Милитаризм и пацефизм12 Международные отношения в 1930 гг13 На путях ко втором мировой войне 14 От европейской ко второй мировой войне 1939-1941 15 Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны 16 Мировая культура в 1 половине 20 века 17 Контрольная работа на тему: «Мир в индустриальную эпоху» 18 Технология новой эпохи и становление глобального общества 19 Начало холодной войны и становления двухполюсного мира 20 От разрядки к завершению холодной войны 21 Идеология на рубеже 20-21 веков 22 Кризис тоталитарного социализма 23 Становление информационного общества 24 Модернизационные процессы в США и Западной Европе в 1980-1990 годы 25 Мировая цивилизация новые проблемы на рубеже тысячелетий 26 Контрольная работа на тему Мир по пути к информационному 27 История России как часть всемирной 28 Кризис империи. Русско-японская война 29 Контрольная работа на тему: «Революция 1905-1907 гг» 30 Третьиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина 31 Культура России в конце XIX- начале XX века. 32 Державное соперничество России в первой мировой войне 33 Россия в первой мировой войне. Конец империи. 34 Революция 1917 года от февраля к октябрю 35 Гражданская война и иностранная интервенция 36 Россия в годы революций и гражданской войны 37 Новая экономическая политика 38 Образование СССР и его международное признание 39 Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг40 Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии 41 Международные отношения и внешняя политика СССР в 30 – е годы 42 Культура и искусство после октября 1917 года 43 Советское государство и общество в 1920-1930 гг44 Начальный период в ВОВ. Ноябрь 1942 – зима 1943 гг45 Коренной перелом в ВОВ. Ноябрь 1942 – зима 1943 гг. 46 Героизм советских людей 47 Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВОВ 48 Причины, цели и значения Великой победы 49 Контрольная работа по теме: «СССР в 1922-1945 гг» 50 Советский союз в послевоенные годы 51 Политические кризисы 1950-70 гг. 52 Эволюция политической мысли во второй половине XX века 53 Социально-экономическое развитие СССР 54 Общественно-политическая и культурная жизнь страны 55 Советская внешняя политика 56 Взаимоотношение СССР и мировых держав 57 Особенности внешней политики СССР 70-х годов 58 Консервация политического режима. 59 Экономика « развитого социализма». 60 Экономические реформы1985-1991гг. 61 Политика гласности. 62 Западная Европа: послевоенное устройство. 63 Освобождение народов Азии и Африки. 64 Развитие современной культуры. 65 Международные отношения во 2-й пол. ХХ в. 66 Россия в 21 веке 67 Запад в 21 веке 68 Биполярный мир Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Список основной литературы:
Отечественная история XX-начало XXI века; Учеб. для 11 класса общеобразовательных учрждений/ А.О. Чубарьян, А.А. Данилов. – М.:Просвещение, 2004, - 304 с.
Всеобщая история: Мир в ХХ веке.: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, В.П. Смирнов, А.И. Строганов. – Дрофа, 2000
История России: ХХ – начало XIX века.: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинин. - М.: Просвещение, 2003
Список дополнительной литературы:
1.Балязин В. ''Занимательная история России с древнейших времен до середины ХVI века» Первое сентября; М., 2007
2.Балязин В. ''Занимательная история России. Середина ХVI – конец ХVII века''. Первое сентября; М., 2007
3.Балязин В. ''Занимательная история России. 1700 -1762 годы''. Первое сентября; М., 2007
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2012-43с.
5.Кадневский В.М. ''Тесты. История России с древнейших времен до конца Х V I I I века 6 -7 и 10 классы''. Дрофа; М., 2008
6.Лобанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 320с.
7. Степанищев А.Т., Белозеров Н.М., Волков А.П. ''История в таблицах 5 -11 классы''. Дрофа; М.,2009
8..Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос -Пресс, 2008-272 с
Технические средства:
1.Проектор
2.Компьютер
3.Интерактивная доска
Электронные пособия:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.
Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).
Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.
Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2009
Мировая художественная культура. 2 cd. ЗАО «Новый диск», 2008
Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»
Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».
8. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.
9. «Интерактивный курс подготовки ЕГЭ. История», 2007
10.Кадневский В. «История России. Тестовый комплекс», 2007
Ресурсы Интернет
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Сайты учителей истории и обществознания:
1.http://uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича Олега Ивановича предназначен для учителей истории и права.
2.http://ivanna-olga.narod.ru/ - сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.
3.http://ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания".
4.http://pari1977.narod.ru/index.htm - сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.
5.http://www.lyamtseva.ru/ - персональный сайт Лямцевой Надежды Михайловны.
6.http://ideolog8.narod.ru/ - персональный сайт учителя истории Бочарова А.Ю.
7.http://notik.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Зайцевой Н. В.
8.http://tgi65.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.
9.http://history.ucoz.ua/ - школьная лаборатория по истории.
Приложенные файлы
