Рабочая программа по истории 7 класс

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 г.
Примерной программы основного общего образования по истории
Методического письма Министерства РТ «Об изучении истории и обществоведческих наук в 2009-2010 учебном году» от 16.10.2009 №7831/9
Е.В.Пчелов Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Для 6-7 классов основной школы – М., «Русское слово», 2006
И.М.Фокеева. Национально-региональный компонент исторического образования, Казань, ТРИ «Хэтер»,2003 г.
Рабочая программа рассчитана на следующие учебники:
Юдовская А.Я.Баранов П.А.Ванюшкина Л.М. Новая история.1500-1800.-М. «Просвещение»,2007
Пчелов Е.В. История России . XVI-XVIII века:Учебник для 7 класса основной школы –М.: «ТИД Русское слово-РС»,2007
Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина XVI- XVIII вв.): Учебное пособие ля 7 класса – Казань, тат. респ. изд «ТаРИХ»,2004
Рабочая программа разработана на 68 часов (34 учебные недели), в неделю 2 часа.
Цели и задачи обучения
освоение знаний о важнейших событиях всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
изучение курса «История татарского народа и Татарстана» как неразрывной части отечественной истории;
формирование у учащихся исторического мышления;
овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками
воспитание патриотизма
Содержание курса по истории в 7 классе предусматривает изучение Новой истории с XV –XVIIIвв. в объеме 24 часов, Истории России XVI -XVIIIвв. – 34 часа, Истории татарского народа и Татарстана в объеме 10 часов
В рабочей программе учитывается региональный компонент, который рассматривается при изучении курса Истории татарского народа и Татарстана с XVI –XVIIIвв..
На начало учебного года обучающиеся знают даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей истории Средневековья, результаты и итоги ключевых событий истории Средних веков, представителей и памятники культуры , изученные виды исторических источников; умеют сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение; владеют приёмами чтения исторической карты и показывают на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств, описывают исторические события и памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определяют на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, могут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Требования к уровню подготовки обучающихся
должны знать:
даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с конца XV в.-XVIII вв;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIII в.;
изученные виды исторических источников;
должны уметь:
сравнивать исторические явления и события,
объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,
уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение,
читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
владеть компетенциями:
коммуникативной компетенцией;
смыслопоисковой компетенцией;
компетенцией личностного саморазвития;
информационно-поисковой;
рефлексивной компетенцией;
учебно-познавательной компетенцией;
профессионально-трудовой компетенцией.
способны решать следующие жизненно практические задачи:
высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
В 7 классе проводится промежуточная аттестация по итогам 1 полугодия в форме зачета, итоговый контроль – в форме экзамена
Для достижения требуемых результатов обучения используются следующие технологии:
технология личностно-ориентированного обучения и воспитания;
технология проблемного обучения;
информационно-коммуникационная технология.
Средства обучения
Печатные пособия (учебники, раздаточный материал)
Аудиовизуальные (презентации, образовательные фильмы)
Наглядные пособия (муляжи, стенды, таблицы, плакаты)
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Учебное электронное издание «Всеобщая история» 7-8 класс
CD-ROM « Интерактивный мир» Энциклопедия История России 862-1917 г.
CD-ROM Россия на рубеже третьего тысячелетия
Современная электронная универсальная энциклопедия «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
Дополнительная литература
К.В. Волкова, О.В.Давыдова Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1500-1800 гг- М., «Экзамен», 2006
Сборник тематических тестов. История России 7 класс./ Кишенкова О.В. - : М.: «Интеллект-Центр», 2009
История в таблицах: справ.материалы / А.А.Баранов, М. АСТ:, 2007 г. Астрель
В.В.Кириллов Отечественная история в схемах и таблицах
К.В.Рыжов Все монархи России – М., Вече,2003
Учебно-тематическое планирование по истории для 7А класса

№
Тема урока
Название предмета/номер урока
Тип урока
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты
Дата проведения







План
Факт

История Нового времени XVI- XVIII вв


Понятие «Новая история», хронологические рамки новой истории
ВИ
24 часа
Урок изучения нового

Ответы на вопросы
Знать:
-понятия «новая история», географические открытия
Уметь использовать ранее изученный материал; анализировать источники.
2.09



Великие географические открытия и их последствия


Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Работа по карте
Заполнение таблицы
Уметь:
-характеризовать технические достижения европейцев, раскрывать причинно-следственные связи между техническими изобретениями и эпохой Великих географических открытий
Работать с картой (показывать маршруту путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
5.09



Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм

Комбинированный
Задания с развёрнутым ответом
Знать имена представителей эпохи Высокого Возрождения, представителей европейской науки, основные идеи гуманизма в литературе и искусстве
Уметь сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы,
уметь составлять и представлять устные доклады.
9.09



Искусство Ренессанса

Комбинированный
Устный опрос

12.09



Переворот во взглядах на природу.

Комбинированный
Заполнить таблицу «Основные научные идеи, способствующие развитию новых взглядов на общество»

16.09



Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв.

Урок ознакомления с новым материалом
Составить в тетради план ответа на вопрос «Развитие мануфактурного производства»
Знать основные положения урока. Делать сравнение между эпохами (современная и Нового времени)
19.09



Реформация. Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм.

Комбинированный
урок



Составить тезисы: «Учение М.Лютераи Ж.Кальвина»
Знать причины реформации и ее распространение в Европе. Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
Использовать документы при ответе на вопрос.

23.09



Распространение Реформации в Европе
Контрреформация

Комбинированный
урок

Ответы на вопросы

Знать основные формы борьбы католической церкви с Реформацией, уметь работать со схемой и историческим документом
26.09



Укрепление королевской власти и Реформация в Англии

комбинированный
Ответы на вопросы
Знать причины, ход результаты Реформации, роль Елизаветы в укреплении абсолютизма Уметь называть: устройство англиканской церкви

30.09



Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

Комбинированный
урок
Ответы на вопросы
Выделить особенности Реформации Франции в сравнении с Англией Знать основные этапы религиозных войн во Франции
3.10



Первые буржуазные революции Революционно-освободительная борьба в Нидерландах и создание Голландской республики.

Урок изучения нового материала
Составить в тетради таблицу «Основные события испано-нидерландской войны»
Знать основные этапы и события Нидерландской революции
Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий
7.10



Английская революция середины XVII в.

Комбинированный
урок
Составить таблицу «Реформы долгого парламента»
Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное
Уметь:
- выявлять причины революции, характеризовать основные события и значения революции
10.10



«Славная революция».


Комбинированный
урок
Фронтальный опрос
Знать основные положения урока. Давать характеристику и оценку исторической личности
14.10



Международные отношения в XVI-XVIII вв.



Комбинированный
урок
Составить в тетради план ответа на вопрос «Вестфальский мир»
Знать основные положения урока. Знать и уметь применять алгоритм изучения войн
17.10



Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения –
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук в эпоху Просвещения

Урок ознакомления с новым материалом
Заполнить таблицу «Основные идеи просветителей»

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады, реферат, сообщение
Уметь работать по таблице, выделять главное

21.10



Художественная культура XVII-XVIII вв

Комбинированный урок

Работа по таблице
Ответы на вопросы

24.10



Промышленный переворот и его социальные последствия

Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать основные понятия, суть аграрной революции ,значение изобретения паровой машины социальные последствия промышленного переворота
28.10



Английские колонии в Америке.
Контрольный урок за 1 четверть

Контроль качества обученности
Контрольный тест №1
Уметь:
- описывать условия жизни в первых североамериканских колониях, причины конфликта между жителями колоний и метрополий
31.10



Война за независимость. Создание США

Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Знать: основные черты политического устройства США, называть причины победы североамериканских колоний Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства
11.11



Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция

Комбинированный
урок
Заполнить таблицу «Основные события Великой французской революции» Составить план ответа «Значение Великой французской революции»
Знать основные положения урока. Выявлять причинно – следственные связи общественной жизни накануне революционных событий.. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции
Уметь по карте определять ход событий
14.11



Якобинская диктатура.

Комбинированный
урок
Фронтальный опрос, закончить составление таблицы
Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь по карте определять ход событий.
18.11



Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Комбинированный
урок
Проверочная работа, беседа по вопросам
Давать характеристику и оценку личности Наполеона; высказывать свое мнение на проблему роли личности в истории
21.11



Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации Османская империя и Индия.

Комбинированный
урок
Фронтальный опрос
Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм; причины распада Индии.
Уметь работать с дополнительной литературой.
Уметь сравнивать исторические явления
25.11



Китай и Япония.

Комбинированный
урок
Беседа по вопроса, проверочная работа
Знать основные понятия урока: сегун, могол, сипай.
Уметь работать с дополнительной литературой.
Уметь сравнивать исторические явления
28.11


История России XVI- XVIII вв. (включая Историю татарского народа и Татарстана XVI- XVIII вв)


Развитие страны в XVI веке
ИР 1
Урок ознакомления с новым материалом
Ответы на вопросы
Уметь характеризовать социально- экономическое развитие страны
2.12



Иван IV Грозный Установление царской власти.
Реформы 50-60-х гг. XVI в.
ИР2
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Знать цели, сущность и значение реформ Избранной рады
5.12



Расширение территории государства
ИР3
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать основные направления внешней политики, причины успехов и неудач во внешней политике
9.12



Опричнина
ИР4
Комбинированный урок
Тест
Знать цели, последствия опричнины
12.12



Присоединение Казанского ханства Освободительная борьба народов во второй половине XVI в.
ИТ1
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Уметь охарактеризовать последствия завоевания Казанского ханства, раскрыть причины и основные этапы борьбы народов края
16.12



Управление Казанским краем во второй
половине XVI века
ИТ 2
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать об особенностях системы управления.
19.12



Смутное время Династические, социальные и международные причины Смуты Самозванство.
ИР5
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать основные причины, этапы, итоги Смутного времени Знать основных действующих лиц этого периода истории
Уметь работать с дополнительными источниками.
23.12



В. Шуйский. Восстание И. Болотникова.
Зачет по итогам 1 полугодия
ИР6
Урок изучения нового материала
Контрольный тест №2
Уметь рассказывать о роли народных масс в процессе политического кризиса
26.12



Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
ИР7
Урок изучения нового материала
Ответы на вопросы
Уметь рассказывать о роли народных масс в процессе политического кризиса Уметь рассказывать о первом Земском соборе
13.01



«Крестьянская война» начала XVII века в Среднем Поволжье
ИТ3
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать причины и особенности крестьянских выступлений в крае
16.01



Царь Михаил Федорович.
ИР8
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом смуты и странами Европы
20.01



Территория и хозяйство России в первой половине XVII в.
ИР9
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Иметь представления о структуре управления государством сравнивать ее со структурой стран Европы
23.01



Начало складывания всероссийского рынка..
ИР10
Комбинированный урок
Проверочный тест
Знать основные черты экономического развития России в XVIIвеке, показывать на карте крупнейшие мануфактурные производства и ярмарки
Объяснять объективные причины отставания России.
Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы.
27.01



Царь Алексей Михайлович Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г
ИР11
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать о внутренней политике Алексея Михайловича Учиться работать с документом, анализировать источники, критически относиться к ним
30.01



Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.
ИР12
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России. Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий. Знать основные направления внешней политики. Уметь рассказывать об освоении Сибири и Дальнего Востока
3.02



Раскол в русской православной церкви..
ИР13
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Знать основные причины разногласий между церковью и властью, готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума
6.02



Социальные движения второй половины XVII в
ИР14
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать: даты, ход участников народного движения
10.02



Социально-экономическая и религиозная политика царизма в Среднем Поволжье во второй половине XVI-началеXVII вв.
ИТ4
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать основные направления социально-экономической политики царизма в ходе колонизации края
13.02



Изменения в положении населения края в XVIIв.
ИТ5
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Уметь охарактеризовать национальный и социальный состав населения
17.02



Русская культура XVII в.

ИР15
Комбинированный урок
Фронтальная работа, работа с учебником, заполнение таблицы
Выделять особенности развития отечественной культуры составлять сообщения.
20.02



Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.
ИР16
Урок изучения нового материала
Ответы на вопросы
Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника.
24.02



Воцарение Петра I.
ИР17
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать цели преследования России в Азовских походах, цели Великого посольства.
Уметь находить различия между первым и вторым походом.
Выделять главное в тексте учебника.
27.02



Северная война. Основание Петербурга
ИР18
Комбинированный урок
Работа по карте
Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий.
Рассказывать об архитектуре Петербурга.
Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях.
2.03



Реформы государственного управления
ИР19
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать
основные реформы государственного управления Петра Великого
Сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением.
5.03



Экономика при Петре I
ИР20
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Знать основные существенные черты социально-экономического развития России
9.03



Народные движения при Петре I


ИР21

Ответы на вопросы
Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения
12.03



Преобразования в области культуры
ИР22
Комбинированный урок
Работа
Знать о новых явлениях в области культуры и быта Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы
16.03



Казанский край в период петровских преобразований
ИТ 6
Урок изучения нового материала
Ответы на вопросы
Уметь рассказать об изменениях в крае во времена петровских преобразований
19.03



Роль петровских преобразований в истории страны
Контрольный урок за 3 четверть
ИР23
Урок контроля
Контрольный тест№3
Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства
23.03



Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.
ИР24
Урок ознакомления с новым материалом
Ответы на вопросы
Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.
Учиться обобщать знания, делать выводы Знать основные этапы, даты, действующих лиц дворцовых переворотов
2.04



Фаворитизм. Бироновщина.
ИР25
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Уметь сравнивать исторические явления; работать с документами
6.04



Расширение прав и привилегий дворянства
ИР26
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать особенности внутренней политики российских императоров после Петра.
Уметь работать с текстом учебника.
9.04



Внешняя политика в эпоху дворцовых переворотов.
ИР27

Фронтальный опрос, тест для закрепления.
Знать главные направления внешней политики, особенности внешней политики.
Развивать умение работать с картой. Составлять хронологические таблицы.
13.04



Социально-экономическое развитие Казанского края в послепетровскую эпоху.
ИТ 7
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Называть характерные черты социально – экономического развития губернии в послепетровскую эпоху
16.04



Россия во второй половине XVIII в. Екатерина II. Просвещенный абсолютизм.
ИР28
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Знать особенности внутренней политики России в данный период
Уметь раскрыть сущность политики «просвещенного абсолютизма»
Уметь анализировать политику Екатерины (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений работать с текстом.
20.04



Внешняя политика при Екатерине II
ИР29
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать главные направления внешней политики, особенности внешней политики.
Знать причины и итоги русско- турецких войн данного периода.
Уметь работать с картой.
23.04



Социальные движения второй половины XVIII в..
ИР30
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Уметь показывать на карте район восстания.
27.04



Социально-экономическое развитие Казанской губернии. Переход к политике веротерпимости
Крестьянская война Е.Пугачева в крае
ИТ8
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Уметь охарактеризовать изменения в социально-экономическом развитии Казанской губернии, знать причины и последствия крестьянской войны Е.Пугачева
30.04



Внутренняя политика при Екатерине II
ИР31
Комбинированный урок
Контрольная работа
Анализ политики Екатерины (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений работать с текстом.
4.05



Павел I.

ИР32
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение, работать с текстом учебника
7.05



Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения.
Образование и наука во второй половине XVIII века
ИР33
Комбинированный урок
Работа по таблице
Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. Делать доклад на заданную тему.
11.05



Литература и искусство во второй половине XVIIIвека
ИР34
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Прослеживать связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры.
14.05



Культура Казанского края в XVIII столетии.
ИТ9
Комбинированный урок
Ответы на вопросы
Знать особенности развития татарской культуры
18.05



Обобщение изученного
ИТ10
Урок контроля
Ответы на вопросы
Знать
основные даты, события, деятелей данного периода
21.05



Экзамен по курсу «История России XVI- XVIII вв.»

Контроль качества обученности
Экзамен

Согласно графика






ОђЗаголовок 315