«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора школы Директор МБОУ «СОШ №1»
по УВР МБОУ «СОШ №1»___________________________
____________________________ Приказ № __ от «__»____2012г.
«__»_______2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Гатаулиной Надежды Викторовны
I квалификационная категория
История России конец XVI-XVIII век
7 б, в
2012-2013 уч. год
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы А.А.Данилова, В.А.Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней», 2006 г., на основе обязательного минимума содержания исторического образования.
Рабочая программа предназначена учащимся 7 Б, В классов и ориентирована на использование учебника: Данилов А.А. История России конца XVI-XVIII веков: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.-8-е изд. –М.: Просвещение, 2009. По программе на изучение истории России отводится 41 час из расчета 2 часа в неделю.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, достижениям российского сообщества. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Основная функция курса формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Календарно-тематическое планирование по истории России в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека;
-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
-формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;
-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Задачи курса /История России XVII-XVIII в./
-Учащиеся должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа; выявлению предпосылок; анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации; разным способам работы с учебной книгой.
-Учащиеся должны приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; выработать отношение к истории как к способу понимания современности; рассматривать сложные проблемы современности через призму истории; уважать права человека и демократические ценности; понимать механизмы общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; выработать собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 7 классе.
Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников; важнейшие достижения культуры и систему ценностей России.
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать; анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту; классифицировать исторические события и явления по указанному признаку; сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Учащиеся должны овладеть следующими компетенциями:
-коммуникативной;
-смыслопоисковой,
-компетенцией личностного саморазвития;
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной.
Календарно-тематическое планирование
№
п/пНаименование разделов и тем Всего
часов Характеристика
основных видов деятельности
учащихся
В том числе на: Примерное количество часов насамостоятельные
работы учащихся Дата
Уроки Творческие,
лабораторные,
практические Контрольные работы Введение в предмет (1 ч)
Историческое развитие России в XVI-XVIII в. 1 Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в. 1
Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 часа)
1.1. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. 2 Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова. 2 1.2. Смута в Российском государстве. 2 Объяснять смысл понятий Смута, самозванец, интервенция. Раскрывать, в чем заключались причины Смуты начала XVI в. Показывать на карте направления походов Лжедмитрия, отрядов под предводительством Болотникова; направления походов польских и шведских интервентов, движения отрядов Второго ополчения. Высказывать и обосновывать оценку действий участников освободительных ополчений. 1,5 0,5 итого 5 4,5 0, 5 ч Тема 2. Россия в XVII в. (10 часов)
2.1. Экономическое развитие России в XVII в. 1 Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в. Объяснять значение понятий мелкотоварное производство, мануфактура, крепостное право. Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике. 1 2.2. Основные сословия российского общества. 1 Составлять таблицу «Основные сословия в России в XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества. 1 2.3. Политическое развитие страны. 1 Объяснять смысл понятия абсолютизм. Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России. Разъяснять, в чем заключались функции отдельных представительных и административных органов в системе управления государством. Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.
1 2.4. Власть и церковь. Церковный раскол. 1 Объяснять смысл понятий церковный раскол, старообрядцы. Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола. Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума. 1 2.5. Народные движения. 1 Раскрывать причины народных движений. Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту. 1 2.6. Внешняя политика России в XVII в. 2 Показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в.; ход войн и направления военных походов. Объяснять в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII в. 2 2.7. Культура России в XVII в. 2 Составлять описание памятников культуры XVII в; характеризовать их назначение, художественные достоинства. Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях отечественной культуры. 0,5 1 0,5 2.8. Повторительно-обобщающий урок. 1 1 итого 10 6,5 2 1 0,5 Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века. ( 9 часов)
3.1. Россия на рубеже XVII-XVIII вв. 1 Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII-XVIII вв., используя историческую карту. Объяснять, в чем заключались предпосылки петровских преобразований. 1 3.2. Начало царствования Петра I. 1 Составлять характеристику Петра I. 1 3.3. Внешняя политика Петра I. 2 Объяснять причины Северной войны. Использовать историческую карту в рассказе о событиях Северной войны. Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны. Объяснять цели Прутского и Каспийского походов. Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра. 1 1 3.4. Преобразования Петра. 2 Характеризовать важнейшие преобразования Петра и систематизировать материал , составляя таблицу «Петровские преобразования». Объяснять смысл понятий и терминов протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне. Объяснять сущность царских указов о единонаследии, подушной подати. Приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра. 1 1 3.5. Народные движения первой четверти XVIII в. 1 Показывать на карте районы народных движений. Характеризовать причины, участников и итоги восстаний. 1 3.6. Изменения в культуре и быте первой четверти XVIII в. 1 Характеризовать основные преобразования в области культуры и быта. Составлять описание нравов и быта Петровской эпохи. 1 3.7. Повторительно-обобщающий урок. 1 1 итого 9 6 1 1 1 Тема 4. Россия в 1725 – 1762 гг. (5 часов)
4.1. Дворцовые перевороты. 2 Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы. Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. 1 1 4.2. Внутренняя политика в 1725-1762 гг. 1 Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. 1 4.3. Внешняя политика России в 1725-1762 гг. 1 Характеризовать внешнюю политику преемников Петра I. Рассказывать об участии России в Семилетней войне, важнейших сражениях и итогах войны. 1 4.4. Повторительно-обобщающий урок. 1 1 итого 5 3 1 1 Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (12 часов)
5.1. Екатерина Великая. Внутренняя политика Екатерины Великой. 2 Раскрывать сущность понятия просвещенный абсолютизм. Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики просвещенного абсолютизма в России. Представлять характеристику Екатерины Великой и ее деятельности. Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в. Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и Екатерине II. 1 1 5.2. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева. 1 Показывать на карте территорию и ход восстания под предводительством Е.Пугачева. Раскрывать причины восстания и его значение. Давать характеристику личности Е.Пугачева. 1 5.3. Экономическое развитие России 1762-1800 гг. 1 Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоев городского населения. Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества. Рассказывать об общественной мысли в России. 1 5.4. Внешняя политика Екатерины Великой. 2 Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики. Показывать территории, вошедшие в состав Российской империи, места сражений в Русско-турецких войнах. Высказывать суждение о том, что способствовало победам русских войск. Составлять исторические портреты Суворова и Ушакова и оценивать их деятельность. 1 1 5.5. Россия при Павле I. Внутренняя и внешняя политика. 2 Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I. 1 1 5.6. Культура России во второй половине XVIIIв. 2 Составлять описание отдельных памятников культуры XVIIIв. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры. Систематизировать материал в форме таблицы. 1 1 5.7. Итоговое повторение. 2 Характеризовать вклад народов России в мировую культуру. Высказывать и аргументировать оценки наиболее значительных событий и явлений, а также отдельных представителей отечественной истории. Характеризовать общие черты и особенности исторического развития России. 1 1 итого 12 6 3 1 2 Общий итог 41 26 6 4 5 Содержание курса
Вводный урок. Историческое развитие России в XVI-XVIII вв. Страна на переломе веков. Династический кризис.
Тема 1.
1.1. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Пресечение династии московских правителей. Народные выступления. Появление самозванца. Основные понятия и термины: «заповедные лета», дети боярские, крепостное право, урочные лета.
1.2. Смута в Российском государстве. Причины и суть Смуты. Царствование Лжедмитрия I. Заговор бояр. Выступление Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение войск Польши и Швеции. Семибоярщина. Первое ополчение. Второе ополчение. Земский собор 1613 г. Основные понятия и термины: Смута, народное ополчение, интервенция, самозванец, национальное самосознание, семибоярщина.
Тема 2.
2.1. Экономическое развитие России в XVII веке. Последствия Смуты. Развитие сельского хозяйства. Ремесло. Появление мануфактур. Развитие торговли. Рост городов. Основные понятия и термины: барщина, оброк, мелкое товарное производство, мануфактура, наемный труд, предприниматель, промышленник, социальная база, бобыль, всероссийский рынок, ярмарка.2.2. Основные сословия российского общества. Дворянское сословие. Бояре. Крестьяне. Городское население. Духовенство. Казачество. Основные понятия и термины: белые слободы, владельческие крестьяне, черносошные крестьяне, подворная подать.
2.3. Политическое развитие страны. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Земские соборы. Боярская дума. Приказы. Местное управление. Соборное уложение 1649 года. Основные понятия и термины: волость, крепостничество, самодержавие, стан.
2.4. Власть и церковь. Церковный раскол. Роль церкви в период Смуты. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Реформы Никона. Усиление разногласий между церковью и светской властью. Церковный собор 1666-1667 гг. Протопоп Аввакум. Основное понятие: протопоп.
2.5. «Бунташный век». Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание Степана Разина. Выступления старообрядцев. Основные понятия и термины: народный бунт, старообрядцы.
2.6. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война 1654-1667 гг. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы. Освоение Сибири. Основные понятия и термины: быдло, гетман, голытьба, реестровые казаки.
2.7. Культура России в XVII в. Образование. Выпуск печатных книг. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Архитектура. Живопись. Театр. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Основные понятия и термины: обмирщение, парсуна, изразцы, Славяно-греко-латинская академия, жанр.
2.8. Контрольная работа № 1.
Тема 3.
3.1. Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы Ордина-Нащокина. Преобразовательные плану Голицына. Юрий Крижанич. Основное понятие: регентство.
3.2. Начало царствования Петра I. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Азовские походы. Великое посольство. Основные понятия и термины: лавра, брандер.
3.3. Внешняя политика Петра Великого. Начало Северной войны. Нарвская конфузия. Реорганизация армии. Полтавская битва. Прутский поход. Морские сражения. Ништадтский мир. Основные понятия и термины: антихрист, конфузия.
3.4. Преобразования Петра. Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Реформа городского управления. Церковная реформа. Царевич Алексей. Экономическая политика Петра. Развитие сельского хозяйства. Развитие мануфактурного производства. Развитие ремесел и торговли. Денежная и налоговая реформы. Значение петровских преобразований. Основные понятия и термины: абсолютизм, аристократия, валюта, меркантилизм, подушная подать, приписные крестьяне, протекционизм.3.5. Народные движения первой четверти XVIII в. Причины народных выступлений. Астраханское восстание. Восстание К.Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Выступления работных людей. Значение народных выступлений. Основные понятия и термины: работные люди, отходники, посессионные крестьяне.
3.6. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Образование. Наука. Художественная культура. Перемены в быте. Значение культурного наследия Петровской эпохи. Основные понятия и термины: ассамблея, гравюра, кант, клавикорды.
3.7. Контрольная работа № 2.
Тема 4.
4.1. Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I. Петр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III. Основные понятия и термины: кондиции, фаворитизм.
4.2. Внутренняя политика в 1725-1762 гг. Перемены в системе центрального управления. Укрепление позиций дворянства. Политика в отношении крестьянства. Изменения в системе городского управления. Политика в отношении казачества. Политика в области мануфактурного производства. Основные понятия и термины: откуп, подряд.
4.3. Внешняя политика России в 1725-1762 гг. Основные направления внешней политики. Отношения с Речью Посполитой. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 1741-1743 гг. Продвижение России на Восток. Семилетняя война. Итоги внешней политики.
4.4. Контрольная работа № 3.
Тема 5.
5.1. Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма». Деятельность Уложенной комиссии. «Жалованная грамота дворянству». Ужесточение внутренней политики. Основные понятия и термины: каторга, межевание, монополия, просвещенный абсолютизм, секуляризация.
5.2. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева. Причины войны. Программа Пугачева. Основные этапы войны. Значение крестьянской войны.
5.3. Экономическое развитие России в 1762-1800 гг. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики.
5.4. Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Греческий проект Екатерины. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Отношения с Англией. Борьба с революционной Францией. Результаты внешней политики Екатерины. Основные понятия и термины: буферное государство, коалиция, нейтралитет.
5.5. Россия при Павле I. Внешняя и внутренняя политика России в конце XVIII в. Воспитание Павла. Изменения внешнеполитического и внутреннего курса. Заговор 11 марта 1801 г.
5.6. Культура России во второй половине XVIII в. Академия наук. М.В.Ломоносов. Развитие естественных наук. Академические экспедиции. Техники и изобретатели. Система образования. Литература. Русский театр. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура. Основные понятия и термины: мортира, обсерватория, регион, ритор, суппорт, барокко, классицизм, сентиментализм.5.7.Итоговая контрольная работа № 4.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1.Настенные исторические карты по курсу.
2.Наглядные пособия (плакаты, схемы, портреты).
3.Раздаточный материал.
4. Компьютер, проектор, экран.
5.Электронная библиотека «Кирилл и Мефодий».
6.Мультимедийная энциклопедия «Войны России».
7.Мультимедийная энциклопедия «Культура России».
8.Рабочие тетради по истории России.
9.Тесты по истории России: 7 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России конец XVI-XVIII век. 7 класс»/Е.В.Симонова.-М.: «ЭКЗАМЕН», 2010.
10. Поурочные разработки по истории России: конец XVI-XVIII век. 7 класс.-М.: «ВАКО», 2006.
11. История России. 7 класс: контрольно-тренировочные задания. Проверочные тесты/авт.-сост.Т.В.Петрова. - Волгоград: «Учитель», 2010.
Литература для учащихся.
1.Валишевский К. Петр Великий.-М.: «ИКПА», 1990.
2.Виноградов В.Н. Борьба России за выход к Черному морю в XVIII-XIX вв.//Преподавание истории в школе № 4 стр.2-7, 2005.
3.Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времен до наших дней. Вопросы к олимпиаде. -М.: «ВЛАДОС», 2001.
4.Ежов В.В. Самые знаменитые заговоры и перевороты России. –М.: «ЭКСМО», 2002.
5.Коняев Н.М. Романовы. Расцвет и гибель династии. -М.: «Вече», 2006.
6.Павленко Н.И. Тайны Петровской эпохи. –М.: «Вече», 2006.
7.Шишов А.В. Тайны эпохи Екатерины II. –М. «Вече», 2006.
Приложенные файлы
