Рабочая программа по литер. 6 кл. Меркин основная

Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Котовская школа»
(МБОУ «Основная общеобразовательная Котовская школа»)










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Литература»
6 класс (базовый уровень)
Савиной Елены Вячеславовны
учителя русского языка и литературы















Старый Оскол
2012



Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 6 классов общеобразовательной школы / авт.Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
Концепция рабочей программы ориентирована на использование базового учебника литературы под редакцией Г.С Меркина. «Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч./Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 7-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и региональным перечнем базовых учебников для общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2012-2013 учебном году. Концепция программы позволяет реализовать направления в работе по литературе в соответствии с образовательной программой общеобразовательных учреждений.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.
В соответствии со списком литературы, рекомендованной программой для домашнего чтения, запланированы уроки внеклассного чтения по следующим темам: «В гостях у сказки», «Поэзия XIX века о родной природе», «Родная природа в произведениях писателей ХХ века».
Цель данной программы: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.
Задачи: освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Изучение литературы в 6 классе строится на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника. Шестиклассники постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей.

Преобладающие виды работы:

-различные виды (краткий, выборочный, художественный, от другого лица) устного и письменного пересказа;
-различные виды собственных рассказов (создание песни, стихотворения, рассказа, доклада, эссе и т.д.);
-письменные ответы на вопросы;
-классные и домашние сочинения разных жанров.


Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по литературе
- Умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
- выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
- осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения;
- умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);
- умение обосновывать своё суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
- умения выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
- умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
- умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений;
- умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
- умение выявлять авторское отношение к героям;
- умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.


Раздел III.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков литературы в 6 «А»классе

Планирование составлено на основе программы по литературе для 6 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. - 4-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово, 2009.

Количество часов:
всего – 70
в неделю – 2.
№
урока
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание


1
Введение
Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

1
03.09.12


2
Из греческой мифологии
Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
1
08.09.12


3
Из греческой мифологии
Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
1
10.09.12


4
Из устного народного творчества. Предания, легенды, сказки. Предания: «Как Бадынко победил одноглазого великана», «Солдат и смерть»
1
15.09.12


5
Внеклассное чтение. Из славянской мифологии. Мифы о богатырях: «Встреча Ильи и Святогора», «Встреча в степи» и др. Своеобразие образа мифологического богатыря.

1
17.09.12


6
Сказки. Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
1
22.09.12


7
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность
1
24.09.12


8
Внеклассное чтение. Урок-гостиная «В мире сказок»

1
29.09.12


9
Из древнерусской литературы
«Сказание о белгородских колодцах». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.

1
01.10.12


10
«Повесть о разорении Рязани Батыем», Нравственная проблематика житийной литературы.


1
06.10.12


11
«Поучение» Владимира Мономаха. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).
1
08.10.12


12
Из литературы XVIII века
М.В. ЛОМОНОСОВ
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.
1
13.10.12


13
Из литературы XIX века
В.А. ЖУКОВСКИЙ
Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.
1
15.10.12



14
А.С. Пушкин
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга.

1
20.10.12


15
Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...»,«Зимнее утро».
1








22.10.12


16
Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...»,«Зимнее утро».
1
27.10.12


17
Интерес к истории России: «Дубровский» историческая правда и художественный вымысел.
1
05.11.12


18
Нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи
1
10.11.12


19
Нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи
1
12.11.12


20
КС 1
Р. р. Подготовка к классному сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский»
1р
17.11.12


21
КС 1

Р.Р. Написание классного сочинения по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

1р
19.11.12


22
М.Ю. Лермонтов
Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.
1
24.11.12


23
Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок».
Многозначность художественного образа
1
26.11.12


24
Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок».
Многозначность художественного образа
1
01.12.12


25
Н.В.Гоголь
«Тарас Булъба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг);


1
03.12.12


26
Центральные образы повести и приемы их создания


1
08.12.12


27
Лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле.
1
20.12.12


28
Связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.
1
24.12.12


29
ДС 1
Р.Р. Домашнее сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1р
29.12.12


30
И.С. Тургенев
«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.


1
14.01.13


31
Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя.
1
19.01.13


32
Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения
1
21.01.13


33
КТ 1
Контрольное тестирование по творчеству И.С.Тургенева
1
26.01.13


34
Н.А. Некрасов
Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 6070-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская», «Великое чувство! У каждых дверей».

1
28.01.13


35
Основной пафос стихотворений Н.А. Некрасова: разоблачение социальной несправедливости
1
02.02.13


36
Л.Н. Толстой
«Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору.
1
04.02.13


37
Л.Н. Толстой
«Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору.
1
09.02.13


38
Рассказ «Бедные люди». Проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).
1
11.02.13


39
В.Г. КОРОЛЕНКО
Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия.
1
16.02.13


40
Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия.
1
18.02.13


40
Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.
1
23.02.13


41
А.П. ЧЕХОВ
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Социальное неравенство, чинопочитание в рассказе «Толстый и тонкий». Приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.
1
25.02.13


42
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова.Темы, приемы создания характеров, персонажей. Отношение автора к героям
1
02.03.13


43
Вн. чтение. Юмор в рассказах А.П.Чехова
1
04.03.13


44
Из литературы XX века
И.А.Бунин
Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...»,
1
09.03.13


45
И.А. Бунин «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя
1
11.03.13


46
А.И. КУПРИН
Детские годы писателя. «Тапёр». Основные темы и характеристики образов.
Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
1
16.03.13


47
А.И.Куприн. «Тапёр». Основные темы и характеристики образов.
Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
1
18.03.13


48
С.А.Есенин. Краткие сведения о поэте.
Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения.
1
23.03.13


49
Одухотворенная природа один из основных образов С.А. Есенина
1
01.04.13


50
Вн. чтение. Литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»
1
06.04.13


51
М.М. ПРИШВИН
Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе. Сказочные и мифологические мотивы.
1
08.04.13


52
Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе. Сказочные и мифологические мотивы.
1
13.04.13


53
Сказка-быль «Кладовая солнца»:сказочные и мифологические мотивы в повести
1
15.04.13


54
КС 2
Р.Р. Подготовка к написанию сочинения по сказке-были
М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

1р
20.04.13


55
КС2
Р.Р. Написание сочинения по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»
1р
22.04.13


56
Н.М.Рубцов
Краткие сведения о поэте.Стихотворения: «Звезда полей », «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй
1
27.04.13


57
Из поэзии о Великой Отечественной войне
Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А.Ахматова. «Мужество», «Победа»; С.С.Орлов. «Его зарыли в шар земной»; К.М.Симонов. «Жди меня, и я вернусь»
1
29.04.13


58
Из поэзии о Великой Отечественной войне
Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родинеР.Г.Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский.«В прифронтовом лесу»
1
04.05.13


59
В.П.Астафьев
Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

1
06.05.13


60
Рассказ В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

1
11.05.13


61КС3
Контрольное сочинение по произведениям поэтов XX века


1р
13.05.13


62
Из зарубежной литературы
Восточные сказки
«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.
1
16.05.13


63
Братья Гримм
Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.
1
18.05.13


64
О. ГЕНРИ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).
1
19.05.13


65
ДЖ. ЛОНДОН
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.
1
20.05.13


66
Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.
1
22.05.13


67
Вн. чт. по произведениям зарубежной литературы.

1
25.05.13


68
ТЛ Повторение и обобщение изученного.
1
27.05.13


69
Итоговое тестирование по прозведениям Дж.Лондона
1
29.05.13


70
Итоговый урок.
Что читать летом.
1
30.05.13



Раздел IV. Содержание тем учебного курса

Введение (1)
Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и
другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Из мифологии (2+1в.ч.)
Из греческой мифологии (2)
Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид», «Дедал и Икар». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
Из славянской мифологии (1 в.ч)
Мифы о богатырях: «Встреча Ильи и Святогора», «Встреча в степи» и др. Своеобразие образа мифологического богатыря.
Связь с другими искусствами: произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.

Из устного народного творчества (3+1 в.ч.)
Предания, сказки.
Теория литературы: предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.
Развитие речи: сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино.
Краеведение: сказки о богатырях в регионе.
Возможные виды внеурочной деятельности: запись произведений фольклора своей местности.
Из древнерусской литературы (3)
«Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем». Нравственная проблематика житийной литературы.
Теория литературы: житие, сказание, древнерусская повесть; автор и герой.
Развитие речи: различные виды пересказа, простой план.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Из литературы XVIII века (1)

М.В. ЛОМОНОСОВ (1)
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и поэзии

Из литературы XIX века (27+3 р.р.+ 1т+ 1вн.ч.)

В.А. ЖУКОВСКИЙ (1)
Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.
А.С. ПУШКИН (6+2р.р.)
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Интерес к истории России: «Дубровский» историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ (3)
Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», (Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.

Н.В. ГОГОЛЬ (4+1р.р.)
Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.
И.С. ТУРГЕНЕВ (3+1кт)
Тема любви в лирике. «В дороге». «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»; служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя.
Н.А. НЕКРАСОВ (2)
Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 6070-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» основные в творчестве поэта.
Л.Н. ТОЛСТОЙ (3)
Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).
В.Г. КОРОЛЕНКО (3)
Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.
А.П. ЧЕХОВ (2+1вч)
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий », «Шуточка », «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Из литературы XX века (13+1кс+1вч)
И.А. БУНИН (2)
Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

А.И. КУПРИН (2)
Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.


C.A. ЕСЕНИН (1+1 вн.ч)
Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа один из основных образов C.A. Есенина.
Теория литературы: поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.
Развитие речи: чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур стихотворения.

М.М. ПРИШВИН (3+2кс)
Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М. РУБЦОВ (1)
Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Произведения о Великой Отечественной войне (2)

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу».

В.П.Астафьев (2)
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Классное сочинение 3 (1кс)

Из зарубежной литературы (5+1т)

Восточные сказки(1)
«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Братья Гримм(1)
Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. ГЕНРИ (1)
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

ДЖ. ЛОНДОН (2+1кт)
Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.
Итоговое повторение - 2


Раздел V. Формы и средства контроля

Раздел V. Формы и средства контроля


Виды контроля
В год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

Тестирование
2

1

1

Классные сочинения
3

1
1
1

Домашние сочинения
1

1




Темы для творческих работ (сочинений)
Сочинение1
Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?
Как Дубровский стал Дефоржем?
Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

Сочинение 2 (домашнее)
В чем сходство и различие Остапа и Андрия?
Почему Тараса Бульбу можно назвать патриотом своей Родины?
Быт и нравы Запорожской Сечи

Сочинение 3
Каков смысл названия произведения «Кладовая солнца»?
Как складывались отношения между Митрашей и Настей?
Какую роль сыграли Травка и Антипыч в судьбе детей?
Сочинение 4
Какой предстает родная природа в произведениях поэтов XX века?


Тестирование №1
Иван Сергеевич Тургенев

1.Как называлось первое произведение, в котором И.С.Тургенев выразил себя и как художник и как личность:
а) «В дороге»
б ) «Ася»
в) «Записки охотника»
г) «Муму»
2. Когда были написаны «Записки охотника»:
а) 1861 - 1865 гг.
б) 1847 – 1852 гг.
в) 1855 – 1861 гг.
г) 1870 – 1881 гг.
3. В цикл рассказов «Записки охотника» входит:
а) «Бирюк»
б) «Муму»
в) «Вешние воды»
г) «Рудин»
4. Лесника в рассказе «Бирюк» звали:
а) Антип
б) Гордей


в) Фома
г) Кузьма
5. От кого слышал рассказчик рассказы о Бирюке:
а) Варфоломея
б) Ермолая
в) Савелия
г) Кондрата
6. Дочь лесника звали:
а) Агерпиной
б) Лукерьей
в) Улитой
г) Марией
7. Что сделал Бирюк с мужиком, воровавшим лес:
а) отпустил
б) избил кнутом
в) передал помещику
8. Дайте развернутый ответ на вопрос « Какова основная тема рассказа «Бирюк» ?
Ключи. 1-в); 2- б); 3- а); 4- в);5-б); 6-в);7-а).

Тестирование №2
Джек Лондон
1. Тема произведения:
А) нелегкий путь золотоискателя;
Б) взаимоотношения человека и природы;
В) нравственная победа человека
2. Название произведения говорит о том, что:
А) больше всего на свете герой любил жизнь;
Б) любовь к жизни заставляет человека преодолевать все преграды;
В) нет ничего важнее жизни человека
3. Повествование ведется от лица:
А) автора;
Б) Билла;
В) второго путника
4. В начале своего пути второй путник с трудом продвигался вперед, так как:
А) думал, что Билл ждет его у тайника;
Б) надеяться было не на кого;
В) у него не было теплой одежды
5. За долгие годы скитаний путнику пришлось:
А) смириться со своей судьбой и принять смерть;
Б) раскаяться в том, что он отправился на поиски золота;
В) убедиться в том, что голод страшнее предательства
6. Встретив медведя, путник решил, что животное:
А) спасает ему жизнь;
Б) убьет его;
В) пройдет мимо
7. Волки не нападали на человека, потому что:
А) ждали, когда он лишится сил;
Б) надеялись на другую добычу;
В) думали, что он окажет сопротивление
8. Последняя схватка с волком доказала, что:
А) превосходство на стороне человека, не утратившего силу духа;
Б) человек сильнее животного;
В) человека выручают смекалка и разум, которых лишено животное
9. Поступок Билла можно охарактеризовать как:
А) трусость;
Б) предательство;


В) эгоизм
10. Картина природы: «Над самым горизонтом тускло светило солнце, едва видное сквозь мглу и густой туман, который лежал плотной пеленой, без видимых границ и очертаний.» - представляет собой:
А) повествование;
Б) описание;
В) рассуждение
Ключи. 1-в); 2- б); 3- а); 4- а);5-в); 6-а);7-в); 8-а); 9-б); 10-б).








Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения

Литература.

Сборник нормативных документов. Литература в образовательных учреждениях с
русским языком обучения. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., Дрофа.2008
Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы./Авт.-
сост.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – М., «Русское слово»,2009
Методические рекомендации к учебникам авторов программы.
Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе.
–М., 2007
Турьянская Б.И. и др. Литература в 6 классе. Урок за уроком. – М. «Русское слово»,
2008
Мультимедийные пособия по литературе










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315



РАССМОТРЕНА

на заседании МО учителей русского языка и литературы

Протокол № _____

от «___»_________2012 г.
СОГЛАСОВАНА

заместитель директора МБОУ «Котовская ООШ»

___________И.А.Жилина


«____»____________2012 г.

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогичес-кого совета


Протокол № _____

от «___»_________2012 г.
УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ
«Котовская ООШ»

от «___» ________2012 г.

№ _____







15