Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Георгиевская гимназия»
г. Егорьевск
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Георгиевская гимназия
__________________ Жиденькова В.Ю.
приказ №___1___от 30 августа__2012 г.
Рабочая программа по литературе
(базовый уровень)
8А класс
Составитель: Королева Юлия Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы первой категории
2012 г.
Учебно-тематическое планирование
по _литературе________________________________
предмет
Класс ______8А________
Учитель _Королева Юлия Вячеславовна________________________________
Количество часов
Всего _70__ час; в неделю ___2__ час
Планирование составлено на основе _Программы по литературе (5-11 классы). Для школ и классов с углублённым изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля. Авторы: М.Б. Ладыгин, А.Б. Есин, Н.А. Нефёдова, Д.Г. Булгаков. Под редакцией М.Б. Ладыгина. М. ДРОФА. 2006 год
Учебник: Литература. 8 класс. Авторы-составители: А.Б.Есин, М.Б.Ладыгин и др. М. ДРОФА. 2010.
Пояснительная записка
Планирование составлено на основании программы по литературе для школ и классов с углублённым изучением литературы (5-11) классы Авторы М.Б. Ладыгин, А.Б. Есин, Н.А. Нефёдова, Д.Г. Булгаков под редакцией М.Б. Ладыгина из расчёта 2 часов в неделю.
Цели обучения:
На основе творческого чтения произведений фольклора, русской и зарубежной классики сформировать представление об основных законах литературы как вида искусства и её отличии от народного поэтического творчества (фольклора); о специфике художественной условности словесного творчества; об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы; изучить основные понятия, позволяющие осознать особенности художественного мира литературного произведения; сформировать систему умений читательской деятельности как инструмент анализа литературного текста; развить навыки свободного владения устной и письменной речью.
Задачи обучения:
- сформировать представление о литературе как виде искусства, научить понимать внутренние законы этого вида искусства, применять полученные знания в процессе творческого чтения;
- на основе понимания языка литературы как вида искусства научить школьников анализу литературного произведения;
- выработать представление о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о литературе и мировом литературном процессе;
- определить национальное своеобразие и мировое значение русской литературы;
- показать специфическую особенность литературы как поэтической памяти народа;
- выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства;
- воспитать устойчивый художественный вкус у учеников;
- выработать навыки грамотной устной и письменной речи;
- развить потенциальные творческие способности школьников.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- изученные теоретико-литературные понятия;
- этапы развития мирового литературного процесса;
Уметь:
- выразительно читать произведения (или фрагменты);
- пересказывать эпизод, сюжет художественного произведения;
- аргументировано отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения (устно и письменно);
- цитировать художественное произведение;
- определять виды комического;
- определять пафос произведения;
- сравнивать произведения и героев;
- характеризовать систему образов в произведении;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска нужной информации в учебной хрестоматии и в словарях о литературе, о конкретном произведении и о его авторе;
- развёрнутого ответа на литературный вопрос, составления плана сочинения, написания изложений с элементами сочинения, сочинений по литературным произведениям;
- выбора произведения для внеклассного чтения,
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
уроки
лабораторно-практические работы
контрольные работы
1
Понятие о мировом литературном процессе
1
1
2
Литература средневековья
3
3
3
Национальное своеобразие средневековой русской литературы
3
3
4
Литература эпохи Возрождения
4
4
5
Литература эпохи классицизма
5
5
6
Сентиментализм в западноевропейской литературе
1
1
7
Предромантизм в западноевропейской литературе
6
6
8
Русский классицизм
10
9
1
9
Сентиментализм в русской литературе XVIII века
2
2
10
Русская литература XVII- XVIII вв.
6
5
1
11
Романтизм в зарубежной литературе
4
4
12
Русский романтизм. Его национальное своеобразие
11
10
1
13
Реализм как литературное направление
11
10
1
14
Русская литература XX века
3
3
Итого:
70
66
4
Календарно-тематическое планирование уроков по литературе
в 8 классе на 2012-2013 учебный год
Первая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Скорректированные сроки
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
3-9
Урок № 1
1
Понятие о мировом литературном процессе. В.Я. Брюсов «В глуби тайные Вселенной»
Урок № 2
2
Литература средневековья
Т.Мэлори «Смерть Артура»
Образы рыцарей и рыцарский идеал
10-16
Урок № 3
3
Д.Алигьери «Божественная комедия». Образ повествователя
Урок № 4
4
Композиция и идейное своеобразие
17-23
Урок № 5
5
«Повесть временных лет»
Урок № 6
6
Особенности жанра летописи
сам. работа по «ПВЛ»
24-30
Урок № 7
7
«Хождение Богородицы по мукам»
Этическое звучание произведения
Урок № 8
8
Литература эпохи Возрождения «Гамлет». Особенности конфликта.
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
1-7
Урок № 9
9
Образ Гамлета. Трагическая вина героя
Урок № 10
10
М.де Сервантес Сааведра «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
8-14
Урок № 11
11
Образ чудака в мировой литературе
Урок № 12
12
Классицизм XVII века.
Мольер «Мещанин во дворянстве»
15-21
Урок № 13
13
Сатира в пьесе. Образ Журдена
Урок № 14
14
Ф.де Кеведо-и-Вильегас «История жизни пройдохи по имени дон Паблос»
Барочный взгляд на мир в романе
22-26
Урок № 15
15
Русская литература XVII века. «Повесть о Петре Златы власы»
С.Полоцкий
«О Навходоносоре царе»
Урок № 16
16
Просветительский классицизм
«Зритель» Д.Аддисона и Р.Стиля.
Дж. Свифт «Памфлеты»Вольтер «Кандид, или Оптимизм» (обзорный урок)
Вторая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Н
О
Я
Б
Р
Ь
6-11
Урок № 1
17
Сентиментализм.
А.Шенье «Ты вянешь и молчишь».
Т.Грей «Элегия»
Урок № 2
18
Предромантизм XVIII века.
Ф.Шиллер «Разбойники»
12-18
Урок № 3
19
Ф.Шиллер «Разбойники».
Антитеза в драме
Урок № 4
20
И.В.Гёте «Фауст».
Концепция мира и человека
19-25
Урок № 5
21
Конфликт Фауста с Мефистофелем
Урок № 6
22
А.С.Пушкин «Сцена из Фауста»
26-2
Урок № 7
23
Г.А.Бюргер «Ленора»
Идейное звучание и пафос произведения
Урок № 8
24
Русский классицизм
Реформа В.Тредиаковского
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
3-9
Урок № 9
25
М.В.Ломоносов. Новая система стихосложения.
Урок № 10
26
М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия»
10-16
Урок № 11
27
А.П.Сумароков «Тщетно я скрываю», «О думном дьяке», «Господин и слуга»
Урок № 12
28
Д.И.Фонвизин «Недоросль».
Тема воспитания и образования в комедии.
Способы создания комического эффекта
17-23
Урок № 13
29
Особенности конфликта
Актуальное звучание комедии
Урок № 14
30
Сочинение по «Недорослю»
24-28
Урок № 15
31
Пафос литературного произведения
Третья четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Я
Н
В
А
Р
Ь
9-13
Урок № 1
32
Обзор творчества И.А. Крылова
Урок № 2
33
В.А.Лёвшин «Досадное пробуждение»
14-20
Урок № 3
34
Сентиментализм в русской литературе XVIII века. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Образ повествователя
Урок № 4
35
Мир чувств и смысл названия
21-27
Урок № 5
36
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Урок № 6
37
Жанровое своеобразие произведения
28-3
Урок № 7
38
М.Н.Муравьёв
«Обитатель предместья»
Урок № 8
39
Поэзия Тредиаковского, Сумарокова
Богдановича, Муравьёва, Ржевского,
Карамзина, Милонова, Попова.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
4-10
Урок № 9
40
Г.Р.Державин «Памятник», «Водопад»
«Властителям и судиям», «Река времён»
Урок № 10
41
Контр. работа по литературе XVIII века
11-17
Урок № 11
42
Романтизм как литературное направление
Дж.Г. Байрон «Корсар»
Урок № 12
43
Вершинная композиция поэмы
Понятие байронического героя
18-24
Урок № 13
44
Тема униженных и оскорблённых в творчестве Гюго (обзорный урок)
Урок № 14
45
В.Скотт «Айвенго»
Понятие романтического историзма
Новаторство Скотта-романиста
25-3
Урок № 15
46
Русский романтизм
В.А.Жуковский «Светлана»
Национальный колорит произведения
М
А
Р
Т
Урок № 16
47
Е.А.Баратынский «Перстень»,
4-10
Урок № 17
48
А.С.Пушкин «Я пережил свои желанья», «Демон»
Урок № 18
49
А.С.Пушкин «Пиковая дама»
11-17
Урок № 19
50
Три злодейства Германна
Урок № 20
51
М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта»
История создания
18-22
Урок № 21
52
«Смерть поэта» Изобразительно-выразительные средства для достижения обличительного пафоса
Урок № 22
53
М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри»
Четвёртая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
А
П
Р
Е
Л
Ь
1-7
Урок № 1
54
Изобразительно-выразительные средства в поэме
Урок № 2
55
Философская лирика Ф.И.Тютчева
8-14
Урок № 3
56
Сочинение по теме «Русский романтизм»
Урок № 4
57
Реализм как литературное направление
15-21
Урок № 5
58
А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
Композиция и система характеров
Урок № 6
59
Особенности повествования
Смысл названия
22-28
Урок № 7
60
Художественное мастерство Пушкина
Сравнение литературных героев
Урок № 8
61
Н.В.Гоголь «Ревизор»
Основной конфликт в произведении
29-5
Урок № 9
62
Сюжет и система характеров
Средства создания характеров в комедии
М
А
Й
Урок № 10
63
Сочинение по «Ревизору»
6-12
Урок № 11
64
Н.В.Гоголь «Шинель»
Маленький человек в русской литературе
Урок № 12
65
А.П.Чехов «Смерть чиновника»
13-19
Урок № 13
66
И.С.Тургенев «Ася»
Урок № 14
67
Лиризм Тургенева
20-26
Урок № 15
68
Н.А.Некрасов «Русские женщины»
Урок № 16
69
М.Горький «Песня о Соколе»
27-30
Урок № 17
70
Поэзия С.Есенина и В. Маяковского,
А.Ахматовой и О. Мандельштама
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ___________ Н.В.Болдинова
_______________2012 г.
15
«Георгиевская гимназия»
г. Егорьевск
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Георгиевская гимназия
__________________ Жиденькова В.Ю.
приказ №___1___от 30 августа__2012 г.
Рабочая программа по литературе
(базовый уровень)
8А класс
Составитель: Королева Юлия Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы первой категории
2012 г.
Учебно-тематическое планирование
по _литературе________________________________
предмет
Класс ______8А________
Учитель _Королева Юлия Вячеславовна________________________________
Количество часов
Всего _70__ час; в неделю ___2__ час
Планирование составлено на основе _Программы по литературе (5-11 классы). Для школ и классов с углублённым изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля. Авторы: М.Б. Ладыгин, А.Б. Есин, Н.А. Нефёдова, Д.Г. Булгаков. Под редакцией М.Б. Ладыгина. М. ДРОФА. 2006 год
Учебник: Литература. 8 класс. Авторы-составители: А.Б.Есин, М.Б.Ладыгин и др. М. ДРОФА. 2010.
Пояснительная записка
Планирование составлено на основании программы по литературе для школ и классов с углублённым изучением литературы (5-11) классы Авторы М.Б. Ладыгин, А.Б. Есин, Н.А. Нефёдова, Д.Г. Булгаков под редакцией М.Б. Ладыгина из расчёта 2 часов в неделю.
Цели обучения:
На основе творческого чтения произведений фольклора, русской и зарубежной классики сформировать представление об основных законах литературы как вида искусства и её отличии от народного поэтического творчества (фольклора); о специфике художественной условности словесного творчества; об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы; изучить основные понятия, позволяющие осознать особенности художественного мира литературного произведения; сформировать систему умений читательской деятельности как инструмент анализа литературного текста; развить навыки свободного владения устной и письменной речью.
Задачи обучения:
- сформировать представление о литературе как виде искусства, научить понимать внутренние законы этого вида искусства, применять полученные знания в процессе творческого чтения;
- на основе понимания языка литературы как вида искусства научить школьников анализу литературного произведения;
- выработать представление о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о литературе и мировом литературном процессе;
- определить национальное своеобразие и мировое значение русской литературы;
- показать специфическую особенность литературы как поэтической памяти народа;
- выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства;
- воспитать устойчивый художественный вкус у учеников;
- выработать навыки грамотной устной и письменной речи;
- развить потенциальные творческие способности школьников.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- изученные теоретико-литературные понятия;
- этапы развития мирового литературного процесса;
Уметь:
- выразительно читать произведения (или фрагменты);
- пересказывать эпизод, сюжет художественного произведения;
- аргументировано отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения (устно и письменно);
- цитировать художественное произведение;
- определять виды комического;
- определять пафос произведения;
- сравнивать произведения и героев;
- характеризовать систему образов в произведении;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска нужной информации в учебной хрестоматии и в словарях о литературе, о конкретном произведении и о его авторе;
- развёрнутого ответа на литературный вопрос, составления плана сочинения, написания изложений с элементами сочинения, сочинений по литературным произведениям;
- выбора произведения для внеклассного чтения,
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
уроки
лабораторно-практические работы
контрольные работы
1
Понятие о мировом литературном процессе
1
1
2
Литература средневековья
3
3
3
Национальное своеобразие средневековой русской литературы
3
3
4
Литература эпохи Возрождения
4
4
5
Литература эпохи классицизма
5
5
6
Сентиментализм в западноевропейской литературе
1
1
7
Предромантизм в западноевропейской литературе
6
6
8
Русский классицизм
10
9
1
9
Сентиментализм в русской литературе XVIII века
2
2
10
Русская литература XVII- XVIII вв.
6
5
1
11
Романтизм в зарубежной литературе
4
4
12
Русский романтизм. Его национальное своеобразие
11
10
1
13
Реализм как литературное направление
11
10
1
14
Русская литература XX века
3
3
Итого:
70
66
4
Календарно-тематическое планирование уроков по литературе
в 8 классе на 2012-2013 учебный год
Первая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Скорректированные сроки
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
3-9
Урок № 1
1
Понятие о мировом литературном процессе. В.Я. Брюсов «В глуби тайные Вселенной»
Урок № 2
2
Литература средневековья
Т.Мэлори «Смерть Артура»
Образы рыцарей и рыцарский идеал
10-16
Урок № 3
3
Д.Алигьери «Божественная комедия». Образ повествователя
Урок № 4
4
Композиция и идейное своеобразие
17-23
Урок № 5
5
«Повесть временных лет»
Урок № 6
6
Особенности жанра летописи
сам. работа по «ПВЛ»
24-30
Урок № 7
7
«Хождение Богородицы по мукам»
Этическое звучание произведения
Урок № 8
8
Литература эпохи Возрождения «Гамлет». Особенности конфликта.
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
1-7
Урок № 9
9
Образ Гамлета. Трагическая вина героя
Урок № 10
10
М.де Сервантес Сааведра «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
8-14
Урок № 11
11
Образ чудака в мировой литературе
Урок № 12
12
Классицизм XVII века.
Мольер «Мещанин во дворянстве»
15-21
Урок № 13
13
Сатира в пьесе. Образ Журдена
Урок № 14
14
Ф.де Кеведо-и-Вильегас «История жизни пройдохи по имени дон Паблос»
Барочный взгляд на мир в романе
22-26
Урок № 15
15
Русская литература XVII века. «Повесть о Петре Златы власы»
С.Полоцкий
«О Навходоносоре царе»
Урок № 16
16
Просветительский классицизм
«Зритель» Д.Аддисона и Р.Стиля.
Дж. Свифт «Памфлеты»Вольтер «Кандид, или Оптимизм» (обзорный урок)
Вторая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Н
О
Я
Б
Р
Ь
6-11
Урок № 1
17
Сентиментализм.
А.Шенье «Ты вянешь и молчишь».
Т.Грей «Элегия»
Урок № 2
18
Предромантизм XVIII века.
Ф.Шиллер «Разбойники»
12-18
Урок № 3
19
Ф.Шиллер «Разбойники».
Антитеза в драме
Урок № 4
20
И.В.Гёте «Фауст».
Концепция мира и человека
19-25
Урок № 5
21
Конфликт Фауста с Мефистофелем
Урок № 6
22
А.С.Пушкин «Сцена из Фауста»
26-2
Урок № 7
23
Г.А.Бюргер «Ленора»
Идейное звучание и пафос произведения
Урок № 8
24
Русский классицизм
Реформа В.Тредиаковского
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
3-9
Урок № 9
25
М.В.Ломоносов. Новая система стихосложения.
Урок № 10
26
М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия»
10-16
Урок № 11
27
А.П.Сумароков «Тщетно я скрываю», «О думном дьяке», «Господин и слуга»
Урок № 12
28
Д.И.Фонвизин «Недоросль».
Тема воспитания и образования в комедии.
Способы создания комического эффекта
17-23
Урок № 13
29
Особенности конфликта
Актуальное звучание комедии
Урок № 14
30
Сочинение по «Недорослю»
24-28
Урок № 15
31
Пафос литературного произведения
Третья четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
Я
Н
В
А
Р
Ь
9-13
Урок № 1
32
Обзор творчества И.А. Крылова
Урок № 2
33
В.А.Лёвшин «Досадное пробуждение»
14-20
Урок № 3
34
Сентиментализм в русской литературе XVIII века. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Образ повествователя
Урок № 4
35
Мир чувств и смысл названия
21-27
Урок № 5
36
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Урок № 6
37
Жанровое своеобразие произведения
28-3
Урок № 7
38
М.Н.Муравьёв
«Обитатель предместья»
Урок № 8
39
Поэзия Тредиаковского, Сумарокова
Богдановича, Муравьёва, Ржевского,
Карамзина, Милонова, Попова.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
4-10
Урок № 9
40
Г.Р.Державин «Памятник», «Водопад»
«Властителям и судиям», «Река времён»
Урок № 10
41
Контр. работа по литературе XVIII века
11-17
Урок № 11
42
Романтизм как литературное направление
Дж.Г. Байрон «Корсар»
Урок № 12
43
Вершинная композиция поэмы
Понятие байронического героя
18-24
Урок № 13
44
Тема униженных и оскорблённых в творчестве Гюго (обзорный урок)
Урок № 14
45
В.Скотт «Айвенго»
Понятие романтического историзма
Новаторство Скотта-романиста
25-3
Урок № 15
46
Русский романтизм
В.А.Жуковский «Светлана»
Национальный колорит произведения
М
А
Р
Т
Урок № 16
47
Е.А.Баратынский «Перстень»,
4-10
Урок № 17
48
А.С.Пушкин «Я пережил свои желанья», «Демон»
Урок № 18
49
А.С.Пушкин «Пиковая дама»
11-17
Урок № 19
50
Три злодейства Германна
Урок № 20
51
М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта»
История создания
18-22
Урок № 21
52
«Смерть поэта» Изобразительно-выразительные средства для достижения обличительного пафоса
Урок № 22
53
М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри»
Четвёртая четверть
месяц
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
контрольные параметры оценки учебных достижений
А
П
Р
Е
Л
Ь
1-7
Урок № 1
54
Изобразительно-выразительные средства в поэме
Урок № 2
55
Философская лирика Ф.И.Тютчева
8-14
Урок № 3
56
Сочинение по теме «Русский романтизм»
Урок № 4
57
Реализм как литературное направление
15-21
Урок № 5
58
А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
Композиция и система характеров
Урок № 6
59
Особенности повествования
Смысл названия
22-28
Урок № 7
60
Художественное мастерство Пушкина
Сравнение литературных героев
Урок № 8
61
Н.В.Гоголь «Ревизор»
Основной конфликт в произведении
29-5
Урок № 9
62
Сюжет и система характеров
Средства создания характеров в комедии
М
А
Й
Урок № 10
63
Сочинение по «Ревизору»
6-12
Урок № 11
64
Н.В.Гоголь «Шинель»
Маленький человек в русской литературе
Урок № 12
65
А.П.Чехов «Смерть чиновника»
13-19
Урок № 13
66
И.С.Тургенев «Ася»
Урок № 14
67
Лиризм Тургенева
20-26
Урок № 15
68
Н.А.Некрасов «Русские женщины»
Урок № 16
69
М.Горький «Песня о Соколе»
27-30
Урок № 17
70
Поэзия С.Есенина и В. Маяковского,
А.Ахматовой и О. Мандельштама
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ___________ Н.В.Болдинова
_______________2012 г.
15
