Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»



Утверждаю
Зам. директора по УР
А.Ж. Малышкина
__________________
«___»._________.20___ г.


Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
по междисциплинарному курсу 01.01
Теоретические основы организации обучения в начальных классах
в рамках основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП) по специальности СПО
44.02.02 Преподавание в начальных классах.










Тамбов
2016

Комплект оценочных средств (КОС) разработан на основе программы междисциплинарного курса 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Организация-разработчик: Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»

Разработчик:
Мельникова С.В., преподаватель ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова».



Рассмотрен на заседании кафедры педагогики, психологии и частных методик специальностей Дошкольное образование и Преподавание в начальных классах
Протокол №___от «___»._________.20___ г.

















I. Паспорт комплекта оценочных средств
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения междисциплинарного курса 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах.
Таблица 1
Результаты освоения
(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии
Тип задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)


ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
1.Определение деятельностной и содержательной целей урока, создание возможности для формирования универсальных учебных действий на данном уроке.
2. Разработанный фрагмент плана - конспекта урока в соответствии с поставленной целью, требованиями ФГОСа НОО, учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся, санитарно – гигиеническими нормами (грамотное оформление, соответствие принятой форме, соответствие содержания, цели и УУД урока, четкая структура урока, наличие всех этапов урока, их взаимосвязь, рациональное и эффективное использование учебного времени, дидактическая ценность методов, приемов и средств)
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)
.


Экзамен


ПК 1.2. Проводить уроки.


1.Подбор, систематизация учебного материала, необходимого для подготовки к урокам, использование различных средств, методов и форм организации учебной деятельности, соблюдение техники безопасности, планирование и организация работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями, планирование и организация коррекционно – развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, применение ИКТ в обучении.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Отбор контрольно – измерительных материалов, диагностика и оценка учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен

ПК 1.4. Анализировать уроки.

Владение разнообразными формами анализа уроков: структурным, аспектным, анализом урока по ФГОСам и т.п.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

1.Соблюдение единых требований к составлению и оформлению учебной документации: личных дел учащихся, журналов, ведомостей успеваемости, дневников.
2.Составление календарно – тематического планирования, отчетной документации, конспектов уроков.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся
1. Описание и анализ учебно – методических комплектов начальной школы.
2. Выбор учебно-методического комплекта;
3. Разработка учебно-методических материалов в соответствии с требованиями нормативных документов и современных тенденций в сфере образования.

1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)


Экзамен


ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
1. Описание многомерной модели развивающей среды в кабинете начальных классов.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
1. Описание передового опыта работы учителей начальных классов, образовательных технологий.
2.Сформированный самоанализ профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
1.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»


1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ПК 4.5. Участвовать в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
1.Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, мастер – классах. Планирование трудоустройства по профессии.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
1.Выбор и применение методов и способов решения педагогических задач в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, изготовления методических пособий,
оценка эффективности и качества образовательного процесса.
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1.Решение стандартных и нестандартных психолого-педагогических задач
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
1.Эффективный поиск необходимой информации. Использование различных источников, включая электронные ресурсы. 2.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»
3.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
1.Работа с программами Майкрософт – офис, использование ИКТ педагогической деятельности.
Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
1.Продуктивная работа в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами, с обучающимися и методистами в образовательном процессе.
2.Оформленные коллективные проекты
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
1.Построение индивидуальных траекторий развития обучающихся.
2.Проведение педагогического мониторинга с последующим анализом результатов и разработкой плана мероприятий по работе над улучшением качества образовательного процесса
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
1.Самостоятельное планирование и осуществление повышения личностного и квалификационного роста.
2.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
1.Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
1.Соблюдение техники безопасности
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)


Экзамен


ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
1.Знание правовых документов, должностных обязанностей.
Применение и соблюдение в ходе обучения правовых норм
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.Применение полученных профессиональных знаний в процессе исполнения воинской обязанности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников
1. Устный экзамен
(Тест, теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен



2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения экзамена

ЗАДАНИЕ №1
Теоретическое задание.
ТЕСТ
[HEADER:Тест по теретическим основам организации обучения в начальных классах:20:30:20 HEADER]
[DESCR:
Тест состоит из 20 вопросов. Время выполнения теста 30 минут.
Выбор вопроса осуществляется двойным нажатием левой кнопки мыши.
После выбора правильных ответов необходимо нажать кнопку [Ответ готов].
До нажатия кнопки [Ответ готов] можно отменить выбор
повторным нажатием номера ответа или изменить содержание ответа.
Прервать тестирование можно кнопкой [Стоп тест]

Удачи!
DESCR]
[REZULT:
100=Отлично: 80=Хорошо: 60=Удовлетв: менее 60=Неудовлетв
REZULT]
-----------------------------------------------------------
[QUE1:100000
[TEXT:
Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения,
являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи, общества и государства, а также совокупность
приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок,
опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности
в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого,
физического и (или) профессионального развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE1]
------------------------------------------------------------
[QUE2:000010
[TEXT:
Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся
по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией,
приобретению опыта деятельности, развитию способностей,
приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни
и формированию у обучающихся мотивации получения образования
в течение всей жизни.

1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE2]
------------------------------------------------------------
[QUE3:010000
[TEXT:
Деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающегося
на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE3]
------------------------------------------------------------
[QUE4:001000
[TEXT:
Завершенный цикл образования,
характеризующийся определенной единой совокупностью требований.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE4]
------------------------------------------------------------
[QUE5:000100
[TEXT:
Уровень знаний, умений, навыков и компетенции,
характеризующий подготовленность к выполнению
определенного вида профессиональной деятельности.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE5]
------------------------------------------------------------
[QUE6:000001
[TEXT:
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся
с учетом разнообразия особых образовательных потребностей
и индивидуальных возможностей.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
TEXT]
QUE6]
------------------------------------------------------------
[QUE7:010000
[TEXT:
Дата подписания Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
президентом РФ Д. Медведевым
1.1 сентября 2013
2. 29 декабря 2012
3. 6 октября 2009
4. 1 января 2010
5. 1 сентября 2010
6. 20 декабря 2012
TEXT]
QUE7]
------------------------------------------------------------
[QUE8:111100
[TEXT:
Виды Образования в РФ
1 общее образование
2 профессиональное образование
3 дополнительное образование
4 профессиональное обучение
5 дошкольное общее образование
6 начальное общее образование
TEXT]
QUE8]
------------------------------------------------------------
[QUE9:010000
[TEXT:
Понятия 1) дошкольное образование;2) начальное общее образование;
3) основное общее образование; 4) среднее общее образование можно назвать
1 виды образования
2 уровни общего образования
3 уровни профессионального образования
4 уровни образования
5 уровни дополнительного образования
6 основные образовательные программы
TEXT]
QUE9]
------------------------------------------------------------
[QUE10:110000
[TEXT:
Согласно статье 13 Конвенции о правах ребенка
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение;
это право включает свободу искать, получать и передавать информацию
и идеи любого рода независимо от границ, в устной, письменной или
печатной форме, в форме произведений искусства
или с помощью других средств по выбору ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям,
однако этими ограничениями могут быть только те ограничения,
которые предусмотрены законом и которые необходимы:
1 для уважения прав и репутации других лиц;
2 для охраны государственной безопасности, или общественного порядка,
или здоровья, или нравственности населения;
3 при их порицании педагогическим коллективом
4 если эти права используются в возрасте до 14 лет
5 если эти права используются в возрасте до 18 лет
6 если ребенок покидает границы государства
TEXT]
QUE10]
------------------------------------------------------------
[QUE11:000100
[TEXT:
Автором первоначального проекта Конвенции о правах ребенка стал
1.Министр иностранных дел СССР Э. Шеварднадзе
2.Писатель А. Лиханов
3.Писатель Л. Толстой
4.Верховный судья Польши А. Лопатка
5.Госсекретарь США Олбрайт
6.Президент США У. Дж. Клинтон
TEXT]
QUE11]
------------------------------------------------------------
[QUE12:000100
[TEXT:
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования введен в действие
1.1 сентября 2013
2. 29 декабря 2012
3. 6 октября 2009
4. 1 января 2010
5. 1 сентября 2010
6. 20 декабря 2012
TEXT]
QUE12]
------------------------------------------------------------
[QUE13:011010
[TEXT:
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования представляет собой совокупность требований
1 к педагогическому стажу педагогических работников
2 к структуре основных образовательных программ
3 к результатам освоения основных образовательных программ
4 к выбору учебно - методического комплекта
5 к условиям реализации основных образовательных программ
6 к времени принятия ребенка в школу
TEXT]
QUE13]
------------------------------------------------------------
[QUE14:100000
[TEXT:
Запишите название дидактических принципов в том порядке,
в котором указаны их определения.
А) Принцип заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде,
а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной
деятельности, понимает и принимает систему ее норм,
активно участвует в их совершенствовании,
что способствует активному успешному формированию его общекультурных
и деятельностных способностей, общеучебных умений.
Б) Принцип заключается в следующем: школа должна предложить ученику
возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне
(определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы)
и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума
(государственного стандарта знаний).
В) Принцип предполагает формирование учащимися обобщенного системного
представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире
и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).
1 деятельности, минимакса, целостности
2 деятельности, целостности, минимакса
3 минимакса, деятельности, целостности
4 минимакса, целостности, деятельности
5 целостности, деятельности, минимакса
6 целостности, минимакса, деятельности
TEXT]
QUE14]
------------------------------------------------------------
[QUE15:001000
[TEXT:
Назовите критерий классификации методов на словесные,
наглядные и практические.
1степень самостоятельности обучающихся
2 характер познавательной деятельности обучающихся
3 источник получения знаний
4 характер обучающей деятельности педагога
5 степень активности обучающихся
6 степень использования ТСО
TEXT]
QUE15]
------------------------------------------------------------
[QUE16:000100
[TEXT:
Установите взаимно-однозначное соответствие между высказываниями:
А) Учитель обучает только группу старших учащихся, которые, получив
соответствующие инструкции, ведут занятия с младшими. Один учитель,
таким образом, мог обучать сотни учеников.
Б) Проводится избирательное обучение учащихся, все занятия делятся на две
части. Первая часть - проведение обычных уроков, на которых учитель ведет
работу с целым классом. Вторая часть - индивидуальные занятия с теми учащимися,
которые не успевают и затрудняются в освоении материала, или с теми,

· кто желает и может глубже изучить предлагаемый материал.
В) Основа - самостоятельная учебная деятельность обучающихся.Обучающиеся
получают учебные задания на год с разбивкой по месяцам, занимаются в предметных
лабораториях или мастерских, где могут получать консультации учителей,
а затем отчитываются о проделанной работе.
1)Дальтон - план
2) Белл-ланкастерсая образовательная система
3) Батавская образовательная система
1. А1Б2В3
2. А1Б3В2
3. А2Б1В3
4. А2Б3В1
5. А3Б2В1
6. А3Б1В2
TEXT]
QUE16]
------------------------------------------------------------
[QUE17:110001
[TEXT:
Назовите виды внутреннего контроля результатов обучения в начальной школе
1 текущий
2 тематический
3 портфолио личных достижений
4 ОГЭ
5 мониторинг
6 итоговый
TEXT]
QUE17]
------------------------------------------------------------
[QUE18:100000
[TEXT:
Назовите тип урока, основные цели которого
- формирование у учащихся умений реализации новых способов действия;
-расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
1 урок открытия новых знаний
2 урок рефлексии
3 урок общеметодологической направленности
4 урок развивающего контроля
5 урок творчества
TEXT]
QUE18]
------------------------------------------------------------
[QUE19:001000
[TEXT:
Назовите тип урока по его описанию.
Уроки данного типа являются надпредметными
и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах,
внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для
этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода.
1 урок открытия новых знаний
2 урок рефлексии
3 урок общеметодологической направленности
4 урок развивающего контроля
5 урок творчества
TEXT]
QUE19]
------------------------------------------------------------
[QUE20:100000
[TEXT:
Установите логическую последовательность этапов урока развивающего контроля:
1) этап обобщения затруднений во внешней речи
2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
3) этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений
5) этап реализации построенного проекта
6) этап мотивации к контрольно-коррекционной деятельности
7) этап актуализации и пробного учебного действия
8) этап решения заданий творческого уровня;
9) этап локализации индивидуальных затруднений
1. 679451283
2. 679451382
3. 678451293
4. 769451283
5. 679541283
6. 679451238
TEXT]
QUE20]
------------------------------------------------------------

ЗАДАНИЕ №2
Теоретическое задание.
Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Конвенция о правах ребенка
Виды образовательных программ согласно закону «Об образовании в Российской Федерации».
Примерная основная образовательная программа начального общего образования.
Вариативность учебного плана в начальной школе.
СанПиН 2.4.2.2821-10
Понятие и классификация педагогических технологий
Законы и закономерности обучения.
Система дидактических принципов в рамках системно-деятельностного подхода.
Частнопредметные принципы обучения
Классификация методов обучения по источнику получения знаний.
Классификация методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности обучающихся.
Активные и интерактивные методы обучения.
Методы дидактических игр
Понятие и сущность приема обучения.
Идеальные средства обучения
Материальные средства обучения
Понятие и классификация педагогических технологий
Здоровьесберегающие технологии
Оборудование учебного кабинета.
История развития форм обучения.
Урок как основная форма обучения. Особенности и требования к современному уроку.
Личностные универсальные учебные действия, формируемые у обучающихся начальных классов.
Познавательные универсальные учебные действия, формируемые у обучающихся начальных классов.
Коммуникативные универсальные учебные действия, формируемые у обучающихся начальных классов.
Регулятивные универсальные учебные действия, формируемые у обучающихся начальных классов.
Урок открытия новых знаний.
Урок рефлексии.
Урок общеметодологической направленности.
Урок развивающего контроля.
Интегрированный урок
Урок творчества.
Типология уроков в УМК «Школа России»
Экскурсия в начальной школе, ее виды, структура и требования к ее проведению
Роль и разнообразие форм домашней работы.
Структурный анализ урока
Системный анализ урока
Аспектный анализ урока
Виды и методы контроля.
Понятие о неуспеваемости учащихся. Средства преодоления неуспеваемости.
Психолого-педагогические особенности и задачи коррекционно-развивающего обучения в начальной школе
Вариативные формы организации образовательного процесса для детей, имеющих трудности в обучении.
Ситуация успеха в учебной деятельности и пути ее создания.
Одаренность как психолого-педагогический феномен
Основные подходы, принципы и стратегии обучения детей с признаками одаренности
Способы и значение самообразования для профессионального роста учителя начальных классов.
Электронный журнал.

ЗАДАНИЕ №3
Практическое задание:
Анализ УМК «Школа России» (научный руководитель А.А. Плешаков).
Анализ УМК «Школа 2100» (научный руководитель академик А. А. Леонтьев)
Анализ УМК развивающей системы Л.В. Занкова.
Анализ УМК развивающей системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Анализ УМК «Школа 2000» (научный руководитель академик Л. Г. Петерсон)
Анализ УМК «Перспектива» (научный руководитель Л.Г. Петерсон)
Анализ УМК «Перспективная начальная школа» (научный руководитель, профессор Р.Г. Чуракова)
Анализ УМК «Начальная школа XXI века» (научный руководитель, профессор Н.Ф. Виноградова)
Анализ УМК «Гармония» (научный руководитель, профессор Н.Б. Истомина)
Анализ системы учебников «РИТМ» под редакцией под редакцией Е.В. Саплиной
Анализ УМК «Планета знаний» (под редакцией И.А. Петровой).
Система учебников «Диалог» под редакцией Г.А. Бордовского, М.П. Воюшиной
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Педагогика сотрудничества.
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Игровые технологии
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Проблемное обучение.
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов)
Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Технологии уровневой дифференциации
Компьютерные технологии
Частнопредметные педагогические технологии.  Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев).
Альтернативные технологии. Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер).
Природосообразные технологии. Технология саморазвития (М. Монтессори)
Педагогические технологии авторских школ.

ЗАДАНИЕ №4
Защита коллективной творческой работы
Примерные темы коллективных творческих работ:
1.Школа и педагогическая мысль в Древней Руси.
2. К. Д. Ушинский – основоположник научной педагогики России.
3.Педагогическое учение Л.Н. Толстого.
4. Опыт коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении, педагогов Тамбовской области.
5.Опыт работы с одаренными детьми в Тамбовской области.

Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: аудитория
2. На выполнение задания по билету студенту отводится не более 1/2 академического часа.
3. На защиту коллективного проекта студенту отводится не более 5 минут.
4. Вы можете воспользоваться источниками:
Авторские методические разработки.

Критерии оценки 2,3,4 заданий экзамена
При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:  - сумма знаний, которыми обладает студент (теоретический компонент – системность знаний, их полнота, достаточность, действенность знаний, прочность, глубина и др. критерии оценки);
    - понимание сущности педагогических явлений и процессов и их взаимозависимостей;
     - умение видеть основные проблемы (теоретические, практические), причины их возникновения;
          - умение теоретически обосновывать возможные пути решения существующих проблем (теории и практики).
Оценка «отлично»:
Оценка "отлично" предполагает глубокое знание содержания МДК 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах, понимание всех явлений и процессов в педагогике, умение грамотно оперировать терминологией. Ответ студента на каждый вопрос билета должен быть развернутым, уверенным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать достаточно четкие формулировки, подтверждаться фактическими примерами. Такой ответ должен продемонстрировать знание материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы, а также способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач. В момент защиты коллективного проекта студент демонстрирует компетентностный подход к изучению теоретических основ организации обучения в начальных классах, профессионализм в использовании педагогических технологий для моделирования уроков, внеурочной деятельности, методической работы, использования документов, регламентирующих начальное общее образование. Оценка "отлично" выставляется только при полных ответах на все основные и дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо»:
Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер, допускаются отдельные погрешности или неточности в ответе. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «удовлетворительно»:
Ответы демонстрируют знание программного материала в объёме, необходимом для предстоящей работы. Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.
Оценка "неудовлетворительно" предполагает, что студент не разобрался с основными вопросами учебной дисциплины, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые вопросы типа "что это такое?" и "почему существует это явление?". Оценка "неудовлетворительно" ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить прочитанный таким образом материал по существу остается без ответа.
Оценки объявляются в день проведения экзамена.

2.2. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание №1, 2, 3, 4 Устный экзамен
1. Тест
2.Теоретический вопрос экзамена
3. Теоретический вопрос экзамена
4.Практический вопрос экзамена.
5. Защита коллективной творческой работы

Результаты освоения

Критерии оценки результата
Отметка о выполнении

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
1.Обоснованность деятельностной и содержательной целей урока, предложенные возможности формирования универсальных учебных действий на данном уроке.
2. Соответствие содержания урока особенностям учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся, требованиям ФГОСа НОО, санитарно – гигиеническим нормам.
3.Потенциальная рациональность использования учебного времени, дидактическая ценность методов, приемов и средств.
Да/нет

ПК 1.2. Проводить уроки.


1.Достижение поставленных задач урока, формирование УУД
2. Реализация системно – деятельностного подхода и дидактических принципов деятельности, непрерывности, психологической комфортности, минимакса, целостности, творчества, вариативности
3. Соблюдение методических рекомендаций к поведению урока.
4. Применение здоровьесберегающих технологий.
5.Эффективная организация работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями, коррекционно – развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении,


ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

1.Обоснованность выбора контрольно – измерительных материалов, обоснованность диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся


ПК 1.4. Анализировать уроки.

1.Соблюдение алгоритма при проведении анализа и самоанализа урока;
2. Полнота анализа (самоанализа) проведенного урока;
3.Обоснованность выводов и предложений по совершенствованию и коррекции урока.
4. Соблюдение этических норм при анализе и оценке результатов


ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

1.Соблюдение единых требований к составлению и оформлению учебной документации: личных дел учащихся, журналов, ведомостей успеваемости, дневников.
2.Соответствие составленного календарно – тематического планирования, отчетной документации, конспектов уроков методическим рекомендациям к их составлению.


ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся
1.Полнота описания и указание особенностей учебно – методических комплектов начальной школы.
2. Обоснованность выбора учебно-методического комплекта;
3. Соответствие разработанных учебно-методических материалов требованиям нормативных документов и современным тенденциям в сфере образования.



ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
1. Полнота описания многомерной модели развивающей среды в кабинете начальных классов, конкретные предложения по ее совершенствованию.


ПК 4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
1. Полнота описания передовых педагогических технологий, указание их особенностей.
2.Осознанность, аргументированность, педагогическая целесообразность выводов при самоанализе профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов


OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
1.Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, мастер – классах. Определение значимости освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности. Планирование трудоустройства по профессии.


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
1.Выбор и применение эффективных методов и способов решения педагогических задач в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, изготовления методических пособий, отвечающих методическим рекомендациям к их составлению, адекватная оценка эффективности и качества образовательного процесса.


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1. Фиксирование нестандартной профессиональной ситуации. Демонстрация готовности к решению нестандартных ситуаций. Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор наиболее оптимального способа решения, аргументирование выбора способа.


ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
1. Использование разнообразных источников информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическую печать, интернет и т.д.). Подбор необходимого количества источников информации в соответствии с профессиональной задачей. Систематизирование, обобщение имеющейся информации, Сопоставление точек зрения различных авторов.
Определение выводов, собственной позиции по проблеме, аргументирование ее.
2. Соблюдение методических рекомендаций, креативных решений при составлении дневника по практике «Практика пробных уроков»
3.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
1.Обоснованность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности. Результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий при решении профессиональных задач. Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
1. Установление контакта с членами группы. Организация совместной деятельности, активное в ней участие. Определение собственной позиции в зависимости от группы и ситуации. Принятие личности каждого члена группы, учет позиции каждого участника. Владение и использование интерактивных технологии в профессиональной деятельности. Создание доброжелательной атмосферы в детском коллективе. Владение методиками сплочения коллектива и команды.
Предупреждение и разрешение конфликтных ситуации. Установление психологического контакта с субъектами взаимодействия, Выбор эффективной стратегии взаимодействия в зависимости от ситуации. Использование разнообразных средств общения.
2.Оформленные коллективные проекты


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
1. Обоснованность и точность в определении целей, выборе методов и приемов, направленных на формирование положительной мотивации деятельности детей; соблюдение требований при планировании, организации и контроле деятельности детей; проявление ответственности за качество воспитательно-образовательного процесса. Исполнение планов индивидуальных траекторий развития обучающихся.


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
1. Обоснованность и адекватность оценки своих профессионально-личностных качеств, постановки целей профессионально-личностного роста, определение форм и методов самообразования, повышения квалификации, своевременность и качество выполнения заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики; проявление интереса к самообразованию, повышению квалификации в области профессиональной деятельности
2.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования


ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
1.Обоснованный анализ и применение инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ


ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
1.Четкое знание правовых документов, должностных обязанностей.
Применение и соблюдение в ходе обучения правовых норм


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.Применение полученных профессиональных знаний в процессе исполнения воинской обязанности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников


Решение
Председатель _______________
Члены комиссии: _____________
Модуль освоен
















13 PAGE 141815



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc kos14
    Размер файла: 199 kB Загрузок: 9

Добавить комментарий