Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»



Утверждаю
Зам. директора по УР
А.Ж. Малышкина
__________________
«___»._________.20___ г.


Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
по междисциплинарному курсу 04.01
«Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов »
в рамках основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП) по специальности СПО
44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах.










Тамбов
2016

Комплект оценочных средств (КОС) разработан на основе программы междисциплинарного курса 04.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов» по специальности 44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах

Организация-разработчик: Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова»

Разработчик:
Мельникова С.В., преподаватель ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова».



Рассмотрен на заседании кафедры педагогики, психологии и частных методик специальностей «Дошкольное образование» и «Преподавание в начальных классах»
Протокол №___от «___»._________.20___ г.


















I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения междисциплинарного курса 04.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов».
Таблица 1
Результаты освоения
(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии
Тип задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)


ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся
1. Описание и анализ учебно – методических комплектов начальной школы.
2. Выбор учебно-методического комплекта;
3. Разработка учебно-методических материалов в соответствии с требованиями нормативных документов и современных тенденций в сфере образования.

1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)


Экзамен


ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
1. Описание многомерной модели развивающей среды в кабинете начальных классов.
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
1. Описание передового опыта работы учителей начальных классов, образовательных технологий.
2.Сформированный самоанализ профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
1.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»


1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ПК 4.5. Участвовать в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
1.Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, мастер – классах. Планирование трудоустройства по профессии.
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
1.Выбор и применение методов и способов решения педагогических задач в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, изготовления методических пособий,
оценка эффективности и качества образовательного процесса.
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1.Решение стандартных и нестандартных психолого-педагогических задач
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
1.Эффективный поиск необходимой информации. Использование различных источников, включая электронные ресурсы. 2.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»
3.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
1.Работа с программами Майкрософт – офис, использование ИКТ педагогической деятельности.
Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
1.Продуктивная работа в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами, с обучающимися и методистами в образовательном процессе.
2.Оформленные коллективные проекты
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
1.Построение индивидуальных траекторий развития обучающихся.
2.Проведение педагогического мониторинга с последующим анализом результатов и разработкой плана мероприятий по работе над улучшением качества образовательного процесса
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
1.Самостоятельное планирование и осуществление повышения личностного и квалификационного роста.
2.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
1.Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
1.Соблюдение техники безопасности
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
1.Знание правовых документов, должностных обязанностей.
Применение и соблюдение в ходе обучения правовых норм
1. Устный экзамен
(Компьютерное тестирование, теоретические и практические вопросы)

Экзамен


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.Применение полученных профессиональных знаний в процессе исполнения воинской обязанности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников
1. Устный экзамен
(Теоретические и практические вопросы, защита коллективной творческой работы)

Экзамен



2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения экзамена

ЗАДАНИЕ №1
Компьютерное тестирование

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Официальное издание Министерства образования и науки РФ.
«Вестник образования»
1

2.
Укажите вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования
Общее образование
1

3.
Укажите тип урока по представленной структуре:
1.Мотивация к контрольно - коррекционной деятельности.
2.Актуализация и пробное учебное действие.
3. Локализация затруднений.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
5.Реализация построенного проекта.
6. Обобщение во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Решения заданий творческого уровня.
9. Рефлексия контрольно - коррекционной деятельности.
Урок развивающего контроля
1

4.
Деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства
Воспитание
1

5.
Председателем педагогического совета с правом решающего голоса и единственным не избираемым членом является
Директор
1

6.
Книга протоколов педсовета нумеруется постранично, скрепляется подписью директора и
Печатью образовательного учреждения.
1

7.
Вставьте недостающий раздел основной образовательной программы начального общего образования:
1;
2 планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
3 учебный план начального общего образования;
4 программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
5 программы отдельных учебных предметов, курсов;
6 программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7 программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8 программа коррекционной работы
9 система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Пояснительная записка
1

8.
Статья 28 «Закона об образовании в Российской Федерации» «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» относит разработку и утверждение образовательных программ
Образовательной организации
1

9.
Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
 личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
 ;
 нравственно-этическая ориентация.
Смыслообразование
1

10.
К регулятивным универсальным учебным действиям относятся:
 целеполагание;
 планирование;
 прогнозирование;
 контроль;
 коррекция;
 оценка;
 ...
Саморегуляция
1

11.
Базисный учебный план состоит из двух частей и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательной части
1

12.
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, .
Спортивно-оздоровительное
1

13.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее календарных дней.
30
1

14.
Пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы входят в раздел основной образовательной программы начального общего образования.
Целевой
1

15.
Вставьте недостающий раздел рабочей программы учебной дисциплины:
1.Пояснительная записка
2.Общая характеристика учебного процесса
3.Описание места учебной дисциплины в учебном плане
4
5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной дисциплины
6.Содержание учебной дисциплины
7.Тематическое планирование и основные виды деятельности обучающихся
8. Материально техническое обеспечение
Описание ценностных ориентиров содержания учебной дисциплины
1

16.
Вставьте недостающий столбец таблицы календарно – тематического планирования: №п/п, тема урока, количество часов, вид урока, , требования к уровню подготовки обучающихся, вид контроля, содержание самостоятельной работы, материальное и информационное обеспечение, календарные сроки.
УУД
1

17.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени не должна превышать ...

7 - 10 мин
1

18.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и ...
домашних заданий
1

19.
Предметно развивающая среда учебного кабинета начальных классов организуется на основе следующих принципов:
1. Принцип открытости
2. Принцип гибкого зонирования
3.  Принцип стабильности-динамичности развивающей среды
4.
Принцип полифункциональности
1

20.
Назовите недостающую подпрограмму Государственной программы Тамбовской области «Развитие образования Тамбовской области» на 2013 – 2020 годы
1. Развитие дошкольного образования;
2;
3. Развитие профессионального образования;
4. Защита прав детей, государственная поддержка детей – сирот и детей с особыми нуждами.
Развитие общего и дополнительного образования
1

21.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предполагает следующие направления развития общего образования:
1.Переход на новые образовательные стандарты.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
 3. Совершенствование учительского корпуса   
4. ..
5.Сохранение и укрепление здоровья школьников.
6. Расширение самостоятельности школ
Изменение школьной инфраструктуры

1

22.
Установите одну из возможных целей процедуры аттестации педагогического работника:
1
2.Установление соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей)
Подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности
1

23.
Третий этап комплексной экспертизы при аттестации педагогического работника с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) представляет собой экспертизу документально зафиксированных результатов деятельности педагогического работника и самоанализа, предъявленных педагогическим работником за межаттестационный период, оформленных в виде
Портфолио.
1

24.
Вопрос самого высокого уровня в цепочке вопросов метода проектов, наиболее общий, абстрактный, «философский», не имеющий определенного ответа
Основополагающий
1

25.
Тип контроля, осуществляемого региональным центром обработки информации.
Внешний
1

26.
Основные положения о правах ребенка закреплены в
Конвенции о правах ребенка.
1

27.
Укажите, какие учебники допускаются к использованию в образовательном учреждении.
Рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ
1

28.
Укажите тип урока по представленной структуре:
1. Постановка цели
2. Самостоятельная работа. Принятие собственного решения.
3. Работа в группах.
4. Выслушивание классом различных мнений и доказательств.
5. Экспертная оценка учителем.
6. Самооценка.
7. Дифференцированная работа.
8. Итог урока.
9. Домашнее задание
Урок общеметодологической направленности
1

29.
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом
разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Инклюзивное образование
1

30.
Для ведения протокола заседаний педагогического совета из его членов избирается ...
Секретарь
1

31.
Вставьте недостающий раздел основной образовательной программы начального общего образования:
1 пояснительная записка;
2 планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
3;
4 программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
5 программы отдельных учебных предметов, курсов;
6 программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7 программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8 программа коррекционной работы
9 система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Учебный план начального общего образования
1

32.
Оценке в начальной школе подлежат только результаты учения.
Предметные и метапредметные
1

33.
«Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, и способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета».
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, как минимум, с оценкой , а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 50% заданий базового уровня.
Удовлетворительно
1

Всего эталонов
33





ЗАДАНИЕ №2
Теоретическое задание.
Организация методической работы в образовательном учреждении.
Государственно-общественные объединения учителей школы: педагогический совет.
Государственно-общественные объединения учителей школы: методический совет
Государственно-общественные объединения учителей школы: школьное методическое объединение учителей начальных классов.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие начальное общее образование.
Цель начального общего образования согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», новые понятия, используемые в законе.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Требования СанПиН 2.4.2.2821-10 к организации образовательного процесса обучающихся 1 классов.
Требования СанПиН 2.4.2.2821-10 к организации образовательного процесса обучающихся 2 – 4 классов.
Виды образовательных программ согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»
Характеристика основной образовательной программы начального общего образования
Вариативность учебного плана начального общего образования.
Вариативность УМК начальной школы
Методические рекомендации по разработке рабочей программы учебной дисциплины.
Методические рекомендации по разработке программы дополнительного образования.
Методические рекомендации по разработке календарно-тематического плана.
Методические рекомендации по контролю и оценке.
Методические рекомендации к оформлению личного дела обучающегося.
Методические рекомендации по оформлению классного журнала.
Анализ методических периодических изданий.
МАТ – решка. Потенциальные возможности сайта.
Методика проведения предметной недели
Принципы создания предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов
Государственная программа Тамбовской области "Развитие образования Тамбовской области" на 2013-2020 годы
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Стажировочные площадки Тамбовской области
Школы-лаборатории Тамбовской области
Модельные площадки Тамбовской области
Профессиональный стандарт педагога
Сетевые образовательные сообщества.
Сущность и социальная значимость педагогической профессии в современном мире.
Процесс самообразования педагога. Направления и источники самообразования.
ИКТ – компетентность учителя начальных классов.
Первый этап комплексной экспертизы аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям.
Второй этап комплексной экспертизы аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям.
Третий этап комплексной экспертизы аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям.
Проведение квалификационного испытания педагога при аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности.
Проектная деятельность в образовании. Типология проектов.
Характеристика вопросов в проектной деятельности.
Этапы работы над педагогическим проектом.
Проектная деятельность: подготовительный этап. Стартовая презентация учителя
Проектная деятельность: дидактические материалы.
Проектная деятельность: основной этап.
Проектная деятельность: заключительный этап.

ЗАДАНИЕ №3
Практическое задание:
1. Защита стартовой презентации авторского педагогического проекта.
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: аудитория
2. На выполнение задания по билету студенту отводится не более 1/2 академического часа.
3. На защиту педагогического проекта студенту отводится не более 5 минут.
4. Вы можете воспользоваться источниками: Авторские методические разработки.
Критерии оценки 2,3 заданий экзамена
При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:  - сумма знаний, которыми обладает студент (теоретический компонент – системность знаний, их полнота, достаточность, действенность знаний, прочность, глубина и др. критерии оценки);
    - понимание сущности педагогических явлений и процессов и их взаимозависимостей;
     - умение видеть основные проблемы (теоретические, практические), причины их возникновения;
          - умение теоретически обосновывать возможные пути решения существующих проблем (теории и практики).
Оценка «отлично»:
Оценка "отлично" предполагает глубокое знание содержания МДК 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов, понимание всех явлений и процессов в педагогике, умение грамотно оперировать терминологией. Ответ студента на каждый вопрос билета должен быть развернутым, уверенным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать достаточно четкие формулировки, подтверждаться фактическими примерами. Такой ответ должен продемонстрировать знание материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы, а также способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач. В момент защиты коллективного проекта студент демонстрирует компетентностный подход к изучению теоретических основ организации обучения в начальных классах, профессионализм в использовании педагогических технологий для моделирования уроков, внеурочной деятельности, методической работы, использования документов, регламентирующих начальное общее образование. Оценка "отлично" выставляется только при полных ответах на все основные и дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо»:
Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер, допускаются отдельные погрешности или неточности в ответе. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «удовлетворительно»:
Ответы демонстрируют знание программного материала в объёме, необходимом для предстоящей работы. Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.
Оценка "неудовлетворительно" предполагает, что студент не разобрался с основными вопросами учебной дисциплины, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые вопросы типа "что это такое?" и "почему существует это явление?". Оценка "неудовлетворительно" ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить прочитанный таким образом материал по существу остается без ответа.
Оценки объявляются в день проведения экзамена.

2.2. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание №1, 2, 3 Устный экзамен
1. Компьютерное тестирование
2.Теоретический вопрос экзамена
3.Практический вопрос экзамена.


Результаты освоения

Критерии оценки результата
Отметка о выполнении

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся
1.Полнота описания и указание особенностей учебно – методических комплектов начальной школы.
2. Обоснованность выбора учебно-методического комплекта;
3. Соответствие разработанных учебно-методических материалов требованиям нормативных документов и современным тенденциям в сфере образования.



ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
1. Полнота описания многомерной модели развивающей среды в кабинете начальных классов, конкретные предложения по ее совершенствованию.


ПК 4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
1. Полнота описания передовых педагогических технологий, указание их особенностей.
2.Осознанность, аргументированность, педагогическая целесообразность выводов при самоанализе профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов


ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
1. Полнота описания методической работы учителя.


ПК 4.5. Участвовать в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Демонстрация сформированности навыков исследовательской деятельности.


OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
1.Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, мастер – классах. Определение значимости освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности. Планирование трудоустройства по профессии.


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
1.Выбор и применение эффективных методов и способов решения педагогических задач в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, изготовления методических пособий, отвечающих методическим рекомендациям к их составлению, адекватная оценка эффективности и качества образовательного процесса.


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1. Фиксирование нестандартной профессиональной ситуации. Демонстрация готовности к решению нестандартных ситуаций. Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор наиболее оптимального способа решения, аргументирование выбора способа.


ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
1. Использование разнообразных источников информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическую печать, интернет и т.д.). Подбор необходимого количества источников информации в соответствии с профессиональной задачей. Систематизирование, обобщение имеющейся информации, Сопоставление точек зрения различных авторов.
Определение выводов, собственной позиции по проблеме, аргументирование ее.
2. Соблюдение методических рекомендаций, креативных решений при составлении дневника по практике «Практика пробных уроков»
3.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
1.Обоснованность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности. Результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий при решении профессиональных задач. Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
1. Установление контакта с членами группы. Организация совместной деятельности, активное в ней участие. Определение собственной позиции в зависимости от группы и ситуации. Принятие личности каждого члена группы, учет позиции каждого участника. Владение и использование интерактивных технологии в профессиональной деятельности. Создание доброжелательной атмосферы в детском коллективе. Владение методиками сплочения коллектива и команды.
Предупреждение и разрешение конфликтных ситуации. Установление психологического контакта с субъектами взаимодействия, Выбор эффективной стратегии взаимодействия в зависимости от ситуации. Использование разнообразных средств общения.
2.Оформленные коллективные проекты


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
1. Обоснованность и точность в определении целей, выборе методов и приемов, направленных на формирование положительной мотивации деятельности детей; соблюдение требований при планировании, организации и контроле деятельности детей; проявление ответственности за качество воспитательно-образовательного процесса. Исполнение планов индивидуальных траекторий развития обучающихся.


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
1. Обоснованность и адекватность оценки своих профессионально-личностных качеств, постановки целей профессионально-личностного роста, определение форм и методов самообразования, повышения квалификации, своевременность и качество выполнения заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики; проявление интереса к самообразованию, повышению квалификации в области профессиональной деятельности
2.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования


ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
1.Обоснованный анализ и применение инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ


ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
1.Четкое знание правовых документов, должностных обязанностей.
Применение и соблюдение в ходе обучения правовых норм


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.Применение полученных профессиональных знаний в процессе исполнения воинской обязанности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников


Решение
Председатель _______________
Члены комиссии: _____________

Модуль освоен
























13 PAGE 141115

13 PAGE 141515



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc kos15
    Размер файла: 215 kB Загрузок: 10

Добавить комментарий