Наименование раздела ДАТА Тема урока Кол-во часов Элементы содержания/Элементы коррекционного содержания Дом. задание и подробности урока Предметные результаты Метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные Личностные результаты Вид контроля
0 1 2 3 4 6 7 8 9 10
Числа от 100 до 1000.Повторение Нумерация. Счет предметов. Разряды. 1 Счет сотнями, десятками и единицами в пределах 1000 Стр.4-5 № 8,10 Знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация) Познавательные: сравнивать площади фигур с помощью общей мерки; работать с информацией, заданной в форме схемы; решать задачи творческого и поискового характера. Регулятивные: проверять правильность выполнения арифметических действий, используя другой прием вычисления в зависимость между компонентами и результатом действия; планировать будущую деятельность. Коммуникативные: характеризовать свойства геометрических фигур; понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач. формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики. текущий
Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях. С.6 1 Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000; Стр.6 № 8,7 Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; использовать знания тб умножения; решать задачи в 2-3 действия Познавательные: сравнивать числовые выражения и их значения; составлять и записывать примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел по рисунку. Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с указанием учебника; помнить и удерживать в памяти правило сложения и вычитания трехзначных чисел; оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать пояснения к действиям при решении задач. понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе. Математический диктант
Умножение и деление вида 170х2; 560:7; 1 Стр.8 №8,9 Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией
Сложение и вычитание столбиком. 1 Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000; Стр.10 № 9,10 Знать правило порядка выполнения арифметических действий при нахождении значения выражений без скобок и со скобками;Уметь выполнять вычисления. Самостоятельная работа
Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. 1 Стр.12 №7,8 Знать алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи, выполнять приёмы письменного умножения . самостоятельная работа
Входная контрольная работа (40мин) 1 Самостоятельное выполнение заданий не задано Знать правило порядка выполнения арифметических действий, формулу нахождения периметра и площадиУметь выполнять арифметические действия с числами в пред.1000, решать задачи изученного образца Познавательные: сравнивать числовые выражения и их значения; составлять и записывать примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел по рисунку. Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с указанием учебника; помнить и удерживать в памяти правило сложения и вычитания трехзначных чисел; оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать пояснения к действиям при решении задач. Входная контрольная работа
Работа над ошибками. Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные. С.12-13 1 Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий. не задано Уметь находить, объяснять и исправлять ошибки.Уметь выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.
Деление вида 872 : 4; 1 Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком. Стр.14 №7,9 Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.Уметь выполнять приёмы письменного деления на однозначное число. самостоятельная работа
Деление видат 612:3 1 Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера; Стр.16 №8,5 Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения.Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные. формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.
Числовые выражения. 2 Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней, со скобками и без скобок. Порядок действий. 1 урок стр.18 №7,9: 2 урок не задано Читать, записывать и сравнивать числовые выражения; устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения; записывит решение текстовой задачи числовым выражением; находить площадь прямоугольника. Познавательные: составлять числовые выражения по их словесному описанию или тексту задачи; сравнивать числовые выражения и их значения; находить разные способы решения задачи. Регулятивные: контролировать ход и результаты решения задачи; выполнять проверку вычислений, осуществлять взаимопроверку и самоконтроль. Коммуникативные: давать пояснения к действиям при решении задачи умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Числовые выражения. Порядок действий. 1 Стр.22 №7,8 Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения
Деление. Диагонали прямоугольника, их свойства. 1 Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата Стр. 24 № 6,7 Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения Познавательные: осуществлять классификацию, исследовать фигуру, выявлять свойства её элементов; высказывать суждения и обосновывать или опровергать их ; составлять числовые выражения по их словесному описанию или по тексту задачи; находить числовые закомерности. Регулятивные: выполнять проверку вычислений; прогнозировать ответ на основе анализа чертежа; выделять критерии правильности выполнения задания. Коммуникативные: сотрудничать при выполнении практико-исследовательских заданий. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. самоконтроль
Диагонали квадрата и их свойства. 1 Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение текстовых задач арифметическим способом Стр.26 № 7,8 Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку Математический диктант
Закрепление по теме: «Числа от 1 до 1000» 1 Свойства диагоналей квадрата; распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Измерение длины отрезка и построение заданной длины Стр. 28 №6, 8 Уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их. Проявлять: — интерес к изучению темы; — желание выполнять макет башни; осознание собственных достижений при освоении учебной тем Самостоятельная работа
Диагонали квадрата и их свойства. Порядок действий в выражениях со скобками. 1 Свойства диагоналей квадрата;Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия. Стр. 31 №5,6 Знать свойства диагоналей квадрата.Уметь выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Числовые выражения. Решение задач. 1 Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий. Стр.32 № 8,7 Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения. Математический диктант
Приемы рациональных вычислений Группировка слагаемых 2 Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения. 1 урок стр. 34 №6,7 : 2 урок стр. 35 №7,8 Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный. Уметь пользоваться рациональными приемами Познавательные : проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.Регулятивные : развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала;Коммуникативные :строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения. развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем
Округление слагаемых 2 Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач. 1 урок стр. 37 №7,6: 2 урок стр. 39 №8,9,7 Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности. Самостоятельная работа
Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа№1 по теме " Группировка слагаемых"(40 мин) 1 Выполнение самостоятельной работы. не задано Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров. Тематическая контрольная работа
Анализ контрольной работы. Умножение чисел на 10 и на 100. 2 Приёмы умножения чисел на 10 и на 100 1 урок стр.40 № 7,8: 2 урок стр.стр.41 № 5,7 Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера Познавательные : выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.Регулятивные : выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.Коммуникативные : строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения.
Умножение числа на произведение. 2 Три способа умножения числа на произведение 1 урок стр. 44 № 8,9: 2 урок стр.стр. 45 №9,11 Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100. Уметь сравнивать различные способы умножения числа на произведение развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем Самостоятельная работа
Окружность и круг. 1 Знакомство с окружностью и кругом и их элементами: центр окружности (круга), радиус и диаметр окружности (круга). Свойство радиуса (диаметра) окружности (круга) стр.47 № 7, 5(2) Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы Познавательные: составлять схематический чертеж к задаче; пользоваться чертёжными инструментами. Регулятивные: выполнять проверку вычислений; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в диалоге. самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Среднее арифметическое. 2 Знакомство с понятием среднего арифметического нескольких величин способом их вычисления 1 урок стр. 50 №7,8: 2 урок стр. 51 № 7,8 Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых Познавательные : строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные : самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.Коммуникативные : самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве Самостоятельная работа
Умножение двузначного числа на круглые десятки. 2 Приёмы умножения числа на круглые десятки вида 16 . 30 1 урок стр. 53 №9 : 2 урок стр. 54 №7,8 Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000 уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.
Скорость. Время. Расстояние. 3 Задачи на движение, характеризующие зависимость между скоростью, временем и расстоянием. 1 урок стр. 56 №8,9 : 2 урок стр. 59 №8,7: 3 урок стр.61 №8,9 Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоянПознавательные: моделировать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок или таблицу; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; самостоятельно планировать и осуществлять небольшую исследовательскую работу. Реулятивные: выполнять действия самоконтроля при вычислениях; планировать действия при выполнении практического задания по измерению площади фигуры, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в диалоге. формировать целостный взгляда на мир в его органичном единстве; развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формировать мотивацию к творческому труду, к работе на результат. Математический диктант
Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления). 1 Знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на двузначное в пределах 1000 стр. 63 №6,8, подготовка к контрольной работе Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное ; использовать при вычислениях правило умножения числа на сумму; находить значения выражений в несколько действий. Познавательные: объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; заполнять таблицу в соответствии с заданным правилом, находить и объяснять закономерности. Регулятивные: совместно оценивать результат учебной работы; работать по заданному алгоритму, образцу, данному в учебнике; осуществлять взаимопроверку. Коммуникативные: участвовать в диалоге слушать и понимать других. принимать и и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения. Математический диктант
Контрольная работа №2 по теме «Приемы рациональных вычислений » (40 мин) 1 не задано Применять изученные способы действий в решении примеров и задач Познавательные : выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.Коммуникативные :конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними - в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Тематический Контрольная работа
Работа над ошибками. Умножение двузначного числа на однозначное. 1 не задано Обобщение полученных знаний по теме «Приемы рациональных вычислений»; проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: находить разные способы решения задачи; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Числа от 100 до 1000 Виды треугольников. 3 Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонние и разносторонние 1 урок стр. 67 № 8,9 : 2 урок стр. 68 № 8,7 : 3 урок не задано Умение различать треугольники, формулировать выводы. Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр Познавательные :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы в учебнике, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Математический диктант
Деление круглых чисел на 10 и на 100. 2 Приёмы деления круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Единицы стоимости: рубль, копейка — и их соотношение 1 урок стр. 70 № 9,7 : 2 урок стр. 71 №9 Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках. Познавательные :ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные : овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;Коммуникативные : слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. принимать и и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
Деление числа на произведение. 1 Три способа деления числа на произведение стр. 73 № 7,6 Выполнять различные способы деления числа на произведение Познавательные: устанавливать закономерности; анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия; осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: стремиться к сотрудничеству; участвовать в диалоге. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Цилиндр. 1 Цилиндр, боковая поверхность и основания цилиндра. Развёртка цилиндра стр. 75 №8,9 Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы Познавательные : делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану.Регулятивные :учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы.Коммуникативные : сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации.
Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. 2 Задачи на пропорциональное деление, когда неизвестную величину находят по суммам двух других величин 1 урок стр.стр. 78 №7,8 : 2 урок стр. №7 Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами. Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам Самостоятельная работа
Деление круглых чисел на круглые десятки. 2 Приём деления на круглые десятки 1 урок стр.стр. 81 № 7,8 : 2 урок стр. 82 № 5,7 Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000 Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: стремиться к сотрудничеству; участвовать в диалоге. понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе. Диагностическая работа
Деление на двузначное число (письменные вычисления). 2 Алгоритм письменного деления на двузначное число 1 урок стр.84 № 7,8 : 2 урок стр.85 № 6 рассказывать алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число; Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «деление круглых чисел на круглые десятки», «деление на двузначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;— определять порядок устного деления круглого числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;— определять порядок письменного деления на двузначное число и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять учебное задание, используя алгоритм;— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.Коммуникативные умения:— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога. Диагностическая работа
Урок повторения и самоконтроля. 1 стр.87 №7,10 — выполнять устное деление круглого числа на круглые десятки;— выполнять письменное деление на двузначное число;— выполнять проверку деления. Самостоятельная работа
Контрольная работа по теме "Умножение и деление круглых чисел" № 3 (40 мин) 1 Систематизация знаний не задано принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации. Тематическая контрольная работа
Числа, которые больше 1000. Нумерация Тысяча. Счёт тысячами. 3 Тысяча как новая счётная единица, счёт тысячами 1 урок стр. 90 № 8,9 : 2 урок стр.93 №11 : 3 урок стр. 94 №10,11. выполнять счёт тысячами как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание тысяч, основываясь на знание нумерации; находить и сравнивать значения числовых выражений в несколько действий Познавательные: моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами; строить логическую цепь рассуждений. Регулятивные: работать по заданному образцу в учебнике; выполнять проверку вычислений. Коммуникативные: инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Десяток тысяч. Счёт десятками тысяч. Миллион. 2 Десяток тысяч как новая счётная единица. Счёт десятками тысяч 1 урок стр.97 №9.10: 2 урок стр.98 № 8, 6 (третья строчка) : 3 урок не задано рассказывать о составе пятизначного числа;— читать и записывать пятизначное число, предшествующее ему и следующее за ним при счёте;— составлять пятизначное число из десятков тысяч, единиц тысяч, сотен, десятков и единиц;— раскладывать пятизначное число в виде суммы разрядных слагаемых;— выполнять счёт десятками тысяч при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел. Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «десяток тысяч», «пятизначное число» и использовать их в активном словаре;— определять разряды пятизначного числа и обосновывать своё мнение;— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч в составе пятизначного числа и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Коммуникативные умения:— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. проявлять интерес к изучению темы.— проявлять желание без-ошибочно считать и записывать многозначные числа. Математический диктант
Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. 1 Сотня тысяч как новая счётная единица, счёт сотнями тысяч. Миллион стр. 101 №10,11 рассказывать о составе шестизначного числа;— читать и записывать шес-тизначное число, предшест-вующее ему и следующее за ним при счёте;— составлять шестизначное число из сотен тысяч, десят-ков тысяч, единиц тысяч, со-тен, десятков и единиц;— раскладывать шестизнач-ное число в виде суммы раз-рядных слагаемых;— выполнять счёт сотнями тысяч при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чи-сел. Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «сотня тысяч», «шестизначное число», «миллион» и использовать их в активном словаре;— определять разряды шестизначного числа и обосновывать своё мнение;— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч в составе шестизначного числа и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения:— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. проявлять понимание успешности при изучении темы.
Виды углов. 1 Знакомство с видами углов (прямые, тупые и острые). Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертёжного треугольника стр. 104 № 9,11 рассказывать алгоритм определения вида угла; — называть вид угла; — изображать графически углы каждого вида, обозначать и писать их имена. Познавательные умения: — объяснять значение понятий «прямой угол», «острый угол», «тупой угол» и использовать их в активном словаре; — определять каждый вид угла и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом. Коммуникативные умения: — формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Разряды и классы чисел. 1 Таблица разрядов и классов. Класс единиц, класс тысяч и их состав стр. 107 № 9,10 называть разряды и классы многозначных чисел в пределах 1 000 000;— читать и записывать многозначные числа в пределах 1 000 000;— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел в пределах 1 000 000;— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =. раскрывать значение понятий «класс тысяч / второй класс», «класс единиц / первый класс», «разряд», «единицы тысяч», «десятки тысяч», «сотни тысяч» и использовать их в активном словаре;— определять состав чисел в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять учебное действие, используя правило;— выполнять самооценку учебного задания.Коммуникативные умения:— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога. Проявлять:— интерес к изучению темы;— желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; — понимание своей успешности при изучении темы.
Конус. 1 Конус, боковая поверхность, вершина и основание конуса. Развёртка конуса стр. 109 №11 называть предметы конической формы в окружающей обстановке; конструировать модель конуса с помощью готовой развёртки; достраивать геометрическую фигуру до конуса. раскрывать значение понятия «конус», «вершина», «основание», использовать их в активном словаре; — определять геометрическую фигуру: конус и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные умения: формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины. проявлять понимание успешности при изучении темы. практическая работа
Миллиметр. 2 Миллиметр как новая единица измерения длины. Соотношения единиц длины 1 урок стр. 11 №9,10: 2 урок стр. 113 № 9 использовать миллиметровую линейку для измерения длин отрезков; заменять крупные единицы длины мелкими; читать и записывать числа в пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи, сколько единиц каждого класса в числе; решать задачи в два-три действия; находить и сравнивать значения выражений в несколько действий. Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах; находить числовые закономерности. Регулятивные: выполнять проверку вычислений, контролировать результат измерения длины отрезка, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. 1 Задачи на пропорциональное деление, когда неизвестную величину находят по разностям двух других величин стр. 116 №7,8 рассказывать порядок действий по нахождению неизвестного по двум разностям;— составлять условие задачи в виде таблицы;— решать задачу на нахождение неизвестного по двум разностям двумя способами. раскрывать значение понятий «по двум суммам», «по двум разностям» и использовать их в активном словаре;— определять неизвестное по двум суммам / разностям и обосновывать своё мнение;– определять наиболее удобный способ вычисления и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Коммуникативные умения:— комментировать решение задач на нахождение неизвестного по двум суммам / разностям разными способами в рамках учебного диалога. проявлять понимание успешности при изучении темы. проверочная работа
Урок повторения и самоконтроля. 1 Регулятивные умения:— выполнять задание в соответствии с целью.Предметные умения:— составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс;— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;— раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел. стимулировать желание безошибочно считать многозначные числа.
Адинистративная контрольная работа за 1 полугодие 2015-2016 учебного года (40мин) 1 не задано соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;— оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения:— выполнять задание в соответствии с целью.Предметные умения:— составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс;— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;— раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел. проявлять понимание успешности при изучении темы. Тематическая контрольная работа
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание Анализ контрольной работы. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел 2 Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач. Выполнять приёмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. 1 урок стр.118, № 3(2столбик),6, начертить квадрат : 2 урок стр.120, №6(2 строчка), 7, решить задачу. — рассказывать алгоритм письменного сложения/ вычитания многозначных чисел;— комментировать и выполнять письменное сложение/ вычитание многозначных чисел;— выполнять проверку письменного сложения/вычитания многозначных чисел;— решать задачу и оформлять письменное вычисление многозначных чисел. Познавательные умения:— раскрывать значение понятия «письменное сложение/вычитание чисел» и использовать его в активном словаре;— определять порядок письменного сложения/вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения: — выполнять учебное действие, используя алгоритм;— выполнять проверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения: — комментировать действия письменного сложения/вычитания многозначных чиселв рамках учебного диалога, используя математические термины. проявлять интерес к изучению темы;— проявлять желание составлять список компьютерных комплектующих на определённую сумму.
Центнер и тонна. 2 Центнер и тонна как новые единицы измерения массы. Соотношения единиц массы 1 рок стр. 122,№6,7(3столбик), выполнить действия: 2 урок стр.125, №14, 16, построить квадрат. выражать величину в указанных единицах измерения; — сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;— писать именованные числа в порядке возрастания;— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины. Познавательные умения:- и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, обосновывать своё мнение, используя термины, в рамках учебного диалога. Проявлять:— интерес к изучению темы;— понимание своей успешности при освоении темы. Диагностическая работа
Доли и дроби. 2 Знакомство с долями предмета, их названием и обозначением 1 урок стр.4, №3(2строка),6, решить задачу.2 урок стр. 6,№8,выполнить деление с остатком. Моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета. Называть и обозначать дробью доли предмета, разделённого на части. Познавательные умения:-определять на модели прямоугольного параллелепипеда грани, рёбра, вершины и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения:- контролировать действия партнёра.
Секунда. Единицы времени: секунда. Секундомер. 2 Секунда как новая единица времени. Соотношения единиц времени: час, минута, секунда. Секундомер 1 урок стр.8, №5(2 столбик),8,записать дроби.2 урок стр.10, №7 ,9 решить задачу. рассказывать о соотношении единиц измерения времени;— рассказывать алгоритм составления и оформления дорожной карты проекта;— переводить единицы измерения времени: секунды в минуты и наоборот;— выражать величину в указанных единицах измерения времени;— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины измерения времени;— составлять и оформлять дорожную карту проекта. Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «секунда», «секундомер», «сутки», «неделя», «месяц», «год», «век», «дорожная карта проекта» и использовать их в активном словаре;— соотносить значения разных единиц измерения времени и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять учебное задание, используя алгоритм;— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения:— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины. Проявлять:— интерес к изучению темы;— понимание своей успешности при освоении темы. математический диктант
Сложение и вычитание величин. Письменные приёмы сложения именованных величин. 2 Приёмы письменного сложения и вычитания составных именованных величин 1 урок стр.11, №3,с.12,6, выразить в секундах.2 урок стр. 13,№6,7, решить задачу. рассказывать алгоритм письменного сложения/вычитания именованных величин;— выполнять письменное сложение/вычитание именованных величин;— решать задачу и оформлять письменное вычисление именованных величин. Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «именованные числа», «письменное сложение/вычитание именованных величин»и использовать их в активном словаре;— определять порядок письменного сложения/вычитания именованных величин и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения: — выполнять учебное действие, используя алгоритм;— выполнять проверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения: — комментировать действия письменного сложения/вычитания именованных величинв рамках учебного диалога, используя математические термины. проявлять интерес к изучению темы;— проявлять желание составлять список компьютерных комплектующих на определённую сумму. Самостоятельная работа
Уроки повторения и самоконтроля. 1 С.12, №8,вычислить проверочная работа
Контрольная работа № 4 по теме "Сложение и вычитание величин" (40 мин) 1 Выполнение контрольной работы не задано тематическая контрольная работа
Умножение и деление Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления). 2 Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное число. 1 урок стр. 15,№5(2,3 столбики), 6, решить задачу.,2 урок стр. 16, №7,решить задачу. Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Познавательные умения:- определять способ умножения чисел от 9 до 10 в пределах 100 и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, обосновывать своё мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.
Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000. 1 Приёмы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000 С.18, №8(4,5), 9, решить задачу. Выполнять умножение многозначного числа на 10, 100, 1000, 10000 и 100000. Выполнять деление чисел, которые оканчиваются нулями, на 10, 100, 1000, 10000 и 100000. Познавательные: находить закономерности, разные способы решения задачи; определять основную и второстепенную информацию. Регулятивные: умение выполнять задания по образцу; помнить и удерживать в памяти правило умножения (деления) многозначного числа на число, записываемое единицей с нулями. Коммуникативные: умение работать в группах, участвовать в диалоге; задавать вопросы в ходе поиска информации умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
1Нахождение дроби от числа. 2Решение задач на нахождение дроби от числа. 2 Задачи на нахождение дроби от числа 1 урок стр.21, №8,5, выполнить действия2 урок стр.22,№7,с.23,№9, сравнить величины. требующие умения находить дробь от числа. Решать задачи на нахождение дроби от числа.. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения действия, вычисления значения числового выражения. Познавательные умения:-определять способы деления суммы на число и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:- комментировать учебное задание в рамках учебного диалога. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Умножение на круглые десятки, сотни и тысячи. 2 Приёмы умножения на круглые десятки, сотни и тысячи 1 урок стр.24, № 6, решить задачу.,2 урок стр.55,№8,решить задачу. Выполнять в пределах миллиона умножения на круглые десятки, сотни и тысячи. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Познавательные умения:- и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Таблица единиц длины. 1 Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр,километр) и их соотношения С.26,№6,5, сравнить величины. Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот на основе знаний таблицы единиц длины. Составлять задачи по таблице, диаграмме, рисунку и решать её.
Урок повторения и самоконтроля. 1 Повторить таблицу умножения.Подготовиться к контрольной работе. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Проверочная работа
Контрольная работа №5 по теме "Умножение многозначного числа на однозначное " (40 мин) 1 не задано Применять изученные способы действий в решении примеров и задач Тематическая контрольная работа
1 урок Задачи на встречное движение. 2 урок Задачи на встречное движение. Составление краткой записи.3 урок Решение задач на встречное движение. 3 Знакомство с задачей на встречное движение, её краткой записью и решением 1 урок стр.28, №7, решить задачу.2 урок стр.30, №6,3, выразить в секундах.,3 урок стр.33, №4,5, вычислить периметр и площадь., Моделировать и решать задачи на встречное движение. Составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку, решать эти задачи. Познавательные умения: раскрывать значение выражения «метод подбора» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
Таблица единиц массы. 2 Единицы массы (грамм, килограмм, центнер и тонна) и их соотношения 1 урок стр.35, № 7,выполнить действия.2 урок стр.36, №8,7, вычислить значение выражения. Заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы. Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами. Познавательные умения:-раскрывать значение выражения «масса» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. проявлять интерес к изучению темы Математический диктант
Задачи на движение в противоположных направлениях. 3 Знакомство с задачей на движение в противоположных направлениях, её схематической записью и решением 1 урок стр.38, №6,решить задачу.2 урок стр.40, №3(2 пример),4, решить задачу.3 урок стр. 42,№4,7, решить задачу. Моделировать и решать задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях. Составлять задачи на движение в противоположных направлениях по схематическому рисунку, решать эти задачи Познавательные умения:-раскрывать понятия « движение в противоположных направлениях» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. Проявлять:— интерес к изучению темы;— понимание успешности при освоении учебной темы. Самостоятельная работа
Умножение на двузначное число. 2 Приём письменного умножения на двузначное число 1 урок стр.45, № 7,8, решить задачу.2 урок стр.46, №8,вычислить значение выражений. Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Познавательные умения:-раскрывать понятия « движение в противоположных направлениях» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Задачи на движение в одном направлении. 3 Знакомство с задачей на движение в одном направлении, её схематической записью и решением 1 урок стр. 49,№8, решить задачу.2 урок стр.50, №7,8, найти и записать углы.3 урок стр.53, № 3,6, решить задачу. Моделировать и решать задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях и в движении в одном направлении. Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи Познавательные умения:-раскрывать значение выражения «трёхзначное число», «состав трёхзначного числа» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Урок повторения и самоконтроля. 1 С.55, №15,18(2 строка), вычислить значение выражений. Познавательные умения:-раскрывать значение понятия «задача на кратное сравнение» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:-выполнять учебное задание в соответствии с целью.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. навыки общения в процессе познания, занятия математикой
Контрольная работа за 3 четверть (40 мин) 1 не задано Применять изученные способы действий в решении примеров и задач умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Итоговая контрольная работа за 3 четверть
1 урок Время. Единицы времени. 2 урок Единицы времени и их соотношения. 3 урок Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. 3 Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и их соотношения 1 урок стр.59, № 6, решить задачу.2 урок стр. 62,№10, решить задачу.3 урок стр. 64,№6,10, решить задачу. Анализировать ситуации, требующие умения измерять промежутки временив сутках, неделях, месяцах, годах и веках. Заменять крупные величины времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени. Познавательные умения:-раскрывать значение понятия «задача на кратное сравнение» и использовать его в активном словаре.Регулятивные умения:-выполнять учебное задание в соответствии с целью.Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Математический диктант
Решение задач на нахождение единиц времени. 1 стр.66, №6, 9(1 ), вычислить. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление Умножение величины на число. 1 Приём умножения составной именованной величины на число С.68, № 7(2 пример),3, решить задачу Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий. Познавательные: использовать разные способы умножения величины на число; уметь работать с информацией в виде текста, чертежа, рисунка, таблицы. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Коммуникативные: овладеть монологической и диалогической формами речи, работать в паре. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Таблица единиц времени. 1 Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и их соотношения С. 70,№8,записать и вычислить выражения Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц времени. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать самый удобный. навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Математический диктант
Деление многозначного числа на однозначное число. 1 Приём письменного деления многозначного числа на однозначное число С.72, № 7(3),4, решить задачу. Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное число. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. самостоятельная работа
Шар. 1 Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара С. 74,№7(2),8, решить задачу. Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы. Конструировать модель шара из пластилина, исследовать и характеризовать свойства шара. Практическая работа
Нахождение числа по его дроби. 2 Задачи на нахождение числа по его дроби 1 урок стр.76, №6,8, сравнить.2 урок стр.78, №8,решить задачу. Моделировать ситуации, требующие умения находить число по его дроби. Решать задачи на нахождение числа от дроби. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи. 2 Приёмы деления многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи 1 урок стр.80, №4(2),5,решить задачу.2 урок стр.80, №2,6,сравнить. Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи, используя пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия Познавательные: находить разные способы решения задачи; применять знания в изменённых условиях; уметь работать с информацией в виде текста, чертежа, рисунка, таблицы. Регулятивные: выполнять проверку вычислений; оценивать правильность решения задачи прикидкой ответа. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. проверочная работа
Задачи на движение по реке. 2 Знакомство с задачами на движение по реке, их краткой записью и решением 1 урок стр.83, №7,8, вычислить.2 урок стр.84, №6, решить задачу. Моделировать и решать задачи на движение по реке. Планировать решение задачи. Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Познавательные умения:- определять порядок вычисления площади прямоугольника и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:- выполнять учебное задание в соответствии с целью.Коммуникативные умения:-использовать речь для регуляции своего действия. понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.
Урок повторения и самоконтроля. 1 не задано навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности Самостоятельная работа
Контрольная работа № 6 по теме "«Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи»" (40 мин) 1 не задано Выполнять контрольную работу Тематическая контрольная работа
Деление многозначного числа на двузначное число. 1 Приём деления многозначного числа на двузначное число С.86, №10,5, решить задачу. выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на двузначное число; находить дробь от числа и число по его дроби; находить и сравнивать значения числовых выражений в несколько действий. Познавательные умения:- раскрывать значение понятия «километр» и использовать в активном словаре.Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения:- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики. Самостоятельная работа
1 урок Деление величины на число. 2 урок Деление величины на величину. 2 Приёмы деления величины на число и на величину 1 урок стр.88, №2,5, решить задачу.2 урок стр.90,№7,решить задачу Выполнять письменно деление величины на число и на величину. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе. Математический диктант
Ар и гектар. 2 Ар и гектар как новые единицы площади и их соотношения с квадратным метром 1 урок стр.92,№8,9, решить задачу2 урок стр.93, №6(2),8, записать числа. Выражать величину в указанных единицах измерения;— переводить единицы измерения площади: гектар в квадратные метры, гектар в акры, квадратные дециметры в квадратные сантиметры, квадратные метры в квадратные дециметры и наоборот;— сравнивать именованные величины, используя знаки >, <, =;— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины. Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «ар», «гектар» и использовать их в активном словаре; — соотносить значения разных единиц площади и обосновывать своё мнение;— определять адекватную единицу измерения для вычисления площади и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять самооценку учебного задания.Коммуникативные умения:— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины. Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания. тест
Таблица единиц площади. 1 Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар и гектар) и их соотношения. Составление таблицы единиц площади стр. 94,№7,решить задачу. Самостоятельная работа
Умножение многозначного числа на трёхзначное число. 1 Приём письменного умножения многозначного числа на трехзначное число С. 96,№5,6, выполнить действия. Выполнять письменно умножение многозначного числа на трёхзначное число. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых и использовать правило умножения числа на сумму при вычислениях. Познавательные умения:- раскрывать значение понятия «устные приёмы умножения и деления» круглых сотен в пределах 1000 и использовать в активном словаре.Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения:- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Самостоятельная работа
Деление многозначного числа на трёхзначное число. 2 Приём письменного деления многозначного числа на трехзначное число 1 урок стр.97, №4,9, сравнить.2 урок стр.99, №6,решить задачу. Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на трёхзначное число. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий. проявлять интерес к изучению темы тест
Итоговая административная контрольная работа за курс 4 класса (40 мин) 1 не задано умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Итоговая контрольная работа
Деление многозначного числа с остатком. 2 Приём письменного деления многозначного числа с остатком 1 урок стр.99, №7,решить задачу.2 урок стр.102, №4,5( 2 строка), вычислить. Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком. Использовать различные способы проверки выполнения арифметического действия, в том числе и с помощью калькулятора. Познавательные умения:- раскрывать значение понятия «письменное деление» трёхзначного числа на однозначное и использовать в активном словаре;- определять порядок письменного деления чисел вида: 684:2, 478:2, 216:3, 836:4 в пределах 1000 и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения: - выполнять учебное действие, используя алгоритм.Коммуникативные умения: - комментировать действия письменного деления трёхзначного числа на однозначное в пределах 1000, используя математические термины в рамках учебного диалога.
Приём округления делителя. 1 Подбор цифры частного с помощью округления деления С.104, №8,6, начертить отрезки. Использовать приём округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобный проявлять интерес к изучению темы самостоятельная работа
Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. 5 Приёмы письменного умножения и деления многозначных чисел, когда нули в конце множителей (24 700 • 36, 247 • 360, 2470 • 360) или в середине одного из множителей (364 • 207), когда нули в конце делимого (136 800 : 57) или в середине частного (32 256 : 32 = 1008) 1 урок стр.106, №2,7(2), вычислить.2 урок стр.107, №4(2),8, выполнить действия.3 урок стр.108, №3,6, выразить в см.4 урок стр.110. №7,вычислить значения выражений.5 урок стр.112, №7,8, вычислить. Выполнять в пределах миллиона умножения и деления многозначных чисел, в записях которых встречаются нули. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать рациональные. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Уроки повторения и самоконтроля. 1 Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий. Познавательные умения:- раскрывать значение понятия «письменное умножение» трёхзначного числа на однозначное в пределах 1000 и использовать в активном словаре.Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм.Коммуникативные умения: - комментировать в паре действия письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом и без перехода через разряд в пределах 1000, используя математические термины. умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. проверочная работа
Контрольная работа № 7 по теме "Умножение и деление многозначных чисел" (40 мин). 1 Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий. не задано умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе. Тематическая контрольная работа
Повторение. 1 повторить величины. С.113, №11,12, решить задачу. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Повторение. 1 повторить приёмы устных вычислений С. 114,№25,26, решить задачу.
Повторение. 1 повторить приёмы письменных вычислений. Повторить таблицу умножения.
Приложенные файлы
