Комплект тестовых заданий по МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 1, вариант 1

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность
приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
1
2

2.
Дата подписания Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» президентом РФ Д. Медведевым
1.1 сентября 2013
2. 29 декабря 2012
3. 6 октября 2009
4. 1 января 2010
5. 1 сентября 2010
6. 20 декабря 2012
2
2

3.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований
1 к педагогическому стажу педагогических работников
2 к структуре основных образовательных программ
3 к результатам освоения основных образовательных программ
4 к выбору учебно - методического комплекта
5 к условиям реализации основных образовательных программ
6 к времени принятия ребенка в школу
235
2

4.
Назовите тип урока по его описанию.
Уроки данного типа являются надпредметными
и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода.
1 урок открытия новых знаний
2 урок рефлексии
3 урок общеметодологической направленности
4 урок развивающего контроля
5 урок творчества
3
2


5.
Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания:
1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
3) этап включения в систему знаний и повторение
4) этап построения проекта выхода из затруднения
5) этап реализации построенного проекта
6) этап мотивации к познавательной деятельности
7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии
8) этап рефлексии
9) этап выявления места и причины затруднения
1. 679451283
2. 679451382
3. 678451293
4. 769451283
5. 679541283
6. 679451238
6
2

6.
Назовите принцип, который означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии.
Деятельности
1

7.
Словесный метод, предполагающий истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.
Объяснение
1

8.
Словесный метод, предполагающий написание краткого отзыва с выражением своего отношения о прочитанном.
Рецензирование
1

9.
Суть этого метода по М.Н.Скаткину и И.Я. Лернеру состоит в повторении (многократном) способа деятельности по заданию учителя.
Репродуктивный
1

10.
Отрезок обучения в 4045 минут, представляющий относительно законченную по содержанию и способу построения единицу учебного процесса.
Урок
1

11.
Назовите современную парадигму образования
Деятельностная
1

12.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
программа формирования универсальных учебных действий;

1

13.
Определите вид домашней работы по ее описанию: одно и то же задание получает несколько учеников, но не весь класс.
Групповая
1

14.
Тип контроля, предполагающий сочетание внутренней и внешней оценок.
Итоговый
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 величина максимально допустимой недельной нагрузки для учащихся 2 -4 класса при пятидневной рабочей неделе в академических часах составляет
23 часа
1

16.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой музыке соответствует балла
3
1

17.
Вид педагогической технологии, к которой относятся игровые технологии, проблемное обучение, технология обучения на основе конспектов опорных сигналов В.Ф.Шаталова, коммуникативное обучение Е.И.Пассова.
На основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
1

18.
Академик РАО, известный советский и грузинский педагог - ученый и практик. Разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике. Своеобразным итогом, идеологией его педагогической деятельности является технология «Школа жизни», изложенная в его «Трактате о начальной ступени образования, построенного принципах гуманно-личностной педагогики».
Ш. А. Амонашвили
1

19.
Определите УМК по его описанию:
Основная цель программы заключается в «развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах». Традиционная программа позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе.
«Школа России»
1

20.
Автор учебника математики и УМК «Гармония»
Н.Б. Истомина
1

Всего эталонов
25


Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 1, вариант 2

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией,
приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования
в течение всей жизни.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
5
2

2.
Виды Образования в РФ
1 общее образование
2 профессиональное образование
3 дополнительное образование
4 профессиональное обучение
5 дошкольное общее образование
6 начальное общее образование
1234
2

3.
Запишите название дидактических принципов в том порядке,
в котором указаны их определения.
А) Принцип заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных
и деятельностных способностей, общеучебных умений.
Б) Принцип заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы)и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).
В) Принцип предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).
1 деятельности, минимакса, целостности
2 деятельности, целостности, минимакса
3 минимакса, деятельности, целостности
4 минимакса, целостности, деятельности
5 целостности, деятельности, минимакса
6 целостности, минимакса, деятельности
1
2

4.
Установите логическую последовательность этапов урока развивающего контроля:
1) этап обобщения затруднений во внешней речи
2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
3) этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений
5) этап реализации построенного проекта
6) этап мотивации к контрольно-коррекционной деятельности
7) этап актуализации и пробного учебного действия
8) этап решения заданий творческого уровня;
9) этап локализации индивидуальных затруднений
1. 679451283
2. 679451382
3. 678451293
4. 769451283
5. 679541283
6. 679451238
1
2


5.
Назовите критерий классификации методов на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские.
1степень самостоятельности обучающихся
2 характер познавательной деятельности обучающихся
3 источник получения знаний
4 характер обучающей деятельности педагога
5 степень активности обучающихся
6 степень использования ТСО
2
2

6.
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.
Беседа
1

7.
Наглядный метод, предполагающий показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и прочего.
Иллюстраций
1

8.
Суть этого метода по М.Н.Скаткину и И.Я. Лернеру состоит в том, что учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия, при этом учащимся демонстрируются образцы научного познания, научного решения проблем.
Проблемный
1

9.
Материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний.
Средство обучения
1

10.
Форма обучения, согласно которой классы дифференцировались по составу учащихся с учетом уровня их интеллектуальных способностей и успешности учебной деятельности: основные классы для детей, имеющих средние способности; классы для малоспособных, вспомогательные классы для умственно отсталых детей; классы для наиболее способных, которые могут продолжать обучение на следующей ступени.
Мангеймская
1

11.
Назовите тип урока по его целям:
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.
Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Урок развивающего контроля
1

12.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
программы отдельных учебных предметов, курсов;

1

13.
Определите вид домашней работы по ее описанию: «Одна на всех», но с реализацией технологии «Индивидуальный подход и дифференциация в обучении». Учащиеся получают задания по одной теме, но «слабые» обязательного уровня усвоения, а «сильные» повышенного уровня сложности.
Дифференцированная
1

14.
Укажите недостающую стратегию обучения одаренных детей: ускорение, обогащение, проблематизация.
Углубление
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 величина максимально допустимой недельной нагрузки для учащихся 2 -4 класса при шестидневной рабочей неделе в академических часах составляет
26 часов
1

16.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой технологии соответствует балла
2
1

17.
Вид педагогической технологии, к которой относятся программированное обучение, технологии дифференцированного обучения, технологии индивидуализации обучения, перспективноопережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова), групповые и коллективные способы обучения, компьютерные технологии.
На основе эффективности организации и управления
1

18.
Виднейший французский педагог и мыслитель, сельский учитель из местечка Ване. Включившись в начале XX века в движение за новое воспитание, он создал и до конца жизни руководил экспериментальной сельской начальной школой, где и реализовал свою альтернативную технологию свободного труда.
С.Френе
1

19.
Определите УМК по его описанию:
УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК уделяется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих РФ. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассной и внешкольной работе.
«Перспектива»
1

20.
Автор учебника математики УМК «Школа России»
М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова
1

Всего эталонов
25


Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 1, вариант 3

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
2
2

2.
Понятия 1) дошкольное образование;2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование можно назвать
1 виды образования
2 уровни общего образования
3 уровни профессионального образования
4 уровни образования
5 уровни дополнительного образования
6 основные образовательные программы
2
2

3.
Назовите критерий классификации методов на словесные, наглядные и практические.
1степень самостоятельности обучающихся
2 характер познавательной деятельности обучающихся
3 источник получения знаний
4 характер обучающей деятельности педагога
5 степень активности обучающихся
6 степень использования ТСО
3
2

4.
Установите логическую последовательность этапов урока рефлексии:
1) этап обобщения затруднений во внешней речи
2) этап рефлексии коррекционной деятельности
3) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений
5) этап реализации построенного проекта
6) этап мотивации к коррекционной деятельности
7) этап актуализации и пробного учебного действия
8) этап включения в систему знаний и повторение
9) этап локализации индивидуальных затруднений
1. 679451283
2. 679451382
3. 678451293
4. 769451283
5. 679541283
6. 679451238
2
2


5.
Укажите номера только объективных закономерностей обучения:
1. Воспитывающий характер обучения.
2. Всякое обучение требует целенаправленного взаимодействия обучающего, обучаемого и изучаемого объекта.
3. Обучение происходит только при активной деятельности учащихся.
4. Учебный процесс осуществляется только при соответствии целей ученика целям учителя, учитывающего способы усвоения изучаемого содержания.
5. Уровень и качество усвоения зависят от учета учителем степени значимости для учащихся усваиваемого содержания.
1234
2

6.
Назовите принцип, который предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.
Психологической комфортности
1

7.
Словесный монологический способ изложения объемного материала, занимающий весь или почти весь урок. Его преимущество заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия школьниками учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом.
Лекция
1

8.
Наглядный метод, предполагающий показ приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов.
Демонстраций
1

9.
Суть этого метода по М.Н.Скаткину и И.Я. Лернеру состоит в том, что учитель расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а учащиеся осуществляют отдельные шаги поиска ее решения. Каждый шаг предполагает творческую деятельность, но целостное решение проблемы пока отсутствует.
Частично - поисковый
1

10.
Совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социальной и личностно-значимой сфере.
Компетентность
1

11.
Образовательная программа для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Адаптированная образовательная программа
1

12.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

1

13.
Определите вид домашней работы по ее описанию:
Может предполагать написание сочинения по истории какого-нибудь вопроса, по прикладной роли учебного предмета в какой-нибудь области знаний, ответы на специально поставленные вопросы; анализ литературы по теме; работу над продуктом, полученным в ходе исследовательской деятельности, решение нестандартных задач; самостоятельное изучение нового материала.
Творческая
1

14.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 для обучающихся 1-х классов, посещающих группы продленного дня, должны быть предусмотрены
спальные помещения
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой математике соответствует баллов
8
1

16.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение учащихся 1 класса проводится без. и без
Бального оценивания и домашних заданий
1

17.
Вид педагогической технологии, к которой относятся укрупнение дидактических единиц (УДЕ) П.М. Эрдниева, система «Экология и диалектика» Л.В.Тарасова, технология реализации теории поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича.
На основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала
1

18.
Технология С.Н. Лысенковой основана на трех «китах»: перспективное обучение, комментируемое управление и
Опорные схемы
1

19.
Определите УМК по его описанию:
В основе УМК лежит непрерывный курс математики для дошкольников, начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана ОУ.
«Школа 2000»
1

20.
Назовите авторов учебника математики с усиленной гуманитарной линией и реализованный принципом целостности УМК «Планета знаний»
М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова.
1

Всего эталонов
25


Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 2, вариант 1

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
3
2

2.
Согласно статье 13 Конвенции о правах ребенка
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения,
которые предусмотрены законом и которые необходимы:
1 для уважения прав и репутации других лиц;
2 для охраны государственной безопасности, или общественного порядка, или здоровья, или нравственности населения;
3 при их порицании педагогическим коллективом
4 если эти права используются в возрасте до 14 лет
5 если эти права используются в возрасте до 18 лет
6 если ребенок покидает границы государства
12
2

3.
Установите взаимно-однозначное соответствие между высказываниями:
А) Учитель обучает только группу старших учащихся, которые, получив соответствующие инструкции, ведут занятия с младшими. Один учитель, таким образом, мог обучать сотни учеников.
Б) Проводится избирательное обучение учащихся, все занятия делятся на две части. Первая часть - проведение обычных уроков, на которых учитель ведет работу с целым классом. Вторая часть - индивидуальные занятия с теми учащимися,
которые не успевают и затрудняются в освоении материала, или с теми, кто желает и может глубже изучить предлагаемый материал.
В) Основа - самостоятельная учебная деятельность обучающихся. Обучающиеся получают учебные задания на год с разбивкой по месяцам, занимаются в предметных лабораториях или мастерских, где могут получать консультации учителей, а затем отчитываются о проделанной работе.
1)Дальтон - план
2) Белл-ланкастерсая образовательная система
3) Батавская образовательная система
1. А1Б2В3
2. А1Б3В2
3. А2Б1В3
4. А2Б3В1
5. А3Б2В1
6. А3Б1В2
4
2

4.
Назовите критерий классификации методов на пассивные, активные и интерактивные.
1степень самостоятельности обучающихся
2 характер познавательной деятельности обучающихся
3 источник получения знаний
4 характер обучающей деятельности педагога
5 степень активности обучающихся
6 степень использования ТСО
5
2


5.
Укажите номера только субъективных закономерностей обучения:
1. Воспитывающий характер обучения.
2. Всякое обучение требует целенаправленного взаимодействия обучающего, обучаемого и изучаемого объекта.
3. Прочность усвоения содержания учебного материала тем больше, чем систематичнее организовано прямое и отсроченное повторение этого содержания и его введение в систему уже усвоенного ранее содержания.
4. Обученность учащихся сложным способам деятельности зависит от того, насколько учитель обеспечил успешное предшествующее овладение простыми видами деятельности, входящими в состав сложного способа, и готовности учащихся определять ситуации, в которых эти действия могут быть применены.
5. Всякая совокупность объективно взаимосвязанной информации усваивается только в зависимости от того, изложит ли ее учитель в одной из свойственных ей систем связей, опираясь при этом на наличный опыт учащихся
345
2

6.
Назовите принцип, который предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
Вариативности
1

7.
Словесный метод - краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного, которое ведется от первого или от третьего лица
Конспектирование
1

8.
Практический метод, предполагающий повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества.
Упражнение
1

9.
Суть этого метода по М.Н.Скаткину и И.Я. Лернеру состоит в том, что учитель предлагает проблемную задачу, а учащиеся осуществляют ее целостное решение, овладевая методами научного познания, формируя опыт исследовательской деятельности.
Исследовательский
1

10.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
пояснительная записка

1

11.
Особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
Интегрированный
1

12.
Вставьте недостающий вид экскурсии: в музей и на выставки; на производственные предприятия.
В природу
1

13.
Анализ урока, определяющий логическую последовательность и взаимосвязь структурных элементов урока, выделяющий доминирующие этапы урока.
Структурный
1

14.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть
школьная парта
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой русскому языку соответствует баллов
7
1

16.
Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса по Б.Т.Лихачев.
Педагогическая технология
1

17.
Вид педагогической технологии, к которой относятся методы народной педагогики, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка; обучение по Л.Н. Толстому, воспитание грамотности по А. Кушниру, технология М. Монтессори.
Природосообразные
1

18.
Итальянский педагог, реализовала идеи свободного воспитания и раннего развития в детском саду и начальной школе, восприняла ребенка как существо, способное к самостоятельному развитию, и определила главной задачей школы - поставлять «пищу» для естественного процесса саморазвития, создавать окружающую среду, которая способствовала бы ему.
М. Монтессори
1

19.
Определите УМК по его описанию:
Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип минимакса. Он предполагает, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику взять материал по максимуму. С помощью технологии проблемного диалога школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять план её достижения, осуществлять поиск решения, рефлексировать результаты работы с текстом. Для формирования коммуникативных общеучебных умений используется технология работы с текстом.
«Школа 2100»
1

20.
Автор УМК «Начальная школа XXI века»
Н.Ф. Виноградова
1

Всего эталонов
25


Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 2, вариант 2

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Уровень знаний, умений, навыков и компетенции,
характеризующий подготовленность к выполнению
определенного вида профессиональной деятельности.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
4
2

2.
Автором первоначального проекта Конвенции о правах ребенка стал
1.Министр иностранных дел СССР Э. Шеварднадзе
2.Писатель А. Лиханов
3.Писатель Л. Толстой
4.Верховный судья Польши А. Лопатка
5.Госсекретарь США Олбрайт
6.Президент США У. Дж. Клинтон
4
2

3.
Назовите виды внутреннего контроля результатов обучения в начальной школе
1 текущий
2 тематический
3 портфолио личных достижений
4 ОГЭ
5 мониторинг
6 итоговый
126
2

4.
Установите логическую последовательность этапов урока общеметодологической направленности:
1) самооценка
2) дифференцированная работа
3) домашнее задание
4) выслушивание классом различных мнений и доказательств
5) экспертная оценка учителем.
6) этап постановки цели
7) этап самостоятельной работы, принятие собственного решения
8) итог урока
9) работа в группах
1. 679451283
2. 679451382
3. 678451293
4. 769451283
5. 679541283
6. 679451238
1
2


5.
Назовите тип урока, основные цели которого
-формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.);
 -коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов.
1 урок открытия новых знаний
2 урок рефлексии
3 урок общеметодологической направленности
4 урок развивающего контроля
5 урок творчества
2
2

6.
Назовите принцип, который означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.
Творчества
1

7.
Словесный метод, предполагающий деление теста на смысловые части и их озаглавливание.
Составление плана теста
1

8.
Практический метод - проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применение инструментов и других технических приспособлений, т.е. изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования.
Лабораторная работа
1

9.
Средства обучения - усвоенные ранее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний по Л.С. Выготскому.
Идеальные
1

10.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная записка;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1

11.
Определите вид домашней работы по ее описанию:
Самый распространённый вид домашней работы, берущий начало с дореволюционных времён и сохранившийся до наших дней, заключающийся в определении круга занятий для всех.
Одна на весь класс
1

12.
Анализ урока, осуществляемый на основе структурного. Главное внимание уделяется анализу одной из сторон урока: реализации системно – деятельностного подхода, личностно – ориентированного подхода, формированию универсальных учебных действий, реализации содержательной и деятельностной целей урока, применяемым технологиям обучения, психолого – педагогической характеристике урока и т. д. Структура анализа свободная.
Аспектный
1

13.
Тип контроля, осуществляемого региональным центром обработки информации.
Внешний
1

14.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах: между рядами двухместных столов - не менее
60
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой ознакомлению с окружающим миром соответствует баллов
6
1

16.
Технологии, в которых педагог является единоличным субъектом образовательного процесса, а ученик есть лишь «объект». Технологии отличаются жесткой организацией школьной жизни, подавлением инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения.
Авторитарные
1

17.
Вид педагогической технологии, к которой относятся вальдорфская педагогика Р.Штейнера, технология свободного труда С.Френе, технология вероятностного образования А.М.Лобка.
Альтернативная
1

18.
Педагог и психолог, академик АПН СССР, последователь школы Л. С. Выготского, выдвинул и экспериментально подтвердил свою модель раннего интенсифицированного всестороннего развития личности, на базе его бывшей лаборатории открыт Федеральный научно-методический центр при Министерстве образования России.
Л. В Занков
1

19.
Определите УМК по его описанию:
В УМК реализованы: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей. В основу построения курса положена методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.
«Гармония»
1

20.
Редактор УМК «Школа России»
А. Плешаков
1

Всего эталонов
25



Тестовые задания

По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Комплект 2, вариант 3

Вопрос
Эталон ответа
Кол-во эталонов

1.
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
1 образование
2 воспитание
3 уровень образования
4 квалификация
5 обучение
6 инклюзивное образование
6
2

2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен в действие
1.1 сентября 2013
2. 29 декабря 2012
3. 6 октября 2009
4. 1 января 2010
5. 1 сентября 2010
6. 20 декабря 2012
4
2

3.
Назовите тип урока, основные цели которого
- формирование у учащихся умений реализации новых способов действия;
-расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
1 урок открытия новых знаний
2 урок рефлексии
3 урок общеметодологической направленности
4 урок развивающего контроля
5 урок творчества
1
2

4.
Установите логическую последовательность этапов урока в развивающей системе Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова:
1. Преобразование модели(решение частных задач по применению «открытия»)
2. Оценка(само-, взаимо-; «ловушки»)
3. Контроль(само-, взаимо-)
4. Постановка учебной задачи
столкновение знания с незнанием
выявление проблемы
выдвижение гипотез, идей
выбор, проверка гипотез
подведение итога(формулируют дети
5. Моделирование
6. Ситуация успеха
1. 645123
2. 645132
3. 641235
4. 645231
5. 654123
6. 451236
2
2


5.
Универсальные учебные действия бывают следующих видов:
1. регулятивные
2. личностные
3. игровые
4. логические
5. метапредметные
6. познавательные
7. информационные
8. коммуникативные
124568
2

6.
Словесный метод, предполагающий устное повествовательное изложение содержания учебного материала. Применяется на всех этапах школьного обучения, меняется лишь его характер, объем, продолжительность.
Рассказ
1

7.
Словесный метод - дословная выдержка из текста. Обязательно указываются выходные данные (автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница).
Цитирование
1

8.
Суть этого метода по М.Н.Скаткину и И.Я. Лернеру состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.
Объяснительно-иллюстративный
1

9.
Чешский педагог – гуманист, в XVII в теоретически обосновавший концепцию классно-урочной системы обучения, ее важнейшие характеристики.
Ян Амос Коменский
1

10.
Назовите пропущенный раздел основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
учебный план начального общего образования;

1

11.
Определите вид домашней работы по ее описанию:
задается отдельным ученикам.
Индивидуальная
1

12.
Анализ урока, характеризующий совокупность взаимосвязанных форм, методов, приемов, и средств, используемых для изучения урока, представляющего собой сложную целостную систему.
Системный
1

13.
Тип контроля, осуществляемого учителем, администрацией, самой личностью, соседом по парте, классом.
Внутренний
1

14.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 величина максимально допустимой недельной нагрузки для учащихся 1 класса при пятидневной рабочей неделе в академических часах составляет
21 час
1

15.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 при составлении расписания используется шкала трудности предметов для 1 -4 класса, согласно которой литературному чтению соответствует баллов
5
1

16.
Вид педагогической технологии, к которой относятся педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили, система преподавания литературы как предмета, формирующего человека Е.Н.Ильина.
На основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.
1

17.
Народный учитель СССР, профессор Донецкого открытого университета. Разработал и воплотил на практике технологию интенсификации обучения, показав огромные, еще не раскрытые резервы традиционного классно-урочного способа обучения, внес существенные изменения в содержание обучения: материал вводится крупными дозами, компонуется поблочно, материал оформляется в виде опорных схем-конспектов
В. Ф. Шаталов
1

18.
Академик, вице-президент РАО, автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения, автор учебников математики для начальной школы.
В.В. Давыдов
1

19.
Определите УМК по его описанию:
Единственное в России, включающее учебники русского языка для детей - билингвов.
«РИТМ»
1

20.
Автор УМК и учебников математики «Школа 2000»
Л.Г. Петерсон
1

Всего эталонов
25












=ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc test23
    Размер файла: 246 kB Загрузок: 114

Добавить комментарий