ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по мокшанскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, на основании примерной программы по изучению мокшанского языка во 2-4 классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся, автор А.И.Исайкина. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Программа содержит примерный объем знаний за три года (2-4 классы) обучения и в соответствии с этим поделена на три части. В курс 2 класса включены следующие темы: «Знакомство», «Моя семья», «Моя школа», «Игрушки», «Овощи и фрукты», «Части тела». В курс 3 класса входят темы: «Времена года», «Одежда и обувь», «Магазин», «Дикие и домашние животные». В курсе 4 класса рассматриваются темы: «Моя страна - Россия. Моя Родина - Мордовия», «Праздники», «Знаменитые люди Мордовии».
Программа подготовлена для учащихся, не владеющих мордовским языком, которым предстоит изучать мокшанский язык. Обучение предлагается вести на основе коммуникативно-деятельностного метода, при котором придумываются и организуются разнообразные игровые ситуации, которые приближают ребенка к восприятию языка в повседневной жизни. В процессе проведения занятий следует применять технические средства обучения и наглядность. На уроках используется не только практический языковой материал, но и решаются образовательно-воспитательные задачи: дети знакомятся с праздниками, традициями и обычаями мордовского народа, осознают собственную национальную принадлежность; воспитываются в духе уважения к другим народам, в духе взаимопонимания и миролюбия.
Программа рассчитана на проведение занятий 2 часа в неделю. На изучение мокшанского языка во 2 классе начальной школы отводится 68 часов. Обучение начинается с устного курса, который начинается в 1 полугодии. Во 2 полугодии дети должны научиться читать по учебнику на мокшанском языке и выполнять различные грамматические устные и письменные задания.
Цели и задачи обучения:
пробудить у детей интерес и стремление к общению на мокшанском языке, создать настрой для дальнейшего его изучения;
воспитывать детей в духе уважения к мордовскому народу, его истории и культуре;
научить школьников воспринимать и понимать мокшанскую речь на слух, говорить и читать по-мокшански в пределах доступной им тематики, предусмотренной программой;
формировать у детей навыки коммуникативного общения с учетом программного речевого материала;
ознакомить учащихся с устно-поэтическим творчеством мордовского народа, с его традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством, культурой.
Программа опирается на принципы:
коммуникативной насыщенности (язык будет усваиваться тем лучше, чем больше будет общение на этом языке);
перехода от аудирования к письму (в начальном периоде нужно научиться пониманию речи (слушание, аудирование) и говорению, а потом уже к чтению и письму);
комбинированного подхода к построению урока - слушание, чтение, письмо;
синтаксической опоры при усвоении лексики и грамматики;
применения лексико-грамматических аналогов родного языка детей.
Требования к уровню владения мокшанским языком в первый год обучения:
усвоить словарь и весь лексический материал, предназначенный для первого года обучения;
правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения мокшанского языка, соблюдать интонацию повествовательных и восклицательных предложений;
понимать речь учителя, детей, речь в звукозаписи в объеме программы;
уметь отвечать на вопросы одним словом или предложением, самому задавать вопросы, вести небольшой диалог;
называть свое имя и спрашивать имена других, понимать обращенную к ним речь в рамках предусмотренного программой языкового материала;
давать краткое описание предмета, явления, указывая наиболее существенные признаки: цвет, вкус, размер, принадлежность;
рассказывать о себе, о своей семье, о жизни в школе в форме краткого изложения;
составлять из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации;
усвоить несколько произведений из устно-поэтического творчества мордовского народа: песенки, загадки, сказку и воспроизводить их наизусть.
В первый год обучения дети предположительно должны усвоить до 200 активно употребляемых слов и 100 слов иметь в пассивном лексическом запасе.
Содержание учебного раздела:
1.Фкя-фкянь мархта содамась. (Мы знакомимся.) 5 часовПриветствие. Знакомство с учителем, друг с другом: Шумбрат, Ваня. Шумбрат, Вера Ивановна. Кода тонь лемце? Монь лемозе Саша.
Слова, необходимые для знакомства: стирня, цёраня, шаба (идь).
Вопросы и ответы, необходимые для знакомства: кие? кит? Тя стирня? - Да, тя стирня. Тя шаба? - Да, тя шаба. Тя кие? - Тя цераня (ученик, учительница). Нят кит? - Шабат.
Личные местоимения: мон, тон, сон. Указательное местоимение: тя.
Тя кие? - Тя мон. Тя тон? - Да, тя мон.
2.Монь семьязе. (Моя семья.) 5 часовЧлены семьи: тядя, аля, сазор, брад, ака, атя, баба. Речевые образцы: Тя тядя. Тя ака. Тя аля? - Да, тя аля. Нят итть? - Да, нят итть.
Обращение к членам семьи: тядяй, акай, атяй, щавай... Шумбрат, тядяй. Шумбрат, аляй.
Указательное местоимение: нят.
Нят алят? - Да, нят алят. Нят кит? - Нят итть.
3.Кельгома налхксемане. (Любимые игрушки.) 4 часаНазвание игрушек: нумол, офта, келазь, ур, топа, няка, шеер, ката, пине.
Применение существительных в уменьшительно- ласкательном значении: нумол - нумолня, келазь - келаськя, няка-няканя.
Единственное и множественое число существительных: нумол - нумолхт, топоня - топонят.
Вопросы: мезе? месть? Тя мезе? - Тя лопа. Нят месть? - Нят лопат.
Вопросы: мезе? месть? Тя мезе? - Тя лопа. Нят месть? - Нят лопат Прилагательные: оцю, ёмла.
Речевые образцы: Офтсь оцю. Шеернясь ёмла.
4.Школаса. (В школе.) 3 часаРассказ о школе: оцю или ёмла, од или ташта: Школась од. Школась оцю. Что есть в школе. Учителя. Ученики, их имена.
Речевые образцы: Тя ученик? - Да, тя ученик. Кода сонь лемоц? - Лемоц Саша. Тя учитель? - Да, тя учитель. Кода сонь лемоц? - Лемоц Николай Петрович.
Повелительное и побудительное значение глаголов: стяк - стяда, озак - озада, листь - сувак, лиседа - сувада.
Усвоение частиц: ули, аш (аяш): Монь ули тетрадезе. Монь аш ручказе.
5.Минь классоньке* (Наш класс.) 4 часа
Классная комната: оцю, валда, лямбе, ару, штаф.
Предметы в классе. Единственное и множественное число имен существительных (парта - партат, шъра - шърат, вальмя - вальмат).
Учебные принадлежности: ручка, тетрадь, пур, карандаш.
Глаголы: кулхцондомс, сёрмадомс, морафтомс, панжемс, сёлгомс.
Речевые образцы: Мон сёрмадан. Тон сёрмадат. Сон сёрмады. И т.д.
Понимание и выполнение действий: сёлк кенкшть, панчк вальмять, сак сей, сада сей.
6.Сёксесь. (Осень.) 4 часа
Приметы осени. Существительные: мода, менель, пизем, сёксе, ърдаз, лопа, нармонь.
Глаголы: самс, тумс, молемс.
Прилагательные: акша, равжа, сенем, сянгяря, якстерь, тюжя.
Частицы: да, аф (аяф). Тя тон? - Да, тя мон. Тя сон? - Аф, тя мон.
Речевые образцы: Мон молян. Тон молят. Сон моли. Лопась тюжя. Менельсь сенем. Модась равжа. Сась сёксесь. Моли пизем. Нармоттне тусть Тядязе кочкай марьхть. Мон шувондан мода.
7.Перень сёротне. (Овощи и фрукты.) 3 часа
Существительные: куяр, помидора, капста, модамарь, тикла, марь, груша, вишня, слива.
Прилагательные: ламбама, танцти, керы. Вопрос: кодама? Марьсь кодама? - Марьсь якстерь. Марьсь танцти.
Речевые* образцы: Куярсь сянгяря. Вишнясь ламбама. Лопась тюжя. Капстась оцю. Менельсь сенем. Сась сёксесь. Моли пизем.
8.Тялось. (Зима.) 3 часа
Приметы зимы. Существительные: тяла, якшама, лов, эй, варма, конькат, сокст, нурдонят. Глаголы: курькснемс, налхксемс.
Речевые образцы: Тя лов. Ловсь кодама? - Ловсь акта. Тялонда якшама? - Да, тялонда якшама. Мон курькснян конькаса. Тон ардат нурдоняса.
Понимание указаний: шак пальтацень, щасть пальтантень, путк вазцень, мольхтяма ульцяв.
9.Од Кизось. (Новый год.) 3 часа
Подготовка к Новому году. Существительные: Ловонь баба, Ловонь атя, Ловонь стирня, кузня, налхкшт. Глаголы: морамс, кштимс, азондомс. Речевые образцы: Мон моран. Тон морат.Сон морай. Сась Од кизось. Тя Ловонь атясь. Тя Ловонь стирнясь. Нят налхкшт. Синь мазыхть.
Вопросы: месенди? месендихть? Стирнясь кшти. Церанясь морай. Мон офтонян. Мон нумолнян. Личные местоимения: минь, тинь, синь.
Речевые образцы: Минь моратама. Тинь моратада. Синь морайхть.
10. Ломанць. (Части тела.) 3 часа
Существительные: пря, шама, пиле, курга, сельме, кядь, шалхка.
Глаголы: штамс, нардамс, повфтамс.
Речевые образцы: Мон штаян куцю. Танясь нардай тарелка.
Понимание предложений: штайть кяттнень, нардак шамацень, повфтак нардамать.
11. 1-10 лувкссь. (Счет 1 - 10.) 2 часа.
Числительные от 1 до 10.
Существительные: ярмак, мишендись.
Ответы на вопрос: мъзяра? Мъзяра кизодот? - Сисем.
Мъзяра сурдот? - Кемонь.
Глаголы: миме, рамамс.
Ответы на вопросы: Тон рамат конфеткат? - Раман. - Мъзяра рамат? Кафкса. А тон рамат печеньят? - Аф раман.
Речевые образцы: Нят ярмакт. Монь ули ярмакозе. Тя мишендись. Сон мишенди кши, лофца, ...
12.Ярхцамбяльсь и кядьгонятне. (Пища и посуда.) 3 часа
Название продуктов. Существительные: кши, ведь, сал, лофца, ал.
Глаголы: симомс, ярхцамс, эрямс. Применение глаголов настоящего времени с отрицанием «аф» и без отрицания: Мон симан. Мон аф симан.
Посуда. Существительные: шаваня, куцю, тарелка, цянгоня.
Речевые образцы: Мон симан ведьта. Мон ярхцан алда. Мон эрян Саранскяйса. Тон молят школав? - Молян.
13.Пильгонь и лангонь щапне. (Одежда и обувь.) 4 часа
Названия одежды и обуви. Существительные: орня, кямот, вазь, панар, руця, варягат.
Глаголы: щамс, каямс, рамамс.
Прилагательные: начка, коське.
Притяжательные местоимения: монь, тонь, сонь, минь, тинь, синь.
Речевые образцы: Тя офтонясь монь. Тя тонь портфельце? - Монь. Синь морайхть? - Да, синь морайхть. Оля щай кямот. Миша щай пальта. Монь ули орнязе. Кямотне начкт. Панарсь коське.
14.Кудонь жувататне. (Домашние животные.) 3 часа.
Названия домашних животных, их детенышей. Существительные: тракс, вазня, уча, вероскя, тува, пурхцкя, каза, алаша, пине, бука.
Глаголы: максомс, улемс, ваномс.
Речевые образцы: Тракссь максы лофца. Алашать ули вашеняц. Пинесь ваны куд.
15.Дикай жувататне. (Дикие животные.) 3 часа
Название диких животных, их детенышей. Существительные: офта, врьгаз, нумол, келазь, сеель, ур.
Глаголы: комотнемс, якамс, удомс.
Речевые образцы: Урсь комотни. Офтсь тялонда уды. Офтсь кизонда якай. Нумолсь арды. Врьгазсь эряй вирьса. Зверьхне эряйхть вирьса.
16. 8- це мартсь – Авань праздник. (8 Марта- женский день.)1 час.
Стихи о маме.
17.Нармоттне. (Птицы.) 2 часа
Названия птиц. Существительные: сараз, маци, лефскя, яксярга, ситявня, варси, сязьгата, шякшата.
Глаголы: лиемс, валгомс, самс.
Вопрос: коста?
Речевые образцы: Саразсь оцю. Лефкскясь емла. Варсись лии. Саразсь валги. Шякшатась лийсь вирьста.
18. Перьфпяльсь. (Мир вокруг нас.) 3 часа.
Существительные: ульця, куд, школа, ляй, вирь.
Прилагательные: мазы, кели, тяйняня.
Слова, обозначающие место действия: тяса, тоса, вага, нява, маласа, ичкозе. Вопрос: коса? Коса стирнясь? - Стирнясь тяса.
Коса цёранясь? - Цёранясь вага.
Речевые образцы: Тя школа. Сон оцю. Тя куд. Сон ёмланя. Школась мазы. Ульцясь кели.
19.Ошсь и транспортсь. (Город и транспорт.) 3 часа
Какие города знают. Мон содан ошт: Саранск, Моску....
Существительные: машина, куд, завод, парк, музей, театр.
Глаголы: ардомс, лоткамс.
Цвета светофора: якстерь, тюжя, сянгяря.
Речевые образцы: Мон ардан. Шабась арды. Минь артама. Машинась арды. Коля арды машинаса. Мон аф молян. Мон ванан инголи.
Понимание указаний: лоткак, ватт инголи, мольхть салаваня и т.д.
20.Недялянь шитне. (Дни недели.) 3 часа
Знать дни недели: понедельник (атяньжи), шавши, вержи, шуваланя, пяденця, ёткши, недляши.
Усвоить слова: тячи, ванды, исяк, шобдава, обедста (шиньгучкать), илять, веть. Вопрос: мъзярда?
Речевые образцы: Тон молят школав? - Молян.
Мзярда молят? - Шобдава. Мъзярда мадат? - Илять.
21.Тундась и кизоть самац. (Весна, приход лета.) 4 часаНазвания времен года: киза, тяла, сексе, тунда.
Глаголы: самс-тумс, лиемс-валгомс, панжемс.
Речевые образцы: Сась тундась. Тусь тялось. Ульцяса лямбе. Састь нармоттне. Лугась сянгяря. Ведсь ару. Панжихть цанчфне.
Понимание предложений: мольхтяма ульцяв, щак курткацень, кундада кядьта и т.д.
Календарно – тематический план 2 «В», «Г» классов
№ п/п Наименование разделов
и тем Вид занятия Количество часов Виды самостоятельной работы Дата проведения занятия
Планируемая Фактическая
Раздел I. Знакомимся друг с другом. 5 1. Приветствие. урок 1 2. Знакомство друг с другом. урок 1 3. Личные местоимения: мон, тон, сон.
Указательное местоимение: тя. урок 1 4. Личные местоимения: минь, тинь, синь..Указательное местоимение: нят. урок 1 5. Составление диалога.
Закрепление пройденного. урок 1 составление диалога
1
Раздел II. Моя семья. 5 6. Члены семьи. урок 1 7. Занятия и увлечения членов семьи. урок 1 8. Обязанности членов семьи. урок 1 9. Составление рассказа «Наша дружная семья» урок 1 составление рассказа
1 10. Закрепление пройденного.
Словарный диктант. урок 1 Раздел III. Любимые игрушки. 4 11. Мои любимые игрушки. урок 1 12. Названия игрушек. урок 1 13. Мы играем. урок 1 14. Игры детей на свежем воздухе. урок 1 Раздел IV. В школе. 3 15. Сегодня в школу. урок 1 16. Наш учитель. урок 1 17. Составление рассказа о школе.
Закрепление пройденного. урок 1
составление рассказа
1 Раздел V. Наш класс. 4 18. Наш класс. урок 1 19. Классная комната. урок 1 20. Учебные принадлежности. урок 1 21. Работа со словарем.
Закрепление прйденного урок 1 работа со словарем
1 Раздел VI. Осень. 4 22. Осень.Приметы осени. урок 1 23. Названия цветов. урок 1 24. Я рисую осень. урок 1 25.
Стихи об осени.
Закрепление пройденного. Урок
1 Раздел VII. Овощи и фрукты. 3 26. Овощи. урок 1 27. Фрукты.
урок 1 28. Дары природы. Их свойства.
урок 1 Раздел VIII. Зима. 3 29. Пришла зима. урок 1 30. Природа зимой. урок 1 31. Приметы зимы.
Составление рассказа о зиме. урок 1 составление рассказа
1 Раздел IX. Новый год. 3 32. Приход Нового года. урок 1 33. Подготовка к Новому году. урок 1 34. Наряжаем елку.
Стихи про Новый год. урок 1 Раздел X. Части тела
человека. 3 35. Части тела. урок 1 36. Здоровье человека. урок 1 37. Притяжательные местоимения. урок 1
Раздел XI. Счет 1 - 10. 2 38. Считаем до десяти. урок 1 39. Считалки. урок 1 Раздел XII. Пища и посуда. 3 40. Названия продуктов. урок 1 41. Приготовление еды. урок 1 42. Названия посуды.
Словарный диктант. урок 1 Раздел XIII. Одежда и обувь. 4 43. Названия одежды. урок 1 44. Названия обуви.
урок 1 45. Зимняя одежда. урок 1 46. Летняя одежда.
Закрепление пройденного. урок 1 Раздел XIV. Домашние животные. 3 47. Домашние животные. урок 1 48. Детеныши домашних животных. урок 1 49. Составление рассказа «Мой домашний питомец». урок 1 составление рассказа
1 Раздел XV. Дикие животные. 3 50. Дикие животные. урок 1 51. Детеныши диких животных. урок 1 52. Повадки животных. урок 1 Раздел XVI. 8 Марта – женский день. 1 53. 8 Марта – женский день.
Стихи о маме. урок 1 Раздел XVII. Птицы. 2 54. Птицы. урок 1 55. Птенцы.
Словарный диктант по пройденной теме. урок 1 Раздел XVIII. Мир вокруг нас. 3 56. Окружающий мир. урок 1 57. На улице. урок 1 58. В магазине.
Составление диалога. урок 1 составление диалога
1 Раздел XIX. Город и транспорт. 3 59. В городе. урок 1 60. Правила поведения в транспорте. урок 1 61. В библиотеке.
Составление диалога. урок 1 составление диалога
1 Раздел XX. Дни недели. 3 62. Дни недели. урок 1 63. Режим дня. урок 1 64. Закрепление пройденного.
Словарный диктант. урок 1 Раздел XXI. Весна и лето. 4 65. Название времён года. урок 1 66. Весна и лето. урок 1 67. Закрепление пройденногоэурок 1 составление рассказа
1 68. Закрепление пройденногоурок 1 ИТОГО 68 9 Тематическое планирование
№ раздела Тема урока Количество часов
1. Мы знакомимся. 5
2. Моя семья. 5
3. Любимые игрушки. 4
4. В школе. 3
5. Наш класс. 4
6. Осень. 4
7. Овощи и фрукты. 3
8. Зима. 3
9. Новый год. 3
10. Части тела человека. 3
11. Счет 1 - 10. 2
12. Пища и посуда. 3
13. Одежда и обувь. 4
14. Домашние животные. 3
15. Дикие животные. 3
16. 8 Марта – женский день. 1
17. Птицы. 2
18. Мир вокруг нас. 3
19. Город и транспорт. 3
20. Дни недели. 3
21. Весна и лето. 4
Материально-техническое обеспечение
Технические средства
1.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок.
2.Компьютер.
Печатные пособия
1.Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой уроков.
2.Наборы предметных картинок
3.Элементы-шаблоны узоров.
4.Портреты мордовских поэтов и писателей.
Учебно-методическое обеспечение
1 .Исайкина А.И. Программы и методические рекомендации по изучению мокшанского языка во 2- 4 классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся, 2006. - Ковылкино, «Ковылкинская районная типография».
2. Исайкина А.И. Мокшанский язык. 2 класс. Первый год обучения. Учебник для русскоязычных учащихся, 2007. – Саранск. Мордовское книжное издательство.
3. Рабочая тетрадь к учебнику «Мокшанский язык» для 2 класса/А.И.Исайкина, М.И.Малькина.-Саранск: Мордов.кн. изд-во,2009г.
4. Говорим по мокшански: Разговорник/Н.Голенков,/-Саранск:Изд.Дом»Книга».
5. Ежемесячный журнал «Якстерь тяштеня»
6. Ефксонь-моронь эшиня:(Морафтома книга идень садонди)/Авторхне:А.И.Осипова,
В.Л.Киреев.-Саранск:Мордовскяй книжнай издательствась,1992.
7. Легенды и предания древней мордвы: собраны Тамарой Багровой и Лидией седовой, проил. Ю.
Дыриным. – Саранск : Изд. центр «ИнСтИтут» МГУ им. Н.П.Огарева, 2008г.
9. Родники народной мудрости: Устно-поэт. Творчество мордов. народа / (сост. Л,В, Седова). –
Саранск: Мордов. кн. Изд-во, 2007.
10. Поляков О.Е. Касыксонь валкс: Шуфтонь, кусторксонь, тишень и пангонь лепне мокшень кяльса.Саранск: Морд. Книж. Изд.,1998.
11. Мордовские народные сказки. Для ст. и ср. школ. Возраста / Собр. И обраб. К,Т,Самородов; Сост.
А.А.Долгачев; худ.:Л.В.Попов и Ю.В.Смирнов.- Саранск: Морд. кн. изд. 1985.
12. Вихляев В. Древняя мордва, или Что нашли археологи: рассказы о древней мордве для маленьких читателей/ В.Вихляев.- Саранск: изд. центр ИСИ МГУ им. Н.П.Огарева,2007.
13. Ручин А. Природа мордовского края: рассказы для самых маленьких читателей…/А.Ручин.-
Саранск: Фонд « Открытая Мордовия»;изд. центр ИСИ МГУ им. Н,П,Огарева,2007.
14. Здравствуй, Мордовия! : рассказы о род. Крае для маленьких читателей/ Мордов. гос. Ун-т им.
Н.П.Огарева; ( авт.- сост. Н.М. Арсентьев, Т.С.Баргова, К.И.Шапкарин).- Саранск:2005.
15. Мокшин Н. Мы- мордва!: рассказы о родном крае и мордов. народе для маленьких читателей
жителей Мордовии и её гостей/Н.Мокшин.- Саранск: изд. центр ИСИ МГУ им. Н.П.Огарева,2007.
Приложенные файлы
