Программа практики по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»















ПРОГРАММа
практики по профессиональному модулю 01
преподавание по программам
начального общего образования
















2016 г.


Программа практики по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах


Организация-разработчик: Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»

Разработчик:
Мельникова С.В., преподаватель ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова».



Рекомендована научно-методическим советом ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова»

Протокол заседания научно-методического совета №__ от «____»__________20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

ПАСПОРТ практики по профессиональному модулю

4

СТРУКТУРА и содержание практики по профессиональному модулю

7

условия реализации практики по профессиональному модулю

20

Контроль и оценка результатов прохождения практики по профессиональному модулю

22

паспорт практики по профессиональному модулю 01 преподавание по программам начального общего образования
1.1. Область применения программы
Программа практики по профессиональному модулю 01 Преподавание по программам начального общего образования является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Программа практики по профессиональному модулю может быть использована в программах повышения квалификации и переподготовки персонала по профессии учитель начальных классов.
1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы: практика входит в профессиональный модуль 01 Преподавание по программам начального общего образования.
1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения профессионального модуля:
В результате прохождения практики по профессиональному модулю обучающийся должен иметь практический опыт:
анализа учебного плана и процесса обучения по всем предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
определения целей и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;
проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
составления педагогической характеристики обучающегося;
применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
наблюдения, анализа, самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
ведения учебной документации.
В результате прохождения практики по профессиональному модулю обучающийся должен уметь:
находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к урокам;
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно – гигиеническими нормами;
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;
планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
планировать и проводить коррекционно – развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;
использовать технические средства обучения в образовательном процессе;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно – измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;
оценивать процесс и результаты деятельности на уроках по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их, выставлять отметки;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;
В результате прохождения практики по профессиональному модулю обучающийся должен знать:
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;
требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;
программы и учебно–методические комплекты для начальной школы;
вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
воспитательные возможности урока в начальной школе;
методы и приемы развития мотивации учебно–познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
основы обучения и воспитания одаренных детей;
основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания;
требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников;
основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок, виды учета успеваемости обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
логику анализа уроков;
виды учебной документации, требования к ее ведению оформлению.
1.4. Количество недель на освоение прохождение практики по профессиональному модулю:
Учебная (рассредоточенная) - 9 недель, производственная (по профилю специальности) – 9 недель.




СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ практики по профессиональному модулю 01 преподавание по программам начального общего образования

2.1. Объем практики профессионального модуля и виды учебной работы

Вид учебной работы
Учебный семестр
Условия реализации практики
Объем

Учебная:

Практика показательных уроков


IV
рассредоточено
5 часов


V
рассредоточено
5 часов


VI
рассредоточено
5 часов


VII
рассредоточено
5 часов


VIII
рассредоточено
5 часов

Полевая практика
IV
концентрированно
36 часов

Производственная (по профилю специальности):

Практика пробных уроков
IV
рассредоточено
2 часа (математика, музыка)


V
рассредоточено
3 часа (русский язык, математика, окружающий мир)


VI
рассредоточено
7 часов (русский язык (2 часа), математика (2 часа), литературное чтение (2 часа), изобразительное искусство)


VII
рассредоточено
7 часов (русский язык (2 часа), математика (2 часа), литературное чтение, технология, физическая культура)


VIII
рассредоточено
7 часов (русский язык (2 часа), математика, литературное чтение (2 часа), физическая культура (2 часа))

Аттестация в форме квалификационного экзамена



2.2. Тематический план и содержание практики по профессиональному модулю 01 Преподавание по программам начального общего образования.
2.2.1 Учебная практика показательных уроков
Практика показательных уроков проводится для иллюстрации форм, приемов, методов и средств организации образовательного процесса в начальной школе параллельно с изложением соответствующих разделов междисциплинарных курсов профессионального модуля.
В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
наблюдают и анализируют показательные уроки начальной школы в образовательной организации;
документально оформляют результаты психолого-педагогического наблюдения.
В процессе практики студенты овладевают следующими умениями:
вести открытое наблюдение целостного педагогического процесса планово и систематично, применяя на практике эмпирические методы исследования с целью накопления, систематизации и анализа информации, поиска и объяснения закономерностей.
фиксировать результаты наблюдений по предложенной программе;
анализировать под руководством преподавателя урок в соответствии с современными требованиями;
проводить диагностику и оценку учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
Количество показательных уроков определяется рекомендациями по производственной практике студентов по специальности и представлено в таблице:
Учебный семестр
Вид урока

IV
Математика (2 часа), музыка (2 часа), русский язык

V
Русский язык, математика, окружающий мир (2 часа), литературное чтение

VI
Русский язык, математика, литературное чтение, изобразительное искусство (2 часа),

VII
Литературное чтение, технология (2 часа), физическая культура (2 часа)

VIII
Русский язык, математика, литературное чтение, музыка (2 часа).

Содержание практики показательных уроков определяется рекомендациями по производственной практике студентов и представлено в таблице

Дата
Содержание заданий по практике
Форма отчетности


1 день
1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики; цель, задачи практики; виды деятельности студентов на практике; подготовка студентов к практике, обязанности практиканта.
2. Знакомство со школой. Встреча и беседа с директором и педагогическим коллективом школы: основные направления в работе образовательной организации; инновационная деятельность; традиции; детские общественные организации, органы самоуправления; основные направления в работе классного руководителя.
3. Наблюдение показательных уроков (2 часа).
4.Практическая помощь учителю в подготовке средств обучения, дежурство.
5. Практическая помощь учителю в организации подвижных игр с детьми на переменах и во время динамических пауз.
Фиксация наблюдений в дневнике практики показательных и пробных уроков.


2 день
1. Знакомство со школьной документацией (ООП НОО, КТП, журнал), УМК.
2.Знакоство с предметно – развивающей средой классного кабинета.
3. Наблюдение показательных уроков (3 часа).
4.Практическая помощь учителю в подготовке средств обучения, дежурство.
5. Практическая помощь учителю в организации подвижных игр с детьми на переменах и во время динамических пауз
Фиксация наблюдений в дневнике практики показательных и пробных уроков.



2.2.2 Учебная полевая практика 
Полевая практика является составной частью профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов по природоведческим дисциплинам (окружающий мир, естествознание, экология и другие). В учебном плане этот вид практики включен в блок практической подготовки и занимает одну неделю – 36 учебных часов.
Полевая практика проводится с целью закрепления и углубления природоведческих знаний, практического формирования умений, навыков, компетенций, полученных студентами в процессе обучения МДК 01.05 Естествознание с методикой преподавания.
Основные задачи полевой практики:
расширить и углубить знания студентов, полученных в процессе теоретических курсов, обеспечить творческое применение этих знаний на практике;
расширить и углубить знания студентов о природе родного края, его экологических проблемах, путях их решения;
сформировать у студентов практические умения проведения наблюдений в природе, сбора и обработки полевого материала
совершенствовать профессиональное умение проведения экскурсий с младшими школьниками в природе;
способствовать формированию научного мировоззрения, экологическому и эстетическому воспитанию студентов;
развивать у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании навыков исследования природы;
способствовать воспитанию у студентов бережного отношения к природе родного края, его экологии;
ознакомить с приёмами и методами природоохранительной деятельности
В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
наблюдают за сезонными изменениями в неживой и живой природе в своей местности, выявляют взаимосвязи, существующие в природе между её компонентами;
принимают участие в экскурсиях, работают в лабораториях, теплицах и на других объектах в зависимости от местных условий;
проводят индивидуальную самостоятельную деятельность по заданиям преподавателей;
документально оформляют результаты наблюдений и экспериментов.
Ожидаемые результаты:
В результате прохождения полевой практики студент должен хорошо знать:
природное окружение,
понимать хрупкость и уязвимость природных систем,
уважительно и с любовью относиться к природным объектам,
уметь профессионально грамотно проводить с учащимися исследовательскую работу в природе.
Перед практикой студентам необходимо пройти инструктаж по технике безопасности. Студенты допускаются к практике после проверки знаний по технике безопасности, о чем делаются соответствующие записи в журналах: 1) регистрации вводного инструктажа  по охране труда и технике безопасности студентов, выезжающих на практику, 2) регистрации инструктажа на рабочем месте по охране труда, технике безопасности.
Тематическое планирование

Наименование тем
Количество
часов

1.
Введение.
1

2.
Общая характеристика района практики
2

3.
Глазомерная съемка местности
3

4.
Рельеф местности. Овраги
5

5.
Растительный и животный мир лугов.
5

6.
Растительный и животный мир лесов
5

7.
Растительный и животный мир водоёмов
3

8.
Знакомство с водоёмами местности. Река
3

9.
Растительный и животный мир культурных ландшафтов
6

10.
Работа на пришкольном участке
3

ИТОГО:

36

Содержание программы
1.Введение (1 час)
Цели, задачи, содержание полевой практики
2.Общая характеристика района практики (2 часа).
Изучение книг о районе. Составление характеристики и общие сведения о районе.
Студент должен уметь: ориентироваться в общей характеристике (физико-географической и экономико-географической) района практики
3.Глазомерная съемка местности (3 часа).
Составление глазомерной съемки местности (по указанию преподавателя), способы ориентирования на местности. Условные знаки плана. Пользование масштабом.
Студент должен уметь: составлять и читать элементарный план местности, пользоваться масштабом, ориентироваться на местности
4.Рельеф местности. Овраги. (5 часов).
Знакомство с геологическим строением местности. Составление описаний обнажений и почвенного профиля. Составление коллекций минералов и горных пород, почв. Составление плана холма, оврага, равнины. (Вычеркивание профиля холма, оврага). Морфологическая характеристика: ширина, глубина, крутизна склонов. Влияние на развитие оврагов геологического строения, грунтовых вод, характера растительности и хозяйственной деятельности человека.
Проведение наблюдения за погодой. Ознакомление с метеорологическими приборами. Ведение календаря погоды. Характеристика погоды за весь срок полевой практики.
Студент должен уметь: проводить на местности высотные съемки способом ватерпасовки и барометрического нивелирования; определять крутизны склона; описывать на местности рельеф, обнажение горных пород. Описывать по наблюдениям погоду за день, за неделю. Составлять и читать графики и диаграммы по элементам погоды, розу ветров
Задания:
составьте план холма, оврага;
составьте поперечный профиль холма и оврага на основе цифровых данных полученных на экскурсии
5.Растительный и животный мир лугов (5 часов).
Луга и степи. Луга материковые и пойменные. Альпийские и субальпийские луга. Степи южные (ковыльные) и северные (разнотравные). Общая характеристика травянистого типа растительности. Травянистые сообщества данной местности. Приуроченность к формам рельефа, ярусность. Характерные виды, их биологические особенности. Ядовитые растения. Охраняемые виды. Основные группы насекомых лугов и их роль в жизни луга. Птицы лугов. Определение птиц в полевых условиях, в том числе по голосам. Охраняемые виды животных лугов данной местности.
Студент должен уметь: работать с определителями растений и животных; проводить биоморфологические описания растений и животных с целью составления их характеристики, составлять гербарий.
Задания:
Определите положение луга в рельефе местности.
Рассмотрите строение луговой дернины, обратив особое внимание на насыщенность верхнего горизонта почвы корнями растений.
Изучите травостой луга по хозяйственно ценным группам (злаки, бобовые, осоки, разнотравье).
Отметьте в списке видов те растения, которые встречались на опушке леса, лесных полянах, просеках и вдоль дорог.
Наблюдайте ярусное расположение листового аппарата у луговых трав.
Отметьте места обитания на лугу охраняемых растений.
Соберите сведения о хозяйственном использовании луга и определите меры по его охране.
Составьте гербарий из 15 видов луговых растений.
6. Растительный и животный мир лесов (5 часов).
Типы лесов: хвойные, широколиственные, хвойно-лиственные, мелколиственные. Типы лесов данной местности. Приуроченность к формам рельефа. Механический состав и тип почв. Ярусность. Подрост и подлесок. Основные лесообразующие породы, их биологические особенности. Кустарники, кустарнички, характерные для данного растительного сообщества. Травянистые растения их биологические особенности. Роль мхов и грибов в лесу. Съедобные и ядовитые растения. Влияние человека на растительность. Охраняемые виды.
Основные группы лесных насекомых, и их роль в жизни леса. Следы деятельности насекомых. Птицы леса. Определение птиц в лесных условиях, в том числе и по голосам. Особенности гнездования птиц в лесных местообитаниях. Следы деятельности птиц. Охраняемые виды животных лесов данной местности.
Студент должен уметь: работать с определителем растений и животных; проводить биоморфологические описания растений и животных с целью составления их характеристики; бережно и внимательно относиться к объектам природы не нарушая их при наблюдениях; проводить природоохранные мероприятия (охрана муравейников, привлечение птиц).
Задания:
Определите вид дерева или кустарника.
Выясните, на какой части дерева или кустарника (листьях, ветках, стволах), с какой стороны по сторонам света расположены повреждения и где они преобладают.
Выявите местонахождение насекомого, опишите его внешний вид, окраску, определите размеры и установите, на какой стадии развития оно находится: взрослое насекомое, кладка яиц, личинка (гусеница), куколка.
Определите характер причиненных насекомыми повреждений: объедание, обгрызание (с краев или внутри поверхности листа) скелетирование, минирование (на верхней или нижней поверхности листа), форма минирования (лентовидная, округлая, звездообразная), загибание, закручивание, свертывание листа, галлы, паутина.
Составьте гербарий из 15 видов лесных растений.
Наблюдения за муравейником
Охарактеризуйте место расположения гнезда рыжего лесного муравья (тип леса, его возраст, густота; влажность почвы; расположение гнезда около дерева, куста, пня; удаленность гнезда от опушки леса и населенного пункта).
Определите размеры муравейника (высоту, диаметр основания) и зарисуйте форму Выясните характер строительного материала муравейника (хвоинки ели, сосны, другой материал).
Проследите, откуда муравьи берут строительный материал.
Найдите «тропы» (маршруты передвижения муравьев), отходящие от муравейника, отметьте их количество, длину, ширину, с каким видом дерева связана каждая тропа, определите направление их по странам света, составьте схему.
Определите, где муравьи добывают пищу (на земле, дереве) и какую (насекомые, другие беспозвоночные).
Понаблюдайте за поведением муравьев в колонии тлей.
Отметьте характер повреждений муравейников, если они будут иметь место (разбросан частично, наполовину, не разрушен, не поврежден).
Определите меры по охране муравьев района.
Наблюдения за животными опушки леса
Определите принадлежность животных к той или иной систематической группе (насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, птицы).
Установите виды бабочек, проведите наблюдения за их поведением (характер полета, какие растения посещают), приемы охоты стрекоз.
Сделайте учет видового состава птиц на опушке леса (по голосам и внешнему виду). Опишите поведение птиц: характер их передвижения по деревьям и кустарникам, способы и места добывания корма (на земле, в воздухе, на деревьях, в лесу или на открытых пространствах).
Потренируйтесь в определении вида птиц по их голосам.
Выявите наличие гнезд. Опишите и зарисуйте схему их расположения, форму и строительный материал.
7. Растительный и животный мир водоемов (3 часа).
Прибрежные и водные растения. Зональное распределение водной растительности. Зарастание водоемов и заболачивание суши. Болота верховые и низинные. Характерные виды растений и их биологические особенности. Охраняемые воды. Использование человеком водных растений. Основные группы водных животных данной местности, водные и околоводные позвоночные (рыбы, амфибии, околоводные птицы, млекопитающие). Охраняемые виды.
Наблюдения за моллюсками
Определите название вида (по внешнему виду раковины).
Опишите поведение моллюсков: прикреплены или нет к растениям (или плавают свободно, находятся под водой, или у поверхности воды, или зарылись в грунт).
Установите скорость передвижения.
Выявите места скопления, обратите внимание на освещенность водоема, его грунт, наличие растений у берегов, коряг, сучьев и т. д.
Понаблюдайте, равномерно ли на площади пруда встречаются плавающие у поверхностной пленки прудовики. Объясните их поведение, чем оно обусловлено.
Наблюдение за брюхоногими моллюсками (большие прудовики, катушки)
Внешний вид (форма раковины, ее размеры, характер завитков, их направленность вправо или влево).
Части тела (нога, голова, ротовое отверстие, щупальца, глаза у основания щупалец).
Процесс питания (наблюдается при помощи ручной лупы).
Процесс дыхания (позиция моллюска по отношению к поверхности воды, дыхательное отверстие).
Определите, сколько времени требуется моллюску для того, чтобы набрать воздух (засекается время между моментом всплытия к поверхности воды и началом опускания на дно). Это наблюдение повторяется несколько раз. Затем проделывается опыт по выяснению времени, на которое хватает моллюску запаса воздуха: засекается время между началом опускания и возвращением к поверхности воды.
Понаблюдайте, равномерно ли на площади пруда встречаются плавающие у поверхностной пленки прудовики. Объясните их поведение, чем оно обусловлено.
Изучение растений и растительного покрова верховых болот
Наблюдайте условия жизни растений.
Изучите почвенный разрез с целью выявления глубины торфяного слоя.
Выясните биоморфологические особенности сфагнума.
Определите морфологические особенности болотных кустарничков и кустарников.
Познакомьтесь с насекомоядными растениями.
Наблюдения за растениями низинных болот
Отметьте признаки растений из семейства осоковых (осоки, камыш, пушица).
Определите степень покрытия почвы зелеными мхами.
Найдите лекарственные растения, растущие на болоте и по его окраинам.
Наблюдения за погруженными в воду растениями
Рассмотрите длинные, гибкие побеги, рассеченные, тонкие листья.
Отметьте слабое развитие мезанических тканей (вынутые из воды побеги этих растений не могут в воздушной среде держаться вертикально).
Наблюдайте за расположением цветков и соцветий над водой.
Сравните внешнее строение ряски малой и ряски трехдольной, отметив особенности, связанные с местообитанием на поверхности воды и в ее толще. То же сделайте по отношению к рдесту, плавающему и рдесту курчавому
8.Знакомство с водоемами местности. Река. (3 часа).
Знакомство с водоемами местности. Река, питание рек. Измерение скорости течения, расхода воды.
Студент должен уметь: определять физико-химические свойства родника, определять ширину реки шагами, с помощью травинки; измерять скорость течения, составлять профиль реки.
Задания:
Составьте профиль реки на основе цифровых данных полученных на экскурсии.
Определите скорость течения реки.
9.Растительный и животный мир культурных ландшафтов (6 часов).
Значение озеленения населенных пунктов. Древесные, кустарниковые и травянистые растения, используемые в озеленении данной местности, их происхождение. Изучение культурных растений поля, сада, огорода.
Животный мир культурного ландшафта (населенных пунктов и сельскохозяйственных угодий).
Вредные и полезные насекомые сада, огорода, поля, парка. Видовой состав птиц населенных пунктов и степень привязанности отдельных видов к поселениям человека. Другие животные и их значения в культурном ландшафте. Охрана животных в условиях сельскохозяйственных угодий.
Студент должен уметь: проводить наблюдения в природе за явлениями неживой природы, растениями и животными, бережно и внимательно относиться к объектам природы, не нарушая их при наблюдениях, проводить природоохранные мероприятия, соблюдать правила технической безопасности на экскурсиях в природу.
10.Работа на пришкольном участке (3 часа).
Уход и наблюдение за овощными, плодово-ягодными культурами.
Студент должен уметь: выполнять закладку опытных делянок, вести уход и наблюдения за цветочно-декоративными растениями, выращиваемых в данной местности.
Форма отчётности.
По результатам практики студенты представляют отчётную документацию (дневник по полевой практике, гербарий).

2.2.3 Практика пробных уроков по профилю специальности.
В период производственной практики по профилю специальности студенты направляются в образовательные организации, определенные как базовые учреждения начального общего образования, для проведения пробных уроков и их анализа.
Цель практики: создание условий для овладения основополагающим видом профессиональной деятельности (профессиональными компетенциями) – преподавание по программам начального общего образования:
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
Практика пробных уроков охватывает 9 учебных недель. Каждый студент обязан провести 26 пробных уроков по программам начального общего образования.
Количество пробных уроков по семестрам

Учебная дисциплина
IV семестр
V
семестр
VI семестр
VII семестр
VIII семестр

Математика
1
1
2
2
1

Русский язык

1
2
2
2

Литературное
чтение


2
1
2

Окружающий мир

1




Технология



1


ИЗО


1



Физкультура



1
2

Музыка
1





Итого
26

Пробные уроки по программам начального общего образования проводятся согласно расписанию образовательной организации, являющейся базовой для проведения производственной практики, анализируются самостоятельно студентом и группой студентов совместно с руководителем практики (методистом) и учителем начальных классов. За каждый проведённый пробный урок практиканту выставляются 3 отметки: за подготовку конспекта методистом, за проведение урока учителем начальных классов и методистом.
Обязанности студента - практиканта:
подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка образовательной организации начального общего образования, распоряжениям администрации образовательной организации начального общего образования, руководителя практики (методиста);
следить за строгим соблюдением правил техники безопасности, сохранением жизни и здоровья детей;
своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики;
при моделировании и проведении пробного урока и занятия студент должен дважды проконсультироваться – у учителя-наставника и методиста, получить у них подписи, заверяющие конспект урока, что означает допуск практиканта к проведению урока;
по окончании урока студент обязан участвовать в анализе своего урока и уроков других студентов, проведённых в этот день, и делать необходимые записи в дневнике педагогической практики;
заниматься самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, соблюдать нормы педагогической этики, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя;
своевременно и аккуратно вести дневник практики показательных и пробных уроков, предоставлять всю требуемую отчётность по практике руководителю;
на рабочем месте студент-практикант обязан присутствовать за 15 минут до начала урока.

Содержание практики пробных уроков определяется рекомендациями по производственной практике студентов и представлено в таблице

Учебное время
Содержание заданий по практике

1 день
1. Участие в установочной конференции по организации и проведению практики: цель, задачи практики; виды деятельности студентов на практике; подготовка студентов к практике, обязанности практиканта.
2. Составление индивидуального календарного плана педагогической практики.

Согласно расписанию образовательной организации
1. Моделирование урока согласно графику.
2.Проведение урока согласно графику.
3.Самоанализ проведенного урока.
4.Анализ уроков сокурсников.

Заключительный день
Участие в итоговой конференции по практике.

По результатам практики в каждом семестре студенты оформляют дневник практики показательных и пробных уроков.
Учебный семестр
Содержание дневника практики показательных и пробных уроков

IV
Общие сведения об образовательной организации, описание УМК, анализ 5 показательных уроков, конспекты 2 пробных уроков, самоанализ 2 пробных уроков, анализ 10 уроков сокурсников, личный отчет о прохождении практики, характеристика, данная учителем начальных классов, методистом.

V
Общие сведения об образовательной организации, описание УМК, анализ 5 показательных уроков, конспекты 3 пробных уроков, самоанализ 3 пробных уроков, анализ 10 уроков сокурсников, личный отчет о прохождении практики, характеристика, данная учителем начальных классов, методистом.

VI
Общие сведения об образовательной организации, описание УМК, анализ 5 показательных уроков, конспекты 7 пробных уроков, самоанализ 7 пробных уроков, анализ 15 уроков сокурсников, личный отчет о прохождении практики, характеристика, данная учителем начальных классов, методистом.

VII
Общие сведения об образовательной организации, описание УМК, анализ 5 показательных уроков, конспекты 7 пробных уроков, самоанализ 7 пробных уроков, анализ 15 уроков сокурсников, личный отчет о прохождении практики, характеристика, данная учителем начальных классов, методистом.

VIII
Общие сведения об образовательной организации, описание УМК, анализ 5 показательных уроков, конспекты 7 пробных уроков, самоанализ 7 пробных уроков, анализ 15 уроков сокурсников, личный отчет о прохождении практики, характеристика, данная учителем начальных классов, методистом.


К итоговой конференции по практике в VIII семестре допускаются студенты-практиканты, полностью выполнившие программу практики ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования. При условии полного выполнения программы практики студенту выставляется зачет.

3. условия реализации ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной практики предполагает наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

Практика по профилю специальности организуется на базе образовательных организаций начального общего образования, оснащенных необходимыми техническими и методическими средствами для всестороннего развития ребенка.
Подбор и закрепление баз практики осуществляется администрацией педагогического колледжа. Базовые образовательные организации, руководители практики и распределение студентов ежегодно утверждаются приказом директора педагогического колледжа. Между базовыми образовательными организациями и колледжем заключается договор, определяющий права и обязанности обеих сторон.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Серия «Стандарты второго поколения», - М., 2011.
Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования Серия «Стандарты второго поколения» - М., 2011.
Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч.- М., 2011.
Примерные программы начального общего образования (серия «Стандарты второго поколения») в 2 частях. – М.: Просвещение, 2009. – 317 с.
Учебники и программы различных УМК, распространенные в практике обучения младших школьников, и методические рекомендации к ним.
ФГОС НОО

Дополнительные источники:

Борейко, Н. М. Педагогика / Н. М.Борейко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков - М., 2007.
Вергелес, Г. И. Младший школьник: учим учиться. СПб., 2007.
Елькина, О. Ю. Педагогическая технология подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников. Москва - Новокузнецк, 2006.
Елькина, О. Ю. Продуктивный опыт младших школьников : состояние и перспективы развития / О. Ю. Елькина. - М. - Новокузнецк, 2006.
Козлова В.В., Кондакова А. М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Серия «Стандарты второго поколения» - М., 2011.
Морева, Н. А. Современные технологии учебного занятия. - М.: Просвещение, 2007.
Нечаева, Н. В. Педагогическая система развивающего обучения Л. В. Занкова / Н. В. Нечаева, Н. Н. Рощина. - Самара, 2006.
Павлов И. В. Хочу учиться. СПб., 2008.
Интернет- ресурсы
http://www.n-shkola.ru/

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

http://www.uchportal.ru/

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]











4.Контроль и оценка результатов освоения ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения программы практики осуществляется руководителем практики (методистом) в процессе проведения всех видов практики по профессиональному модулю 01 Преподавание по программам начального общего образования.

Результаты освоения
(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)


ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
1.Определение деятельностной и содержательной целей урока, создание возможности для формирования универсальных учебных действий на данном уроке.
2. Разработанный фрагмент плана - конспекта урока в соответствии с поставленной целью, требованиями ФГОСа НОО, учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся, санитарно – гигиеническими нормами (грамотное оформление, соответствие принятой форме, соответствие содержания, цели и УУД урока, четкая структура урока, наличие всех этапов урока, их взаимосвязь, рациональное и эффективное использование учебного времени, дидактическая ценность методов, приемов и средств)

Экзамен (квалификационный)


ПК 1.2. Проводить уроки.


1.Подбор, систематизация учебного материала, необходимого для подготовки к урокам, использование различных средств, методов и форм организации учебной деятельности, соблюдение техники безопасности, планирование и организация работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями, планирование и организация коррекционно – развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, применение ИКТ в обучении.
Экзамен (квалификационный)


ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Отбор контрольно – измерительных материалов, диагностика и оценка учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
Экзамен (квалификационный)

ПК 1.4. Анализировать уроки.

Владение разнообразными формами анализа уроков: структурным, аспектным, анализом урока по ФГОСам и т.п.
Экзамен (квалификационный)


ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

1.Соблюдение единых требований к составлению и оформлению учебной документации: личных дел учащихся, журналов, ведомостей успеваемости, дневников.
2.Составление календарно – тематического планирования, отчетной документации, конспектов уроков.
Экзамен (квалификационный)


ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных учащихся
1. Описание и анализ учебно – методических комплектов начальной школы.
2. Выбор учебно-методического комплекта;
3. Разработка учебно-методических материалов в соответствии с требованиями нормативных документов и современных тенденций в сфере образования.

Экзамен (квалификационный)


ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
1. Описание многомерной модели развивающей среды в кабинете начальных классов.
Экзамен (квалификационный)


ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
1. Описание передового опыта работы учителей начальных классов, образовательных технологий.
2.Сформированный самоанализ профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов
Экзамен (квалификационный)


ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
1.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»


Экзамен (квалификационный)


ПК 4.5. Участвовать в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
1. Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
Экзамен (квалификационный)


OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
1.Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, мастер – классах. Планирование трудоустройства по профессии.
Экзамен (квалификационный)


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
1.Выбор и применение методов и способов решения педагогических задач в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, изготовления методических пособий,
оценка эффективности и качества образовательного процесса.
Экзамен (квалификационный)


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1.Решение стандартных и нестандартных психолого-педагогических задач
Экзамен (квалификационный)


ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
1.Эффективный поиск необходимой информации. Использование различных источников, включая электронные ресурсы. 2.Оформленный дневник по практике «Практика пробных уроков»
3.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
Экзамен (квалификационный)


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
1.Работа с программами Майкрософт – офис, использование ИКТ педагогической деятельности.
Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора
Экзамен (квалификационный)


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
1.Продуктивная работа в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами, с обучающимися и методистами в образовательном процессе.
2.Оформленные коллективные проекты
Экзамен (квалификационный)


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
1.Построение индивидуальных траекторий развития обучающихся.
2.Проведение педагогического мониторинга с последующим анализом результатов и разработкой плана мероприятий по работе над улучшением качества образовательного процесса
Экзамен (квалификационный)


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
1.Самостоятельное планирование и осуществление повышения личностного и квалификационного роста.
2.Документы, подтверждающие участие в исследовательской проектной деятельности в области начального образования
Экзамен (квалификационный)


ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
1.Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ
Экзамен (квалификационный)


ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
1.Соблюдение техники безопасности
Экзамен (квалификационный)


ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
1.Знание правовых документов, должностных обязанностей.
Применение и соблюдение в ходе обучения правовых норм
Экзамен (квалификационный)


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.Применение полученных профессиональных знаний в процессе исполнения воинской обязанности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников
Экзамен (квалификационный)




Разработчик:
ТОГАОУ СПО «Педагогический колледж г. Тамбова» преподаватель С.В.Мельникова
____________________ ___________________ ______________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


















13 PAGE 14315

13 PAGE 14415


13 PAGE 142515



Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc praktika28
    Размер файла: 259 kB Загрузок: 29

Добавить комментарий