муниципальное образовательное учреждение
“Крапивенская средняя общеобразовательная школа №24”
Утверждена на заседании Утверждаю
педагогического совета Директор Крапивенской
Протокол №1 от 30.08.2012 средней школы №24:
________________/И.Е. Рак/
Рабочая программа
социального педагога Кошелевой О.И.
«Правовое воспитание учащихся»
на 2012 -2016 год
Пояснительная записка
В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, насилием, асоциальным поведением, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, неповторимости, уникальности каждого человека. С самого раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера, способностями, желаниями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личность.Проблема осознания своих прав детьми актуальна. Ведь речь идет не просто об образовании, а о воспитании личности, характера ребенка. Недостаточно сказать ребенку, что он обязан уважать права человека. Необходимо закрепить эти принципы в его сознании, чтобы в дальнейшем он мог использовать их независимо от своего образования и социального положения.Современные требования в области охраны прав и интересов детей направлены, прежде всего, на обеспечение справедливых и благоприятных условий развития и воспитания учеников, а также на повышенную социально-правовую защищенность детей.
В настоящее время родители испытывают серьёзные трудности в обучении и воспитании детей. Их беспокоят непослушание, конфликтность, неуравновешенность, агрессивность детей, вызывают отчаяние слабое развитие, не любознательность, пассивность, плохие успехи на занятиях
Безусловно, эти явления происходят не в отсутствии соответствующих законов, а в неудовлетворительном использовании правовой базы. Кроме того, дети и многие взрослые не знают Конвенции о правах ребёнка и, следовательно, не имеют возможности реализовать её статьи в жизнь. Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее его обеспечение. Задача педагогов познакомить родителей с законодательными актами, направленными на защиту прав и достоинств ребенка. Это можно сделать на родительском собрании, конференции, на праздниках, на совместных занятиях с детьми, путём вывешивания информации на стендах. А для знакомства детей с их правами рекомендуется проводить ролевые, театрализованные и дидактические игры, праздники, беседы, коллективное обсуждение сказок, рассказов. Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка, содействовать защите прав и достоинства детей.
Кроме Конвенции о правах ребенка существует ещё ряд законодательных актов, которые защищают права и достоинство ребенка. Это Семейный кодекс РФ. Весь 4 его раздел посвящен правам и обязанностям родителей и детей, Конституция Российской Федерации, Уголовный кодекс РФ, Закон РФ «Об образовании», Федеральный закон РФ №124, Закон РФ «О защите прав детей», Декларация прав ребёнка и другие.
Правовое просвещение школьников способствует образованию у них специфического правового понятийного аппарата мышления, при помощи которого производится отбор, классификация и переработка поступающей извне правовой информации. Формирование такого понятийного аппарата -- одна из важнейших задач правового просвещения школьников; только с его помощью можно развить способность к самостоятельному, правильному и сознательному усвоению правовых знаний. Способность правильно и сознательно воспринимать правовую информацию и явления правовой действительности составляет необходимое условие как правовой образованности, так и правовой воспитанности личности.
Цели и задачи программы
Цель программы правового воспитания:
Повысить уровень и значимость правовой культуры среди учащихся и родителей, вовлечь учащихся в практическую деятельность, направленную на изучение законов и правовых норм Российской Федерации
Задачи:- Обеспечить детей и родителей знаниями, навыками, ценностными ориентирами для формирования правовой компетентности.- Развивать правовое самосознание.
- Формировать у детей навыки социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.- Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
Содержание воспитательного процесса Работа по программе «Правовое воспитание учащихся и правовое просвещение родителей»- это процесс сотрудничества детей и взрослых по углублению, закреплению названных выше установок. А уроки, внеклассные мероприятия, классные часы и т.п. - средство, прежде всего нравственного и правового воспитания гражданина свободного общества.Признание этих идей, принятие этой идеологии определяет не только содержание программы, но и их структуру, логику работы в целом.Программа построена с опорой на все лучшее, что есть в ребенке, учителе и родителях. Понимая, что человек не идеален, совершает ошибки, и может причинять боль другому человеку, мы все же сознательно опираемся на "разумное, доброе, вечное". Постоянное обращение к лучшему в человеке, на наш взгляд, создает некоторую нравственную точку отсчета в сознании ребенка (и взрослого тоже!) и помогает ему справляться с соблазнами отклонения от социальных и иных норм.Основные понятия, с которыми знакомятся учащиеся:* правила, право, обязанности, закон, правонарушения;* устав школы, конвенция о правах ребенка, конституция РФ;* право на жизнь, право на имя, право на гражданство, право на национальность, право на заботу родителей, право на жилье, право на образование, право на охрану здоровья, право на индивидуальность;* правила общения в коллективе;* правила безопасной жизнедеятельности.
Система работы по повышению правовой культуры родителей включает в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относятся такие как, родительские собрания, конференции, круглые столы с приглашением правоохранительных органов. Родители трудновоспитуемых учащихся, которым особенно необходимо знание законодательства, как правило, уклоняются от участия в названных мероприятиях. Поэтому для них необходимо использовать индивидуальные формы правового воспитания, беседы на правовые темы, вовлечение родителей в активную правоохранительную деятельность, рекомендация правовой литературы .
Задачи:* познакомить с понятиями "правила", "право";* изучить Устав школы;* отрабатывать практические навыки соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;* соблюдать правила общения в коллективе.
*повышать уровень правовых знаний и правовой культуры среди родителей учащихся
Направление работы Мероприятия Сроки Ответственные
Работа с нормативными и руководящими документами. Правовой всеобуч (индивидуальная и групповая форма) Встречи с работниками ОМВД Щекинского района и города.
2. Изучение
- Закона РФ «Об образовании»,
- Ф.З. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 02.06.1999г.,
- Конвенции ООН «О правах ребенка»,
- Семейный кодекс РФ: ст.19-39 (обязанности родителей, насилие над детьми),
- Уголовный кодекс РФ: ст.110,117 (истязание, доведение до самоубийства), ст.228-233 (преступления против здоровья населения и общественной нравственности, о наркотиках),
- В течение года Зам.директора по ВР
Социальный педагог; инспектор ОПДН.; классные руководители 1-11 кл
Организация взаимодействия администрации школы с государственными и общественными организациями классными руководителями, методобъединениями, малым и большим педсоветами,
инспекцией по делам несовершеннолетних,
комиссией по делам несовершеннолетних при администрации Щекинского района,
наркологическим диспансером,
психологическими службами города и школы В течение года Зам.директора по УВР;
Социальный педагог
Психолог
Работа с учащимися Начальная школа:
индивидуальные профилактические и разъяснительные беседы,
классные часы о воспитании личности в коллективе на темы: «Правила поведения», «Добро и зло», «Милосердие», «Что такое справедливость и сочувствие», «Что такое уважение и взаимопонимание» и т.д.
классные часы правовой направленности: «Ребенок и закон», «Поступок и ответственность», «Права ребенка» и т.д. В течение года Зам.директора по УВР социальный педагог.; учителя начальных классов
Средняя школа:
индивидуальные разъяснительные и
профилактические беседы,
классные часы о воспитании личности в
коллективе на темы: «Законы жизни школьного коллектива», «Что такое порядочность», «Правила доверия», «Конфликты в коллективе и способы их разрешения» и т.д.
классные часы правовой направленности: «Я – гражданин России», «Преступление и наказание», «Действие и бездействие», «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав ребенка» и т.д.
В течение года
Зам.директора по УВР социальный педагог; учителя начальных классов
Старшая школа:
индивидуальные разъяснительные и
профилактические беседы,
классные часы о нравственном воспитании
личности на темы: «Что такое порядочность», «Что значит быть принципиальным», «Что такое цель жизни», ««Взрослая жизнь – взрослая ответственность» и т.д.
классные часы правовой направленности: «Я –
гражданин России», «Закон и подросток», «Закон о наркотиках», «Мои права – мои обязанности» и т.д.
В течение года
Зам.директора по УВР Матевосян В.В.;
социальный педагог; классные руководители 5-9 классов
Работа с родителями Родительские собрания:
в классах совместно с ОПДН ОМВД Щекинского района по вопросу «Проблемы профилактической работы с педагогически запущенными детьми»,
«Система работы школы по предупреждению правонарушений»,
«Занятость детей «группы риска» в кружках, факультативах»,
- «Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание и обучение детей (Ст. 5. 35 КоАП РФ»
- «Конвенция прав ребенка»
- «Административное право. Правонарушения. Взыскания».
-"Уголовное право. Преступление. Ответственность"
- «Семейное право. Права и обязанности родителей».
В течение года
. Зам.директора по УВР
социальный педагог; классные руководители 1-11 кл.;инспектор ОПДН.
Семьи находящиеся, в социально – опасном положении и, дети которых стоят на учете в КДН:
своевременное выявление семей находящихся, в социально – опасном положении и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации,
оформление картотеки по неблагополучным семьям,
проведение малых и больших педсоветов,
встречи и беседы с инспектором по делам несовершеннолетних,
подбор литературы для родителей,
проведение рейдов в семьи,
подбор документов на семьи для предоставления в комиссию по делам несовершеннолетних,
индивидуальные психологические беседы, консультации, В течение года
Зам.директора.;
социальный педагог;
, классные руководители
Школьный психолог
Наглядная агитация Выставки тематической литературы:
«Права человека и права ребенка»,
«Предупреждение вредных привычек у подростков».
Конкурсы плакатов:
«Я выбираю жизнь!»
«Вредным привычкам – НЕТ!» и т.д.
Зав.школьной библиотекой
Зам.директора по УВР, преподаватель ИЗО
классные руководители
Классные часы по программе «Мой выбор» 5-6 кл. «Законы жизни школьного коллектива»
7-8 кл. «Преступление и наказание»
9-11кл. «Права и обязанности в нашей жизни» В течение года Зам.директора по УВР, классные руководители
Ожидаемые результаты:
" Усвоение ключевых понятий "закон", "право", "обязанности", "правонарушения", " Формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность;" улучшение социальной адаптации учеников в обществе с помощью полученных знаний по праву." овладение конкретными правилами поведения в школе: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.
Итогом реализации данной программы является осознание ребенком того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Учащиеся четко должны выполнять правила поведения и жить по законам вежливости. Но самое главное то, что у школьников должно выработаться представление о главных ценностях человека.
Литература1. Абрамов В.И. Правовая политика современного Российского государства в области защиты прав детей // Государство и право. - 2004. - №8.2. Зеленова Н.Г., Карабанова Л.Н. и др. Программа "Защити меня". - Самара, 2002.3. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1997.4. Конвенция о правах ребенка. Дидакт, декабрь 1993 - март 1994. - №2-3.5. Корен М. Ребенок должен знать свои права // Библиотека. - 2000. - №6.6. Никитин А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека // Педагогика. - 1992. - №1-2..7. Права ребенка: Нормативные правовые документы. - М., 2005.9. Права ребенка: Сборник документов и статей. - М., 1992.10. Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности // Классный руководитель. - 2002. - №2.11. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. - М., 1995.12. Элиасберг Н.И. Права ребенка - это ваши права! - СПб., 2004.13. Яковлев Ю. Ваши права, дети. - М., 1992.
Приложенные файлы
