Комитет по образованию Администрации Павловского района
Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лебяжинская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лебяжинская сош»
_______________Л.Н. Васильева
«____»___________2013 г.
Рабочая учебная программа
ИНФОРМАЦИОННАЯ И
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
9 класс
2013-2014 учебный год
(разработана на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р.
«Беседы по профориентации для старшеклассников».)
Составитель:
Силезнева Ж.В.,
учитель начальных классов
МБОУ «Лебяжинская сош»
Пояснительная записка
В жизни каждого молодого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти для этого учиться? Еще не повзрослев и не став самостоятельными, не имея ни достаточного жизненного опыта, ни опыта принятия решений, молодые люди должны определиться в столь важном вопросе.
Выбор профессии часто в дальнейшем определяет весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе.
Программа курса « На пути к выбору профессии» адаптирована на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р. « Беседы по профориентации для старшеклассников». Она рассчитана на 36 часов и предназначена для учащихся 8-9 классов.
Главной целью Программы является личностно-профессиональное развитие подростков, формирование навыков профессиональной диагностики и профессионального выбора, развитие социальной и межкультурной компетенции.
Задачи Программы:
дать школьнику знания о самом себе и научить его получать эти знания
познакомить старшеклассников с миром профессий и его многообразием
совершенствовать коммуникативные навыки и умения
познакомить с основами выбора профессии
Методы:
лекционный метод передачи знаний
психологические методы исследования качеств личности
методы социально- психологического тренинга, включающего методы
дискуссии, анализа конкретных ситуаций, игрового моделирования,
В программе « На пути к выбору профессии» много времени отводится на активные формы работы: психологические игры, элементы психологического тренинга, ролевые игры, что позволяет учащимся получать «обратную связь», сформировать навыки анализа интересов, чувств, мотивов партнера по общению, конструктивного ведения диалога.
Методической особенностью данного курса является проблемно-ориентированный подход в обучении. Особую роль в творческом освоении знаний имеют проблемные вопросы, являющиеся необходимым структурным элементом каждого урока. Их постановка позволяет включить учащихся в обсуждение, побудить высказать свою точку зрения, задуматься о неожиданных аспектах привычных событий и отношений. Выслушивая разные мнения, преподаватель должен поощрять активность учащихся, удерживать от критических замечаний и категоричных оценок. Диалогический характер обучения призван способствовать самостоятельному «открытию» школьниками различных аспектов психологических явлений и фактов; осознанию необходимости учета позиции, мнений, интересов и потребностей других людей в процессе межличностного взаимодействия, преимуществ конструктивных взаимоотношений с людьми для достижения собственных жизненных целей.
Календарно-тематическое планирование
по ИПР
Класс 9
Учитель Силезнева Ж. В.
Количество часов:
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ____,тестов____ ч.;
Административных контрольных уроков_____ч.
Планирование составлено на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р. «Беседы по профориентации для старшеклассников».
Учебник _________________________________________________________
Дополнительная литература_М.Ю.Савченко «Профориентация.9-11 классы» Москва, «Вако» 2006
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Из них
Дата
Лабора-торные и практи-
ческие
(тема)
Контроль-
ные и диагности-ческие работы
(тема)
Экскур-
сии
I.
Мир профессий, или какую дверь открыть
6
1.1
Введение. Выбор профессионального пути -начало жизненного успеха
1.2
Как я ориентируюсь в мире новых профессий?
1.3
История профориентации
1.4
Особенности профессионального самоопределения молодежи на современном этапе.
1.5
Классификация профессий
1.6
Формула профессий
II.
Основы выбора профессии
5
2.1
Секреты выбора профессии
2.2
Типичные ошибки при выборе профессии
2.3
Профессия и специализация
2.4
Деловая игра: «Перспектива успеха»
2.5
Приемы расположения к себе. Самопрезентация
III.
Мои таланты – мое богатство
3
3.1
Хорошо ли я себя знаю?
3.2
Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности
3.3
Эмоционально-волевые качества личности
IV.
Начало профессиональной жизни
3
4.1
Проблемы общения в трудовом коллективе
4.2
Способы реагирования в конфликте
4.3
Изменения личности в профессии
V.
Профессиональная пригодность
3
5.1
Специфические профессиональные качества
5.2
Личный профессиональный план
5.3
Социально-психологические особенности взаимодействия людей в малой группе
Современный рынок труда
3
6.1
Деловая игра:
« Свой бизнес»
6.2
Психологические особенности публичного выступления
6.3
Современный рынок труда и его требования к профессионалу.
VII.
Профориентация
2
7.1
Профессиональное самоопределение
7.2
Проектирование профессионального жизненного пути.
ИТОГО:
34
Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. . Мир профессий, или Какую дверь открыть
ТЕМА 1 Введение. Выбор профессионального пути -начало жизненного успеха.
Профессиональная ориентация. Выбор профессии, как взаимодействие двух сторон: человека и специальности.
Цель: познакомить учащихся с задачами курса, раскрыть значение понятия «Профориентация».
ТЕМА 2. Как я ориентируюсь в мире новых профессий?
Что такое профессия? Что такое специальность? Категории и характеристики профессии. Профессиограмма.
Цель: Познакомить учащихся с видами профессий и характеристиками. Научить создавать профессиограмму своей будущей профессии.
ТЕМА 3. История профориентации
Из истории профориентации. Профориентация за рубежом. Профориентация в России.
Цель: Раскрыть значение знаний по истории профессии и профориентации.
ТЕМА 4. Особенности профессионального самоопределения молодежи на современном этапе.
Сбор информации об интересующей профессии; профориентационная работа в школе.
Цель: Познакомить учащихся с особенностями выбора профессии , с условиями формирования навыков самостоятельного выбора и ответственности за него.
ТЕМА 5. Классификация профессий
Виды классификаций профессии, по уровню квалификации. Типы профессий по предмету труду.
Цель: Познакомить учащихся с разными типами профессий и их квалификацией.
ТЕМА 6 .Формула профессий.
Составляющие формулы профессий, по различным параметрам: предмету труда, характеру труда, условиям труда и др.
Цель: Закрепление на практике тему « классификация профессий» через составление формулы профессий.
РАЗДЕЛ 2.. Секреты выбора профессии
ТЕМА 1. Основы выбора профессии.
Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лебяжинская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лебяжинская сош»
_______________Л.Н. Васильева
«____»___________2013 г.
Рабочая учебная программа
ИНФОРМАЦИОННАЯ И
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
9 класс
2013-2014 учебный год
(разработана на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р.
«Беседы по профориентации для старшеклассников».)
Составитель:
Силезнева Ж.В.,
учитель начальных классов
МБОУ «Лебяжинская сош»
Пояснительная записка
В жизни каждого молодого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти для этого учиться? Еще не повзрослев и не став самостоятельными, не имея ни достаточного жизненного опыта, ни опыта принятия решений, молодые люди должны определиться в столь важном вопросе.
Выбор профессии часто в дальнейшем определяет весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе.
Программа курса « На пути к выбору профессии» адаптирована на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р. « Беседы по профориентации для старшеклассников». Она рассчитана на 36 часов и предназначена для учащихся 8-9 классов.
Главной целью Программы является личностно-профессиональное развитие подростков, формирование навыков профессиональной диагностики и профессионального выбора, развитие социальной и межкультурной компетенции.
Задачи Программы:
дать школьнику знания о самом себе и научить его получать эти знания
познакомить старшеклассников с миром профессий и его многообразием
совершенствовать коммуникативные навыки и умения
познакомить с основами выбора профессии
Методы:
лекционный метод передачи знаний
психологические методы исследования качеств личности
методы социально- психологического тренинга, включающего методы
дискуссии, анализа конкретных ситуаций, игрового моделирования,
В программе « На пути к выбору профессии» много времени отводится на активные формы работы: психологические игры, элементы психологического тренинга, ролевые игры, что позволяет учащимся получать «обратную связь», сформировать навыки анализа интересов, чувств, мотивов партнера по общению, конструктивного ведения диалога.
Методической особенностью данного курса является проблемно-ориентированный подход в обучении. Особую роль в творческом освоении знаний имеют проблемные вопросы, являющиеся необходимым структурным элементом каждого урока. Их постановка позволяет включить учащихся в обсуждение, побудить высказать свою точку зрения, задуматься о неожиданных аспектах привычных событий и отношений. Выслушивая разные мнения, преподаватель должен поощрять активность учащихся, удерживать от критических замечаний и категоричных оценок. Диалогический характер обучения призван способствовать самостоятельному «открытию» школьниками различных аспектов психологических явлений и фактов; осознанию необходимости учета позиции, мнений, интересов и потребностей других людей в процессе межличностного взаимодействия, преимуществ конструктивных взаимоотношений с людьми для достижения собственных жизненных целей.
Календарно-тематическое планирование
по ИПР
Класс 9
Учитель Силезнева Ж. В.
Количество часов:
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ____,тестов____ ч.;
Административных контрольных уроков_____ч.
Планирование составлено на основе программы учебного курса Смирновой Е.Е. « На пути к выбору профессии», Рогова Е.И. « Выбор профессии» и Шмит В.Р. «Беседы по профориентации для старшеклассников».
Учебник _________________________________________________________
Дополнительная литература_М.Ю.Савченко «Профориентация.9-11 классы» Москва, «Вако» 2006
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Из них
Дата
Лабора-торные и практи-
ческие
(тема)
Контроль-
ные и диагности-ческие работы
(тема)
Экскур-
сии
I.
Мир профессий, или какую дверь открыть
6
1.1
Введение. Выбор профессионального пути -начало жизненного успеха
1.2
Как я ориентируюсь в мире новых профессий?
1.3
История профориентации
1.4
Особенности профессионального самоопределения молодежи на современном этапе.
1.5
Классификация профессий
1.6
Формула профессий
II.
Основы выбора профессии
5
2.1
Секреты выбора профессии
2.2
Типичные ошибки при выборе профессии
2.3
Профессия и специализация
2.4
Деловая игра: «Перспектива успеха»
2.5
Приемы расположения к себе. Самопрезентация
III.
Мои таланты – мое богатство
3
3.1
Хорошо ли я себя знаю?
3.2
Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности
3.3
Эмоционально-волевые качества личности
IV.
Начало профессиональной жизни
3
4.1
Проблемы общения в трудовом коллективе
4.2
Способы реагирования в конфликте
4.3
Изменения личности в профессии
V.
Профессиональная пригодность
3
5.1
Специфические профессиональные качества
5.2
Личный профессиональный план
5.3
Социально-психологические особенности взаимодействия людей в малой группе
Современный рынок труда
3
6.1
Деловая игра:
« Свой бизнес»
6.2
Психологические особенности публичного выступления
6.3
Современный рынок труда и его требования к профессионалу.
VII.
Профориентация
2
7.1
Профессиональное самоопределение
7.2
Проектирование профессионального жизненного пути.
ИТОГО:
34
Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. . Мир профессий, или Какую дверь открыть
ТЕМА 1 Введение. Выбор профессионального пути -начало жизненного успеха.
Профессиональная ориентация. Выбор профессии, как взаимодействие двух сторон: человека и специальности.
Цель: познакомить учащихся с задачами курса, раскрыть значение понятия «Профориентация».
ТЕМА 2. Как я ориентируюсь в мире новых профессий?
Что такое профессия? Что такое специальность? Категории и характеристики профессии. Профессиограмма.
Цель: Познакомить учащихся с видами профессий и характеристиками. Научить создавать профессиограмму своей будущей профессии.
ТЕМА 3. История профориентации
Из истории профориентации. Профориентация за рубежом. Профориентация в России.
Цель: Раскрыть значение знаний по истории профессии и профориентации.
ТЕМА 4. Особенности профессионального самоопределения молодежи на современном этапе.
Сбор информации об интересующей профессии; профориентационная работа в школе.
Цель: Познакомить учащихся с особенностями выбора профессии , с условиями формирования навыков самостоятельного выбора и ответственности за него.
ТЕМА 5. Классификация профессий
Виды классификаций профессии, по уровню квалификации. Типы профессий по предмету труду.
Цель: Познакомить учащихся с разными типами профессий и их квалификацией.
ТЕМА 6 .Формула профессий.
Составляющие формулы профессий, по различным параметрам: предмету труда, характеру труда, условиям труда и др.
Цель: Закрепление на практике тему « классификация профессий» через составление формулы профессий.
РАЗДЕЛ 2.. Секреты выбора профессии
ТЕМА 1. Основы выбора профессии.
Приложенные файлы
