Наименование раздела ДАТА Тема урока Кол-во часов Дом. задание и подробности урока Предметные результаты Метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные
результаты Личностные результаты Вид контроля
0 1 2 3 6 7 8 9 10
«Повторяем – узнаём новое» Знакомство с учебником «Русский язык». Речевое общение. Урок - игра 1 Базовый уровень:Подобрать и записать пословицы о языке Уровень повышенной сложности: написать сочинение по пословице Знакомство с учебником. Выяснение и уточнение представления о речи и её значении в жизни человека. Познавательные умения: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; познание культуры своего народа. Регулятивные умения:умение прогнозировать будущий учебный результат; контроль и оценка собственных коррективов в их реализацию.Коммуникативные умения:использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. осознание российской гражданской идентичности (чувства патриотизма, уважения к Отечеству, своей этнической принадлежности). сам.работа
Речь устная и письменная 1 Базовый уровень стр.7 упр.7 Знакомятся с понятиями диалог и монолог. Познавательные умения: смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; построение логической цепи рассуждений.Регулятивные умения:Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный поиск средств её осуществления.Коммуникативные умения:оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач; владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Ориентация на моральные нормы и их выполнение. сам.работа
Цель речевого общения 1 рабочая тетрадь стр.8 упр.9 Определяют цель речевого общения. Познавательные умения: смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; построение логической цепи рассуждений.Регулятивные умения:Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный поиск средств её осуществления.Коммуникативные умения:оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач; владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). ориентация на моральные нормы и их выполнение Правила общения 1 стр.11 упр.13 Определяют условия получения нужного результата общения. Познавательные умения: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; знаково-символические действия.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности и (монолог, диалог, чтение, письмо). ориентация на моральные нормы и их выполнение сам.работа
Правила общения. Закрепление. 1 стр.13 упр.17 Упражняются в навыке ведения диалога. Познавательные умения: свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей. Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание.Коммуникативные умения: Оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; отношение к правилам как указателям желательных способов действия.
Речевая культура. Обращение Речевая культура. Обращение. 1 стр.17 упр.23 Знакомство с правилами постановки знаков препинания при обращении. Познавательные умения: овладение навыками смыслового чтения любого текста; умение аргументировать свой ответ. Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; осуществление действий и поступков на основе выбранных целевых установок. Коммуникативные умения: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, понимание возможности существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; отношение к правилам как указателям желательных способов действия. выборочный диктант
Обращение. Знаки препинания при обращении. 1 рабочая тетрадь стр.8 упр.9 Повторяют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; определение терминов по данной теме; умения делать выводы и умозаключения, аргументировать свой ответ. Регулятивные умения: принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные умения: умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; отношение к правилам как указателям желательных способов действия.
Деловая речь. Составление планов. Урок-пресс-конференция. 1 рабочая тетрадь стр.13 упр.16 Составляют элементарные тексты в жанре делового стиля речи Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение делать выводы и умозаключения; выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: принятие и постановка новых учебных задач; контроль за действиями партнёра при выполнении совместного задания. Коммуникативные умения: умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение написать заявление, объяснительную записку. Готовность к самосовершенствованию, стремление к саморазвитию. сам.работа
Научная речь и художественная речь. 1 рабочая тетрадь стр. 16 упр.20 Познакомиться с отличительными особенностями научной и художественной речи. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения объектов;определение ошибок в записи текста, выявление их сущности. Регулятивные умения: Способность к планированию и реализации поставленных задач. Коммуникативные умения: Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через ознакомление с художественной литературой. выборочный диктант
Метафора и сравнение. 1 Базовый уровень:рабочая тетрадь стр. 19 упр.24 Уровень повышенной сложности: рабочая тетрадь стр.20 упр.26 Знакомятся с метафорой. Познавательные умения: знание терминов по данной теме; установление по содержанию текста речевых средств, использованных для его создания. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; умение спланировать последовательность учебных действий. Коммуникативные умения: умение сотрудничать в парах при совместном решении поставленной задачи. Формирование этических чувств и чувства прекрасного через ознакомление с художественной литературой.
Входная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием). (40 мин) 1 не задано Используют орфографический навык на основе изученных тем. Познавательные умения: умение определять в тексте место, где легко допустить ошибку. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; способность к мобилизации сил и энергии. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Владение основами экологической культуры. входной контрольный диктант сграмматическим заданием
Текст как речевое произведение Анализ контрольного диктанта. Текст. Признаки текста. 1 РТ с. 22-23 упр.29 Используют орфографический навык на основе изученных тем. Познавательные умения: Фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям; владение навыками анализа, сравнения. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: Владение навыками разных видов речевой деятельности (монолог, диалог, чтение). Сформированность эстетических чувств через ознакомление с родным языком, художественной культурой.
План текста простой и развёрнутый. Типы текстов. 1 стр.29-30 упр.42 Используют орфографический навык на основе изученных тем. Познавательные умения: Фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям; владение навыками анализа, сравнения. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: Владение навыками разных видов речевой деятельности (монолог, диалог, чтение). Сформированность эстетических чувств через ознакомление с родным языком, художественной культурой. сам.работа
Обучающее изложение 1 стр.32 упр.44 Составляют собственные тексты разных типов. Познавательные умения: разделение текста на части, подбор заголовков; знание терминов по данной теме; умение определять орфограммы в словах.Регулятивные умения: Формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого. Коммуникативные умения: Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Способность слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими. изложение, сам.работа
Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование. 1 Написать текст -повествоание "Мои каникулы" Подробно передают содержание текста в письменной форме. Познавательные умения: выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии. Регулятивные умения: отслеживание продвижения в выполнении учебного задания; контроль и оценивание собственных учебных действий. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Составление текстов разных типов. 1 Составить текст-рассуждение "Почему я хочу изучать русский язык?" Составляют собственные тексты разных типов. Познавательные умения: выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии. Регулятивные умения: способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. Ориентация на моральные нормы и их выполнение. объяснительный диктант
Составление собственного текста. 1 Устно подготовиться к работе по разделу "Проверь себя" Составляют собственные тексты разных типов. Познавательные умения: выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии; структурирование предложенного текста. Регулятивные умения: планирование времени при выполнении поставленной задачи. Коммуникативные умения: Умения слушать и слышать других людей; умение выражать свои чувства, мысли в форме устных или письменных речевых высказываний. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; устойчивая положительная мотивация к самостоятельной учебной деятельности.
Проверь себя. 1 Задание на выбор:1. Составить кроссворд по теме "Речевое общение". 2. Написать сочинение на тему "Что я знаю о тексте" Обобщают знания о речевом общении. Познавательные умения: выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии; структурирование предложенного текста. Регулятивные умения: способность к контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: Умение сотрудничать в группе при совместном решении поставленной учебной задачи; умение выражать свои чувства, мысли в форме устных или письменных речевых высказываний. Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через ознакомление с родным языком, художественной культурой. тест
Контрольный диктант по теме «Текст». (40 мин) 1 не задано Проверяют умение определять тип текста, усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. Познавательные умения: соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни. Контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. Повторение. 1 Подготовить по 5 словс орфограммами Проводят работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Готовность к самосовершенствованию; стремление к саморазвитию. групповая са.работа по карточкам
Язык как средство общения Средства общения. Роль языка в общении. 1 РТ с. 27 упр.35 Получают информацию об основных единицах языка; осознают преимущества звукового языка перед средствами общения; учатся различать звуки и буквы и понимать соотношения звука и буквы. Познавательные умения: установление логической причинно-следственной последовательности событий. Регулятивные умения: способность к контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: умение выражать свои чувства, мысли в форме устных или письменных речевых высказываний; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; проявление доброжелательности, внимания к людям с ограниченными возможностями.
Способы передачи сообщения. 1 РТ стр. 28 упр.38 или написать мини-сочинение на тему "За что я люблю мой родной язык." Получают информацию об основных единицах языка; осознают преимущества звукового языка перед средствами общения; учатся различать звуки и буквы и понимать соотношения звука и буквы. Познавательные умения: способность к использованию знаково-символических средств. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; способность к контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Положительные навыки общения в многонациональном обществе. графический диктант
Повторение. Звуки и буквы русского языка. 1 стр.43 упр.60 Закрепляют знания о звуках и буквах русского языка, об алфавите, о роли гласного и согласного звуков в различении слов Познавательные умения: включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей и учётом мнения одноклассников. Положительная мотивация к изучению нового материала. сам.работа
Основные правила орфографии. 1 РТ стр. 27 упр 36, стр.28 упр.39 Закрепляют знания о неоднозначном соответствии звука и буквы; вырабатывают навык нахождения орфограмм в словах и алгоритм их проверки. Познавательные умения: Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: умения слушать и слышать других людей. Положительная мотивация к изучению нового материала. сам.работа
Словесное творчество. Основные правила орфографии. 1 стр.47 упр.67 Закрепляют навыки нахождения орфограмм в словах и выбора нужного алгоритма для их проверки. Познавательные умения: выявление свойств объектов и создание новых моделей по аналогии; использование знаково-символических средств при решении поставленной учебной задачи. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умение представлять результат личной творческой деятельности. Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через ознакомление с родным языком, художественной культурой. выборочный диктант
Повторение изученных орфограмм. Ударение. 1 РТ стр..32 упр.46 или РТ ст. 35 упр.51 Закрепляют навыки проверки орфограмм в словах. Познавательные умения: выполнение логических операций анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные умения: способность принимать и запоминать учебную цель и задачу, придерживаться их. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Умение выбирать дополнительные задания по определённой теме с целью устранения пробелов в собственных заданиях. сам.работа
Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения». (40 мин) 1 не задано Проверяют усвоение орфографических навыков. Познавательные умения: соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм; умение противостоять действиям и влиянию, представляющим угрозу для жизни, здоровья и безопасности. контрольный диктант сграмматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. Проверь себя. 1 стр.51 упр5 Выполняют работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; проверяют знания и умения по разделу. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий. Готовность к самосовершенствованию; стремление к саморазвитию. индивидуальная работа по карточкам
Предложение Различение предложений и словосочетаний. 1 РТ стр. 39 упр 58 Систематизируют известные сведения о предложении и словосочетании. Познавательные умения: владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари). Регулятивные умения: формирование учебной цели и задач с помощью взрослого; способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять защищать результат совместной деятельности. Стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач. Сам.работа
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания. 1 стр.54 упр.80 Составляют предложения, разных по цели высказывания. Познавательные умения: использование методов решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные умения: способность принимать и запоминать учебную цель и задачу, придерживаться их. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять и защищать результат совместной деятельности. Творческое, исследовательское самообучение; формирование этических чувств ( совесть, осознание вины, ответственность за свои поступки) как регуляторов морального поведения. сам.работа
Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему. 1 стр.56 упр.83, работа с толковым словарем стр.57 Составляют текст-рассуждение на заданную тему. Познавательные умения: построение различных видов текстов. Регулятивные умения: владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций. Коммуникативные умения: Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Положительная мотивация к изучению нового материала; творческая самореализация. сам.работа
Главные и второстепенные члены предложения Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. 1 РТ стр.42 упр.63 Закрепляют умение находить в предложении главные члены. Познавательные умения: способность использовать знаково-символические средства; подведение под понятие или определение.Регулятивные умения: способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Положительная мотивация к изучению нового материала; самостоятельность мышления. сам.работа
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. 1 РТ стр. 39-40 упр.59 Закрепляют умение находить в предложении главные члены. Познавательные умения: выявление свойств объектов; способность использовать знаково-символические средства; употребление специальной терминологии. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Внимательное отношение к красоте окружающего мира.
Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. 1 стр.64 упр.97 Закрепляют умение находить в предложении главные и второстепенные члены, находить зависимость между словами в предложении с помощью вопросов. Познавательные умения: употребление специальной терминологии; выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: умения ставить цель и организовать её достижение. Коммуникативные умения: умения слушать и слышать других людей. Самоопределение, самореализация; принятие и уважение ценностей и традиций образовательного учреждения
Способы выражения подлежащего и сказуемого. 1 стр.44 упр 66 Закрепляют умение находить в предложении главные и второстепенные члены; учится находить зависимость между словами в предложении с помощью вопросов. Познавательные умения: изменение текстов в соответствии с указанными критериями; включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Регулятивные умения: способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: умения слушать и слышать других людей. Умение противостоять действиям и влиянию, представляющим угрозу для жизни, здоровья и безопасности личности. запись под диктовку
Связь слов в предложении. 1 написать мини-сочинение на тему "Что я знаю о членах предложения"" Закрепляют умения находить в предложении главные и второстепенные члены, устанавливают зависимость между словами в предложении с помощью вопросов. Познавательные умения: выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Соотнесение понятий родная природа и Родина.
Предложения с однородными членами Однородные члены предложения. 1 Рт стр.45 упр 69 Вырабатывают навык нахождения однородных членов в простых предложениях; знакомятся со знаками препинания при однородных членах с соединительными и разделительными, неповторяющимися и повторяющимися союзами. Познавательные умения: выполнение действий по данному алгоритму; установление соответствия между терминами и символами. Регулятивные умения: формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий. Коммуникативные умения: умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в парах. Принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления. 1 стр.71 упр110 Вырабатывают навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения. Конструируют предложения с однородными членами. Познавательные умения: способность использовать знаково-символические средства. Регулятивные умения: формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий. Коммуникативные умения: участие в коллективном обсуждении проблем. Формирование этических чувств как регуляторов морального поведения. распределительный диктант
Знаки препинания при однородных членах предложения. 1 РТ стр. 47 упр.73 Вырабатывают навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения. Познавательные умения: составление текстов различных жанров с соблюдением норм построения текста. Регулятивные умения: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Коммуникативные умения: умение представлять результат личной творческой деятельности. Осознание своей этической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края.
Знаки препинания при однородных членах предложения 1 РТ стр.48 упр.72 Закрепляют навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения. Познавательные умения: выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные умения: умения принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия.. Коммуникативные умения: умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Знание и применение правил личной гигиены; умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности. выборочный диктант
Простые и сложные предложения Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. 1 РТ стр. 50 упр.79 Учатся различать простое и сложное предложения; знакомятся с правилами постановки запятых в сложном предложении. Познавательные умения: выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России. выборочный диктант
Обучающее изложение. 1 стр.77 упр.124 Определяют тему текста, тип текста, озаглавливают части текста, передают содержание текста с опорой на план. Познавательные умения: умение применять полученные знания при составлении письменного пересказа. Регулятивные умения: Работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя; способность к мобилизации сил и энергии. Коммуникативные умения: умение сотрудничать в парах при совместном решении поставленной задачи. Умение соотносить понятия родная природа и Родина. обучающее изложение
Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением. 1 РТ стр.51 упр81 Закрепляют умение находить словосочетания в составе предложения; проводят работу над ошибками, допущенными в изложении. Познавательные умения: фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: разрешение конфликтов (выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения). Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
Контрольный диктант по теме «Предложение»(40мин) 1 РТ стр. 52 упр.83 Проверяют усвоение навыков постановки запятых в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях, орфографических навыков. Познавательные умения: соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Осознание ценностей здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании. 1 приготовить карточку для взаимопроверки Систематизируют знания учащихся о предложении и словосочетании; проверяют уровень усвоения изученного материала (знание терминологии, умения различать языковые единицы, расставлять знаки препинания); корректируют знания при проведении работы над ошибками. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям; освоение базовых предметных понятий. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний; способность к мобилизации сил и энергии; контроль и оценивание собственных учебных действий. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Готовность и способность к саморазвитию. тест
Слово и его значение Обобщение знаний о значении слова. 1 РТ стр.53 упр 85, Повышенный уровень: подготовить сообщение о разных словарях Систематизируют представление о слове как языковом знаке и средстве общения. Познавательные умения: использование методов решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные умения: умение обмениваться знаниями и информацией при работе в парах. Коммуникативные умения: умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать. Знание духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловеческой культуры. проверочный тест
Различные виды лингвистических словарей. 1 РТ стр. 55 упр.87 Знакомятся с различными типами лингвистических словарей, учатся пользоваться ими. Познавательные умения: выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Осознание российской гражданской идентичности (знание истории, языка своего народа).
Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение. 1 Просклонять слова звезда, слон Пользуются различными типами лингвистических словарей; закрепляют умения определять падеж имён существительных и изменять существительное по падежам. Познавательные умения: владение навыками работы с различными источниками информации (учебники, словари). Регулятивные умения: способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Положительная мотивация к изучению нового материала. выборочный диктант
Синонимы, антонимы, омонимы. 1 выучить правило стр.87, РТ стр. 57 упр.90 Пользуются различными типами лингвистических словарей. Познавательные умения: освоение базовых предметных понятий. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умение добывать недостающую информацию с помощью словарей. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку. графический диктант
Синонимы, антонимы, омонимы. 1 РТ стр. 58 упр 91 Используют в речи синонимы, антонимы, омонимы, пользуются различными типами лингвистических словарей. Познавательные умения: Выполнение знаково-символических действий; умение структурировать знания. Регулятивные умения: умение организовать сотрудничество при решении поставленной учебной задачи; разделение ответственности за конечный результат деятельности. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при решении в парах. Внимательное отношение к произведениям искусства.
Многозначные слова. 1 Рт стр. 58 упр 92 Пользуются различными типами лингвистических словарей. Познавательные умения: выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач. Регулятивные умения: умение организовать сотрудничество при решении поставленной учебной задачи; разделение ответственности за конечный результат деятельности. Коммуникативные умения: умение устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах; умение добывать недостающую информацию с помощью словарей. Осознание российской гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому многонационального населения России). тест
Прямое и переносное значения слова. 1 стр. 92 упр. 151 Пользуются различными типами лингвистических словарей. Познавательные умения: использование различных видов творческой деятельности; умение находить причины явлений. Регулятивные умения: способность принимать учебную цель, задачу и придерживаться их. Коммуникативные умения: формирование навыков устной и письменной речевой деятельности. Осмысление и использование собственного жизненного опыта; устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности. выборочный диктант, тест
Проверь себя. 1 стр.93 упр4. Придумать предложения с омонимами Проверяют знания по разделу, умение работать с различными типами лингвистических словарей. Познавательные умения: освоение базовых предметных понятий; владение навыками работы со справочниками. Регулятивные умения: умения сосредоточиться на решаемой учебной задаче, планировать время при её выполнении; формирование навыков самоконтроля. Коммуникативные умения: формирование навыков устной и письменной речевой деятельности. Готовность к преодолению трудностей, отсутствие чувства беспомощности при выполнении учебной задачи; стремление к саморазвитию. сам.работа
«Состав слова. Однокоренные слова» Состав слова. Разбор слова по составу. 1 стр.95 упр. 153 Систематизируют и закрепляют знания о значимых частях слова; повторяют алгоритм разбора слов по составу; закрепляют знания о семантике морфем. Познавательные умения: освоение базовых предметных понятий; использование знаково-символических средств при решении поставленной учебной задачи..Регулятивные умения: умения составлять план действий и применять его при решении учебных задач. Коммуникативные умения: владение способами коллективной деятельности, вариантами действий в ситуациях общения. адекватная мотивация учебной деятельности; осознание своей этнической принадлежности, знание родного языка. сам.работа
Образование новых слов с помощью приставок. 1 РТ стр. 60 упр.95 Получают представление о семантике приставок и о единообразии написания морфем. Познавательные умения: выявление ошибок в записи текста, определение их сущности; выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности.. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности.
Образование новых слов с помощью приставок. 1 РТ стр. 64 упр. 103 Повторяют алгоритм отличия приставки от предлога на письме. Познавательные умения: выбор основания и критериев для классификации объектов. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности; умения смотреть, видеть и понимать увиденное. Коммуникативные умения: умение выражать свои мысли в устной речи в соответствии с поставленной задачей. Устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности; готовность к самосовершенствованию. выборочный диктант
Разделительный твёрдый знак. 1 РТ стр. 63 упр.100 Повторяют алгоритм проверки орфограммы «Разделительный твёрдый знак». Познавательные умения: умение структурировать знания. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Осознание российской гражданской идентичности (знание культуры, языка своего народа).
Разделительный мягкий знак. 1 приготовить диктант для соседа:написать 5 слов с разделительным ъ и ь знаками Повторяют алгоритм проверки орфограммы «Разделительный мягкий знак». Познавательные умения: расположение предложений в тексте в определённом порядке; выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Принятие и уважение ценностей и традиций образовательного учреждения, классного коллектива. объяснительный диктант
Разделительные твёрдый и мягкий знаки. 1 выписать из учебника по 5 слов с разделительным ъ и ь знаками, составить 2 предложения Закрепляют умение различать написание слов с орфограммами «Разделительный мягкий знак» и «Разделительный твёрдый знак». Познавательные умения: умение структурировать знания. Регулятивные умения: умение включаться в новые учебные виды деятельности и формы сотрудничества с одноклассниками. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах. Персональная ответственность за порученное дело; стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач. выборочный диктант
Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок» (40 мин) 1 не задано Проверяют усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм; отсутствие чувства беспомощности при выполнении учебной задачи. Тематический контрольный диктант с грамматическим заданием
Образование новых слов с помощью суффиксов. 1 стр.100 упр 169 Закрепляют представление о семантике суффиксов и единообразии их написания. Познавательные умения: разбиение на группы по общим признакам. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах. Положительная мотивация к учебной деятельности. выборочный диктант
Правописание суффиксов -ик-, -ек-. 1 РТ стр.60 упр. 108 Знакомятся с орфограммой «Правописание суффиксов –ик-, -ек- в именах существительных»; закрепляют правописание орфограмм корня. Познавательные умения: формирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умения слушать и слышать других людей. Положительная мотивация к учебной деятельности. тест
Однокоренные слова. 1 составить три группы однокоренных слов, выделить корень Закрепляют знания о корне и однокоренных словах; формируют навыки разбора слов по составу. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Положительная мотивация к коллективной познавательной деятельности.
Правописание гласных и согласных в корне слова. 1 Выписать из сказок Пушкина старинные слова и объяснить их значение Закрепляют правописание орфограмм корня. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для классификации объектов.Регулятивные умения: формулирование учебной цели и задач с помощью учителя. Коммуникативные умения: умение в письменной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Мотивация к коллективной познавательной деятельности.
Правописание гласных и согласных в корне слова. 1 стр.104 упр. 180 Закрепляют знания о семантике морфем. Познавательные умения: умение обобщать или называть одним словом; сопоставление информации, заданной текстом и иллюстрацией. Регулятивные умения: формулирование учебной цели и задач с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах. Представление о родном крае, его природе, занятиях людей. запись под диктовку
Правописание гласных и согласных в корне слова. 1 приготовить для взаимодиктанта 5 словосочетаний с орфограммами корня Закрепляют правописание орфограмм корня. Познавательные умения: владение навыками работы с различными источниками информации. Регулятивные умения: умения смотреть, видеть и понимать увиденное. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах. Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций. словарный диктант
Удвоенные согласные в корне слова. 1 стр.106 упр.184 Систематизируют и закрепляют знания о значимых частях слова, закрепляют правописание орфограмм корня. Познавательные умения: построение различных видов текстов; включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Регулятивные умения: планирование времени при решении поставленной учебной задачи. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при решении поставленной учебной задачи. Положительная мотивация к изучению нового материала. запись под диктовку
Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану. 1 стр.107 упр.186 Совершенствуют умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивают речь, орфографические навыки. Познавательные умения: смысловое чтение. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Самостоятельность мышления, креативность и оригинальность. сам.работа
Анализ изложения. Правописания слов с орфограммами корня. 1 стр.107-108 упр. 188 Проводят работу над ошибками, допущенными в тексте изложения; закрепляют правописание слов с двумя безударными гласными в корне. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков окружающих людей. ИР, объяснительный диктант
Однокоренные слова и формы слова 1 стр.108 упр 191 Систематизируют и закрепляют знания о значимых частях слова, закрепляют правописание орфограмм корня. Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные умения: владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
Правописание соединительных гласных в сложных словах. 1 стр.109 упр. 194 Закрепляют навык написания сложных слов с соединительными гласными о и е. Познавательные умения: формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: признание права каждого человека на собственное мнение. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, произведениям исккусства.
Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег». 1 переписать сочинение Развивают умения определять тему картины, описывать картину, определять вид текста, составлять текст-описание. Познавательные умения: развитие творческого воображения; установление причинно-следственных связей. Регулятивные умения: предвосхищение результата учебной деятельности; осуществление действий по реализации плана. Коммуникативные умения: умение выражать свои чувства, мысли в форме письменных речевых высказываний. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера. сам.работа
Повторение изученных орфограмм. 1 индивидуальные задания Закрепляют правописание изученных орфограмм. Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные умения: распределение обязанностей при работе в группах; умения принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия. Коммуникативные умения: умения представлять и защищать результат совместной деятельности. Опыт экологической ориентации в природной среде. объяснительный диктант
Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова. 1 РТ стр. 70 упр.114 Систематизируют представления о семантике морфем и их роли в слове; закрепляют правописание изученных орфограмм. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для классификации объектов; выполнение действий по алгоритму. Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах и группах; умения представлять и защищать результат совместной деятельности. Готовность открыто выражать и отстаивать собственную позицию; критичное отношение к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценивать. тест
Контрольный диктант по теме «Состав слова» (40 мин). 1 РТ стр. 70 упр.115 Систематизируют и закрепляют знания о значимых частях слова; проверяют усвоение орфографических навыков на основе изученных тем, умение разбирать слова по составу. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельностью. Готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм; отсутствие чувства беспомощности при выполнении учебной задачи. Тематическая контрольная работа
Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня. 1 вспомнить части речи Проводят работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. ИР
«Слово как часть речи». Различие и общность частей речи. 1 РТ стр. 72 упр.117 Актуализируют знания об изученных частях речи; развивают умение различать части речи. Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для классификации объектов. Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач. Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа.
Грамматические значения частей речи. 1 РТ стр. 73 упр.119 Знакомятся с различиями между лексическим и грамматическим значениями слова; знакомятся с ролью окончаний в выражении грамматических значений. Познавательные умения: выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные умения: умения смотреть, видеть и понимать увиденное; распределение обязанностей при работе в группах. Коммуникативные умения: умение принимать решение с учётом позиции всех участников учебного процесса. Готовность открыто выражать и отстаивать собственную позицию; творческое, исследовательское самообучение.
Распределение слов по частям речи. 1 стр.116 упр. 207 Знакомятся с ролью окончаний в выражении грамматических значений. Познавательные умения: участие в коллективном сравнении объектов предметного содержания с опорой на алгоритм действия. Регулятивные умения: формирование учебной цели и задач с помощью учителя. Коммуникативные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков окружающих людей. выборочный диктант
Роль частей речи в предложении. 1 стр.118 упр. 209 Знакомятся с ролью в предложении слов каждой части речи; закрепляют представление о роли окончаний в выражении грамматических значений. Познавательные умения: сравнение и классификация по существенному основанию. Регулятивные умения: умения смотреть, видеть и понимать увиденное. Коммуникативные умения: умение устно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей и мнением одноклассников. Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты. тест
Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи. 1 РТ стр. 78 упр.125 Систематизируют полученные знания о частях речи; закрепляют умение определять части речи и их грамматические значения. Познавательные умения: умение указывать свойства, соответствующие назначению данного объекта. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи; владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Способность к мобилизации сил и энергии; способность совладать со стрессами. проверочный тест
Административный контрольный диктант за I полугодие (40 мин). 1 не задано Проверяют усвоение орфографических навыков на основе изученных тем, умения разбирать слова по составу, определять части речи и их грамматическое значение. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно-практической деятельности. Регулятивные умения: умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; умение спланировать последовательность учебных действий. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Способность к мобилизации сил и энергии; способность совладать со стрессами. административная контрольная работа
Имя существительное Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. 1 стр.6 упр.7, повышенный уровень РТ стр.5 упр 2 Повторяют изученное об имени существительном; актуализируют знания об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных и их роде; закрепляют умение проверять изученные орфограммы. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. устная фронтальная работа
Число и род имён существительных. 1 стр.9 упр.14 Повторяют сведения об имени существительном; воспроизводят знания об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных и их роде, числе и падеже; закрепляют умение проверять изученные орфограммы. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Алгоритм определения падежа имён существительных 1 РТ стр. 6-7 упр. 6,7 Определяют падеж имён существительных. Познавательные умения: выделение свойства из системы функциональных свойств объекта. Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России. выборочный диктант
Упражнение в распознавании падежа имён существительных. 1 РТ стр. 8 упр.9 Определяют падеж имён существительных. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.
Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные. 1 стр.15 упр.23 Определяют падеж имён существительных. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Регулятивные умения: владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка своего народа.
Три склонения имён существительных (общее представление) 1 по выбору: Рт стр. 12 упр 14, стр.18 упр.28 Определяют склонения имён существительных. Познавательные умения:умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; отнесение объектов к известным понятиям; построение умозаключения.Регулятивные умения:постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий (понять, запомнить, воспроизвести). Коммуникативные умения: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих мыслей. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.
Обучающее изложение. 1 стр.20 упр 32 Определяют тему текста, письменно передают содержание текста, используют при письме полученные знания. Познавательные умения:развитие творческого воображения; установление причинно-следственных связей. Регулятивные умения:предвосхищение результата учебной деятельности; осуществление действий по реализации плана. Коммуникативные умения: умение высказывать свои чувства, мысли в форме письменных речевых высказываний. Развитие этнического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера. выборочный диктант
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. 1 РТ стр. 16 упр.20, стр.17 упрю 21 Определяют имена существительные 1-го склонения; проводят наблюдения за изменениями окончаний имён существительных 1-го склонения. Познавательные умения:умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; построение умозаключения. Регулятивные умения:соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Принятие основ экологической культуры, опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях. графический диктант
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. 1 стр.25 упр.39 Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 1-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударными. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; построение умозаключения. Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Принятие основ экологической культуры, опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях. выборочный диктант
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. 1 РТ стр. 19-20 упр.26 Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 1-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударными. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; построение умозаключения. Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Принятие основ экологической культуры, опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях. работа по карточкам
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. 1 стр.29 упр.46 Определяют имена существительные 2-го склонения; проводят наблюдения за изменениями окончаний имён существительных 2-го склонения. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; построение умозаключения. Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Осознание, уважительное отношение к культуре, языкам, ценностям народов мира.
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. 1 стр.31 упр.31 Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 2-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударными. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; умение пользоваться словарями. Регулятивные умения: владение способами контроля и оценки. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими учащимися при решении поставленной задачи. Владение основами экологической культуры. графический диктант
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. 1 РТ стр. 23 упр.33 Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 2-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударным. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; умение пользоваться словарями. Регулятивные умения: владение способами контроля и оценки. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими учащимися при решении поставленной задачи. Владение основами экологической культуры. графический диктант
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения. 1 РТ стр. 25 упр 37, дополнительно: найти в худ. Литературе предложения с существительными 3-го скл. Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 3-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударным. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение пользоваться словарями.Регулятивные умения: владение способами контроля и оценки. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Уважительное отношение к культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, ценностям народов мира.
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения. 1 РТ стр. 26-27 упр. 38,39 Проводят наблюдения за изменением окончаний имён существительных 3-го склонения; проверяют написание безударных окончаний ударным. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение пользоваться словарями.Регулятивные умения: владение способами контроля и оценки. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Ответственное отношение к собственным поступкам.
Падежные окончания имён существительных в единственном числе. 1 стр.38 упр. 66 Определяют склонение имён существительных, пишут безударные окончания имён существительных. Познавательные умения: перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним; умение выделить существенные признаки.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Уважительное отношение к культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, ценностям народов мира. проверочный тест
Падежные окончания имён существительных в единственном числе. 1 стр.40 упр.71 Определяют склонение имён существительных, пишут безударные окончания имён существительных. Познавательные умения: перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним; умение выделить существенные признаки.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Уважительное отношение к культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, ценностям народов мира. графический диктант
Склонение имён существительных во множественном числе. 1 РТ стр.32 упр.50 Наблюдают за изменением имён существительных во множественном числе. Познавательные умения: умение пользоваться словарями; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения. Восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка; соотнесение понятий родная природа и Родина. Сам.работа
Склонение имён существительных во множественном числе. 1 стр.44 упр. 79 Наблюдают за изменением имён существительных во множественном числе. Познавательные умения: умение пользоваться словарями; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения. Восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка; соотнесение понятий родная природа и Родина. Сам.работа
Склонение имён существительных во множественном числе. 1 РТ стр. 38 упр. 58 Наблюдают за изменением имён существительных во множественном числе. Познавательные умения: умение пользоваться словарями; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения. Восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка; соотнесение понятий родная природа и Родина. Сам.работа
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» (40 мин) 1 не задано Проверяют усвоение правил правописания безударных гласных в окончаниях имён существительных, определяют грамматические признаки существительного. Познавательные умения: Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно-практической деятельности.Регулятивные умения: предвосхищение результата учебной деятельности; умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Способность к мобилизации сил и энергии; способность со стрессами. Тематический контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта. 1 выписать из учебника литер. чтения одну строфу стихотворения, где есть существительные с безударными падежными окончаниями Анализируют допущенные ошибки, классифицируют их и подбирают аналогичные примеры. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям.Регулятивные умения: Адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо) Ответственное отношение к учению; готовность и способность к саморазвитию, самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. индивидуальная работа по карточкам
Имя прилагательное Повторяем, что знаем. 1 РТ стр. 38-39 упр.59 Активизируют имеющиеся знания по теме «Имя прилагательное». Познавательные умения: смысловое чтение как осмысление цели чтения; оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; контроль и оценивание собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознание российской гражданской идентичности (чувство патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности).
Безударные окончания имён прилагательных. 1 РТ стр. 39-41 упр.60,61 Упражняются в проверке безударных падежных окончаний имён прилагательных. Познавательные умения: включение творческих способностей в решении учебных задач.Регулятивные умения: контроль и оценивание собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию. Коммуникативные умения: оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознание российской гражданской идентичности (чувство патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности). запись под диктовку
Безударные окончания имён прилагательных. 1 РТ стр. 41 упр. 62 Упражняются в проверке безударных падежных окончаний имён прилагательных. Познавательные умения: включение творческих способностей в решении учебных задач.Регулятивные умения: контроль и оценивание собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию. Коммуникативные умения: оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознание российской гражданской идентичности (чувство патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности). выборочный диктант
Склонение имён прилагательных. 1 РТ стр. 42-43 упр. 64,65 Наблюдают за склонением имён прилагательных. Познавательные умения: применение правил правописания; выполнение логических операций анализа и синтеза.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: Выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознания важности различения красивого и некрасивого; потребность в прекрасном и отрицание безобразного.
Склонение имён прилагательных. 1 стр. 58 упр. 99 Пишут падежные окончания имён прилагательных в единственном числе. Познавательные умения: сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.Регулятивные умения: владение способами самопроверки. Коммуникативные умения: признание права каждого человека на собственное мнение; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознания важности различения красивого и некрасивого; потребность в прекрасном и отрицание безобразного. Сам.работа
Склонение имён прилагательных. стр.61 упр. 106 Пишут падежные окончания имён прилагательных в единственном числе. Познавательные умения: сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи; умение находить в тексте места, где легко сделать ошибку.Регулятивные умения: владение способами контроля и оценки; определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументировать её; умение сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Владение основами экологической культуры. выборочный диктант
Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 РТ стр. 44 упр. 67 Определяют падеж имён прилагательных; пишут падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Познавательные умения: сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи; умение определять в тексте место, где легко допустить ошибку; умение при необходимости пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный поиск средств её осуществления. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Знание языка, культуры своего народа. тест
Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 стр. 65 упр. 112 Определяют падеж имён прилагательных; пишут падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Познавательные умения: сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи; умение определять в тексте место, где легко допустить ошибку; умение при необходимости пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный поиск средств её осуществления. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Знание языка, культуры своего народа.
Разбор имени прилагательного как части речи. 1 выписать из текста словосочетания: сущ+прилаг., разобрать прилагательные как часть речи Выполняют разбор имени прилагательного как часть речи. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос внутренний план умственных действий и понятий. Ответственное отношение к учению. предупредительный диктант
Проверь себя. 1 повторить изученные орфограммы Обобщают, проверяют и систематизируют знания по теме «Имя прилагательное». Познавательные умения: Отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Владение основами экологической культуры.
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» (40 мин) 1 не задано Проверяют умения правильно писать падежные окончания имён прилагательных, обозначают буквами изученные орфограммы. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.Регулятивные умения: контроль и оценивание собственных учебных действий. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Ответственное отношение к учению. Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта. 1 индивидуальные задания на карточках Классифицируют и исправляют ошибки; закрепляют умение писать безударные окончания прилагательных. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям.Регулятивные умения: адекватное восприятия корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Ответственное отношение к учению.
Местоимение Местоимение как часть речи. 1 стр.72 упр.120 Знакомятся с местоимением как частью речи; упражняются в отличии его от других частей речи. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Ответственное отношение к учению. графический диктант
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица. 1 РТ стр. 46 упр. 71 Наблюдают за изменением личных местоимений по падежам. Познавательные умения: выполнение универсальных логических операций анализа и синтеза; отнесение объектов к известным понятиям.Регулятивные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Коммуникативные умения: умение работать в группах и парах. Ответственное отношение к учению. тест
Склонение личных местоимений 3-го лица. 1 РТ стр. 46-47 упр. 72 Наблюдают за изменением личных местоимений 3-го лица по падежам. Познавательные умения: умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; умение проводить анализ и устанавливать языковые явления с помощью схем; умение работать со справочной литературой.Регулятивные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; владение способами контроля и оценки. Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; понимание возможности существования различных точек зрения, несовпадающих с собственной; использование речевых средств для аргументации своей позиции. Осознание важности учения и познания нового. выборочный диктант
Изменение личных местоимений по падежам. 1 стр.77 упр. 127 Упражняются в употреблении и написании местоимения, определяют морфологические признаки местоимений. Познавательные умения: выполнение универсальных логических операций анализа и синтеза.Регулятивные умения: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Ответственное отношение к учению. выборочный диктант
Проверь себя. 1 повторить изученные орфограммы Обобщают, систематизируют и проверяют знания по теме «Местоимение». Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом действий и нормативным предписанием. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Владение основами экологической культуры. сам.работа в парах
Контрольный диктант по теме «Местоимение»(40 мин) 1 не задано Проверяют умения правильно писать местоимения, обозначать буквами изученные орфограммы. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; контроль и оценивание собственных учебных действий. Коммуникативные умения: владение Владение основами экологической культуры. контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. 1 РТ стр. 48 упр.74 Классифицируют и исправляют ошибки; закрепляют умение использовать в речи местоимения. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям.Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Личная рефлексия; способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. индивидуальная работа по карточкам
Глагол Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке. 1 стр.81 упр. 131 Выявляют знания об обобщённом лексическом значении глагола, его роли в языке; объясняют значение глагола, распознают глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи. Познавательные умения: выбор оснований и критериев для классификации объектов; анализ объектов с целью выделения общих признаков.Регулятивные умения: соотнесение результатов своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Личностная рефлексия; способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Прошедшее время глагола. 1 выписать из стихотворения глаголы , определить их время Актуализируют знания об изменении глаголов по временам; развивают умение определять временные формы глагола, род глаголов в прошедшем времени. Познавательные умения: умение выделять существенные признаки орфограмм; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Личностная рефлексия; способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. творческая работа
Неопределённая форма глагола. 1 стр.85 упр. 138 Различают неопределённую форму, ставят вопросы к глаголам в неопределённой форме. Познавательные умения: общее речевое развитие; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: умение выражать свои чувства, мысли в форме устных и письменных речевых высказываний. Бережное отношение к языку.
Неопределённая форма глагола. 1 работа по карточкам Различают неопределённую форму, ставят вопросы к глаголам в неопределённой форме. Познавательные умения: умение перерабатывать информацию для получения необходимого результата; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение пользоваться справочной литературой.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими людьми при решении поставленных задач. Личностная рефлексия; способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. сам. работа
Спряжение глаголов в настоящем времени. 1 стр.88 упр.143 Знакомятся с изменением глаголов по лицам и числам; спрягают глаголы в настоящем времени. Познавательные умения: общее речевое развитие.Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивания. Коммуникативные умения: умение сотрудничать с другими людьми при решении поставленной задачи.Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для классификации объектов.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач. Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа.
Спряжение глаголов в будущем времени. 1 стр.90 упр.146 Знакомятся с изменением глаголов по лицам и числам; спрягают глаголы в будущем времени. Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: адекватное использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции. Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа. сам. работа
2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени. 1 стр.92 упр. 150 Знакомятся с особенностью окончаний глаголов 2-го лица; пишут мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Познавательные умения: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: адекватное использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции. Знание языка, культуры своего народа. выборочный диктант
I и II спряжение глаголов. 1 работа по карточке Знакомятся с окончаниями глаголов I и II спряжения; различают личные окончания глаголов I и II спряжения. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий. Коммуникативные умения: Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Знание языка, культуры своего народа. сам.работа
Способы определения спряжения глаголов. 1 стр.96 упр. 157 Знакомятся со способами определения I и II спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий; владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Знание языка, культуры своего народа. выборочный диктант
Способы определения спряжения глаголов. 1 РТ стр. 57 упр. 88 Знакомятся со способами определения I и II спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий; владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. выборочный диктант
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. 1 РТ стр. 58 упр. 90 Отрабатывать умение правильно писать безударные окончания глаголов настоящего и будущего времени. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; выполнение логических операций сравнения, сопоставления.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. 1 стр.102 упр. 169 Отрабатывать умение правильно писать безударные окончания глаголов настоящего и будущего времени. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; выполнение логических операций сравнения, сопоставления.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. графический диктант
Правописание глаголов а -тся и -ться 1 РТ стр. 67 упр. 104, стр.68 упр. 106. Найти пословицы в которых есть -тся,-ться Обосновывают правильность написания изученных орфограмм, распознают форму 3-го лица и неопределённую форму возвратных глаголов. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. выборочный диктант
Правописание глаголов а -тся и -ться 1 РТ стр. 69 упр. 108 Обосновывают правильность написания изученных орфограмм, распознают форму 3-го лица и неопределённую форму возвратных глаголов. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. сам. работа
Глаголы-исключения. 1 стр.106 упр. 177 Знакомятся с глаголами-исключениями; закрепляют умение писать глаголы с безударными окончаниями. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. сам. работа
Правописание безударных окончаний глаголов. 1 РТ стр. 73 упр.117 Отрабатывают написание безударных окончаний глаголов, глаголов-исключений. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. сам. работа
Разбор глагола как части речи. 1 задание на карточке Закрепляют написание безударных окончаний глаголов, глаголов-исключения. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. сам. работа, тест
Проверь себя. 1 не задано Пишут окончания глаголов, обозначают буквами изученные орфограммы. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Усвоение гуманистических, общечеловеческих ценностей и этических норм. тест
Контрольный диктант по теме «Глагол» (40 мин). 1 не задано Проверяют усвоение правил правописания безударных гласных в окончаниях глаголов, определяют грамматические признаки глаголов. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно-практической деятельности.Регулятивные умения: предвосхищение результата учебной деятельности; умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания практических действий; перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Способность к мобилизации сил и энергии; способность совладать со стрессами. тематический контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. 1 Выписать из учебника литературного чтения предложения с глаголами с безударными окончаниями, определить спряжение Совершенствуют умения анализировать ошибки, классифицировать их и подбирать аналогичные примеры. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям.Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Ответственное отношение к учению; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. сам.работа
Имя числительное Имя числительное. 1 стр.111 упр. 187 Знакомятся с частью речи «имя числительное» и её значением. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.
Имя числительное. 1 стр.113 упр. 193 Знакомятся с видами имён числительных; закрепляют их написание. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. предупредительный диктант
Имя числительное. 1 РТ стр. 81 упр. 130 Обобщают знания по теме «Имя числительное». Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. тест
Наречие Наречие. 1 стр. 115 упр. 198 Познакомятся с частью речи «наречие» и её значением. Познавательные умения: умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять логическую операцию сравнения.Регулятивные умения: определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Коммуникативные умения: выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё. Осознание важности различения красивого и некрасивого; потребность в прекрасном и отрицание безобразного.
Наречие. 1 стр.116 упр. 201 Развивают умения распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение; формируют умение правильно писать некоторые группы наречий, входящих в орфографический словарь начальной школы. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий; владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий в форме громкой социализированной речи. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края.
Наречие. 1 РТ стр. 83 упр. 133 Развивают умения распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение; формируют умение правильно писать некоторые группы наречий, входящих в орфографический словарь начальной школы. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий; владение способами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий в форме громкой социализированной речи. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. тест
Контрольный диктант по теме «Имя числительное», «Наречие» (40 мин). 1 не задано Проверяют умения различать имена числительные и наречия, находить их в тексте. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно-практической деятельности.Регулятивные умения: предвосхищение результата учебной деятельности; умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Способность к мобилизации сил и энергии; способность совладать со стрессами. контрольный диктант сграмматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. 1 не задано Совершенствуют умения анализировать ошибки, классифицировать их и подбирать аналогичные примеры. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям.Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). .работа индивидуальная самостоятельная работа по карточкам
Повторение изученного за год Повторение. Слово. 1 стр.118 упр. 203 Рассматривают слово с разных точек зрения. Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий в форме громкой социализированной речи. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. распределительный диктант
Повторение. Слово. 1 РТ стр. 87 упр. 139 Закрепляют и обобщают знания по теме «Слово». Познавательные умения: умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий. Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий в форме громкой социализированной речи. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края.
Повторение. Части речи. 1 выписать из орфографического словаря 10 слов, определить части речи Повторяют изученное о частях речи. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; свободная ориентация в текстах художественного стиля и их восприятие; умение выделять орфограмму.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий. Коммуникативные умения: умение аргументировать свою точку зрения. Владение основами экологической культуры. сам. работа
Развитие речи. Подробное изложение текста по коллективно составленному плану. 1 не задано Совершенствуют умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь. Познавательные умения: умения адекватно, подробно передавать содержание текста; применять полученные знания при составлении письменного пересказа.Регулятивные умения: работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию. подробное изложение, сам.работа
Повторение. Части речи. 1 РТ стр. 88-89 упр. 141 Повторяют части речи, написание окончаний имени существительных, прилагательных и глаголов. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; свободная ориентация в текстах художественного стиля и их восприятие; умение выделять орфограмму.Регулятивные умения: определение правильности системы учебных действий. Коммуникативные умения: умение аргументировать свою точку зрения. Владение основами экологической культуры.
Повторение. Части речи. 1 стр.122 упр. 211 Повторяют части речи; закрепляют умение писать предлоги со словами раздельно. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям.Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; предвосхищение результата учебной деятельности. Коммуникативные умения: умение осознанно произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; понимание основ нравственных чувств и нравственного понимания. тест
Развитие речи. Краткое изложение текста по коллективно составленному плану. 1 не задано Совершенствуют умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, кратко передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь. Познавательные умения: умения адекватно, кратко передавать содержание текста; применять полученные знания при составлении письменного пересказа.Регулятивные умения: работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию. краткое изложение
Повторение. Части речи. 1 стр.125 упр. 216 Повторяют части речи, написание безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов. Познавательные умения: описание объектов к известным понятиям.Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; предвосхищение результата учебной деятельности.Коммуникативные умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Компетентность в решении моральных проблем на основе логического выбора; понимание основ нравственных чувств и нравственного поведения. диктант с подготовкой
Повторение. Контрольное списывание. 1 не задано Повторяют изученные орфограммы. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. контрольное списывание
Повторение. Правила правописания. 1 задание на карточке Повторяют изученные орфограммы. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.
Итоговый административный контрольный диктант за 2015-2016 учебный год (40 мин) . 1 не задано Проверяют знания по изученным темам. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно-практической деятельности.Регулятивные умения: предвосхищение результата учебной деятельности; умение самостоятельно принимать решения. Коммуникативные умения: Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Способность к мобилизации сил и энергии; способность совладать со стрессами. итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ контрольного диктанта. не задано Учится анализировать ошибки, исправлять ошибки, допущенные в диктанте. Познавательные умения: фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям; отнесение объектов к известным понятиям.Регулятивные умения: адекватное восприятие корректирующих указаний. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Владение основными этическими нормами. индивидуальная самостоятельная работа по карточкам
Итоговый тест за 4 класс (40 мин). 1 не задано Проверяют знания по изученным темам. Познавательные умения: отнесение объектов к известным понятиям; умение применять правила правописания; соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.Регулятивные умения: умение самостоятельно принимать решения; контроль и оценивание собственных учебных действий. Коммуникативные умения: владение письменной речью как видом речевой деятельности. Усвоение гуманистических, общечеловеческих ценностей и этических норм. Итоговый тест
Повторение. Правила правописания. 1 не задано Повторяют изученные орфограммы. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.
Олимпиадная работа 1 не задано Учатся применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий. Познавательные умения: построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.Регулятивные умения: соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Коммуникативные умения: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. Освоение социальных норм, правила поведения, ролей и форм социальной жизни.
Контрольное изложение. 1 не задано Проверяют сформированность навыков письменной речи (умения передавать содержание текста, правильно строить предложения, умение орфографически грамотно записывать текст, соблюдая синтаксические нормы). Познавательные умения: умение адекватно, подробно передавать содержание текста в письменной форме.Регулятивные умения: работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя. Коммуникативные умения: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Сформированность этических чувств как регуляторов морального поведения. Контрольное изсложение
Повторение. Правила правописания 1 не задано Систематизируют полученные знания и умения. Познавательные умения: владение терминами по разделам языка; умение указывать свойства, соответствующие назначению данного объекта.Регулятивные умения: умения сосредоточиться на решаемой учебной задаче, планировать время на её выполнение.Коммуникативные умения: речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план действий и понятий. Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты; готовность к преодолению трудностей. сам. работа
Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей речи». 1 не задано Применяют полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий. Познавательные умения: применение знаний в нестандартных условиях; умение выполнять задания творческого и поискового характера; соблюдение нормативных предписаний относительно способов выполнения заданий и их очерёдности.Регулятивные умения: способность к рефлексии собственной деятельности. Коммуникативные умения: умения аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности. Устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности.
Рабочая программа по русскому языку
УМК «Перспектива » 4 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год.
Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год
Дидактическое обеспечение.
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г, Русский язык. Учебник.4 класс. М. Просвещение, 2014
Климанова Л.Ф. Рабочая тетрадь 4 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений М. Просвещение, 2014
Методическое обеспечение.
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Методическое пособие к учебнику Русский язык 4 класс. М.: Просвещение,2014
Технологические карты Русский язык. (с сайта: www.prosv.ru/umk/perspektiva)
Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина Рабочие программы Русский язык 1-4 классы
Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).
Данная рабочая программа рассчитана на 5 недельных часа учебного плана МОУ СОШ № 75
Количество часов в неделю по программе 5
Количество часов в неделю по учебному плану 5
Количество часов в год 170
Количество контрольных работ (итоговый тест) 1
Количество контрольных диктантов 13
Количество уроков развития речи 9
Количество уроков в нестандартной форме 18
Цели обучения
Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Сведения о программе
Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.
Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.
Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка.Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.
Основные содержательные линии.
Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.
В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.
Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов программы отводятся 17 часов на развитие речи обучающихся.
Место предмета в базисном учебном плане.
Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе Л.Ф. Климановой из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год. Каждый раздел темы имеет свою комплексно- дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения, отводятся 9 часов на развитие речи.
Особенности организации промежуточного и итогового контроля по русскому языку
Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий.
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты и слова, правописание которых находится на стадии изучения.
В качестве диктанта предлагаются связные тексты – либо авторские, адаптированные к возможностям детей, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, дружбе, жизни детей, родной стране, путешествиях и т.п. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2 – 8 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения).
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Для проверки выполнения грамматических разборов используются контрольные работы, в содержание которых вводится не более 2 видов грамматического разбора.
Хорошо успевающим учащимся целесообразно предложить дополнительное задание повышенной трудности, требующее языкового развития, смекалки и эрудиции.
Контрольное списывание, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
Для контрольных списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками препинания.
Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка.
Изложение (контрольное) проводится 1 раз в конце учебного года.
Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями – пейзажа, портрета и т.п.
Тестовые задания– динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Критерии оценки
Диктант: Отметка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа выполнена аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Отметка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Отметка «3» ставится за диктант, если в нем допущено 3-5 орфографических ошибок, работа выполнена небрежно.
Отметка «2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа выполнена неряшливо.
Грамматическое задание:
Отметка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий, если ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.
Отметка «4» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее ¾ заданий.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает усвоение определенной части изученного материала; правильно выполнил не менее ½ заданий.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаружил плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.
Примечание: Оценивание комбинированной (компетентностной) контрольной работы, составленной в целях контроля сформированности у обучающихся общеучебных универсальных учебных действий, а также работы в форме тестирования и собеседования осуществляется в соответствии с системой оценки, разработанной для данной конкретной работы. Достижение личностных результатов оценивается в форме мониторинговых исследований.
Содержание учебного материала
Учебник «Русский язык» для четвёртого класса включает пять разделов:
I. Повторяем — узнаём новое - 20 ч.:
Речевое общение. Речь устная и письменная. – 2ч.
Смысловая сторона речи и словесная форма её выражения. Общение с партнёром на основе взаимопонимания, доброжелательности и уважения.
Цель речевого общения. – 3ч.
Совершенствование устной речи на фонетическом, лексическом, синтаксическом уровнях.
Речевая культура. Обращение – 7 ч.
Общее представление о различии научной, официально-деловой и разговорной речи.
Оформление обращения на письме.
Текст как речевое произведение – 8 ч.
II. Язык как средство общения - 33 ч.:
Средства общения 8 ч.
Предложение – 3ч.
Главные члены предложения 5 ч
Предложения с однородными членами 4 ч
Простые и сложные предложения – 2ч.
Словосочетание 3 ч
Слово и его значение– 8 ч.
III. Состав слова. Однокоренные слова. - 23 ч.
Состав слова 1 ч.
Приставка – 6 ч.
Отличие приставки от предлога.
Разделительный твёрдый знак в словах с приставками.
Суффикс – 2ч.
Суффикс как значимая часть слова, его роль в словообразовании.
Корень – 10ч.
Корень слова.
Однокоренные слова.
Сравнение однокоренных слов, форм одного и того же слова.
Повторение значимых частей слова 4 ч.
IV. Слово как часть речи - 76 ч.
Целостное представление о частях речи. Их роль в предложении. 6 ч
Принципы выделения частей речи.
Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи.
Имя существительное как часть речи. 22 ч.
Повторяем, что знаем
Три склонения имён существительных
Падежные окончания имён существительных
Имя прилагательное как часть речи. 13 ч
Повторяем, что знаем
Безударные окончания имён прилагательных
Склонение имён существительных
Местоимение 7 ч
Склонение личных местоимений
Глагол как часть речи 20 ч
Повторяем, что знаем
Спряжение глаголов
Правописание глаголов на –тся и –ться
Глаголы-исключения
Имя числительное. 3 ч.
Наречие. 5 ч.
V. Повторение изученного за год - 18 ч.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В процессе освоения предметного содержания русского языка, обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
наблюдать над словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении;
развивать внимание к устной и письменной речи;
формировать умения организовывать свое познавательную деятельность по учебнику: искать пути решения учебной задачи, точно выполнять задания;
составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки
правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста
писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и короткие предложения из подобных слов,
писать большую букву в начале предложения, в именах людей и кличках животных.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи- карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся но уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.
В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, зачеты, сочинения, изложения).
Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Ключевые компетенции обучающихся:
Речевое, интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие младших школьников.
Формирование основных видов речевой деятельности (овладение письменной, устной речью, культурой письменного общения).
Формирование практических умений в использовании теоретических знаний.
Осознанное, правильное, выразительное чтение художественных и научно-популярных текстов в соответствии с нормами литературного произношения.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
ролевые игры;
дискуссии;
групповая работа;
индивидуальная работа;
игротека.
Формы контроля:
самостоятельная работа;
контрольная работа;
тестирование;
работа по карточке.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
признаки простого и сложного предложения;
признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);
признаки однородных членов предложения;
лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;
признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
признаки 1 и 2 спряжения глаголов.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
простое и сложное предложение;
главные и второстепенные члены предложения;
лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.
Обучающиеся должны уметь:
производить синтаксический разбор предложения;
расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;
безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.) правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.
В разделе «Части речи»
--- углубить и расширить знания учеников об имени существительном, глаголе, имени прилагательном, местоимении
--- вводится определения числительное и наречие,
--- при изучении грамматических понятий (род, число и падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время, число и род глаголов) акцент делается на значении этих категорий для общения, для верного построения словосочетаний, предложений, текстов.
Приложенные файлы
