Министерство образования РБ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 129
Орджоникидзевского района городского округа
город Уфа Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
Протокол № _1_ от
«_ _ » сентября 2011 г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по УВР _________ С.Б.Осипова
«_ _» _сентября____2011 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
директор школы № 129
__________ А.В.Фадеева
Приказ №___ ________
от «_ _» сентября_2011 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Русский язык
Ступень обучения: 2 ступень Класс: 8б, 8в, 8г, 8д
Срок реализации:___________2011 – 2012 учебный год_________________
Планирование составлено на основе: программно-методических материалов «Русский язык 8 класс»
Учебник: «Русский язык 8 класс» С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко, издательство «Просвещение» 2002г.
Дополнительная литература: «Уроки русского языка 8 класс» Г.А. Богданова, издательство «Просвещение»2003г, «Подготовка к ГИА 2010»Н.А. Сенина 2010, «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 8 класс» издательство «Вако» 2011
Учитель: Пупей Анастасия Николаевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.
Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):
- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;
предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Содержание образования
Введение (1 ч)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)
Словосочетание (2 ч)
Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе нию словосочетания.
Простое приложение (4ч)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе ния. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи более важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта ми выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (11 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2 ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения(10 ч)
Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (26 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные слова междометия (9 ч)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (19 ч)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря мую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод ные слова и предложения».
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас суждения).
В тематическом планировании в соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты и тестовые работы, зачеты, практические работы, словарные диктанты; изложения, сочинения, контролирующие образовательные модульные системы.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Методическое обеспечение
Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
Коровина, В.Я., Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся.
Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
Контрольно-измерительные материалы
Материально-техническое и информационное обеспечение
Интернет ресурсы
Телевизор, DVD
Компьютер
Тесты
Карточки с заданиями
№ урока
Тема урока
Количество часов
Дата проведения
Домашнее задание
Вид контроля
8б
8в
8г
8д
1
ВВЕДЕНИЕ(1ч)
Функции русского языка в современном мире.
1
Написать оду русскому языку
Мини-сочинение
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V – VII КЛ. (8ч)
2
Языковая система Фонетика и графика.
1
С.5 прочитать,у.3 (у), 7(п)
3
Морфемика и словообразование.
1
Выучить словарные слова, у.11
Тест
4
Входной контроль. Тестирование
1
Работа в тетрадях для правил
Составление таблиц
5
Лексика и фразеология.
1
у. 13 по заданию учебника
Тест
6
Морфология и орфография.
1
у. 17,20
тест
7-8
Р.Р. Стили речи. Строение текста. Р.Р. Юношеские дневники Льва Толстого
2
Знать стили речи, написать 1 главу своего учебника
Мини-сочинение
9
Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года»
1
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (84)
10
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ(2ч)
Строение и грамматическое значение предложений.
1
у. 51(у),59,60 (п), записать словарные слова в словарик, выучить их
11
Связь слов в словосочетании.
1
У. 68,69
12
ПРЕДЛОЖЕНИЕ(2ч)
Строение и грамматическое значение предложений.
1
Теория вопроса с. 36-37,у. 77,78
13
Интонация предложения.
1
Ответ по таблице
14
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ(2ч)
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
1
у.97 по заданию учебника
15
Р.р. Сочинение на тему «Характеристика человека»
1
Написать сочинение
16
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(6ч) Главные члены предложения. Подлежащее.
1
у. 103 (у), 100 (п)
17
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1
у. 108, повторить словарные слова
18-19
Составное глагольное сказуемое.
2
у. 115,118 по заданию учебника
20
Составное именное сказуемое.
1
у. 127, 130, подготовиться к контрольному словарному диктанту
21-22
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
подготовить доклад по схеме, у.140,142,144
контрольный словарный диктант
23
Р.р. Изложение с элементами сочинения-рассуждения.
1
написать изложение
изложение с элементами сочинения-рассуждения
24
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(8ч)
Дополнение.
1
у.151, 153 по заданию учебника
25
Определение.
1
у. 157,160, индивидуальные задания
26
Приложение.
1
у.163 синтаксический разбор
27-28
Основные виды обстоятельств.
2
у.173 по заданию учебника
29
Р.р. Изложение «Прощание с Пушкиным»
1
написать изложение
изложение
30
Обобщение по теме «Обстоятельство»
1
тест
31
Контрольный диктант
1
32
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (11ч)
Основные группы односоставных предложений.
1
составить алгоритм
33-34
Определенно-личные предложения.
2
подобрать 5 примеров из стихотворений, индивидуальные задания
35-36
Неопределенно-личные предложения.
2
у. 193, 195
37-38
Безличные предложения.
2
подобрать 6-7 безличных предложений , у. 198 по заданию учебника
39
Назывные предложения.
1
найти в стихах назывные предложения, у. 213 по заданию учебника
40-41
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»
2
сочинение-миниатюра на тему по выбору «Лесные сокровища», «Зимний лес», «Летнее утро»
42
Контрольный диктант «В мире животных»
1
подготовиться к контрольному словарному диктанту
43
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (13ч)
Понятие об однородных членах.
1
у. 223, 226
контрольный словарный диктант
44-45
Однородные и неоднородные определения.
2
правило с. 106, у. 230; у. 234 по заданию учебника
тест
46-47
Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них
2
у.243 по заданию учебника; у. 244 таблица
48-49
Обобщающие слова при однородных членах.
2
у.248, словарные слова
50
Повторим орфографию
1
выучить правила, заполнить таблицы примерами
51
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»
1
индивидуальное задание
52
Закрепление темы «Однородные члены предложения»
1
у.258, с. 122 контрольные вопросы
53-54
Р.р. Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего края»
2
написать сочинение
сочинение
55
Контрольный диктант «Как состроена изба»1
1
56-57
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ И МЕЖДОМЕТИЯМИ (2ч)
Обращение и знаки препинания при нем.
2
индивидуальное задание
58-61
Вводные слова и вводные предложения(8ч)
Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
4
составить таблицу по правилам, у.271;у.276, словарные слова; у.277 по заданию учебника
62-63
Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему пользы чтения
2
написать сочинение-рассуждение
сочинение-рассуждение
64
Контрольный диктант
«Глазами художника»
1
65
Повторим орфографию
1
выучить правила
66
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ.
(23)
Предложения с обособленными членами. Общее понятие об обособлении
1
правило с. 137, у.299 по заданию учебника
67-68
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений
2
у. 294,295, 296 по заданию учебника
69
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений
1
у.301 по заданию учебника
70
Обособление определений и приложений, относящихся личному местоимению
1
у 292,293, 5 своих прамеров
71-72
Обособление согласованных приложений
2
правило с. 143, у. 308; у. 305
73
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как
1
правило с. 144, у. 306,307
74
Обобщение изученного по теме
1
у 312
75
Тест по теме «Обособление»
1
тест
76-77
Р.р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
2
написать сочинение-рассуждение
сочинение-рассуждение
78
Контрольный диктант
«История открытия планеты Нептун»
1
79-81
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием
3
правило с. 148, у. 316, подобрать примеры
82
Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием»
1
у. 322, словарные слова
83
Обособление обстоятельства, выраженные существительным с предлогами
1
подобрать или составить 5 примеров
84-85
Обособление уточняющих членов предложения
2
у.332; контрольные вопросы с. 160,подготовиться к уроку-зачету
86
Самостоятельная работа по теме «Обособленные члены предложения»
1
подготовить тетрадь для правил к проверке
87
Урок-зачет по теме «Обособленные члены предложения»
1
подготовиться к контрольному диктанту
88
Контрольный диктант
«Полотна Поленова»
1
89-90
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ(5+2)
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
2
у.344(ч 3) по заданию учебника, подготовиться к контрольному словарному диктанту
91-92
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
2
у. 351, 352 по заданию учебника
93
Цитаты и знаки препинания при них.
1
у.354(ч.2), 356
94-95
Р.Р. Сравнительная характеристика двух лиц
2
закончить характеристику
96-100
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ4+2
Повторение изученного
5
тест, заполнить таблицу, 5 примеров на каждое правило
тест
101
Итоговый тест за курс 8 класса
1
102
Итоговый контрольный диктант «О словарях»
1
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
15
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 129
Орджоникидзевского района городского округа
город Уфа Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
Протокол № _1_ от
«_ _ » сентября 2011 г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по УВР _________ С.Б.Осипова
«_ _» _сентября____2011 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
директор школы № 129
__________ А.В.Фадеева
Приказ №___ ________
от «_ _» сентября_2011 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Русский язык
Ступень обучения: 2 ступень Класс: 8б, 8в, 8г, 8д
Срок реализации:___________2011 – 2012 учебный год_________________
Планирование составлено на основе: программно-методических материалов «Русский язык 8 класс»
Учебник: «Русский язык 8 класс» С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко, издательство «Просвещение» 2002г.
Дополнительная литература: «Уроки русского языка 8 класс» Г.А. Богданова, издательство «Просвещение»2003г, «Подготовка к ГИА 2010»Н.А. Сенина 2010, «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 8 класс» издательство «Вако» 2011
Учитель: Пупей Анастасия Николаевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.
Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):
- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;
предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Содержание образования
Введение (1 ч)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)
Словосочетание (2 ч)
Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе нию словосочетания.
Простое приложение (4ч)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе ния. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи более важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта ми выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (11 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2 ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения(10 ч)
Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (26 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные слова междометия (9 ч)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (19 ч)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря мую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод ные слова и предложения».
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас суждения).
В тематическом планировании в соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты и тестовые работы, зачеты, практические работы, словарные диктанты; изложения, сочинения, контролирующие образовательные модульные системы.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Методическое обеспечение
Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
Коровина, В.Я., Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся.
Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
Контрольно-измерительные материалы
Материально-техническое и информационное обеспечение
Интернет ресурсы
Телевизор, DVD
Компьютер
Тесты
Карточки с заданиями
№ урока
Тема урока
Количество часов
Дата проведения
Домашнее задание
Вид контроля
8б
8в
8г
8д
1
ВВЕДЕНИЕ(1ч)
Функции русского языка в современном мире.
1
Написать оду русскому языку
Мини-сочинение
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V – VII КЛ. (8ч)
2
Языковая система Фонетика и графика.
1
С.5 прочитать,у.3 (у), 7(п)
3
Морфемика и словообразование.
1
Выучить словарные слова, у.11
Тест
4
Входной контроль. Тестирование
1
Работа в тетрадях для правил
Составление таблиц
5
Лексика и фразеология.
1
у. 13 по заданию учебника
Тест
6
Морфология и орфография.
1
у. 17,20
тест
7-8
Р.Р. Стили речи. Строение текста. Р.Р. Юношеские дневники Льва Толстого
2
Знать стили речи, написать 1 главу своего учебника
Мини-сочинение
9
Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года»
1
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (84)
10
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ(2ч)
Строение и грамматическое значение предложений.
1
у. 51(у),59,60 (п), записать словарные слова в словарик, выучить их
11
Связь слов в словосочетании.
1
У. 68,69
12
ПРЕДЛОЖЕНИЕ(2ч)
Строение и грамматическое значение предложений.
1
Теория вопроса с. 36-37,у. 77,78
13
Интонация предложения.
1
Ответ по таблице
14
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ(2ч)
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
1
у.97 по заданию учебника
15
Р.р. Сочинение на тему «Характеристика человека»
1
Написать сочинение
16
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(6ч) Главные члены предложения. Подлежащее.
1
у. 103 (у), 100 (п)
17
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1
у. 108, повторить словарные слова
18-19
Составное глагольное сказуемое.
2
у. 115,118 по заданию учебника
20
Составное именное сказуемое.
1
у. 127, 130, подготовиться к контрольному словарному диктанту
21-22
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
подготовить доклад по схеме, у.140,142,144
контрольный словарный диктант
23
Р.р. Изложение с элементами сочинения-рассуждения.
1
написать изложение
изложение с элементами сочинения-рассуждения
24
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(8ч)
Дополнение.
1
у.151, 153 по заданию учебника
25
Определение.
1
у. 157,160, индивидуальные задания
26
Приложение.
1
у.163 синтаксический разбор
27-28
Основные виды обстоятельств.
2
у.173 по заданию учебника
29
Р.р. Изложение «Прощание с Пушкиным»
1
написать изложение
изложение
30
Обобщение по теме «Обстоятельство»
1
тест
31
Контрольный диктант
1
32
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (11ч)
Основные группы односоставных предложений.
1
составить алгоритм
33-34
Определенно-личные предложения.
2
подобрать 5 примеров из стихотворений, индивидуальные задания
35-36
Неопределенно-личные предложения.
2
у. 193, 195
37-38
Безличные предложения.
2
подобрать 6-7 безличных предложений , у. 198 по заданию учебника
39
Назывные предложения.
1
найти в стихах назывные предложения, у. 213 по заданию учебника
40-41
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»
2
сочинение-миниатюра на тему по выбору «Лесные сокровища», «Зимний лес», «Летнее утро»
42
Контрольный диктант «В мире животных»
1
подготовиться к контрольному словарному диктанту
43
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (13ч)
Понятие об однородных членах.
1
у. 223, 226
контрольный словарный диктант
44-45
Однородные и неоднородные определения.
2
правило с. 106, у. 230; у. 234 по заданию учебника
тест
46-47
Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них
2
у.243 по заданию учебника; у. 244 таблица
48-49
Обобщающие слова при однородных членах.
2
у.248, словарные слова
50
Повторим орфографию
1
выучить правила, заполнить таблицы примерами
51
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»
1
индивидуальное задание
52
Закрепление темы «Однородные члены предложения»
1
у.258, с. 122 контрольные вопросы
53-54
Р.р. Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего края»
2
написать сочинение
сочинение
55
Контрольный диктант «Как состроена изба»1
1
56-57
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ И МЕЖДОМЕТИЯМИ (2ч)
Обращение и знаки препинания при нем.
2
индивидуальное задание
58-61
Вводные слова и вводные предложения(8ч)
Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
4
составить таблицу по правилам, у.271;у.276, словарные слова; у.277 по заданию учебника
62-63
Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему пользы чтения
2
написать сочинение-рассуждение
сочинение-рассуждение
64
Контрольный диктант
«Глазами художника»
1
65
Повторим орфографию
1
выучить правила
66
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ.
(23)
Предложения с обособленными членами. Общее понятие об обособлении
1
правило с. 137, у.299 по заданию учебника
67-68
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений
2
у. 294,295, 296 по заданию учебника
69
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений
1
у.301 по заданию учебника
70
Обособление определений и приложений, относящихся личному местоимению
1
у 292,293, 5 своих прамеров
71-72
Обособление согласованных приложений
2
правило с. 143, у. 308; у. 305
73
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как
1
правило с. 144, у. 306,307
74
Обобщение изученного по теме
1
у 312
75
Тест по теме «Обособление»
1
тест
76-77
Р.р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
2
написать сочинение-рассуждение
сочинение-рассуждение
78
Контрольный диктант
«История открытия планеты Нептун»
1
79-81
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием
3
правило с. 148, у. 316, подобрать примеры
82
Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием»
1
у. 322, словарные слова
83
Обособление обстоятельства, выраженные существительным с предлогами
1
подобрать или составить 5 примеров
84-85
Обособление уточняющих членов предложения
2
у.332; контрольные вопросы с. 160,подготовиться к уроку-зачету
86
Самостоятельная работа по теме «Обособленные члены предложения»
1
подготовить тетрадь для правил к проверке
87
Урок-зачет по теме «Обособленные члены предложения»
1
подготовиться к контрольному диктанту
88
Контрольный диктант
«Полотна Поленова»
1
89-90
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ(5+2)
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
2
у.344(ч 3) по заданию учебника, подготовиться к контрольному словарному диктанту
91-92
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
2
у. 351, 352 по заданию учебника
93
Цитаты и знаки препинания при них.
1
у.354(ч.2), 356
94-95
Р.Р. Сравнительная характеристика двух лиц
2
закончить характеристику
96-100
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ4+2
Повторение изученного
5
тест, заполнить таблицу, 5 примеров на каждое правило
тест
101
Итоговый тест за курс 8 класса
1
102
Итоговый контрольный диктант «О словарях»
1
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
В рабочей программе
___________________________________
(наименование учебного предмета)
________ класса на 2011-2012 учебный год
прошнуровано, пронумеровано, скреплено
печатью и подписью директора школы
_______ (____________________) листов
Директор школы № 129:
15
Приложенные файлы
