Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования .
Программа рассчитана на обучающихся вторых классов, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Занятия проходят во второй половине дня в рамках часов внеурочной деятельности. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.
Цель программы:
Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства.
Задачи
Учебные:
освоение детьми основных правил изображения;
овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
развитие стремления к общению с искусством.
Воспитательные:
формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;
Творческие:
умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа обеспечивает продолжение достижения второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты
У обучающегося сформируется:
-эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру ( семье, Родине, природе, людям);
- самооценка личности;
-осознание своих творческих возможностей;
-восприятие проявления художественной культуры в окружающей среде ;
- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусств;
-эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру ( семье, Родине, природе, людям);
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- формирование духовно-нравственных ориентиров
-воспитание эстетических качеств личности
-развитие познавательных интересов к изобразительному искусству и художественно-изобразительной деятельности
-получение простейших навыков владения разнообразными художественными материалами
-освоение способов передачи художественных образов на плоскости и в объёме
- возможность реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
Метапредметные результаты
;
В области познавательных УУД
Обучающийся научится:
-исследовать свойства бумаги; понимать условные знаки; проводить сравнение по заданным критериям
-чётко разделять известные и новые учебные правила
-уметь видеть и определять роль колорита
-эмоционально определять эстетические достоинства произведений искусства
-сравнивать, анализировать объекты искусства, делать правильные выводы
-понимать роль и значение декоративных украшений
-на уровне детского восприятия грамотно решать композиционные задачи
-уметь перерабатывать реальные образы в фантастические
Обучающийся получит возможность научиться:
-развивать способность смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
-устанавливать аналогии; владеть рядом общих приемов решения задач
-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
В области коммуникативных УУД
Обучающийся научится:
-обсуждению творческих работ; высказывания собственного мнения и умение прислушиваться к мнению других.
- вступать в диалог, взаимодействовать с учителем, умение прислушиваться к мнению других, оценивать и принимать чужое мнение.
- работать в группе; контролировать свои действия при коллективной работе;
- совместному обсуждению заявленных вопросов;
Обучающийся получит возможность научиться:
-проявлять выразительность в чтении литературного произведения;
-стараться быть терпимым и доброжелательным к недостаткам и ошибкам при выполнении коллективных работ, а также и в общении друг с другом;
-добиваться максимальной эмоционально-эстетической выразительности при выполнении учебно- творческих задач коллективного типа;
-стремиться к взаимопониманию как в диалогах, так и в коллективно-индивидуальных работах, а так же в процессе обсуждения выполненных работ.
В области регулятивных УУД:
Обучающийся научится:
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать свое предположение ( версию) на основе работы с иллюстрацией;
- предвидеть возможности получения конкретного результата;
- замечать и оценивать красивое, аккуратное;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии;
-способность к эстетической оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей среды
Обучающийся получит возможность научиться:
- определению общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- преобразовать познавательную задачу в практическую.
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем
- составлять план последовательности действий.
-умение определять способы действия в рамках необходимых требований, оценивать результат художественный «ответ» на поставленную учебную задачу, его соответствие задаче, умение адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников
Содержание курса
1. Живопись
Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоционального изменения цвета путём насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.
Практическая работа: изображение пейзажей, выразительных объектов природы, цветов, камней, сказочных персонажей.
2. Графика
Продолжение освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики руки (проведение пластичных, свободных линий). Расширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого, знакомство с другими графическими материалами углём, сангиной, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисования цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.
Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека, предметов быта.
3. Скульптура
Второй год обучения. Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) со скульптурными материалами глиной и пластилином. Работа с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры.
Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.
4. Аппликация
Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами
и получения симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.
Практическая работа: изображение пейзажей, архитектурных сооружений, овощей, фруктов.
.
5. Бумажная пластика
Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании художественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги.
Практическая работа: изображение природных объектов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.
6. Работа с природным материалом
Разнообразие природных материалов расширяется введением в работу скорлупок грецких орехов, молодых побегов, шишек, косточек, семян и т.д.
Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по выбору детей).
7. Организация и обсуждение выставки детских работ
При организации выставки педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях
Тематическое планирование ( 34 ч)
№
Наименование раздела и тем
Всего часов
Формы организации
Характеристика деятельности
1
Живопись
10
Беседа , экскурсия ,
игровые моменты. мини проекты, тематические устные журналы, эксперимент
Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные и нюансные цветовые отношения, составлять разнообразные оттенки цвета. Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости.
Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частному
2
Графика
8
Исследовательская деятельность , проектирование, беседа - размышление, урок- путешествие, работа в группах.
. Осваивать выразительность графической неразомкнутой линии, развивать динамику руки . Расширять представления о контрасте толстой и тонкой линии. Продолжать осваивать разный нажим на мягкий графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Познакомить с графическими материалами углём, сангиной, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Развивать навыки работы с цветными карандашами. Закреплять представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.
3
Скульптура
4
Решение проблемной ситуации, обсуждение, викторина, работа в парах, просмотр видеоролика, обсуждение.
Овладевать навыками использования приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) со скульптурными материалами глиной и пластилином.
Изучать приемы передачи в объёмной форме...
4
Аппликация
4
Беседа – размышление, урок – фантазия, мини – проект, лепка по воображению, исследование объекта.
Осваивать технику обрывной аппликации, правила работы с ножницами, использовать прием симметрии, создавать композицию по образцу или собственному замыслу.
5
Бумажная пластика
3
Познавательно- развлекательные игры, проблемный диалог, работа в группах, презентация.
Использовать приемы силуэтного вырезания формы
Осваивать способ получения объёма с помощью бумаги..
6
Работа с природным материалом
4
Проектирование, ролевая игра, работа в малых группах, беседа, урок – путешествие.
Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов.
7
Организация и обсуждение выставки детских работ
1
Выставка.
Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.
Календарно-тематическое планирование
Дата
№п/п
№ур. по теме
Тема занятия
Примерное содержание занятий
Живопись (10ч.)
1
1
Введение. Экскурсия на
природу «Прекрасное вокруг нас»
Экскурсия
2
2
Выполнение набросков с натуры бабочки
Выполнение набросков с натуры
3
3
Рисование листьев деревьев, экскурсия
Экскурсия, наблюдение за листьями деревьев, листопадом
4
4
Рисование листьев деревьев (клён)
Рисование листка клёна
5
5
Рисование дерева
Рисование дерева
6
6
Рисование цветов (живописное пятно)
Рисование цветов путём получения живописного пятна
7
7
Рисование цветов (сиреневый цвет)
Получение сиреневого цвета разного оттенка
8
8
Рисование птиц
Рисование птицы по памяти
9
9
Рисование птиц (грач)
Рисование грача
10
10
Сюжетная работа
Иллюстрирование сказки «Колобок»
Графика (8ч)
11
1
Введение. Типы линий.(кривые, прямые)
Типы линий.(кривые, прямые)
12
2
Введение. Типы линий. (окружность и пружина)
Рисование
плоской линии-
окружность и
пружины
13
3
Работа цветными карандашами (Полевой букет)
Рисуем полевой букет
14
4
Работа цветными карандашами (линейный рисунок букета)
Линейный рисунок букета
15
5
Рисование элемента филимоновской росписи-полоски, фломастерами
Элементы росписи-полоски, фломастерами
16
6
Рисование элемента филимоновской росписи«ёлочки» фломастерами
Рисование фломастерами росписи «ёлочка»
17
7
Вид графики.
Гравюра. Рисование зимы белой краской
Иметь представление о тёплых и холодных цветах. Рисование зимы на тёмном фоне
18
8
Рисование зимы чёрной краской на белом фоне
Рисование зимы на светлом фоне чёрной краской
Скульптура (4ч)
19
1
Введение. Скульптура. Приемы работы с
пластилином
Лепка фигуры человека
20
2
Лепка с натуры
Лепка-аппликация Грибы в лесу.
21
3
Лепка по памяти
Лепка фруктов
22
4
Выполнение творческих работ. Сюжетная лепка(закрепление изученного)
Сюжетная лепка Моя любимая сказка
Аппликация (4ч)
23
1
Введение. Беседа «Что делают из
бумаги». Виды аппликаций
Технология выполнения обрывной аппликации «Ёжик»
24
2
Выполнение творческих работ.
Вырезанная аппликация.
Творческая работа на тему «Корзинка»
25
3
Симметричная аппликация.
Творческая работа на тему «Хоровод»
26
4
Выполнение творческих работ. Сюжетная
аппликация.
Аппликация «Подснежник в лесу»
Бумажная пластика(3ч)
27
1
Введение. Виды бумаги,
трансформация плоского листа бумаги
Голубь (оригами)
28
2
Выполнение творческих работ по образцу
Сюжетная работа
Выполнение
творческих работ
на тему
«Животные»
( лиса, заяц)
29
3
Выполнение творческих работ по рисунку и схеме
Тюльпан (оригами)
Работа с природными материалами (4ч)
30
1
Введение. Методы работы с природными
материалами.
Аппликация из
листьев. Цветы и
деревья.
31
2
Аппликации из листьев. Животные
Аппликация из листьев, животные
32
3
Создание композиции из листьев, цветов
Работа в паре, композиция из листьев и цветов
33
4
Изображение уголков природы. Домик в лесу.
Организация и обсуждение детских работ (1 ч)
34
1
Подведение итогов «Праздник творчества»
Подготовка выставки работ
13PAGE 15
13PAGE \* MERGEFORMAT141315
Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3Заголовок 5Заголовок 6Заголовок 715