Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № __ от ____20__г.
Согласовано
зам. директора по УВР
_________Вантеева Е.А.
Утверждено
Директор школы
________Ю.А. Ребзон
____________/___________/
__________ 2013 г.
_____________ 2013 г.
Рабочая программа
элективного курса «Решение задач по генетике»
для 11 класса
Учитель первой квалификационной категории
Красинская Елена Валентиновна
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Решение задач по генетике занимает в биологическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по биологии. В школьной программе по биологии учащиеся знакомятся с решением задач по генетике дважды, в 9 классе в теме «Уровни организации живой природы. Организменный уровень» и в 10 классе, в теме «Организм». В 11 классе, когда некоторые учащиеся начинают готовиться к ЕГЭ по биологии, полученные навыки решения задач бывают частично, а иногда и полностью утрачены. Кроме этого, изучение данного курса может быть полезно и тем ученикам, которые не сдают ЕГЭ по биологии, т.к. такие навыки, как глубокий аналитический подход и умение выстраивать алгоритм решения могут быть задействованы не только при решении задач по генетике, но и при решении задач по другим предметам.
Целью элективного курса «Решение задач по генетике» является развитие умений у обучающихся анализировать содержание задачи, выстраивать алгоритм решения, развитие общих интеллектуальных умений, а именно: логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание обучающимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности обучающихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение обучающихся. Выполнение задач расширяет кругозор обучающихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития мышления обучающихся, глубины усвоения ими учебного материала.
Данная программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 34 часа. Элективный курс представлен в виде практикума, который позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по вопросам решения задач разных типов и позволит осуществить целенаправленную подготовку к сдаче итогового экзамена по биологии.
Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решая задачи.
Продолжительность курса - 1 год. Форма занятий урочная, включает в себя индивидуальную и групповую работы. Программа предусматривает проведение аудиторных занятий, в начале которых даются теоретические знания учителем, затем приводятся примеры решения задач и в конце учащимся предлагаются задачи для самостоятельного решения. Для подготовленных учащихся в начале проводится краткое повторение теоретического материала, а затем учащиеся решают задачи. Контроль за выполнением проводится учителем, либо совместно с учениками.
Каждый раздел программы заканчивается заданиями контролирующего характера, на котором учащиеся смогут проверить свои силы, самореализоваться и самоутвердиться при выполнении заданий.
Содержание рабочей программы элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
Настоящая программа является авторской, она составлена с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми владеют учащиеся к моменту окончания основной школы. Актуальность данного курса обусловлена тем, что в программах полной средней школы тема «Организм», в рамках которой учащиеся решают задачи по генетике, изучается во втором полугодии 10 класса, в то же время часть заданий ЕГЭ по биологии содержит задачи по генетике. Кроме этого умение решать задачи является универсальным и может быть использовано обучающимися не только на уроках биологии, но и при решении задач по математике, физике, химии.
Учебно-тематическое планирование элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
№ п/п
Тема
Количество часов на изучение темы
В том числе:
Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)
Уроки
Лабораторные, практические работы
Экскурсии
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
Учащиеся должны знать: условные обозначения, применяемые при решении задач по генетике
Учащиеся должны уметь:
оформлять решение задачи
2
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны знать: формулировку первого и второго законов Менделя, понятия генотип, фенотип, доминантность, рецессивность, расщепление
Учащиеся должны уметь:
решать задачи, иллюстрирующие первый и второй законы Менделя.
3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Учащиеся должны знать:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учащиеся должны уметь:
решать задачи на неполное доминирование
4
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
8
Учащиеся должны знать: третий закон Менделя Учащиеся должны уметь: логически рассуждать и формулировать выводы, решать задачи на дигибридное скрещивание
5
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Учащиеся должны знать:
понятия комплементарность, эпистаз
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие взаимодействие неаллельных генов
6
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны знать:
понятия сцепленное наследование, кроссинговер
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие сцепленное наследование
7
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие наследование сцепленное с полом
Календарно-тематическое планирование элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
Календарно-тематическое планирование является приложением к авторской программе элективного курса «Решение задач по генетике» для обучающихся 11 класса.
34 часа в год, 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения
№
урока
п/п
№
темы
№ урока
в теме
Тема урока
Планируемая дата проведения урока
Фактическая дата проведения урока
Эксперимент, материально-техническое оснащение урока
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1.
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1.09-7.09
сентябрь
т.8 Индивидуальные наборы хромосом
2.
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
08.09-14.09
сентябрь
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.
1.
Задачи, иллюстрирующие первый закон Менделя
15.09-21.09
сентябрь
т.5 Моногибридное наследование
4.
2.
Задачи, иллюстрирующие второй закон Менделя
22.09-28.09
сентябрь
5.
3.
Выяснение генотипов организмов по генотипам и фенотипам родителей и потомков
29.09-5.10
октябрь
6.
4.
Выяснение генотипов родителей по расщеплению в потомстве
06.10-12.10
октябрь
7.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13.10-19.10
октябрь
8.
6.
Определение доминантности или рецессивности признака
20.10-26.10
октябрь
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
9.
1.
Неполное доминирование и кодоминирование
27.10-02.11
ноябрь
т.13 Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
10
2.
Наследование по типу множественных аллелей
10.11-16.11
ноябрь
т.10 Взаимодействие генов. Множественные аллели
11.
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
17.11-23.11
ноябрь
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
12.
1.
Дигибридное скрещивание
24.11-30.11
ноябрь
т.2 Дигибридное скрещивание т.15 Дигибридное скрещивание
13.
2.
Задачи, иллюстрирующие закон независимого наследования
01.12-07.12
декабрь
14.
3.
Выяснение генотипов особей
08.12-14.12
Декабрь
15.
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
15.12-21.12
декабрь
16.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
22.12-28.12
декабрь
17.
6.
Выяснение доминантности или рецессивности признаков
13.01-19.01
январь
18.
7.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
20.01-26.01
январь
19.
8.
Полигибридное скрещивание
27.01-02.02
февраль
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
20.
1.
Комплементарность
03.02-09.02
Февраль
21.
2.
Полимерное действие генов
10.02-16.02
февраль
22.
3.
Эпистаз
17.02-23.02
февраль
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.
1.
Полное сцепление
24.02-02.03
март
т.1. Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
24.
2.
Определение типов гамет
03.03-09.03
март
25.
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
10.03-16.03
март
26.
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
04.04-10.04
апрель
27.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11.04-17.04
Апрель
28.
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
18.04-24.04
апрель
7.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
29.
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
25.04-01.05
апрель
т.11 Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
т.19 Хромосомное определение пола
30.
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
02.05-08.05
май
т.18 Нерасхождение х – хромосом. Мутации
31.
3.
Кодоминантные гены, локализованные в Х-хромосоме
09.05-15.05
май
т.13 Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
32.
4.
Наследование двух признаков, сцепленных с полом
16.05-22.05
Май.
33.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.05-29.05
Май
34.
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.05-29.05
Май
Перечень учебно-методического обеспечения
Таблицы
Общая биология. Генетика.
Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
Дигибридное скрещивание (15). Строение ДНК
Мутационная изменчивость растений
Мутационная изменчивость животных
Моногибридное наследование
Генетический код. Гаметогенез
Выведение украинской степной белой свиньи
Индивидуальные наборы хромосом
Полиплоидия у растений
11.Взаимодействие генов. Множественные аллели
.Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
Типы хромосом. Генетические и цитологические карты хромосом
.Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
Мутации дрезофиллы. Доминирование
Дигибридное скрещивание
Полиплоидия (9). Митоз
Генотип и среда. Полиплоидия
Нерасхождение х – хромосом. Мутации
Хромосомное определение пола
Литература:
Биология для поступающих в ВУЗы/под ред. В.Н.Ярыгина. М., Высшая школа, 1997.
Гершензон С.М. Основы современной генетики. М. Наука, 1983.
Грин Н. Стаут У. Тейлор Д. Биология в 3-х т. Т.3.М.:Мир 1993.
Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М., Колос. 1980.
Киселёва З.С. Мягкова А.Н. Генетика. М. Просвещение. 1983.
Крестьянинов В.Ю. Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов. «Лицей». 1998.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. М., Просвещение, 1979.
Общая биология. Учебник для 10-11 классов школ с углублённым изучением биологии/под ред. А.О. Рувинского. М. Просвещение. 1993.
Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2009
Заголовок 115
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № __ от ____20__г.
Согласовано
зам. директора по УВР
_________Вантеева Е.А.
Утверждено
Директор школы
________Ю.А. Ребзон
____________/___________/
__________ 2013 г.
_____________ 2013 г.
Рабочая программа
элективного курса «Решение задач по генетике»
для 11 класса
Учитель первой квалификационной категории
Красинская Елена Валентиновна
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Решение задач по генетике занимает в биологическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по биологии. В школьной программе по биологии учащиеся знакомятся с решением задач по генетике дважды, в 9 классе в теме «Уровни организации живой природы. Организменный уровень» и в 10 классе, в теме «Организм». В 11 классе, когда некоторые учащиеся начинают готовиться к ЕГЭ по биологии, полученные навыки решения задач бывают частично, а иногда и полностью утрачены. Кроме этого, изучение данного курса может быть полезно и тем ученикам, которые не сдают ЕГЭ по биологии, т.к. такие навыки, как глубокий аналитический подход и умение выстраивать алгоритм решения могут быть задействованы не только при решении задач по генетике, но и при решении задач по другим предметам.
Целью элективного курса «Решение задач по генетике» является развитие умений у обучающихся анализировать содержание задачи, выстраивать алгоритм решения, развитие общих интеллектуальных умений, а именно: логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание обучающимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности обучающихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение обучающихся. Выполнение задач расширяет кругозор обучающихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития мышления обучающихся, глубины усвоения ими учебного материала.
Данная программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 34 часа. Элективный курс представлен в виде практикума, который позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по вопросам решения задач разных типов и позволит осуществить целенаправленную подготовку к сдаче итогового экзамена по биологии.
Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решая задачи.
Продолжительность курса - 1 год. Форма занятий урочная, включает в себя индивидуальную и групповую работы. Программа предусматривает проведение аудиторных занятий, в начале которых даются теоретические знания учителем, затем приводятся примеры решения задач и в конце учащимся предлагаются задачи для самостоятельного решения. Для подготовленных учащихся в начале проводится краткое повторение теоретического материала, а затем учащиеся решают задачи. Контроль за выполнением проводится учителем, либо совместно с учениками.
Каждый раздел программы заканчивается заданиями контролирующего характера, на котором учащиеся смогут проверить свои силы, самореализоваться и самоутвердиться при выполнении заданий.
Содержание рабочей программы элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
Настоящая программа является авторской, она составлена с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми владеют учащиеся к моменту окончания основной школы. Актуальность данного курса обусловлена тем, что в программах полной средней школы тема «Организм», в рамках которой учащиеся решают задачи по генетике, изучается во втором полугодии 10 класса, в то же время часть заданий ЕГЭ по биологии содержит задачи по генетике. Кроме этого умение решать задачи является универсальным и может быть использовано обучающимися не только на уроках биологии, но и при решении задач по математике, физике, химии.
Учебно-тематическое планирование элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
№ п/п
Тема
Количество часов на изучение темы
В том числе:
Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)
Уроки
Лабораторные, практические работы
Экскурсии
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
Учащиеся должны знать: условные обозначения, применяемые при решении задач по генетике
Учащиеся должны уметь:
оформлять решение задачи
2
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны знать: формулировку первого и второго законов Менделя, понятия генотип, фенотип, доминантность, рецессивность, расщепление
Учащиеся должны уметь:
решать задачи, иллюстрирующие первый и второй законы Менделя.
3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Учащиеся должны знать:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учащиеся должны уметь:
решать задачи на неполное доминирование
4
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
8
Учащиеся должны знать: третий закон Менделя Учащиеся должны уметь: логически рассуждать и формулировать выводы, решать задачи на дигибридное скрещивание
5
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Учащиеся должны знать:
понятия комплементарность, эпистаз
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие взаимодействие неаллельных генов
6
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны знать:
понятия сцепленное наследование, кроссинговер
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие сцепленное наследование
7
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6
Учащиеся должны уметь:
решать задачи иллюстрирующие наследование сцепленное с полом
Календарно-тематическое планирование элективного курса
«Решение задач по генетике» для 11 класса
Календарно-тематическое планирование является приложением к авторской программе элективного курса «Решение задач по генетике» для обучающихся 11 класса.
34 часа в год, 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения
№
урока
п/п
№
темы
№ урока
в теме
Тема урока
Планируемая дата проведения урока
Фактическая дата проведения урока
Эксперимент, материально-техническое оснащение урока
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1.
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1.09-7.09
сентябрь
т.8 Индивидуальные наборы хромосом
2.
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
08.09-14.09
сентябрь
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.
1.
Задачи, иллюстрирующие первый закон Менделя
15.09-21.09
сентябрь
т.5 Моногибридное наследование
4.
2.
Задачи, иллюстрирующие второй закон Менделя
22.09-28.09
сентябрь
5.
3.
Выяснение генотипов организмов по генотипам и фенотипам родителей и потомков
29.09-5.10
октябрь
6.
4.
Выяснение генотипов родителей по расщеплению в потомстве
06.10-12.10
октябрь
7.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13.10-19.10
октябрь
8.
6.
Определение доминантности или рецессивности признака
20.10-26.10
октябрь
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
9.
1.
Неполное доминирование и кодоминирование
27.10-02.11
ноябрь
т.13 Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
10
2.
Наследование по типу множественных аллелей
10.11-16.11
ноябрь
т.10 Взаимодействие генов. Множественные аллели
11.
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
17.11-23.11
ноябрь
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
12.
1.
Дигибридное скрещивание
24.11-30.11
ноябрь
т.2 Дигибридное скрещивание т.15 Дигибридное скрещивание
13.
2.
Задачи, иллюстрирующие закон независимого наследования
01.12-07.12
декабрь
14.
3.
Выяснение генотипов особей
08.12-14.12
Декабрь
15.
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
15.12-21.12
декабрь
16.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
22.12-28.12
декабрь
17.
6.
Выяснение доминантности или рецессивности признаков
13.01-19.01
январь
18.
7.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
20.01-26.01
январь
19.
8.
Полигибридное скрещивание
27.01-02.02
февраль
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
20.
1.
Комплементарность
03.02-09.02
Февраль
21.
2.
Полимерное действие генов
10.02-16.02
февраль
22.
3.
Эпистаз
17.02-23.02
февраль
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.
1.
Полное сцепление
24.02-02.03
март
т.1. Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
24.
2.
Определение типов гамет
03.03-09.03
март
25.
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
10.03-16.03
март
26.
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
04.04-10.04
апрель
27.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11.04-17.04
Апрель
28.
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
18.04-24.04
апрель
7.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
29.
1.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
25.04-01.05
апрель
т.11 Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
т.19 Хромосомное определение пола
30.
2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
02.05-08.05
май
т.18 Нерасхождение х – хромосом. Мутации
31.
3.
Кодоминантные гены, локализованные в Х-хромосоме
09.05-15.05
май
т.13 Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
32.
4.
Наследование двух признаков, сцепленных с полом
16.05-22.05
Май.
33.
5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.05-29.05
Май
34.
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
23.05-29.05
Май
Перечень учебно-методического обеспечения
Таблицы
Общая биология. Генетика.
Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
Дигибридное скрещивание (15). Строение ДНК
Мутационная изменчивость растений
Мутационная изменчивость животных
Моногибридное наследование
Генетический код. Гаметогенез
Выведение украинской степной белой свиньи
Индивидуальные наборы хромосом
Полиплоидия у растений
11.Взаимодействие генов. Множественные аллели
.Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
Типы хромосом. Генетические и цитологические карты хромосом
.Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
Мутации дрезофиллы. Доминирование
Дигибридное скрещивание
Полиплоидия (9). Митоз
Генотип и среда. Полиплоидия
Нерасхождение х – хромосом. Мутации
Хромосомное определение пола
Литература:
Биология для поступающих в ВУЗы/под ред. В.Н.Ярыгина. М., Высшая школа, 1997.
Гершензон С.М. Основы современной генетики. М. Наука, 1983.
Грин Н. Стаут У. Тейлор Д. Биология в 3-х т. Т.3.М.:Мир 1993.
Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М., Колос. 1980.
Киселёва З.С. Мягкова А.Н. Генетика. М. Просвещение. 1983.
Крестьянинов В.Ю. Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов. «Лицей». 1998.
Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. М., Просвещение, 1979.
Общая биология. Учебник для 10-11 классов школ с углублённым изучением биологии/под ред. А.О. Рувинского. М. Просвещение. 1993.
Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2009
Заголовок 115
Приложенные файлы
