казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Нижневартовская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1»
Рассмотрено
на заседании МО
воспитателей и
педагогов д/о
протокол №__
Согласовано
на педагогическом совете
протокол № __ от __.__.2015 Утверждено
Директор школы
_______ Л. Б. Козловская
приказ №___ от __.__.2015 г.
Рабочая программа
кружка «Театр костюма»
на 2015 – 2016 учебный год
Для детей 7 – 17 лет
Разработана:
педагогом дополнительного образования
Тимкиной М.Б.
г. Нижневартовск
2015 г.
Пояснительная записка
На современном этапе развития дополнительного образования при всем разнообразии направлений целесообразно искать такие способы организации деятельности детей, которые обеспечивают комфортные условия развития, предоставляют возможность позитивных форм общения, вовлекают учащихся в различные творческие виды деятельности, учитывают индивидуальные особенности и интересы детей.
Приобщение глухих и слабослышащих школьников к миру искусства и культуры через театральную деятельность помогает эмоциональному воспитанию, решению коррекционных задач, способствует воспитанию духовной культуры, помогает профессиональному самоопределению, учит использовать полученные знания, умения, навыки в повседневной жизни, дает уверенность в общении среди слышащих.
Первый год обучения
Цели и задачи
Главная цель - максимально раскрыть сценические способности ребенка, снять физические зажимы, развить способность к творчеству.
Основные задачи:
Развить:
- наблюдательность;
- творческую фантазию и воображение;
- внимание и память;
- ассоциативное и образное мышление;
- чувство ритма;
- эмоциональную сферу;
- мышечный контроль.
Формировать:
- партнерские отношения;
- умение работы в творческом полукруге и самостоятельно;
- умение ориентирования и включения в сценическое действие;
- умение анализировать предлагаемый материал, уметь показать свои ощущения.
Воспитывать:
- самодисциплину;
- уважение к участникам коллектива;
- ответственность за порученное дело.
Содержание программы для первого года обучения
Основы творческого и профессионального мастерства. Актерское мастерство кукловода. Кукольный театр. Профессии, связанные с кукольным театром.
Декоративно-прикладное творчество: технология изготовления куклы, бутафории. Основы ИЗО: рисунок, эскиз, основы цветоведения, композиция.
Основы движения: кукловождение: вождение куклы, работа над ширмой, за ширмой, сценические этюды, гимнастика рук актеров. Репетиционная, постановочная деятельность, концертная деятельность.
Каждый обучающийся должен принять участие в концертном номере с учетом индивидуальных возможностей и интересов.
Развитие. Научиться ставить цели, определять задачи, положительная динамика: самооценка, коммуникативные навыки.
Воспитание. Положительная динамика: коллективная ответственность, формирование профессиональной направленности.
Коррекция. Закрепить знание новых слов, связанных с обучением во время кружковой работы.
Предполагаемые результаты обучения и формы контроля:
Так как программа является развивающей, то успехи учащихся демонстрируются во время проведения творческих мероприятий: концерты, творческие показы.
В результате усвоения профессионального мастерства дети должны получить
знания:
- о кукольном театре как виде искусства;
- виды кукол;
- назначение костюма, его составляющие;
умения:
- уметь изготовить костюм для карнавала из подручного материала;
- уметь изготовить простую куклу из подручных материалов;
- уметь изготовить простейшие декорации.
В результате усвоения декоративно-прикладного творчества дети должны получить
знания:
- о названии основных и составных цветов;
- о значении слов краски, палитра, композиция, силуэт, художник;
умения:
- пользоваться кистью, красками, палитрой;
- полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы крупно;
- подбирать выразительные особенности формы и размера предметов (большой, маленький, широкий, узкий);
- владеть начальными навыками выразительного использования трехцветия (красный, желтый, синий цвета и их смеси).
- о значении слов: орнамент, симметрия, народный мастер;
знания:
- о названии материалов, названии и назначении ручных инструментов и приспособлений, о правилах безопасности труда и личной гигиены при практической работе.
- о значении слов: аппликация, папье-маше.
- о названии материала (глина), название и назначение ручных инструментов и приспособлений, правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами;
умения:
- решать художественно-творческие задачи на сочетании различных приемов аппликации (обрывание, вырезание), для достижения выразительности образа;
- моделировать художественно выразительные формы, выполненные способом скручивания, сминания, комбинирования бумаги и другими материалами.
После прохождения курса основ движения:
- выполнять упражнения актерского тренинга;
- показать свои наблюдения за миром людей, природы предметов;
- распределять свои движения в определенном ритме на определенный счет;
- уметь работать перчаточной куклой.
Второй, третий годы обучения.
На основном этапе обучающимся предлагается более углубленное изучение тем понаправлением, знакомство с прикладными профессиями, работа над проектом. Основная цель обучения в среднем звене - предоставление воспитанникам возможностей для работы в различных творческих направлениях и жанрах в рамках единого проекта.
Предполагаемые результаты обучения и формы контроля.
Полученные в процессе обучения на втором этапе навыки реализуются воспитанниками в конкретной творческой работе – проекте, который реализуется в течение года.
Формы отчета данного курса: выставка, концерт, открытое занятие.
Работа оценивается зрителями, родителями, коллегами по работе во время концертов, жюри фестивалей или конкурсов в которых принимает участие коллектив.
Курс актерского мастерства включает в себя освоение базовых основ техники работы актера над собой и раскрытие его творческой индивидуальности.
Третий, четвертый годы обучения.
Цели и задачи.
Обучение основам профессиональных знаний и навыков гримера, художника по костюмам, парикмахера.
- развитие навыков коллективной деятельности;
- воспитание ответственности учащегося за выполнение общего дела;
- знакомство с театральными профессиями,
- развитие умения самостоятельно организовать репетиционный процесс,
- развитие навыков самостоятельной проектной деятельности,
- развитие навыков работы с театральным костюмом и гримом.
Предполагаемые результаты обучения:
На третьей ступени обучения учащиеся вместе с педагогом создают законченные творческие работы, ассистируют педагогу в работе с младшими учащимися
В результате комплексной творческой деятельности предполагается, что учащиеся обучатся:
- навыкам проектной деятельности,
- коллективной творческой деятельности,
- элементарным профессиональным навыкам,
- обучатся формам творческого досуга,
у обучающихся развиваются:
творческие способности,
уверенность в себе,
навыки сценического самовыражения,
чувство ритма,
навыки взаимодействия с партнером, в группе.
Формы контроля:
выступления учащихся на мероприятиях школы и города,
организация выставок,
участие в городских и окружных конкурсах,
а также карты оценки знаний, умений и навыков, составляемые на каждый год.
Содержание программы для второго года обучения (ФГОС)
Ожидаемые результаты
Каждый обучающийся должен принять участие в выставочной деятельности, подготовке концертного номера с учетом индивидуальных возможностей и интересов.
Универсальные учебные действия.
Познавательные: общеучебные (выделение информации, структурирование знаний); логические (установление причинно-следственных связей).
Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение задавать вопросы, контроль действий партера, смысловое чтение.
Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что еще неизвестно); планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; контроль – в форме сличения способа действия и его результата; оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества усвоения; волевая саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Коррекция. Закрепить знание новых слов, связанных с обучением во время кружковой работы.
Нормативно-правовая база
•Конвенция ООН о правах ребенка;
•Конституция РФ;
•Закон РФ «Об образовании»;
•Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
•Приказ Минобразования России от «6” октября 2009 г. № 373 “Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
•Постановления, распоряжения губернатора, правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры: «О дополнительных мерах по улучшению условий жизни, развитию и воспитанию детей», «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» и др.
•Нормативно-правовые акты Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
•Локальные акты КУ «Нижневартовская школа для обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья №1».
Педагогический мониторинг.
Методами мониторинга являются анкетирование, интервьюирование, тестирование, наблюдение.
На начальном этапе обучения программой предусмотрено обязательное выявление интересов, склонностей, потребностей воспитанников, уровень мотивации, а также уровень творческой активности.
В конце каждого полугодия проводится повторная диагностика с целью отслеживания динамики развития личности воспитанников.Успехи каждого обучающегося сравниваются только с предыдущим уровнем его знаний и умений.
Специфические принципы обучения глухих обучающихся:
- усвоение основ предмета в единстве с усвоением русского языка;
- интенсификация развития слухового восприятия в единстве с развитием произносительной стороны устной речи;
- активизация речевого и делового общения как условие развития социально активной творческой личности;
- максимальное использование различных видов деятельности в учебном процессе.
Специфические принципы обучения слабослышащих обучающихся:
- учет социальных факторов в формировании личности слабослышащего школьника;
- специальная система обучения слабослышащих детей языку как важнейшее средство преодоления аномального хода развития обучающихся;
- обучение основам предмета в единстве с усвоением русского языка как средства общения;
- максимальное обогащение речевой практики;
- активизация разных видов деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе;
- компенсаторная направленность обучения в единстве с развитием сенсорной базы слабослышащих детей.
Формы и методы
Программа базируется на принципах:
Принцип дифференциации воспитания: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с психофизическими возможностями детей;
Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные особенности;
Вариативности: многообразие форм работы, содержания воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;
Творчества: принцип, характеризующий основную сторону любого детского коллектива, где творчество является и целью, и ценностью, и средством.
Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие.
Программой предусмотрено вариативное использование других форм организации: индивидуальная работа, занятия малокомплектными группами для работы над номером, выставочными изделиями; нетрадиционные занятия: игра, занятие коллективного рисования на одном листе всей группой, занятие-праздник.
Основным методом работы коллектива является проектная деятельность.
Проект разрабатывается ориентировано на интересы и возможности данной группы учащихся. Дидактический материал и техническое оснащение подбирается соответственно проекту.Итогом работы является представление проекта на концертах, открытых занятиях.
Образовательный процесс основывается наметодах обучения: репродуктивный (воспроизводящий), проблемный (педагог ставит проблему и вместе с воспитанниками ищет пути ее решения).В зависимости от способностей ученика, используются различные формы работы: подражательная, частично поисковая, творческая.
Итоговый контроль проводится в следующих формах:
•участие в конкурсах, выставках;
•выступления на концертах;
•открытые занятия.
Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение образовательной программы.
Практические занятия проводятся в кабинете «Театральная мастерская».
В кабинете имеется техническое оборудование: ноутбук.
Репетиционные занятия и занятия раздела «Основы движения» проводятся в актовом зале, или в зале ритмики.
В зале ритмики имеется техническое оборудование: моноблок, проектор интерактивная доска.
В актовом зале имеется техническое оборудование: моноблок, проектор экран.
Учебно-методическое обеспечение:
- методические разработки;
- информационный материал;
- наглядные пособия;
- фотографии;
- видеоматериалы;
- образцы;
- шаблоны;
- раздаточный материал.
Организационное обеспечение
Основной состав групп - это обучающиеся прошедшие первый, второй и третий года обучения. Допускается дополнительный набор. Программа позволяет осуществлять процесс обучения с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Педагог по своему усмотрению может выделить часы на индивидуальную работу. Постигать данное искусство обучающиеся будут постепенно: изучат историю, овладеют навыком работы с куклой, умением самостоятельно изготавливать куклы и бутафорию, а потом приступят к постановочной работе. На каждом занятии проводить инструктаж по ТБ.
Мотивационное обеспечение
Добровольность участия ребенка с ограниченными возможностями здоровья: предоставление ему права выбора направлений деятельности и возможности проявить себя в соответствии с его психофизическими возможностями.
Использование современных нетрадиционных форм работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, методов стимулирования активности, коммуникативности, самостоятельности. Применение системы поощрений.
Режим работы кружка
1-й год обучения – 2 часа в неделю (1А, 1доп).
2-й год обучения (ФГОС) – 2 часа в неделю (4А, 5А),
2-й год обучения – 4 часа (3-и классы)
3-й год обучения – 1 час в неделю (девочки 4А, 5А),
4-й год обучения – 5 часов в неделю (1 группа), 4 часа в неделю (2 группа).
8-11 классы
1 час (45 мин).
Приложенные файлы
