Рабочая программа в младшей группе

№п/п Содержание
стр.
I Целевой раздел 1. Пояснительная записка
2
1.1 Цель и задачи рабочей программы педагога
2
1.2. Принципы и подходы в организации образовательного процесса
2
1.3. Особенности организации образовательного процесса
3
1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
3
1.5. Планируемые результаты освоения Программы
4
II Содержательный раздел 2. Учебный план реализации Программы 4
2.1. Тематический план
5
2.2. Содержание психолого-педагогической работы:
Образовательная область, ее задачи, направления 9
2.3. Перспективный план образовательный деятельности НОД
16
2.4. Взаимодействие с семьей, социумом
54
2.5. Двигательный режим 55
2.6. Мониторинг 55
III Организационный раздел 3.1. Предметно-пространственная среда
56
3.2 Режим дня, расписание образовательной деятельности НОД
57
3.3. Объем учебной нагрузки
59
3.4. Описание учебно - методического комплекса
60

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей младшей группы разработана в соответствие с ФГОС ДО и с учетом программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.Т.С.Комарова. М.А.Васильевой.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса, строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
1.1.Цель и задачи рабочей программы педагога
Цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
2. Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.
3. Обеспечение познавательно-речевого, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.
4. Обеспечение рациональной организации и реализации приоритетных направлений в ДОУ.
5. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
6. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности и качества воспитательно-образовательного процесса.
Цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Рабочая программа соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроена по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство образовательных, развивающих, воспитательных целей и задач.
1.2. Принципы и подходы в организации образовательного процесса
Основные принципы построения и реализации рабочей программы:
научная обоснованность и практическая применимость;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образовании.
1.3. Особенности организации образовательного процесса
Наш детский сад находится в Саратовской области - селе Перелюб, в Перелюбском районе по адресу: ул. Советская, д. 81В. ДОУ располагается на берегу реки Камелик. В районе ДОУ находится Метеостанция, куда дети ходят на экскурсию. Недалеко от ДОУ расположена библиотека и музей трудовой и боевой славы. Все это дает возможность проводить экскурсии с дошкольниками для расширения образовательного пространства, обогащения их яркими впечатлениями, которые способствуют запоминанию и пополнению информации, получившей в ходе обучающей деятельности в детском саду, экскурсии способствуют социальному развитию, полезны для развития речи, фантазии формирования целостной картины мира.
1.4.Возрастные особенности детей младшей группы
В возрасте 3–4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем
определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших
дошкольников являются действия с игрушками и предметами заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования эталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
1.5. Планируемые результаты освоения программы
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2. Учебный план реализации программы
Весь воспитательно-образовательный процесс направлен на освоение детьми образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие». Предлагаемое условное деление направлений развития детей на образовательные области вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования.
Младшую  группу посещают 19 человек в возрасте от 3 до 4 лет: мальчиков – 13 человек,  девочек – 6 человек. Приоритетным направлением в группе является речевое развитие: разработан цикл игр и занятий по развитию речи. Работает с детьми музыкальный руководитель.
С детьми проводится 10 периодов НОД в неделю в первую половину дня.
Режим пребывания дошкольников строится в соответствии с СанПиН и с ФГОС ДО.
Реализация и освоение Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса — в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач в рамках первой модели — совместной деятельности взрослого и детей — осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности НОД, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.
Учебный план
Виды НОД Количество
Физическая культура 3
Познавательное развитие (ФЦКМ, ФЭМП) 2
Художественное творчество
Рисование
Лепка
Аппликация 1
0,5
0,5
Развитие речи 1
Музыка 2
Общее количество 10


2.1. Тематический план
Тема Развернутое содержание работы
Варианты итоговых
мероприятий
До свидания, лето,
здравствуй,
детский сад!
(4-я неделя
августа —
1-я неделя
сентября Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным
окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель,
врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, следует помочь им
вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная
работа, песенка о дружбе, совместные
игры). Развлечение для детей, организованное
сотрудниками детского сада с участием родителей.
Дети в подготовке не
участвуют, но принимают активное участие в развлечении
(в подвижных играх,
викторинах).
Осень (2-я–4-я недели сентября)
Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей,
на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.).
Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву. Разучивать стихотворения об осени.
Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Побуждать рисовать, лепить, выполнять аппликацию на осенние темы.
Праздник «Осень».Выставка детского творчества.
Мой дом, мой город
(3-я неделя
октября —
2-я неделя
Ноября. Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным городом (поселком), его
названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в
городе, с элементарными правилами дорожного движения, светофором, надземным и подземным переходами (взаимодействие с
родителями). Знакомить с «городскими» профессиями(милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса)
Сюжетно-ролевая
игра по правилам
дорожного движения.
Новогодний
праздник
(3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря)
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг
темы Нового года и новогоднего праздника.
Праздник
«Новый год».
Выставка детского
творчества.
Зима
(1-я–4-я недели
января)
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту
зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения
в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Побуждать детей отражать полученные впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями. Праздник «Зима».
Выставка детского
творчества.
День защитника
Отечества
(1-я–3-я недели
февраля)
Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками
Родины) Праздник, посвященный Дню защитника
Отечества.
8 Марта
(4-я неделя февраля — 1-я неделя марта)
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения)
вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Воспитывать уважение к воспитателям.
Праздник 8 Марта.
Выставка детского
творчества, развлечения, коллективное творчество, игры детей.
Развлечения «Широкая Масленица» (2–я – 3-я неделя марта) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения).
Цель: Продолжать знакомить детей с народными праздниками. Праздник «Широкая Масленица». Развлечения, коллективное творчество, игры детей.
Весна
(1-я–4-я
недели апреля
Расширять представления о весне. Воспитывать
бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.).
Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
Праздник «Весна».
Выставка детского
творчества.
Лето
(2-я–4-я недели мая)
Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный
интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы .
Праздник «Лето».
Спортивный праздник.
2.2. Содержание психолого-педагогической работы
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного,
заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика.
Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благо-дарить за помощь).
Образ Я. Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.).
Детский сад. Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками). Знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений.
Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту. Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности,
значимости каждого ребенка для детского сада. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
Родная страна. Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и прочее.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться
после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать
с полным ртом.
Самообслуживание. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок
в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Общественно-полезный труд. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать
детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).
Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Уважение к труду взрослых. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.
Формирование основ безопасности.
Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не
ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.). Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Первичные представления об объектах окружающего мира.
Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Учить группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь — одежда; посуда чайная, столовая, кухонная).
Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств). Развивать образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый,
мягкий, пушистый и т. п.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи. Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине
(большие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из
уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.
В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила
Формирование элементарных математических представлений
Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.). Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного». Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами
последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше»
или «Кружков столько же, сколько грибов». Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей
по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине).
Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.
Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Различать правую и левую руки.
Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных
частях суток: день — ночь, утро — вечер.
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи
Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.). Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста“», «Предложите: „Хотите посмотреть...“», «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?“»).
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже большой“»). В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения
представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов. Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Формирование словаря. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто — дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.
Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц.
Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Грамматический строй речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»).
Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра
спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).Помогать доброжелательно общаться друг с другом. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Приобщение к искусству
Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ. Готовить детей к посещению кукольного театра, выставки детских работ и т. д.
Изобразительная деятельность
Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.
Рисование. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подборцвета, соответствующего изображаемому предмету. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы(округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу.
Лепка. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы,
используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
Конструктивно-модельная деятельность
Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).
Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Музыкально-художественная деятельность
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать уме
ние узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.
Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо).
Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
Пение. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
Песенное творчество. Учить допевать мелодии колыбельных песен
на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу. Музыкально-ритмические движения. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо);
реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умереном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной
передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д. Развитие танцевально-игрового творчества. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Учить более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.
Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.
Образовательная деятельность «Физическое развитие»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает
жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).
Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и
витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у
меня начался насморк»). Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при уши-
бах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.
Физическая культура
Формировать правильную осанку. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).
Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать
у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации
знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.
2.3. Перспективный план образовательной деятельности НОД
на 2016-2017 учебный год.
№ п/п Дата Тема Литература Примечание
Сентябрь
1
2 1.09 Лепка. «Знакомство с глиной и пластилином». Цель: Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить детей класть глину и вылепленные изделия только на доску (клеёночку), работать аккуратно. Развивать желание лепить.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С.Комарова
Занятия по изо стр.46 3
4 2.09 Рисование. Знакомство с карандашами и бумагой.
Цель: Учить рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.
Физическая культура.
Задачи: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие
Т.С.Комарова
Занятия по изо.
Стр.46
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр23.№1 5
6 5.09 Познавательная деятельность. ФЦКМ. Транспорт.
Цель: Учить детей определять и различать транспорт. Виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции…).
Физическая культура.
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте. О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим. стр.11.
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№2 7
8 6.09 ФЭМП. Шар и куб.
Цель: Закреплять умения различать и называть шар(шарик) и куб(кубик) независимо от цвета и величины фигур.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А.Помораева
Фэмп стр.11 9
10 7.09 Развитие речи.
З.К.Р. звуки «а,у», д/и «Не ошибись»
Цель: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков( изолированных, в звукосочетаниях .словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.
Физическая культура на прогулке.
Задачи: Развивать умение действовть по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. В.В.Гербова Развитие речи в д/с. стр.32
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№3 11
12 8.09 Аппликация. «Большие и маленькие мячи».
Цель: Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С.Комарова
Занятия по изо стр.47
13
14 9.09 Рисование. «Идет дождь»
Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать..
Физическая культура.
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте Т.С.Комарова
Занятия по изо стр.46
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№2 15
16 12.09 Познавательная деятельность. ФЦКМ. Мебель.
Цель: учить детей определять и различать мебель, выделять основные признаки предметов мебели ( цвет, форма, величина, строение, функции…)
Физическая культура.
Задачи: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим. стр.12
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№4 17
18 13.09 ФЭМП.
Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А.Помораева. ФЭМП стр.12 №2
19
20 14.09 Чтение худ. Литературы: русская народнаясказка «Кот, петух и лиса»
Цель: познакомить детей со сказкой.
Физическая культура на прогулке.
Задачи: Развивать умение действовть по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. В.В.Гербова
Развитие речи в д/с. стр. 31
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№3 21
22 15.09 Лепка. Палочки (конфеты).
Цель: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С.Комарова. занятия по изо. Стр.47
23
24 16.09 Рисование. «Привяжем к шарикам цветные ниточки».
Цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.
Физическая культура.
Задачи: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. Т.С.Комарова
Занятия по изо стр.48
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№4 25
26 19.09 Познавательная деятельность.
Программное содержание: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи (огурец, помидор, морковь, редька). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке р.н.с. «Репка»
Физическая культура.
Задачи: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. О.А. Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.8
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр23.№1 27
28 20.09 ФЭМП. Один, много, мало
Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
Музыка. По плану музыкального руководителя И.А.Помораева. ФЭМП стр.12 №1
29
30 21.09 Развитие речи.
Кто у на хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»
Физическая культура.
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте В.В.Гербова
Развитие речи в д/с. стр.28
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр23.№2 31
32 22.09 Аппликация. Шарики катятся по дорожке.
Цель: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее( круглый шарик, яблоко…). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).
Музыка. По плану музыкального руководителя Т.С.Комарова. занятия по изо стр.51 №10
33
34 23.09 Рисование. Красивые лесенки. Цель: учить рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке.
Физическая культура.
Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Т.С.Комарова. занятия по изо стр.49 №8
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№3 35
36 26.09 Познавательная деятельность.
ФЦКМ. Папа, мама, Я- семья.
Цель: формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
Физическая культура.
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте Ознакомление с окружающим стр13 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр23.№2 37
38 27.09 ФЭМП. Цветочки.
Цель: познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из группы одного предмета; учить понимать слова «много, один, ни одного».
Музыка. По плану музыкального руководителя И.А.Помораева. ФЭМП стр.13 №2
39
40 28.09 Развитие речи.
Звуковая культура реи: звук «у».
Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).
Физическая культура на прогулке.
Задачи: Развивать умение действовть по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. В.В.Гербова
Развитие речи в д/с. стр.33
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№3 41
42 29.09 Лепка. Разные цветные мелки.
Цель: упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному.
Музыка. По плану музыкального руководителя Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.48 №7.
43
44 30.09 Рисование.
Программное содержание: Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.
Физическая культура.
Задачи: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.59 №20.
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр24.№4 Октябрь
1
2 3.10 Познавательная деятельность. Одежда. Программное содержание: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.
Физкультура. Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр14 №4
Физическая культура в д/с стр28 №5.
3
4 4.10 ФЭМП. Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, отвечать на вопросы «сколько», обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Музыка. По плану музыкального руководителя Занятия по фэмп стр14 №3
5
6 5.10 Речевое развитие. Д/и «Чья вещь?» рассматривание сюжетных картинок.
Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины.
Физкультура. Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Развитие речи в д/с стр36
№1
Физическая культура в д/с стр28 №5. 7
8 6.10 Аппликация. «Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Программное содержание: Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).
Музыка. По плану музыкального руководителя Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.54 №13.
9 7.10 Рисование. Разноцветный ковер из листьев.
Цель: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить правильно держать кисть ,набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке. Учить изображать листочки
Физкультура. Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.52 №11
Физическая культура в д/с стр28 №5. 10
11 10.10 Познавательная деятельность.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно общаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.
Физкультурное. Задачи: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.12 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр29.№6 12
13 11.10 ФЭМП. Программное содержание: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить детей различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр14 №4
14
15 12.10 Развитие речи. Чтение р.н.с. «Колобок».
Цель: Познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
Физкультурное. Задачи: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр38 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр29.№6 Дидактическое упражнение «Играем в слова»
16
17 13.10 Лепка. «Бублики»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.51 №9
18
19 14.10 Рисование. « Цветные клубочки».
Цель: учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разного цвета. Обращать внимание детей на красоту цветных изображений.
Физкультурное. Задачи: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу Т.С. Комарова
Занятия по изо.
Стр.53 №12
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр29.№6 20
21 17.10 Познавательная деятельность.
«Чудесный мешочек»
Программное содержание: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр14 №5
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 22
23 18.10 ФЭМП. Программное содержание: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр16 №1
24
25 19.10 Звуковая культура речи: звук «о».
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».
Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука «о».
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр39 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 26
27 20.10 Аппликация. Яблоки и ягоды на блюде.
Цель: закреплять знания о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфетки. Учить свободно располагать изображения на листе бумаге.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С. Комарова
Занятия по изо.стр57№18.
28
29 21.10 Рисование. Колечки.
Цель: учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знания цветов. Вызвать чувство радости от созерцания рисунка.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом Т.С. Комарова
Занятия по изо стр53 №14
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 30
31 24.10 Познавательная деятельность.
«Кто в домике живет». Программное содержание: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр16 №6
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 32
33 25.10 ФЭМП. Программное содержание: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр17№2
34
35 26.10
Развитие речи. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»
Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила…». При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчику , которому холодно, голодно, страшно в неуютную осеннюю пору.
Физкультурное на прогулке. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр40 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 36
37 27.10 Лепка. Колобок. Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (рот глаза).
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С. Комарова
Занятия по изо стр55 №15
38
39 28.10 Рисование. «Раздувайся, пузырь…»
Программное содержание: Учить передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Т.С. Комарова
Занятия по изо стр56 №16
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр30.№7 40
41 31.10 Познавательная деятельность. ФЦКМ. Теремок. Цель: знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Стр18.
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр31.№8 Ноябрь
1
2 1.11 ФЭМП. Программное содержание: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг, квадрат.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр18 №3
3
4 2.11 Звуковая культура речи: звук «и».
Цель: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука «и» (изолированного, в словосочетаниях, в словах).
Физкультурное занятие на прогулке.
Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр42 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр33.№9 5
6 3.11 Аппликация. Разноцветные огоньки в домах. Цель: учить наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С. Комарова
Занятия по изо стр60 №22
7
8 7.11 Познавательная деятельность. «Помогите Незнайке». Программное содержание: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного рукотворного мира.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр17 №7
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр34.№10
9
10 8.11 ФЭМП. Программное содержание: Закреплять умение находить один и много предметов в созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр19 №4
11
12 9.11 Развитие речи. Рассматривание картины «Коза с козлятами»
Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «к», «т»
Физкультурное занятие на прогулке. Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр43 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр34.№10
Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»
13
14 10.11 Лепка. «Подарок любимому щенку (котенку)»
Программное содержание: Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные навыки и умения в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т.С. Комарова
Занятия по изо стр57 №17
15
16 11.11 Рисование. «Красивые воздушные шары».
Цель: учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разного цвета.
Физкультурное. Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Т.С. Комарова
Занятия по изо стр60 №21
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр35.№11
17
18 14.11 Познавательная деятельность. «Варвара-краса, длинная коса»
Программное содержание: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мамы проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр19 №9
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр37.№12
19
20 15.11 ФЭМП. Программное содержание: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее-короче, одинаковый по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр19 №1
21
22 16.11 Речевое развитие. Чтение стих. об осени.
Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
Физкультурное на прогулке. Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр41 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр35.№11
Д/упр. « что из чего получается.»
23
24 17.11 Аппликация на полосе. Шарики и кубики. Цель: Познакомить с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.62.№ 25. 25
26 18.11 Рисование. Разноцветные колеса. Цель: учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о салфетку. Закреплять знания цветив. Учить рассматривать готовые работы, выделять ровные красивые колечки.
Физкультурное. Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 61.№ 24.
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. Стр37.№12
27
28 21.11 Познавательная деятельность (повторное).
«Чудесный мешочек»
Программное содержание: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр15 №5
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.38 №13. 29
30 22.11 ФЭМП. Программное содержание: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр20 №2
31
32 23.11 Худ. литература. Чтение стих. С.Маршака «Детки в клетке». Цель: познакомить с яркими поэтическими образами животных из стих. С.Маршака.
Физкультура на прогулке. Цель: Учить детей ходьбе и бегу за инструктором; учить метанию на дальность. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр46 №4
33
34 24.11 Лепка. «Крендельки»
Программное содержание: Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделяя сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 61.№ 23.
35
36 25.11 Рисование. Нарисуй что – то круглое.
Цель: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 63.№ 27
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.38 №13. 37
38 28.11 Познавательная деятельность. «Найди предметы рукотворного мира»
Программное содержание: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр21 №10
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.40 №14. 39
40 29.11 ФЭМП. Программное содержание: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр21 №3
41
42 30.11 Речевое развитие. Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Цель: познакомить с р.н. сказкой, с образом лисы( отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитание Снегурушки.
Физическая культура на прогулке.
Задачи: Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с инструктором. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр50 №1
Декабрь
1
2 1.12 Аппликация. Пирамидка. Цель: учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знания цветов.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 69.№ 35
3
4 2.12 Рисование. Нарисуй, что хочешь красивое. Цель: вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 65.№ 29
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.40 №14. 5
6 5.12 Познавательная деятельность. «Покорми птиц зимой». Программное содержание: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкормить птиц зимой. Расширить представление о зимующих птицах.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.15 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.41 №15 7
8 6.12 ФЭМП. Программное содержание: Продолжать учит сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по многу, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный- короткий, длиннее – короче.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр22 №4
9
10 7.12 Речевое развитие. Повторение сказки « Снегурушка и лиса». Цель: помочь вспомнить сказку, упражнять в произношении слов со звуком «э». в определении качеств предметов на ощупь(игра « Чудесный мешочек».
Физкультура на прогулке. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр51 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.41 №15 Д/игры «Эхо», « Чудесный мешочек»
11
12 8.12 Лепка. Пряники. Цель: закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Развивать желание делать что – либо для других.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 63.№ 26 13
14 9.12 Рисование. Нарисуй что – то круглое.
Цель: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 63.№ 27
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.41 №15 15
16 12.12 Познавательная деятельность. «Наш зайчонок заболел». Программное содержание: Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставит градусник, измеряет температуру, ставит горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своем доме. Формировать уважение к маме.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр23 №12
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.42 №16 17
18 13.12 ФЭМП. Программное содержание: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – широкий, шире –уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; столько – сколько.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр23 №1
19
20 14.12 Речевое развитие. Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворение А.Босева «Трое». Цель: познакомить с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр52 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.42 №16 21
22 15.12 Аппликация. Наклей, какую хочешь игрушку. Цель: развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 72.№ 40 23
24 16.12 Рисование. Снежные комочки. Большие и маленькие. Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками(не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо)
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 66.№ 31
Физическая культура в д/с. стр.43 №17 25
26 19.12 Познавательная деятельность. «Хорошо у нас в детском саду» Программное содержание: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр22 №11
Физическая культура в д/с. стр.43 №17
27
28 20.12 ФЭМП. Программное содержание: Продолжать учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – широкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; столько – сколько.
Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр24 №2 29
30 21.12 Речевое развитие. Игра- инсценировка « У матрешки – новоселье» Цель: способствовать формированию диалогической речи; учит правильно называть строительные детали и их цвета.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр53 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.43 №17 31
32 22.12 Лепка. Лепешки, большие и маленькие
Цель: продолжать учить отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска; раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар . сдавливая его ладонями.
Музыка. По плану музыкального руководителя Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 67.№ 32
33
34 23.12 Рисование. Деревья на нашем участке Цель: учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 68.№ 34
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.45 №18
35
36 26.12 Познавательная деятельность. Деревянный брусочек. Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева( твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр24 №13
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.45 №18
37
38 27.12 ФЭМП. Программное содержание: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – широкий, шире –уже, одинаковые по ширине.
Музыка. По плану музыкального руководителя И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр26 №3 39
40 28.12 Речевое развитие. Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди» Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр54 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.45 №18 41
42 29.12 Аппликация. Снеговик. Цель: закреплять знания о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Музыка. По плану музыкального руководителя Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 78.№ 48
43
44 30.12 Рисование. Елочка. Цель: учить передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку, прежде чем набрать другую краску).
Физкультурное. Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 70 .№ 36
Л.И.Пензулаева
Физическое развитие стр. 46 №19 Январь 2017 год
1
2 10.01 ФЭМП. Программное содержание: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником: учить называть и сравнивать его с квадратом.
Музыка. По плану музыкального руководителя И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр27 №4 3
4 11.01 Речевое развитие. Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди». И сюжетных картин. Цель: продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.
Физкультурное. Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр55 №2
Л.И.Пензулаева
Физическое развитие стр. 46 №19 5
6 12.01 Лепка. Башенка. Цель: продолжать учить раскатывать комочки между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.
Музыка. По плану музыкального руководителя Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 71.№ 37
7
8 13.01 Рисование. Деревья на нашем участке Цель: учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.
Физкультурное. Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 68.№ 34
Л.И.Пензулаева
Физическое развитие стр. 47 №20 9
10
16.01 Познавательная деятельность. «В январе, в январе, много снега во дворе…» Программное содержание: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарь.
Физкультурное. Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.17 №5
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.47 №20 11
12 17.01 ФЭМП. Программное содержание: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху – внизу, слева – справа.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр28 №1 18.01 Речевое развитие. Звуковая культура речи: звуки «м», «мь» Д/упр. «Вставь словечко» Цель: упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать образовывать слова по аналогии.
Физкультурное. Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр57№3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.47 №20 15
16 19.01 Аппликация. «Пирамидка» Программное содержание: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 69.№ 35
17
18 20.01 Рисование. По замыслу. Цель: учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.
Физкультурное. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 77.№ 46
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.50 №21 19
20 23.01 Познавательная деятельность. «Приключение в комнате» программное содержание: Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, стирает и глади белье). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.
Физкультурное. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр25 №14
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.50 №21 21
22 24.01 ФЭМП. Программное содержание: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте. Учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр29№2 23
24 25.01 Речевое развитие. Звуковая культура речи: звуки «п», «пь». Цель: упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; с помощью д/ игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками «п» «пь».
Физкультурное. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр58 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.50 №21 Д/игра «Ярмарка»
25
26 26.01 Лепка по замыслу. Программное содержание: Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять детей в разнообразных приемах лепки.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 72.№ 39
27
28 27.01 Рисование. Украсим рукавичку – домик. Цель: учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр. 74.№ 42
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.51 №22
29
30 30.01 Познавательная деятельность. «У меня живет котенок». Программное содержание: продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно общаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить детей делиться полученными впечатлениями.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.18 №6
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.51 №22
31
32 31.01 Фэмп. : продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения, приложения). Обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр30 №3 Февраль 2017 г.
1
2 1.02 Речевое развитие. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель: познакомить со сказкой « Лиса и заяц», помочь смысл произведения (мал удалец, да храбрец).
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр59 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.51 №22
3
4 2.02 Аппликация. Снеговик. Цель: закреплять знания о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.78 № 48
5
6 3.02 Рисование. Мы слепили на прогулке снеговиков. Цель: вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур. Не касаясь руками пола. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.79 № 51
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.52 №23
7
8 6.02 Познавательная деятельность. «Смешной рисунок». Цель: знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур. Не касаясь руками пола. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.27 №16
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.52 №23 9
10 7.02 Фэмп. Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.31 №4 11
12 8.02 Речевое развитие. Звуковая культура речи. Звуки «б», «бь». Цель: упражнять в правильном произношении звуков «б», «бь» в словах, фразовой речи, в звукосочетаниях.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур. Не касаясь руками пола. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.60 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.52 №23
13
14 9.02 Лепка. Вкусные гостинцы на день рождения Мишки. Цель: развивать воображение и творчество. Учить использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки: умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.77 № 47
15
16 10.02 Рисование. Светит солнышко. Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки . Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу, повторить упражнение в равновесии. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.81 № 53
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.53 №24 17
18 13.02 Познавательная деятельность. Мой родной край. Цель: учить называть родной поселок, дать элементарные представления о родном поселке. Воспитывать любовь к родному поселку.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу, повторить упражнение в равновесии. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.29 №17
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.53 №24 19
20 14.02 Фэмп. Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько – сколько, поровну.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.33 №1 21
22 15.02 Речевое развитие. Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились». Цель: помочь запомнить стихотворение, учить выразительно читать его.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу, повторить упражнение в равновесии. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.62 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.53 №24 23
24 16.02 Аппликация. Узор на круге. Цель: Учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.81 № 54
25
26 17.02 Рисование. Самолеты летят. Цель: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.82 № 56
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.54 №25 27
28 20.02 Познавательная деятельность. Вот так мама, золотая прямо.
Цель: продолжать знакомить с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.29 №18
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.54 №25 29
30 21.02 Фэмп. Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.34 №2 31
32 22.02 Речевое развитие. Беседа: « Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: беседуя с детьми о плохом и хорошем. Совершенствовать их диалогическую речь( умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.63 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.54 №25 33
34 27.02 Познавательная деятельность. Золотая мама. Цель: знакомить со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.30 №19
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.54 №25 35
36 28.02 Фэмп. Цель: упражнять в сравнение двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.
Закреплять умение различать и называть части суток: день – ночь.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.35 №3 Март 2017г.
1
2
1.03 Речевое развитие. Чтение стихотворения И.Косякова « Все она». Цель: познакомить со стихотворением, совершенствовать диалогическую речь малышей.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.64 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.54 №25 Дидактичекое упражнение « Очень мамочку люблю, потому, что….»
3
4 2.03 Аппликация. «Цветы в подарок маме, бабушке».
Программное содержание: Учить детей составлять изображение из деталей воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.85№ 60
5
6 3.03 Рисование. Красивые флажки на ниточке. Цель: учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.86№ 62
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.56№26 7
8 6.03 Познавательная деятельность. «Как мы с Фунтиком возили песок». Цель: Дать представление о том, что папы проявляют заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.31 №20
Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.56 №26 9
10 7.03 Фэмп. Цель: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата треугольника.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.36 №4 11
12 9.03 Лепка. Неваляшка. Цель: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части, друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.87 № 63
13
14 10.03 Рисование. Нарисуйте, кто, что хочет красивое. Цель: развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.
Физкультура. Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.89 № 65
Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.57 №27 15
16 13.03 Познавательная деятельность. «Что мы делаем в детском саду» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.
Физкультура. Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.33 №21
Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.57 №27 17
18 14.03 Фэмп. Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу( без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.37 №1 19
20 15.03 Речевое развитие. Звуковая культура речи. Звуки «т», «п», «к.»
Цель: закрепить произношение звука «т» в словах и фразовой речи, учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками «т», «п», «к»; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
Физкультура. Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.66 №2
Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.57 №27 21
22 16.03 Аппликация. Салфетка. Цель: учить составлять узор из кружков и квадратов на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать аккуратно.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.90 № 68
23
24 17.03 Рисование. Нарисуй что то прямоугольной формы. Цель: учить, самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Развивать чувство цвета, воображение.
Физкультура. Задачи: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе н повышенной опоре. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.91 № 69
Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.58 №28 25
26 20.03 Познавательная деятельность. Экология. Уход за комнатным растением. Цель: расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.
Физкультура. Задачи: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе н повышенной опоре. О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.20 №7
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.58 №28
27
28 21.03 Фэмп. Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.38 №2 29
30 22.03 Речевое развитие. Чтение р.н. сказки «У страха глаза велики». Цель: напомнить детям известные им р.н.сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики». Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
Физкультура. Задачи: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе н повышенной опоре. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.68 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.58 №28
31
32 23.03 Лепка. Мишка – неваляшка. Цель: упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.92 № 70
33
34 24.03 Рисование. Разноцветные платочки сушатся. Цель: упражнять в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу.
Физкультура. задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.93 № 72
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.60 №29
35
36 27.03 Познавательная деятельность. Няня моет посуду. Цель: Продолжать знакомить с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть по имени, отчеству, обращаться на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.
Физкультура. задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.35 №23
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.60 №29 37
38 28.03 Фэмп. Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.39 №3 39
40 29.03 Речевое развитие. Рассматривание сюжетных картин. Цель: продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов.
Физкультура. задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.68 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.60 №29 Дидактическоеупражнение на звукопроизношение «Что изменилось».
41
42 30.03 Аппликация. Скворечник. Цель: Учить изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей( прямоугольная, круглая, треугольная). Развивать цветовое восприятие.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.93 № 73
43
44 31.03 Рисование. Скворечник. Цель: учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.95 № 75
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.61 №30 Апрель 2017г.
1
2 3.04 Познавательная деятельность. «Тарелочка из глины». Программное содержание: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.34 №22
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.61 №30 3
4 4.04 Фэмп. Цель: Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.40 №4 5
6 5.04 Речевое развитие. Чтение стихотворения А. Плещеева « Весна». Цель: познакомить со стихотворением. Учить называть признаки времен года.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.71 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.61 №30 Д/упражнение « Когда это бывает?»
7
8 6.04 Лепка. Красивая птичка. Цель: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно, прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной игрушки ( дымковской).
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.94 № 74
9
10 7.04 Рисование. Красивый коврик. Цель: Упражнять в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий: развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.95 № 76
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.62 №31 11
12 10.4 Познавательная деятельность. Что лучше: бумага или ткань? Цель: закреплять знания о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий: развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.36 №24
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.62 №31 13
14 11.04 Фэмп. Цель: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в, и т.д.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.41 №1 15
16 12.04 Звуковая культура речи. Звук «ф». Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук «ф» и звукоподражательные слова с этим звуком.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий: развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.72 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.62 №31 17
18 13.04 Лепка. «Миски трех медведей». Программное содержание: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.96 № 77 19
20 14.04 Рисование. Красивая тележка. Цель: продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.97 № 78
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.63 №32 21
22 17.04 Познавательная деятельность. Прогулка по весеннему лесу. Цель: знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. О.А.Соломенникова
Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Стр.22 №8
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.63 №32 23
24 18.04 Фэмп. Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.42 №2 25
26 19.04 Речевое развитие. Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушка». Рассматривание сюжетных картин. Цель: познакомить детей с р н песенкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.73 №3
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.63 №32 27
28 20.04 Аппликация. Цыплята на лугу. Цель: учить составлять композицию из нескольких предметов. Свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.103 № 87
29
30 21.04 Рисование по замыслу. Цель: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знания цветов.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве: повторить задание в равновесии и прыжках. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.98 № 79
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.65 №33 31
32 24.04 Познавательная деятельность. Подарки для медвежонка. Цель: закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве: повторить задание в равновесии и прыжках О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.38 №25
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.65 №33 33
34 25.04 Фэмп. Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.39 №3 35
36 26.04 Звуковая культура речи . Звук «с». Цель: отрабатывать четкое произношение звука «с». Упражнять в умении вести диалог.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве: повторить задание в равновесии и прыжках В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.75 №4
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.65 №33 37
38 27.04 Лепка. Цыплята гуляют. Цель: продолжать формировать умение лепить предметы. Состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приемом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.99 № 80
39
40 28.04 Рисование. Картинка о празднике. Цель: продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то. Что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своем рисунке.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.100 № 82
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.66 №34 Май 2017г.
1
2 2.05 Фэмп. Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.38 №2 3
4 3.05 Речевое развитие. Чтение русской народной сказки « Бычок – черный бочок, белые копытца». Цель: познакомить с р. н. сказкой. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.76 №1
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.66 №34 5
6 4.05 Аппликация. Домик. Цель: учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность, правильно располагать его на листе.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.104 № 90
7
8 5.05 Рисование. Одуванчики в траве. Цель: вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Физкультура. Задачи: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.101 № 84
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.67 №35 9
10 10.05 Звуковая культура речи. Звук «З» цель: Упражнять детей в четком произношении звука «з».
Физкультура. Задачи: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.77 №2
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.67 №35 11
12 11.05 Лепка. Утенок. Цель: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности( вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно, прижимая их друг к другу.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.102 № 85
13
14 12.05 Рисование. По замыслу. Цель: развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученные умения и навыки.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.102 № 86
Л.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.68 №36 15
16 15.05 Познавательная деятельность. . Подарок для крокодила Гены. Цель: познакомить с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.38 №26
.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.68 №36 17
18 16.05 ФЭМП. Программное содержание: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить детей различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.14 №4 19
20 17.05 Речевое развитие. повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова. «Весенняя гостья». Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение.
Физкультура. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.79 №3
.И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.68 №36 21
22 18.05 Аппликация. Флажки. Цель: Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.85 № 61
23
24 19.05 Рисование. Платочек. Цель: учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка, при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.103 № 88
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.69 №37 25
26 22.05 Познавательная деятельность. Опиши предмет. Цель: совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.40 №27
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.69 №37 27
28 23.05 Фэмп. Цель: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в, и т.д.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.41 №1 29
30 24.05 Звуковая культура речи. Звук «ц» цель: отрабатывать четкое произношение звука «ц», параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.
Физкультура. Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.80 №4
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.69 №37 31
32 25.05 Лепка. «Угощение для кукол». Программное содержание: закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изображать в лепке. Закреплять правильные приемы работы с пластилином. Развивать воображение.
Музыка. По плану музыкального руководителя. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.101 № 83
33
34 26.05 Рисование. По замыслу. Цель: развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученные умения и навыки.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом. Т. С. Комарова
Занятия по изо стр.102 № 86
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.70 №38 35
36 29.05 Познавательная деятельность. «Отгадай предмет» Цель: Упражнять детей в назывании основных признаков предметов (цвет, форма, величина, строение, способ использования и т. д.).
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом. О.В. Дыбина
Ознакомление с окружающим стр.42
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.70 №38 37
38 30.05 Фэмп. Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.
Музыка. По плану музыкального руководителя. И.А. Помораева
Занятия по фэмп стр.38 №2 39
40 31.05 Речевое развитие. «Спасибо, лето». Цель: Доставить малышам радость от игры; воспитывать умение дослушивать до конца и осмысливать его.
Физкультура. Задачи: упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом. В.В. Гербова Развитие речи в д/с стр.82
И.Пензулаева
Физическая культура в д/с. стр.70 №38
Формы работы Формы организации детей
Примерное число повторений
(в неделю)
Образовательная деятельность НОД
Дидактические игры,
Сюжетно-ролевые игры
Подвижные игры
Театрализованные игры
Игры- инсценировки,
Игровые ситуации,
Игры-занятия,
Рассказы воспитателя,
Рассматривание иллюстраций, семейных фотографий,
Чтение художественной литературы,
Экскурсии,
Продуктивная деятельность
Занятие– путешествие,
Занятие –игра по валеологии;
Занятие-практикум,
Дидактические игры;
Рассматривание картин, иллюстраций;
Беседы;
Игры-ситуации;
Игры-тренинги,
Сюжетно-ролевая игра,
Ситуативные разговоры с детьми
Групповая
По календарному планированию
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Игровые ситуации,
Проблемные ситуации,
Дидактические игры
Беседа с рассматриванием иллюстраций, картин, фотографий,
Рассказ воспитателя,
Чтение художественной литературы
Ситуативные разговоры с детьми;
Дидактические игры и упражнения;
Игры-инсценировки,
Беседы с рассматриванием иллюстраций,
Чтение художественных произведений;
Групповая
Индивидуальная
Подгрупповая
По календарному плану
Самостоятельная деятельность детей
Беседа с рассматриванием иллюстраций, картин, фотографий,
Рассказ воспитателя,
Чтение художественной литературы
Дидактические игры и упражнения;
Подвижные игры,
Спортивные упражнения
Рисование,
Придумывание загадок
Игровые ситуации,
Проблемные ситуации,
Дидактические игры
Театрализованные игры Групповая
Индивидуальная
Подгрупповая
По календарному плану
2.4. Взаимодействие с семьей, социумом
Воспитательно-образовательный процесс строится при тесном взаимодействии с семьями воспитанников с использованием различных форм и методов и в соответствии плана работы по взаимодействию с семьями воспитанников.
Форма работы
Форма организации родителей Кратность
Индивидуальные консультации
Групповые консультации
Родительские собрания
Оформление информационных стендов соответствующей тематики
Создание памяток
Праздники Здоровья
Соревнования
Фотовыставки
Индивидуальная
Подгрупповая, групповая
Групповая
Индивидуальная
Групповая
Подгрупповая
Подгрупповая По необходимости и запросам родителей
По необходимости и запросам родителей
3 раз в год при наличии соответствующей задачи в годовом плане
Ежеквартально
1 раз в год
1 раз в год
По необходимости
По плану


2.5. Двигательный режим
№ Формы работы с детьми Дозировка Время за неделю
1. Утренняя гимнастика 5 мин * 5 дней 25 мин
2. Физкультминутки 3 мин * 5 дней 15 мин
4. Подвижные игры на прогулке 15 мин * 5 дней 1 ч 15 мин
5. Упражнения после сна на осанку и профилактику плоскостопия. Дыхательная гимнастика 5 мин * 5 дней 25 мин
7. Индивидуальная работа с подгруппами на прогулке 10 мин * 5 дней 50 мин
8. Образовательная деятельность НОД (ОО «Физическая культура») 15 мин *3 раза 45 мин
Образовательная деятельность НОД (ОО «Музыка») 15 мин*2 раза 30 мин
9. Самостоятельная игровая деятельность 40 мин * 5 дней 3 ч 20 мин
10. Физкультурный досуг 30 мин * 1раз в мес  
11. Физкультурный праздник 50 мин * 2 раза в год  
Всего  за неделю   7 ч 45 мин
2.6. Мониторинг
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в октябре и мае). Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Мониторинг включает в себя два компонента:
- мониторинг образовательного процесса;
- мониторинг детского развития.
Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности, дидактические игры, упражнения, тесты, организуемые педагогом.
Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами. Основная задача этого вида мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Результаты мониторинга фиксируются в диагностической карте определения усвоения программы.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее – мониторинг) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет осуществить оценку динамики достижений детей.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Предметно - пространственная среда
В младшей группе имеется спортивныйуголок, который способствует формированию у дошкольников выносливости, ловкости, меткости.
Основной вид деятельности дошкольников – игра. В связи с этим детям предоставлена возможность выбирать игры по интересам: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные, подвижные.
В младшей группе, в наличии имеются следующие дидактические игры «Цветные фигурки», «В мире игрушек», «Пазлы», «Магнитная мозаика», «Магнитные Пифагорики» и другие игры на развитие памяти, внимания, мышления. Сюжетно-ролевые – «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Зоопарк», «Маленький пожарник», «Станция технического обслуживания», «кафе».
Большое внимание уделяется знакомству детей с основами безопасной жизнедеятельности в быту. Задача воспитателя состоит, не только чтобы оберегать, но и готовить дошкольников к встрече с возможными трудностями, формировать представления об опасных ситуациях, подстерегающих их на каждом шагу. С этой целью в группе имеется демонстрационный материал на тему: «Уроки безопасности».
И конечно же, в группе есть уголок патриотического воспитания целью которого является формирование представлений о семье, стране, обществе, мире и уголок природы, который помогает формировать в детях лучшие чувства и качества (любознательность, ответственность за сохранение объектов природы, стремление логически мыслить, наблюдать, устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой), различные умения (уход за растениями, животными).
Таким образом   предметно-развивающая образовательная среда в группе организована таким образом, что каждый  ребёнок может заниматься  любимым делом. Групповое пространство разделено на  уголки, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. Дети знают  где  взять бумагу для  рисования, краски , карандаши, ручки, природный материал. Дети спокойно  садятся берут атрибуты из театрального уголка и разыгрывают  сказку, другие играют  в конструктор. Создана атмосфера  естественного комфорта, уюта. Воспитатели систематически обновляют уголки, используя при этом как готовые предметы, купленные в магазине, так и сделанные своими руками из бросового материала.
3.2. Режим дня, расписание образовательной деятельности НОД
Режим дня в младшей группе на холодный период
Виды деятельности Время Длительность
В образовательном учреждении Приём детей. Осмотр. Игры. Труд. Творчество детей. Слушание художественной литературы. Индивидуальная работа с детьми. Общение. Самостоятельная деятельность. 07.30-08.10 40
Утренняя гимнастика. 08.10-08.15 5
Культурно-гигиенические процедуры. 08.15-08.20 5
Подготовка к завтраку. Завтрак. 08.20-08.40 20
Культурно-гигиенические процедуры. Игры. 08.40-09.00 20
НОД Непосредственно образовательная деятельность 09.00-09.40 15
15
Перерывы между НОД 10
Второй завтрак. 09.40-09.50 10
Совместная деятельность. Слушание, беседы, игры. 09.50-10.10 20
Подготовка к прогулке. Прогулка 1. Подвижные игры. Элементарный бытовой труд. Наблюдения. Физкультурно-развлекательная деятельность. Индивидуальная работа с детьми по отработке основных движений. Ролевые игры и т.д. 10.10-12.00 110
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. 12.00-12.15 15
Обед. 12.15-12.35 20
Культурно-гигиенические и оздоровительные процедуры. Подготовка ко сну. 12.35-12.50 15
Дневной сон. 12.50-15.00 130
Постепенный подъём. Культурно-гигиенические воздушно-водные процедуры. 15.00-15.15 15
Полдник. 15.15-15.35 20
Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение по интересам, театрализация, индивидуальная работа и т.д. 15.15-16.15 60
Прогулка 2. Командные игры-эстафеты. Подвижные игры. Развлечения на улице. Индивидуальная работа с детьми по основным движениям. Самостоятельные игры. Постепенный уход домой. 16.15-18.00 105
Общий подсчет На непосредственно образовательную деятельность 30
На прогулку 215
На самостоятельную деятельность (без учёта времени на самостоятельные игры на прогулке) 180
Режим дома: прогулка, ужин, спокойные игры, культурно-гигиенические процедуры.
Ночной сон 18.00-20.40
20.40-06.30 Режим дня в младшей группе на теплый период.
Режимные моменты Время
Приём детей. Осмотр. Игры. Труд. Творчество детей. Слушание
художественной литературы. Индивидуальная работа с детьми.
Общение. Самостоятельная деятельность 7.30-8.10
Утренняя гимнастика
8.10-8.15
Культурно-гигиенические процедуры
8.15-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак
8.20-8.40
Культурно-гигиенические процедуры. Игры
8.40 – 9.00
НОД 9.00 – 9.40
2 завтрак
9.40-9.50
Подготовка к прогулке, прогулка Подвижные игры. Элементарный бытовой труд. Наблюдения. Физкультурно-развлекательная деятельность. Индивидуальная работа с детьми
по отработке основных движений. Ролевые игры и т.д.
9.50 – 12.00
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность,
подготовка к обеду
12.00-12.15
Обед
12.15-12.35
Культурно-гигиенические и оздоровительные процедуры.
Подготовка ко сну
12.35-12.50
Дневной сон
12.50-15.00
Постепенный подъём. Культурно-гигиенические
воздушно-водные процедуры
15.00-15.10
Полдник
15.15- 15.35
Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение по интересам, театрализация, индивидуальная работа и т.д.
15.35-16.15
Прогулка. Командные игры-эстафеты. Подвижные игры.
Развлечения на улице. Индивидуальная работа с детьми
по основным движениям. Самостоятельные игры. Постепенный уход домой.
16.15-18.00
СЕТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОД
В младшей ГРУППЕ
(холодный период)
ПОНЕДЕЛЬНИК
1.Познавательное развитие
2.Физическая культура
1. 09.00-09.15
2. 09.25-09.40
ВТОРНИК
1.Познавательное развитие
2.Музыка 1. 09.00-09.15
2. 09.25-09.40
СРЕДА
1.Развитие речи
2.Физическая культура на прогулке 1. 09.00-09.15
2. 09.25-09.40
ЧЕТВЕРГ
1.Аппликация/лепка (1 раз в 2 недели)
2.Музыка 1. 09.00-09.15
2. 09.25-09.40
ПЯТНИЦА
1.Рисование
2.Физическая культура 1. 09.00-09.15
2. 09.25-09.40
СЕТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОД
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
(теплый период)
ПОНЕДЕЛЬНИК
1Физическое развитие
9.10-9.25
ВТОРНИК
1Познавательное - речевое развитие
(формирование целостной картины мира)
9.10-9.25
СРЕДА
1Физическое развитие 9.10-9.25
ЧЕТВЕРГ
1 Социально-личностное развитие
9.10-9.25
ПЯТНИЦА
1 Художественно-эстетическое развитие
9.10-9.25
3.3. Объем учебной нагрузки
Недельная образовательная нагрузка (количество занятий/количество минут) – 10/2ч 30 минут
Регламентирование образовательного процесса на один день – 2 занятия по 15 минут
Перерыв между НОД – 10 минут
3.4. Описание учебно – методического комплекса.
Работа в детском саду строится в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду; Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду; И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП; Гербова В.В. Развитие речи в детском саду»; О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» ; О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»