Пояснительная записка
Краеведческий подход в образовании и воспитании позволяет закрепить содержание базовых учебных дисциплин, показать значимость получаемых знаний на практике, иллюстрировать научные положения конкретными примерами на местном материале, воспитать нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.
Удовлетворяя познавательные интересы обучающихся, углубляя и конкретизируя программные географические, исторические знания, наиболее любознательные вовлекаются во внеклассную работу кружка “Чудесная мастерская ”. Используются разнообразные методы и формы проведения: беседы, тестовые задания, кроссворды, ребусы, способствующие развитию у обучающихся логического мышления, навыков грамотной речи, индивидуальной самостоятельностей работы.
Практическая направленность реализуются за счет введения в каждую тему практических занятий: экскурсий, проведение исследований, описаний, разработки и защиты проектов, презентаций.
I. Общая характеристика
Являясь предметом гуманитарного цикла, краеведение даёт возможность младшему школьнику познакомиться с природой, историей, географией родного края, осознать важность владения этой информацией для достижения успехов в личной и общественной жизни. В процессе преподавания запланированы уроки - лекции, уроки – викторины, конкурсы, экскурсии в парки, музеи, походы. Учащиеся должны готовить сообщения. Основная цель курса: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего родного края, познакомить с достопримечательностями, литературой, знаменитыми людьми. Обучение краеведению, безусловно, должно опираться на опыт учеников. Необходимо научить находить, использовать, обобщать информацию, уметь наблюдать за природой и беречь её, а также развивать свои творческие способности, мышление, память, успешно решать практические задачи.
Цель кружка:
– создание условий для формирования реальных представлений обучающихся о природных, социальных и экономических системах родного края; знакомство с людьми, оставившими свой след в истории родного края
Задачи кружка:
– более подробно изучить природу, население своей "малой Родины";
– актуализировать роль краеведения в образовательном пространстве города;
– воспитать патриотические качества: гордость, любовь, долг за историческое и природное наследие;
– способствовать развитию у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
– погружение учащихся в исследовательский поиск и постепенное подведение их к научному познанию родного края.
– приобретение учащимися компетентности в использовании полученных знаний и умений, как в повседневной жизни, так и в будущем на благо нашего края и России.
Основные направления, применяемые в воспитательном процессе:
– краеведческое;
– гражданско-патриотическое;
– художественно-эстетическое.
II. Описание места в учебном плане
Объём учебного времени 1 час в неделю, 34 часа в год
III. Описание ценностных ориентиров содержания
Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
Содержание учебного предмета:
В структуре курса краеведения можно выделить пять разделов:
«Наша школа»,
«Моё село»,
«Моя семья»,
«Край, в котором мы живем»,
«Люди, которые оставили след в истории села».
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Эти результаты в обобщенном виде можно охарактеризовать:
– на уровне личностных результатов – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» и т.д.;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих учебных действий:
– пользоваться различными приёмами нахождения информации по родному краю;
– делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
– наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы;
– определять известные виды съедобных и несъедобных грибов и ягод;
– давать оценку поведению людей в природе
- знать некоторые виды птиц, животных, обитающих в нашей местности
Ожидаемые результаты Результатами успешной реализации данной программы являются:
– приобретение обучающимися знаний, умений по краеведению,
– творческий рост детей, положительная динамика учебных достижений;
– максимальная ступень самореализации каждого члена кружка;
– приобщение обучающихся к учебно-исследовательской деятельности по краеведению - формирование у младших школьников человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование; - формирование активной гражданской позиции, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; - формирование экологических знаний учащихся, вооружение их навыками экологически грамотного использования природных ресурсов;
Материально-техническое обеспечение
1. Внеклассная природоохранная работа в школе. Н.А. Александрова,
М.Г. Рябова. Волгоград
2. Животный мир нашей Родины. В.П. Герасимов. Пособия для учителя начальных классов. М. «Просвещение»
3. Памятники природы Саратовской области. В.А. Брылев. 4. Красная книга.
4. Редкие и охраняемые растения и животные Саратовской области. В.А. Брылев.
5. Презентации по темам
Календарно-тематическое планирование
Наименование раздела
(с подробным содержанием тем)
ч
УУД
Формы контроля
Дата
Наша школа 2ч
Наша школа.
Рисование с натуры школьных предметов
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде. Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Конкурс рисунков
Наши школьные праздники:
День бабушек
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде. Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Подготовка концертной программы
Моё село 14ч
3 Времена года.
Выполнение панно
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные работать в группе
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Законченная коллективная работа
4 Улицы по которым я хожу в школу.
Пейзаж на тему «Мой любимый уголок Родины»
1
Познавательные
·b°анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Выставка рисунков
5-6 Улица Маркина
Исследовательский проект «Герои той войны», посвящённый 70 со дня Победы
2
Сообщение о Герое СССР
Лесное царство
Мягкая игрушка
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Готовые изделия, составление композиции
Ягоды, грибы
Вышивка
1
Звери.
Рисованный альбом
1
Птицы.
Оригами
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
-12 Рыбы.
Объёмная композиция «На морском дне»
2
Экологические проблемы нашей местности
Выпуск стенгазеты
1
Познавательные анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Личностные проявление патриотических чувств при изучении осенних традиций, поверий, примет русского народа.
Экологический словарь
Выпуск стенгазеты
14 -15 «Мы экологи» (изготовление экологических знаков)
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Творческая работа
16 «Защитите будущее» (составление воззвания к односельчанам)
1
составление воззвания к односельчанам
Люди, которые оставили след в истории села 3ч
17 Фоторепортаж о трудовых буднях наших бабушек и дедушек
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
фоторепортаж
18 «Люди прославившие мою школу трудом» учителя – ветераны
Составление альбома
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Работа с источниками
19 «Мои одноклассники» Составление рисованного альбома.
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Альбом с рисунками
Моя семья 4ч
20-22 Традиции, обычаи, семейные праздники.
3
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Семейное древо
24 Профессия моих родителей
1
сочинение
Край, в котором мы живем 10ч
25-26 Физическая карта области
Составление карты местности
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Правила работы с картой
27 Водные богатства области
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Работа с источниками
28 Река на которой я живу. Экскурсия по берегу реки Елань
1
29 Флора и фауна края. Красная книга.
Составление местной Красной книги
1
Работа с источниками
30-31 Осваиваем технику «Квилинг»
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
Выполнение поделок, выставка работ
32 Озеленение школьного двора , класса, уборка территории около школы
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
Работа по уборке территории
33 Экологический поход
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
34 Итоговая выставка наших лучших работ, .
1
Творческая работа
Заголовок 315
Краеведческий подход в образовании и воспитании позволяет закрепить содержание базовых учебных дисциплин, показать значимость получаемых знаний на практике, иллюстрировать научные положения конкретными примерами на местном материале, воспитать нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.
Удовлетворяя познавательные интересы обучающихся, углубляя и конкретизируя программные географические, исторические знания, наиболее любознательные вовлекаются во внеклассную работу кружка “Чудесная мастерская ”. Используются разнообразные методы и формы проведения: беседы, тестовые задания, кроссворды, ребусы, способствующие развитию у обучающихся логического мышления, навыков грамотной речи, индивидуальной самостоятельностей работы.
Практическая направленность реализуются за счет введения в каждую тему практических занятий: экскурсий, проведение исследований, описаний, разработки и защиты проектов, презентаций.
I. Общая характеристика
Являясь предметом гуманитарного цикла, краеведение даёт возможность младшему школьнику познакомиться с природой, историей, географией родного края, осознать важность владения этой информацией для достижения успехов в личной и общественной жизни. В процессе преподавания запланированы уроки - лекции, уроки – викторины, конкурсы, экскурсии в парки, музеи, походы. Учащиеся должны готовить сообщения. Основная цель курса: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего родного края, познакомить с достопримечательностями, литературой, знаменитыми людьми. Обучение краеведению, безусловно, должно опираться на опыт учеников. Необходимо научить находить, использовать, обобщать информацию, уметь наблюдать за природой и беречь её, а также развивать свои творческие способности, мышление, память, успешно решать практические задачи.
Цель кружка:
– создание условий для формирования реальных представлений обучающихся о природных, социальных и экономических системах родного края; знакомство с людьми, оставившими свой след в истории родного края
Задачи кружка:
– более подробно изучить природу, население своей "малой Родины";
– актуализировать роль краеведения в образовательном пространстве города;
– воспитать патриотические качества: гордость, любовь, долг за историческое и природное наследие;
– способствовать развитию у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
– погружение учащихся в исследовательский поиск и постепенное подведение их к научному познанию родного края.
– приобретение учащимися компетентности в использовании полученных знаний и умений, как в повседневной жизни, так и в будущем на благо нашего края и России.
Основные направления, применяемые в воспитательном процессе:
– краеведческое;
– гражданско-патриотическое;
– художественно-эстетическое.
II. Описание места в учебном плане
Объём учебного времени 1 час в неделю, 34 часа в год
III. Описание ценностных ориентиров содержания
Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
Содержание учебного предмета:
В структуре курса краеведения можно выделить пять разделов:
«Наша школа»,
«Моё село»,
«Моя семья»,
«Край, в котором мы живем»,
«Люди, которые оставили след в истории села».
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Эти результаты в обобщенном виде можно охарактеризовать:
– на уровне личностных результатов – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» и т.д.;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих учебных действий:
– пользоваться различными приёмами нахождения информации по родному краю;
– делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
– наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы;
– определять известные виды съедобных и несъедобных грибов и ягод;
– давать оценку поведению людей в природе
- знать некоторые виды птиц, животных, обитающих в нашей местности
Ожидаемые результаты Результатами успешной реализации данной программы являются:
– приобретение обучающимися знаний, умений по краеведению,
– творческий рост детей, положительная динамика учебных достижений;
– максимальная ступень самореализации каждого члена кружка;
– приобщение обучающихся к учебно-исследовательской деятельности по краеведению - формирование у младших школьников человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование; - формирование активной гражданской позиции, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; - формирование экологических знаний учащихся, вооружение их навыками экологически грамотного использования природных ресурсов;
Материально-техническое обеспечение
1. Внеклассная природоохранная работа в школе. Н.А. Александрова,
М.Г. Рябова. Волгоград
2. Животный мир нашей Родины. В.П. Герасимов. Пособия для учителя начальных классов. М. «Просвещение»
3. Памятники природы Саратовской области. В.А. Брылев. 4. Красная книга.
4. Редкие и охраняемые растения и животные Саратовской области. В.А. Брылев.
5. Презентации по темам
Календарно-тематическое планирование
Наименование раздела
(с подробным содержанием тем)
ч
УУД
Формы контроля
Дата
Наша школа 2ч
Наша школа.
Рисование с натуры школьных предметов
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде. Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Конкурс рисунков
Наши школьные праздники:
День бабушек
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде. Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Подготовка концертной программы
Моё село 14ч
3 Времена года.
Выполнение панно
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные работать в группе
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Законченная коллективная работа
4 Улицы по которым я хожу в школу.
Пейзаж на тему «Мой любимый уголок Родины»
1
Познавательные
·b°анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Выставка рисунков
5-6 Улица Маркина
Исследовательский проект «Герои той войны», посвящённый 70 со дня Победы
2
Сообщение о Герое СССР
Лесное царство
Мягкая игрушка
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Готовые изделия, составление композиции
Ягоды, грибы
Вышивка
1
Звери.
Рисованный альбом
1
Птицы.
Оригами
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
-12 Рыбы.
Объёмная композиция «На морском дне»
2
Экологические проблемы нашей местности
Выпуск стенгазеты
1
Познавательные анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Личностные проявление патриотических чувств при изучении осенних традиций, поверий, примет русского народа.
Экологический словарь
Выпуск стенгазеты
14 -15 «Мы экологи» (изготовление экологических знаков)
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Творческая работа
16 «Защитите будущее» (составление воззвания к односельчанам)
1
составление воззвания к односельчанам
Люди, которые оставили след в истории села 3ч
17 Фоторепортаж о трудовых буднях наших бабушек и дедушек
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
фоторепортаж
18 «Люди прославившие мою школу трудом» учителя – ветераны
Составление альбома
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Работа с источниками
19 «Мои одноклассники» Составление рисованного альбома.
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Альбом с рисунками
Моя семья 4ч
20-22 Традиции, обычаи, семейные праздники.
3
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.
Личностные освоение личностного смысла учения;
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Семейное древо
24 Профессия моих родителей
1
сочинение
Край, в котором мы живем 10ч
25-26 Физическая карта области
Составление карты местности
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала. Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов; сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Правила работы с картой
27 Водные богатства области
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты
-уметь передавать содержание в жатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку прогнозирование уровня усвоения материала.
Коммуникативные аргументировать свою точку зрения с помощью фактов;
-сознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле. Личностные освоение личностного смысла учения; осознавать значимость зависимости жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.
Работа с источниками
28 Река на которой я живу. Экскурсия по берегу реки Елань
1
29 Флора и фауна края. Красная книга.
Составление местной Красной книги
1
Работа с источниками
30-31 Осваиваем технику «Квилинг»
2
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
Выполнение поделок, выставка работ
32 Озеленение школьного двора , класса, уборка территории около школы
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
Работа по уборке территории
33 Экологический поход
1
Познавательные анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты зимних изменений в природе Регулятивные выполнять учебные действия в соответствии с планом. Коммуникативные выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные ценить и понимать следующие базовые ценности через сказку: «добро», «мир», «красота», «желание понимать друг друга»
34 Итоговая выставка наших лучших работ, .
1
Творческая работа
Заголовок 315
