В последнее время в системе дошкольного образования активно обсуждается проблемный вопрос : «Рабочая программа – нужна ли она воспитателю , заменяет ли она его план работы?»
Законом «Об образовании в Российской Федерации» устанавливается место и значение рабочей программы в системе образования.
Так, этот термин входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования, а так же в понятие «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации. Кроме того ,статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников» гласит:
«1. Педагогические работники обязаны:
Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов в соответствии с утвержденной рабочей программой»
Однако в Законе нет прямого определения рабочей программы и не обозначены требования к ней. Но в отдельных ДОУ определена такая документация и , следовательно, она должна оформляться.
Педагог может самостоятельно выбрать форму написания рабочей программы. Важно помнить, что она должна быть соотнесена с образовательной программой дошкольного образования, разработанной и утвержденной образовательным учреждением, при этом в ее структурные элементы могут быть внесены коррективы с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей детей.
В нашем ДОУ рабочая программа разрабатывается с прошлого года, и мы предлагаем вам свой опыт работы по данному вопросу.
Рабочая программа содержит следующие структурные элементы:
1.Титульный лист
На титульном листе рабочей программы представляется следующая информация:
-полное наименование образовательного учреждения;
-гриф «согласовано»на педагогическом совете ДОУ(дата, № протокола), «утверждаю»-руководитель ДОУ;
-название рабочей программы;
-фамилия, имя и отчество разработчика программы (полностью);
-должность;
-название города;
-год разработки программы.
2. Пояснительная записка:
В пояснительной записке указываются нормативные правовые документы, на основе которых разработана программа, примерная образовательная программа, парциальные программы и технологии.
Также описываются:
-возрастные, психологические и индивидуальные особенности воспитанников, обучающихся по программе;
-цель (с учетом требований ФГОС ДОУ);
-задачи (образовательные, развивающие, воспитательные с учетом требований ФГОС ДОУ);
- срок реализации;
-основные принципы;
-ожидаемые результаты реализации программы.
3.Комплексно-тематическое планирование:
Оно представляется в виде таблицы.
4.Содержание программы:
В данном разделе представляется режим дня, расписание НОД (согласно нормативным документам), краткое описание различных форм, средств, способов реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
5.Планируемые результаты освоения программы.
6. Список литературы:
В данном разделе указывается используемая литература и другие образовательные ресурсы, например:
-научно-методическая и учебно-методическая литература;
-детская литература;
-интернет- ресурсы;
- образовательные CD-диски.
7.Приложения к программе:
В этом разделе представляются следующие материалы:
-конспекты различных форм образовательной деятельности;
-описание игр и игровых упражнений;
-сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников (консультации, круглые столы ,семинары, практикумы для родителей)
На основе рабочей программы каждый педагог ведет календарный план работы с детьми, который является обязательной педагогической документацией воспитателя. Жестких требований к ведению этого документа нет, поэтому он может существовать в любой удобной для педагога форме.
Сейчас я познакомлю вас с ведением планирования из своего опыта.
Мой план воспитательно-образовательной работы состоит из следующих разделов:
1 раздел «Общие сведения»
В этом разделе представлены таблицы: «Сведения о детях», «Режим дня», «Двигательный режим».
2 раздел «Блок совместной деятельности»
Блок представлен в виде таблицы и содержит следующие колонки:
-дни недели;
-отрезок дня (утро,прогулка,вечер,прогулка);
-интеграция образовательных областей;
- содержание педагогической работы;
-приоритетное воспитательное направление :всего их 5 и они распределены по дням:
-понедельник – познавательно-речевое;
- вторник- социально-личностное;
среда- художественно-эстетическое;
четверг-физическое;
пятница- культурно-досуговая.
3раздел «Блок непосредственной образовательной деятельности»
Он включает в себя непосредственную образовательную деятельность ,это:
-познание;
-коммуникация;
-художественное творчество;
-физическая культура;
-здоровье.
Также в планах указывается индивидуальная работа с детьми. По истечению месяца анализируются пропуски воспитанников, и с этими детьми вводятся индивидуальные занятия по пропущенным темам на следующий месяц .Вашему вниманию представляется наш план. Воспользуетесь вы им или нет это ваше решение. Спасибо за внимание.
Приложенные файлы
