Тема 1.
А.С . Пушкин
Задание 1. Прочита йте стихотворение А.С.Пушкина «Отцы пустынники и жены непорочны».
Сколько композици онных частей можно выделить в стихотворени и . Напишите , о чём рассказывает каждая из частей стихотворения , пользуясь следующ ими речевыми образцами :
1.Стихотворение можно разделить на …… …… . .
2. Первая часть стихотворения состоит из … .. строф.
3. В первой части стихотворения говори тся о ………….
Задание 2.Объясните з начение следующих слов :
Дольний ______________________________________________________________________
целомудрие ___________________________________________________________________
празднословие _____________________________________________________________ ____
любоначалие __________________________________________________________________
Составьте с каждым из них предложение . При зат руднениях пользуйтесь толковым словарем.
______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ___________________________________________
Задание 3. Составь те из предложений связный ответ на воп рос : почему А.С . Пушкин сделал переложение молитвы Ефрема Сирина ?
Она вмещает б есконечно многое : веру в отеческую любовь Всеблагого , убежденность в действенн ос ти молитвенного слова , познание себя , со своими немощами и грехами , стремление к покаянию , очищению , спасению.
Каждый христианин вносит в молитвенное творчество свою , пусть никому не замет ную лепту : покаянную ноту , добрый помысел , оттенок чувства.
Христи анская молитва есть выражени е живого богообщения.
Потребность «говорить к Богу» , открыват ься Всевышнему в том или ином жизненно м положении , душевном состоянии присуща едв а ли не всем русским поэтам.
Пушкин через интимно-духовные переживания приходит к нрав ственным ценностям п равославия .
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________
Тема 2.
А.Н.Островский
Задание 1. Объясни те смысл слов :
невежество ___________________________________________________________________
деспотиз м ____________________________________________________________________
обличать _____________________________________________________________________
самодур _____________________________________________________________________
ханжа ________________________ _______________________________________________
Задание 2. Объясните название пьесы «Гроза» , пользуясь следующими синтакси ческими конструкциями
Название пьесы «Гроза» имее т как прямой ,________________________________________
Грозы боятся все герои пьесы , к роме _____________________________________________
Катерина боится грозы , так как _________________________________________________
Грозой кажутся Дикой и Кабаниха , ко торых ______________________________________
Грозой стал поступок Катерины , потому что ______ _________________________________
Задание 3. Выпишите примеры речевой характеристики различных персонажей др амы «Гроза»
Дикой ___________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________
Кабаниха _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Катерина ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Напишите характеристи ку одного из представителей «темного царст ва» с использованием темат ического сло варика : подавлять стремление к воле ; эксплуатировать ; держать в страже ; унижать , издеваться ; требовать безоговорочного послушания ; защищать старые «домостроевские» обычаи ; суеверие ; отсталость ; лицемерие ; ханжес тво ; страх перед новым ; деспотизм ; само дурство , основанное на власти денег .
Задание 5. Выпишите цитаты и з статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в т емном царстве» , которые доказывают убеждение критика в том , что Катерина - «решительны й цельный русский характер».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.С помощью стать Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве» ра скройте основные черты самодуров и объясни те характер этого общественного явления.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________ _______________________________________________________________
Задание 7. Расскаж ите о жизни Катерины в доме родителей от лица Катерины.
Задание 8.Расскажите о жизни Катерины в семье Кабановых от лица Варвары.
Тема 3.И.С . Ту ргенев
Задание 1. Дополни те пл ан сочинения на тему «Базаров – демократ-разночинец».
1.Вступление . Общественно-политическ ая обстановка в России 60-х годов 19 века.
2. Базаров – демократ-разночинец :
а .__________________________________________________________
б .________________ __________________________________________
в .___________________________________________________________
г .___________________________________________________________
3. Тургенев о Базарове.
Задание 2.Пользуя сь предложенными материалами , напишит е вступление к сочинению на тему «Базаров – демократ-разночинец».
1812 - Отечественная война русского народа с французскими захватчиками.
1813 - 1815 гг . - заграничные походы русской армии , в результате которых в Россию вернулись л юди , узнавшие , что такое свобода и свободный человек . Эти годы историками с читаются време нем , породившим движение декабрис тов .
1825 г . - восста ние декабри стов , завершившееся поражением .
1826 г. - казнь пяти декабристов . Пушкин пишет знаменитое «Послание в Сибирь» , посвящённое со с ланным .
1835 - Европа и Россия после событий 1830 года - революций во Франции и Бельгии , восстания в Польше , бунтов новгородских Пос ле 1835 г . - усиле ние политического гнёта : Герце н и Огарёв в новой ссылке , в 1836 г . Чаа даев объявлен сумасшедшим , в 1837 г . Лермонтов пишет «Смерть поэта» .
1847 - Некрасов начинает издание «Современника» .
1848 - революция во Франции . В России - начало «мрачного се милетия» . Тургенев за границей . Запрещен о имя Е.Белинского .
1855 - конец «мрачного семилетия» . Герцен н ачинает и здание «Полярной звезды» , «Колокола» . На аре не общественной борьбы появля ются революционер ы-демократы .
Бунты новго родских военных поселений , восстания военного гарнизона в Севастополе , «холерных» бунтов в Москве и южных губерниях , гонений на п рогрессивную интелли генцию (были сосланы А.Герцен и Н Огарёв , изгнан из Московского университета Лермонтов , в опале - А.Пушкин ).
1855 – пораже ние России в войне с Турцией.
50-60гг . – в России начинают развив аться капиталистические отношения , их развитие т ормозит крепостной строй . По этом у вопросу произошел раскол между либералам и и демократами.
1859 - Назревание рево люционной ситуа ции в России . Раз межевание обще ственных сил в России . Происходит размежевание обществен ных сил . В N 5 журнала «Современник » появля ется программная ста тья Н.Добролюбова «Что такое обломовщина ?» , в которой автор р азмышляет о месте человека в истории и общественной жизни страны .
Раскол в обществе . Политическая борьба . Уход с арены «отцов» - их нежелание уступать «детям» своё м есто . Ожида ни е реформ .
Появление романа «Отцы и дети» про изошло в переломную эпоху для России . Т аких этапов и таких произведений в ист ории страны было немного . Роль и место тургеневского романа можно сравнить разве только с комедией «Горе от ума» . Ведь п роизошла не просто смена одн ого поколения другим , произошла смена «веко в» . Навсегда , безвоз вратно уходит дворянское влияние на жизнь общества . И роману было суждено выполнить функцию иллюстрации , комментариев к этой пере ломной эпохе . О н как бы объяснял читателям , чт о же происходит во круг . Кто правит век ом . Кто пришёл на смену .
Итак , история авторского замысла , истори ческая обста новка в стране говорят о том , что роману было предопределено cы rpa тъ серьёзную роль в жизни общества . Он , конечно , не мог при мирить обще ств енных разногласий , но каждый читатель наход ил в нём ответы на свои вопросы . К онкретные социальные ответы на конкретные социальные во просы . Правда , вопросы были од инаковые , а ответы разные .
Двойственный конфликт романа (социальный и философ ский ) очевиден нам сегодня .
По мнению многих современников , Базаров изначально задуман как пародия на Доб ролюбова (умершего в 1861 году ), как литературна я месть . Эт y версию поддерживает и объя сняет Н . Чернышевский .
Тургенев опровергал эту точку зрения , п риводя свою версию : «Я брал мор ские ванны в Вентноре , маленьком городке на острове Уайте , дело было в авгус те месяце 1860 года , - когда мне пришла в голову пер вая мысль «Отцов и детей» .... в основание главной фигуры , Базарова , ле гла одна поразившая мен я личност ь молодого провинциального врача . (Он умер незадолго до 1860 года ). В этом замечатель ном человеке вопло тилось - на мои глаза - то едва народившееся , ещё бродившее нача ло , которое потом получило название нигилиз ма» .
_______________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3*. Используя речевую характеристи ку Базарова и предложенный текст , нап ишите отрывок из дневника Базарова , охватыв ающий лю бой период из его жизни : в Петербурге , в Марьино , в Никольском , перед смертью .
Образец . 7 ИЮНЯ . Губернский г opoд . Встретил на ба лу сегодня фигуру .
На остальных баб не похожа . У ней такие плечи , каких я не видыв ал дав но . Интересно , к какому разряду м лекопитающих она относится ? Завтра Аркадий везёт меня к ней в гостиницу.
____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________
План рецензии на пятое задание .
· Соответствие речевой характеристике героя (тема , лексика , интонация );
· соответствие логике характера героя ;
· соответствие авторскому стилю ;
· общее впечатление (ре чевые и грамматические оши бки , пожела н ия , оценка ).
Задание 4.В т аблице указаны эпитеты , характеризующие (или могущие оха рактеризовать ) героев романа . Выбе рите характеристики , подходящие каждому герою , укажите галочкой , какого или каких герое в они характе ризуют . Положительные св о йства отмечайте синим карандашом , отрица тельные - красным . Подсчитайте количество синих и красных отметок в каждой колонке и запишите эти цифры .
Проследите , много ли общего между г ероями ? Какие характеристики их совпадают ? К акие выводы можно сделать , пр оанализиро вав таблицу ?
В.Баз аров Е.Базаров Xaр aкт epucтики А.Кирсанов Н.Кирсанов П.Кирсанов Безв ольный Рома нтичный Глупый Само любивый Самовлюблённый Ранимый Тонк о чувствующий Суть люде й Умеющийнайтинаст оящеедело Деят ельный Стра дающий Самоуверенный Насмешливый Избалованный Смелый Жёлчный Недалекий Прим итивный Д vxовно ограниченный Умеющи й г лубоко любить Умеющий гл убоко страдать Отст авной человек Си льный духовно Вызывающий неприязнь Невоспитанный Ци ник Нахал Рас пушенный Сл ашаво-поиторный Любящий красивую фразу Бол еющий за русский народ Понимающий жизнь на рода Остроумный Су етливый Тонко чувствующий Природу , музыку Несдержанный Умный обр азованный Поверхностно образованный Имеющий своё мнение Не имеющий своего мн ения Пошлый Пу стой Ничтожный Ра змазня Волевой Эгоистичный Холодный Способный многое сд елать Мужественный Равнодушный Сентиментальный Принципиальный Умеющий подчинять себя дел v «Л ишний человек»
_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5*. Проанализируйте диалог Е.Базарова и П.П.Ки рсанова из 10 главы , выпишите авторские ремарки , сформулируйте правила в едения диалога.
_______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ____________________
Задание 6. З апишите ответ на вопрос , пользуясь предложе нным материалом.
Почему появление литератур ного произведения вызвало такие бурные спо ры в обществе ?
Полемический роман Тургенева был создан в переломное для стра ны время ; вневре менное , ве чное звучание ; автор затрагивал очень акту альные проблемы современной жизни .
Борьба Тургенева с самим собой , его трагическую неспособность сде лать идеологичес кий и человеческий выбор , встать на ту или иную сто рону ; нет и не может быть верног о ответа на во прос , кто прав . С болью осознаёт поколение уходящих свою слабость ; напрасно так уве рено в своих силах молодое поколение ; в борьбе «отцов» и «де тей» не бывает победителей . Проигрывают все . Но если нет борьбы , нет прогресса . Если нет отрица н и я прошлого , нет будущего.
Задание 7. Используя высказывани я Тургенева , напишите заключение к сочинени ю на тему « Базаров – демократ-разночи нец».
1. И.Тургенев - К. К . Случевскому . 14 апрели 1862 г .:
«Вся моя повесть направлена против дворянства как передов ого класса ...
Если читатель не полюбит Базарова со всей его грубостью , бес сердечностью , без жалостной сухостью и резкостью , - если он его не полюбит ... я виноват и не достиг своей цели ...
Графиня Сальяс неправа , говоря , что лица , подобные Николаю Петр овичу и Павлу Петровичу , - наши деды : Николай Петро в ич - это я , Огарёв и тысячи других ; П авел Петрович - Столы пин , Есаков , Россет , тож е наши современники . Они лучшие из двор ян - и именно потому и выбраны мною , чтобы доказать их несостоятельность.»
2. И. Тургенев - АЛ . Фило софовой . 18 августа 1874 г .:
«Базаров - это моё любимо е детище , из-за которого я рассорился с Катковым , на которого я потратил все находящиеся в моём распоряжении краски , Базаров - этот умница , этот герой - ка рика тура ? !?»
3. И.Тургене в - А.Фету . 6 апрели 1862 г .:
«Хотел ли я обругать Б азарова или его превознести ? Я этого са м не знаю , ибо я не знаю , люблю ли я его или ненавижу !»
4. Тургенев рассуждает в редакции «Современника» :
« ... в новом поколении мы видим игнорирование авторитето в . Во об ще сухость , односторонность , отсутствие всяких эстетиче ских увлечений , - все они точно мертворождённые . Меня стра шит , что они в несут в литературу ту же мертвечину , ка кая си дит в них самих . У них не было ни детства , ни юности , ни моло д ости - эт о какие-то нравственные ур оды ... Им завидно , что их вырастили на постном масле , и вот они с нахальств ом хотят стереть с лица земли поэзию , изящные искусства , все эстетиче ские насла ждения и водворить свои семинарские грубые принци пы . Это , господа , литера т урные Робеспьеры ...»
5. И.Тургенев - А.Герцену , 10 апрел и 1862 г .:
«Шутка была бы неважная представить его - идеалом ; а сделать его волком и всё-таки оправдать его - это было трудно» .
____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8. Пользуя сь материалами , составьте связный текст на тему «Речевая характеристика Евгения База рова» .
Он ум еет находить правильную интонацию и слова для всех : его понимают и крестьяне , и прислуга , и дети . Выражая свои взгляды в спорах с Павлом Петровичем , он резок , почти груб в точном и зачастую афористичном выражении своих мыслей.Когда мы слышим перв ые слова, сказанные Базаровым , мы уже знакомы с деталями его внешности и не ошибаемся : этот герой созна тельно подчёркивает в себе черты человека ни зкого происхождения , плебея . Уже по том мы узнаем , что дед его с материнской ст ороны были секунд-майор , служил при Су в орове и что мать его - сто лбовая дворянка . Отец же - простой штаб-лекар ь . То есть из двух ветвей он созна тельно выбирает линию отца и гордится ею . В эти моменты они используют профес сио нальные термины , часто латынь , называют имена учёных , названия бо лез н ей.
Первые слова , им сказанные , - ответ н а вопрос о его имени . Он предпочитает просторечный вариант . Так говорят о се бе крестьяне . Следующая его фраза в это й сцене обращена к ямщику и очень точна и образна . Она тоже имеет простор ечный оттенок . Базаров немн огосло вен , м еток , остроумен . Говорит , когда есть что сказать или нужно ответить . Часто исполь зует пословицы , поговорки , фразеологические обор оты . Возможно , это связано с тем , что Дед со стороны отца - дьячок , по слов ам База рова , «землю пахал» . Он вырван из привычной сре ды и хорошо понимает , что Кирсановы - баричи , ему не чета.
К другим он относится так же к ритично : тон его по отношению к Нико ла ю Петровичу , Павлу Петровичу , да и к своим родителям , постоянно ироничен . Заимство ванные слова исполь зует толь ко в терминологическом плане . В разговорах с дру гими персо нажами он краток , говорит только о делах . С отцом и матерью - сдержа нно нежен . С Аркадием вначале разговаривает как с единомышленником . Но само несовп адение их интересов даже на языковом у ровне «п р едсказывает» их последую щ ее расхождение .
Отец и сын Базаровы показаны и в процессе их труда (остальные персонажи лишены возможности продемонстрировать свои деловые умения непосредственно ). Именно тогда Базаров попадает в свою среду : ему не нужно оборонят ься , нападать . Это его истинное лицо : делового , скромного , трезвого , умного и полезного человека , спец иалиста в медицине , та лантливого , уверенного в себе и своем высоком призвании - сл ужить России .
Но сама Россия не готова к вст рече с ним . Он для неё сли шком непримирим , дерзок , резок , несгибаем , неприв ычен . Говоря о себе , он часто употребля ет слова с суффиксами в уменьшительно-уничи жительном значении : чемоданишко , одежонка . Его речь всегда зависит от отношения к собеседнику : с Кукшиной он презрительно кр а ток , с Фе нечкой - уважителен , с Одинцовой - разговорчив и очень вежлив , поч ти осторожен.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Задние 9. Ан ализ последнего абзаца романа - описания сел ьского кладбища .
Почему автор заканчивает роман именно этим описанием ? Как оно помогает нам разгадать тайну романа ? Можно ли со гла ситься с тем , что роман Тургене ва - о любви ?
Ответьте на следующие вопросы.
1.С чего начинается этот отрывок ?
Открывается описание печал ьной _____________________________________________________________________________
2.Как удаётся автору передать эт у картину ?
Взгляд автора движется постепенно , останавливаясь на __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Как меняется интонация высказывания ?
Но постепенно тон меняе тся : от тоскливых нот _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ автор постепенно возвышает голос __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Какие средства использу ет при этом автор ?
Эт о создаётся и ______________ средствами ____________________________________________и лексическими _____________________________________________________________________________.
5.Почему Тургенев заверш ает скорбную картину описания страданий ст аричков ри торическими вопросами ?
Скорбная картина описания страданий одиноких старичков подробна , эпи чна и завершается рито рическими вопросами : «Неужели их молитвы , их слёзы бесплодны ? Неужели любовь , святая , преданная любовь не всесильна ?» , ведущими нас к философс кому выводу ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________.
Писатель в последних ст роках приоткрывает перед нами тайну своего романа , примиряя читателей и героев , о бращая их взоры от буд ничных , быстротечных , преходящих споров и ссор ________________________________________ _________________. Он как бы говорит нам : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________.
И в этом смысле роман Тургенева - о любви . Которая сильнее смерти , ибо она вечна .
6. Как связ аны предложения в тексте ? Какие средства связи использует автор , чт обы избежа ть повторов ?
Автор использует __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 4.
Ф.М . Достоевский
Задание 1. Напишите , пользуяс ь сло вами и словосочетаниями , как п овлияла на личность и творчество Ф.М . Д остоевского казнь на Семеновском плацу .
Он был осужден на «смертную казнь расстрелянием» ; холодный декабр ьский день ; Семеновский плац ; «там всем нам прочли смертный приговор , дали прилож иться к кресту , преломили над голов ой шпаги … жить мне оставалось не более минуты…» ; в последнюю минуту сообщили об отмене казни ; они вынесли те « ужасные , безмерно страшные минуты ожидания смерти» ; «жизнь – дар , жизнь – счасть е , каждая минута могла бы бы т ь веком счастья…».
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.Выпишите из текст а романа «Преступления и наказание» цитаты , характеризующие интерьеры , в которых живут герои , пейзажи Пе тербурга , сцены у личной жизни .
Каморка Раскольникова ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________
Комната Сони Мармеладовой _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ___________________________________________
Комната Мармеладовых ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Трактиры ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
Катерина Ивановна с детьми на улиц е ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________
Описание улиц Петербурга _________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Панорама Петербур га с Николаевског о моста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________
Сцены уличной жизни _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Петербург Достоевског о . Пр одолжите ряд слов , которые асс оциативно возникают у вас в связи со словом «Петербург».
Строгость , торжественность , крас ивый , Нева , соборы , мерзкий , вонючий
____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ____
Разделите лист на две части : в одну занесите все слова и ощущения , относящиеся к Петербургу , со знаком (+), в другую со знаком (-): позитивное и негативное . Пользуйтесь текстами Достоевск ого . При выполнении задания пользуйтесь тол ковыми словарями , сло варями синонимов , а нтонимов.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________
Выберите из этих рядов (+) и (-) два слова , добавьте к ним все слова , являющиеся близкими по смыслу
____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ __________________________________________________________________________________
Проведите анализ звуковой стороны слов : найдите другие слова , добавля я или убавляя букву , слог и т.д.
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________
Используя все выбранные с лова , составьте текст с опорой на ключе вое (главное ) слово.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Коротко (в 3-4 предл ожениях ) перескажите содержание эпизода « Первый сон Раскольникова.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Напишите о вс трече Раскольникова с Соней , когда он признается в убийстве от лица Раско льникова или Сони (по выбору ).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Подберите из текс та романа отрывок , соответствующий данной схеме.
Каково состояние лица ?
1.Когда это бывает ?
2.Как это бывает ? В чем это п роявляется ?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7*.Опираясь на факты биографии писателя и текст романа «Пр еступление и наказание» , раскройте смысл вы с казывания Достоевского : «Обрести Христа – значит обрести собственную душу» . Исп ользуйте предложенные материалы.
В молодости Достоевский был увлечен гуманистическими идеями Белинского.
Начиная с 1865 гола писатель неуклонно шел по пути к православию , и это нашло отражение в художественных произ ведениях . В первой записной книжке к «П реступлению и наказанию» об идее романа сказано так : «Православное воззрение , в ч ем есть православие . Нет счастья в комф орте , покупается счастье страданием…Человек не родится для счастья . Человек з аслуживает свое счастье , и всегда страдание м».
Соня уповает на Бога и ждет из бавления . Соню спасет вера , глубокая , искрен няя , способная творить чудеса.
Ребенок , образ Христов живет в душе героя , протестуя против жестокости.
В сердце героя происходит мучите льная борьба между добром и злом , между светом и тьмою.
Через подробности этого преступления д оказать существование Божие – таков смелы й план Достоевского.
Идея , поработившая героя , есть орудие дьявола.
___________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 5.
Л.Н . Толстой.
Задание 1. Опираяс ь на знание фактов жизни Л.Н.Толстого , п рокомментируйте слова великого человека и писателя : «Каждый человек – алмаз , который может очистить и не очистить себя . И той мере , в которой он очищ ен , через него светит вечный свет . Стал о быть , дело человека не стараться свет ить , но стараться очищать себя».
Используйте тематический сло варик : суть предна значения человека ; нра вственная сила человека ; стремление к самос овершенствованию ; пополнять знания ; закалять вол ю ; стремиться к идеалу ; служение людям ; жизненное кредо ; преодоление слабостей ; беспощад ный анализ своего поведения ; никогда не прекращающаяся внутренняя работа.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________
Задание 2. Пользуясь толковым словарем , объясните значение следующих слов и словосочетаний.
Честолюбие __________________________________________________________________
Тщеславие ___________________________________________________________________
Добродетель _________________________________________________________________
Непреходящие ценности _______________________________________________________
Составьте с ними предлож ения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.Расположите данны е части текста в той последовательности , которая в наибольшей степени способствует раскрытию его темы и замысла . Опред елите тему , основной смысл текста , логические взаимосвязи.
Ит ак , главным твор ческим побуждением , следствием которого явилась «Война и мир» , была мысль художника о своей современности.
По мере продвижении замысла шли напряженные поиск и заглавия романа . Первоначальное , «Три поры » , вскоре перестало отвеч ать содержанию , потому что от 1856 и 1825 годов Толстой все дальше уходил в прошлое ; в центре вни мания оказывалась только одна пора - 1812 год . Так появилась иная дата , и в первые главы романа публиковались в журнале «Русский вестник» под загла вием « 18 05 год» , В 1866 г . возникает новый вариант , уже не конкретно-исторический , а философский : «Все хорошо , что хорошо конч ается» . И , нако нец , в 1867 г . - еще одно название , где историческое и философское об разовали некое равновесие , - «Война и мир».
Написанию романа предшествовала огром ная работа над историческими материалами . П исатель использовал русские и иностранные источники о войне 1812 г ., тщательно изучил в Румяниевском музее архивы , масонские к ниги , акты и рукописи 1810-1820-х гг ., прочитал мемуары со в ременников , фамиль ные воспоминания Толстых и Волконских , частную переписку эпохи Отечест венной войны , встр ечался с людьми , помнившими 1812 г ., беседовал с ними и записывал их рассказы . Посе тив и внимательно осмотрев Бородинское пол е , он составил карту р асположения русских и французских войск . Писатель призна вался , рассказывая о своей работе на д романом : «Везде , где в моем рассказе говорят и действуют исторические лица , я не выдумывал , а пользовался мате риало м , из которых у меня во время рабо ты накопил а сь и образовалась ц елая библиотека книг»
У романа «Война и мир» сложная творческая история.
«Я затеял месяца 4 назад , героем кот орого должен быть возвр ащающийся декабрист . ... Декабри ст мой должен быть энтузиаст , мистик , х ристианин , воз вращающийся в 56 году в Россию с женой , сыном и дочер ью и примеряющий свой строгий и несколько ид еальный взгляд к новой России».
Из письма Толстого А. И . Герцену От 14 (26) марта 1861.
Над романом «Война и мир» Толстой работал с 1863 по 1869 годы . Роман потребовал от Первоначально была задумана повесть на современную тему «Декабри сты» , от нее осталось всего три главы . С.А . Толстая замечает в своих дневни ках , что сначала Л.Н . Толстой собиралс я писать о вернувшемся из Сибири де ка бристе , и действие романа должно было начинаться в 1856 г . (амнистия де кабристов , Александр II ), накануне отмены крепостного права . В процессе ра боты писатель реш ил рассказать о восстании 1825 г ., затем от одвинул начало действия к 1812 г . - времени детства и юности декабри стов . Но та к как Отече ственная война была тесным образом связана с кампанией 1805-1807 гг ., Тол стой решил начать роман с этого времени.
«В 1856 год у я начал писать повесть с известным направлением , героем которой должен быть декабрист , возвращающийся с семейством в Россию . Невольно от настоящего я перешел к 1825 г ., эпохе заблуждений и н есчастий моего героя , и оставил начатое . Но и в 1825 г . герой мой был уже возмужалым семейным человеком . Чтобы понять его , мне нужно было перенестись к его молодости , и молодость его совпада л а с славной для России эп охой 1812 г . Я другой раз бросил начатое и стал писать со времени 1812 г ., которо го еще запах и звук слышны и милы нам , но которое теперь уже настолько отдалено о нас , что мы можем дума ть о нем спокойно . Но и в третий раз я остави л начатое , но уже не потому , чтобы мне нужно было описывать первую молодость моего героя , напротив : между теми полуисторическими , полуобще ственными , полу вымышленными великими характерными лицами великой эпохи личность мое го героя отступила на задний план, а на первый план стали , с равным интер е сом для меня , и молодые и старые люди , и мужчины и женщины того времени . В третий раз я вернулся назад по чувству , которое , может быть , покажется странным большинству читателей , но которое , надеюсь , поймут именно т е , мнен ием которых я дорожу ; я сделал это по чувству , похожему на застенчи вость и которое я не могу определить одним словом . Мне совестно было писать о наше м торжестве в борьбе с бонапартовской Францией , не описав наших неудач и наш его срама . Кто не испы т ывал того скрытого , но неприятного чув ства за стенчивости и недоверия при чтении патриот ических произведений о 12- м годе ? Ежели причина наш его торжества была не случайна , но лежа ла в сущ ности характера русского народа и войска , то характер этот должен бы л выра зиться еще ярче в эпоху неудач и поражений.
Итак , от 1856 года возврати вшись к 1805 г ., я с этого времени намерен про вести уже не одного , а многих моих героинь и героев через исторические событи я 1805,1807,1812,1825 и 1856 года».
Л.Н . Толстой . Наброски предисловия к «Войне и миру» . 1867
Роман потребовал от пи сателя максимальной творческой отдачи, полного напряжения всех духовн ых сил. В этот период писатель говорил : «В каждый день труд а оставляешь в черниль нице кусочек себя».
Задание 4. Постройте из данных предложений текст . Найдите предложение , которое начинает раскрывать единую тему текста (зачин ), затем расположите все оста льные предложения , стремясь доказать основн ой тезис (средняя часть ).
У данного высказывания нет заключитель ной части (концовки ). Составьте ее , учитывая общее содержание и особенности построения.
Задание 5. Сжато перескажите эпизод «Семья Ростовых . Именины» . Пользуйтесь планом :
1.Прием хозяевами г ост ей . Характер их беседы.
2.Приход молодежи , ее интересы , поведен ие.
3. Подарок графини-матери Анне Друбецкой . Его значение.
4.Обстановка за обедом . Отношение к войне гостей и хозяев.
Сделайте вывод о характер е взаимоотношений в семье Ростовых.
__________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________
Задание 6. Постройте из данных предложений текст , повествующий о пр инципах изображения Толстым положительных геро ев . Сделайте вывод о том , почему Андрей Болконский и Пьер Безухов являю тс я положительными героями эпопеи.
Герои Т олстого совершают ошибки , мучаются этим , зна ют порывы ввысь ,1 поддаются влиянию низких страстей . Таки х противоречий , высот и срывов полна жизнь Пьера с момент а его возвращения в Россию . Увлечения и разоча рования переживает неоднократно князь Андрей.
И при всех этих противоречиях у положительных героев всегда остается неудовл етворенность собою , отсутствие самоуспокоеннос ти , непрерывные по иски смысла жизни и настоящего места в ней. Человеческая натура , по Толст ому , многогранна , в большинстве людей есть хорошее и дурное , развитие человека за висит от борьбы этих начал , а ха рактер определяется тем , что стоит на первом плане . Рисуя Долохова , Толстой показывает его не тольк о жестоким бретером (устар . человек , готовый драться на дуэ ли по всякому , даже незначительному поводу ) и расчетливым человеком , но и нежным сыном и братом , мечтающим о большой женской любви . Пьер добр , но вспыльчив до бешенства , Он умен , но неопытен в жит е йских делах , в нем много внутренне й силы , и , тем не менее , он часто идет по течению , не умея противопоставит ь свою волю воле других . История его женитьбы на Элен и разрыва с ней после дуэли говорит об этом. . Толсто й видит одного и того же человека «то злодеем , то ангелом , то мудрецом , то идиотом , то силачом , то бессильнейшим существ ом» (дневник Толстого , 21 марта 1898 г .)
Лучшие герои Толстого повторяют его нравственный кодекс , оттого од ним из принципов создания Толсты м положительных героев является изобра жение их во всей душевной слож ности и «текучести» , в непрерывных поисках
истины.
Это толстовское отношение к жизни и людям , но могут быть настоящие люди и без противоречий . Более цельные нату ры , раньше и определенней на шедшие свое место в жизни !
В этом состоит своеоб разное толстовское понимание единства характер а . «Чтобы жить честно , надо рват ься , путаться , биться , ошибаться , начинать и бросать , и опять начинать , и опят ь бросать , и вечно бороться и лишаться . А спокойствие - душевная подлость» - подчерк нуто остро , темпераментно писал Л . Толстой в одном из писем.
Задание 7. Подбери те в тексте романа «Война и мир» ц итаты , доказывающие , что Наташа Ростова – героиня с истинно русской душой.
____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8. Проанализируйте о трывок из романа . Вставьте пропуще нные слова (прилагательные , глаголы ), соответствующие характеру текста , его жанровым и стили стическим особенностям.
«Давно я ждала тебя»,— как будто сказала эта испу ганная и _______________ девочка своей просиявшей из-за готовых слез улыбкой , поднимая свою ру ку на плечо князя Андрея . Они были вторая пара , вошедшая в круг . Кня зь Андрей был одним из лучших танцоров своего времени . Наташа танцевала превосходно . Ножки ее в бальных атласных башмачках быстр о , легко и незави симо от нее делали свое дело , а лицо ее __________ восторгом счасти я . Ее оголенные шея и руки были худы и ___________ в сравнении с плечами Элен . Ее плечи были худы , грудь неопределен на , руки тонки ; но на Элен был уже как будто лак от всех тысяч взгля дов , скользивших по ее телу , а Наташа казалась девочкой , которую в первый раз оголили и которой бы очень стыдно это было , ежели бы ее не уве рили , что это так необходимо надо.
Князь Андрей любил танцевать и , жел ая поскорее от делаться от политических и умных разговоров , с кото рыми все обра щались к нему , и желая поскорее разо рв ать этот досадный ему круг смущения , о бразовавше гося от присутствия государя , пошел танцевать и выбрал Наташу , потому что на нее указал ему Пьер и потому , что она первая из хорошеньких женщин попала ему на глаза ; но едва он обнял этот _____________ подвижный , ____________ стан и она ________________ т ак близко от него и улыбнулась так близко от него , вино ее прелести уда рило ему в голову : он почувствовал себя _________ и _______________ , когда , переводя дыханье и оставив ее , остановился и стал глядеть на танцующих .
Приложенные файлы
