Рабочий лист обучаюшчегося


Рабочий лист к теме: «Тема любви в творчестве А.И. Куприна
(по рассказу «Гранатовый браслет»)
Этапы урока Деятельность обучающихсяI. Орг. момент. Готовность к уроку: тексты, тетради, рабочие листы
II. Поэтическая пятиминутка Слушают чтение стихотворных произведений (3 обучающихся)
III. Подготовка обучающихся к восприятию литературного произведения.
1. Слушают преподавателя.
2. Записывают эпиграф в тетрадь. Слова В. Львова-Рогачевского: “В творчестве Куприна отразилась жизнь во всём её бесконечном разнообразии, не столько жизнь в целом, сколько в осколках, в вихре случайностей… У него жадность коллекционера, только собирает он не редкие монеты, а редкие случаи жизни”.
3.Слушают сообщения 2 обучающихся по ВСР. «История создания рассказа «Гранатовый браслет».
IV. Аналитико-исследовательская работа над текстом произведения 1.Отвечают на вопросы викторины: 1)В какое время года происходит действие рассказа? 2)Где происходят события произведения?
3)Как зовут главную героиню? 4)Как зовут мужа княгини? 5)Какого числа были именины Веры Николаевны? 6)Что подарил ей муж?
7)Кто был в гостях у Шеиных? 8)Кто подарил браслет с гранатом?
9)С чем сравнивает Вера гранаты? 10)Кто такой Желтков? 11) Кому принадлежат слова: «А где же любовь - то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться».
2. Работа в парах. Подберите эпитеты к слову «ЛЮБОВЬ», обсудите в парах и запишите.
3. Слушаем и кратко записываем в тетрадь «Кластер по рассказу «Гранатовый браслет».
4.Беседа. Отвечаем на вопросы преподавателя.
5.Работа в группах (5 мин.):
1группа (гл. 6): Вспомните страницы рассказа, перескажите историю любви бедного телеграфиста, которую Шеин рассказал, желая развеселить гостей.
2 группа (7гл.): А какова любовь в рассказах генерала Аносова?
3 группа (8 гл): Что нового узнали о Г.С.Ж. из рассказа Веры генералу?
Отвечают по группам, затем на вопросы преподавателя.
6.Слушают, следят по тесту - последнее письмо Желткова. Смотрят видеосюжет. Отвечают на вопросы преподавателя.
7. Читаем гл.11 - стр.156 - «он любил тебя, а вовсе не был сумасшедшим».
8. Записываем вывод: «Любовь… одна дороже богатства, славы и мудрости… дороже самой жизни, потому что даже жизнью она не дорожит и не боится смерти». (А.И.Куприн)
V. Итоги урока. Отметки. Устно отвечают на вопросы:
-Возможна ли сейчас такая любовь? Есть ли она вообще?
-Актуально ли произведение в наши дни?
VI. Рефлексия Составьте синквейн со словом «ЛЮБОВЬ»
VII. Домашнее задание Составить кластер по основным этапам жизни и творчества И.Бунина. Прочитать рассказ «Чистый понедельник»
VIII. Книжная выставка 2015 год - Год Литературы. Смотрят выставку книг.
Памятка
Кластер – графическое изображение материала.
Синквейн – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.
Правила составления
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.
Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность. Употребляется как в поэзии (чаще), так и в прозе.

Приложенные файлы


Добавить комментарий