Рабочия программа 6 кл.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Прохоровская гимназия»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании методического Зам.директора по УВР Директор МОУ «Прохоровская
объединения учителей географии _________Т.В.Севостьянова гимназия»
Протокол №____ от «___»_________2011 г. ___________О.А.Пономарева
«__»________ 2011 г. Приказ № _______ от
Руководитель МО _______ ______ «___»_____________ 2011 г.





Рабочая программа учебного курса
«География»
для 6 «В» класса.






Составитель: учитель географии
МОУ «Прохоровская гимназия»
Прохоровского района
Немыкина С.Л.

2011 -2012 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая учебная программа по географии для учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов:
Закона Российской Федерации «Об образовании»
Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Авторской программы под редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой (М: Дрофа, 2009 г.)
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса: заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, 2 часа в неделю.
Основные методы, используемые в различных сочетаниях:
1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).
2. Частично – поисковый, основанный на использовании географических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.
3. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тематический план
Название темы
Количество часов

Введение
1

Раздел 1. Земля во Вселенной
7

Раздел 2. Географические модели Земли
10

Раздел 3. Земная кора
15

Раздел 4. Атмосфера
12

Раздел 5. Гидросфера
12

Раздел 6. Биосфера
6

Раздел 7. Географическая оболочка
5

Заключение
2


Календарно-тематический план

№пп
Наименование разделов, тем
Практические работы
Часы учебного времени
Дата выполнения факт.
Дом. задание

1.
Введение. Что изучает география

1

П1


I. Земля во Вселенной

7



2.
3.
Организация наблюдений за природой
Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями, измерение высоты Солнца над горизонтом.
2



4.
Земля и космос

1

П2

5.
Земля – часть Солнечной системы

1

П3

6.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей

1

П4

7.
Движения Земли

1

П5

8.
Форма и размеры Земли

1

П6


II. Географические модели Земли

10



9.
Глобус
Определение расстояний на глобусе
1

П7

10,11.
Градусная сеть. Географические координаты
Определение географических координат
2

П8

12,13
Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки
Ориентирование на местности
2

П9

14,15
Географические планы и карты
Обучение приема показа объектов на карте, оформлению контурной карты
2

П10

16,17
Составление плана местности
Построение простейших глазомерных плов
2



18
Обобщение по теме «Географические модели Земли»

1




III. Земная кора

15



19
Внутреннее строение Земли

1

П11

20
Разнообразие горных пород
Определение минералов и горных пород по образцам
1

П12

21
Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

1

П13

22,23
Разнообразие рельефа Земли
Чтение плана местности: определение абсолютной и относительной высоты точек. Определение высот и глубин на карте
2

П14

24
Движения земной коры

1

П15

25
Землетрясения

1

П16

26
Вулканизм
Обозначение вулканов на контурной карте
1

П17

27
Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание

1

П18

28
Работа текучих вод, ледников, ветра

1

П19

29,30
Главные формы рельефа суши
Определение на карте географического положения объектов
2

П20

31
Рельеф дна океанов

1

П21

32
Человек и земная кора

1

П22

33
Обобщение по теме «Земная кора»






IV. Атмосфера

12



34
Из чего состоит атмосфера и как она устроена?

1

П23

35,36
Нагревание воздуха и его температура
Наблюдение за погодой, обработка собранных материалов
2

П24

37
Зависимость температуры воздуха от географической широты

1

П25

38
Влага в атмосфере

1

П26

39
Атмосферные осадки

1

П27

40
Давление атмосферы

1

П28

41,42
Ветры
Наблюдение за погодой, обработка собранных материалов
2

П29

43
Погода
Описание погоды своей местности
1

П30

44
Климат

1

П31

45
Человек и атмосфера

1

П32


V. Гидросфера

12



46
Вода на Земле. Круговорот воды в природе

1

П33

47
Мировой океан – основная часть гидросферы
Обозначение объектов на карте
1

П34

48
Свойства океанических вод

1

П35

49
Движение воды в океане. Волны.

1

П36

50
Течения
Обозначение объектов на карте
1

П37

51
Реки
Обозначение объектов на карте
1

П38

52
Жизнь рек
Описание географического положения одной из рек
1

П39

53
Озера и болота
Обозначение объектов на карте
1

П40

54
Подземные воды

1

П41

55
Ледники. Многолетняя мерзлота

1

П42

56
Человек и гидросфера

1

П43

57
Обобщение по теме «Гидросфера»

1




VI. Биосфера

6



58
Что такое биосфера и как она устроена? Роль биосферы в природе

1

П44,45

59
Особенности жизни в океане

1

П46

60
Распространение жизни океане

1

П47

61
Жизнь на поверхности суши

1

П48,49

62
Почва

1

П50

63
Человек и биосфера

1

П51


VII. Географическая оболочка

5



64
Из чего состоит географическая оболочка?

1

П52

65
Особенности географической оболочки

1

П53

66,67,68
Территориальные комплексы
Изучение природных комплексов своей местности
3

П54

69,70
Заключение

2







Используемый УМК:
1. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. География. Землеведение. 6 класс – М.: Дрофа, 2009.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
3. А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.
4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.











Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий