Рабохцаы программа 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. В.В.Дагаева





Рабочие программы по предметам: обучение грамоте (письмо), русский язык,

обучение грамоте (чтение), литературное чтение, математика, окружающий мир











2011 – 2012



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). – М.; Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребенка.

Цель программы:
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
- воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремление совершенствовать свою речь.
Рабочая программа рассчитана на 116 учебных часов (= 1 ч – резерв).
Количество часов в неделю – 5 .
Количество часов в I четверти – 45.
Количество часов во II четверти – 35.
Количество часов в Ш четверти – 36.
Используется учебно-методический комплект:
Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской азбуке», - М.: Просвещение, 2008.
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2005.
Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтеиие и письмо. – М.: ВАКО, 2008.
При разработке рабочей программы использованы:
- государственный стандарт основного общего и среднего (полного) образования;
-учебный план по предмету русский язык
- авторско-составительская программа В.Г. Горецкий, Н.А. ФедосоваТ. Г. Рамзаева
-УМК (учебно-методический комплекс)
Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе
Цель преподавания дисциплины
Обучение письму проводится в 1 классе с сентября в течение 23 учебных недель. В течение этого времени ведется работа, которая наиболее учитывает возрастные особенности первоклассников, направлена на то, чтобы научить ребенка писать, уметь выражать свои мысли письменно, т. е. уметь общаться. При этом письмо должно стать потребностью самого ребенка, стимулировать в нем желание не только писать, но и сочинять скороговорки, стихотворения, совершенствовать собственную речь.
В основе методики на уроках лежит предваряющее ориентировочное действие (работа практического характера перед письмом или вспомогательная работа при письме: модульная сетка, конструирование с помощью гибких материалов, элементов букв, самих букв и т.д.)
Такой подход облегчает усвоение навыков техники письма, позволяет уже в начале обучения письму развивать орфографическую зоркость, слуховое восприятие речи (дети пишут слоги и слова, проговаривая их вслух, ставя вместо букв точки).
Дети обучаются письму по 4 тетрадям. Распределение на уроки содержания материала учитель делает самостоятельно в зависимости от индивидуальных особенностей класса. Работа в тетрадях должна занимать не более 7-10 минут, потом необходимы смена деятельности или упражнения для снятия мышечного напряжения руки.
Обучающие должны знать:
все буквы русского алфавита и правильно называть их; основное отличие звука от буквы (звуки произносим им слышим, буквы видим и пишем)

Обучающие должны уметь:
- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
- различать гласные и согласные звуки и буквы;
- правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова,
- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и мягким знаком;
- делить слово на слоги,
- выделять в слове ударный слог;
- переносить слово по слогам (простые случаи);
- вычленять слова из предложений; четко без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова.







ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока
кол-во час

Тип урока

Элементы содержания
Требования к
уровню подготов-
ки обучающихся
Вид
контроля
Элементы дополнительного
необязательного
содержания
Дата
дения

план
прове-


факт


Подготовительный этап – 20 часов





(4 недели)

Пропись 1





1
История возникнове ния письма
1
Комбини-
рованный
Возникновение
письменности
Уметь составлять
рассказ по сюжет-
ному рисунку
Индиви-
дуальный
опрос
Гигиенические требования при
письме
2


2
Знакомство с новым
предметом
1
Комбини-
рованный
Подготовка к письму. Правило письма
Уметь обводить по
контуру предметы
Индиви-
Дуальный
опрос
Гигиенические
Требования при
письме
3


3-4
Гигиенические правила при письме
2
Комбини
рованный
Гигиенические правила при
письме. Письмо наклонных пря-
мых
Знать гигиеничес-
кие правила письма
Фронталь
ный опрос
Нахождение схожих элементов
в рисунке
4, 7


5-6
Рабочая строка
2
Комбини-
рованный
Знакомство с рабо
чей строкой.Допи-
сывание строк
Знать рабочую
строку
Индиви-
дуальный
опрос
Нахождение схожих элементов
в рисунке
8, 9


7
Письмо наклонных линий
1
Комбини-
рованый
Письмо по образ-
цам
Уметь писать по образцу элементы
букв
Фронталь
ный опрос

Анализ и выделе-
ние общих элемен
тов букв к,н,п,т,ю
10


8
Письмо наклонных прямых с закруг лением внизу
1
Комбини-
рованный
Звукобуквенный анализ слова «до ма». Письмо по образцу элементов букв. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка
Уметь делить слова на слоги.
Знать гигиеничес-
кие правила пись-
ма
Фронталь
ный опрос
Анализ и выделе-
ние общих элемен
тов букв А,Т,р
11


9
Письмо наклонной прямой с закрулени ем вверху и внизу
1
Комбини-
рованный
Письмо элементов согласных букв. Деление слов на слоги
Уметь делить слова на слоги
Фронталь
ный опрос
Анализ и выделе-
ние общих элемен
тов букв г,п,т
14


10
Письмо удлиненной петли вверху и внизу
1
Комбини-рованный
Анализ слов «кор-
зина», «мешок». Письмо линий с петлей
Уметь делать анализ слов. Знать гигиени ческие правила письма
Фронталь
ный опрос
Анализ и выделе-
ние общих элемен
тов букв з,д.у
15


11
Письмо полуовалов «левых» и «правых»
1
Комбини-
рованный
Письмо полуова-
лов. Развитие фо
нематического слуха
Уметь составлять рассказ по сюжет-
ному рисунку
Фронталь
ный опрос
Анализ и выделе-
ние общих элемен
тов букв э,х,ж
16


12
Письмо овалов
1
Комбини-
рованный
Обведение овалов и письмо. Разви тие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка
Уметь составлять рассказ по сюжет-ному рисунку; делить слова на слоги
Фронтальный опрос
Анализ и выделе-ние общих элемен
тов букв о,а,ю
17






Пропись 2






13
Строчная буква а
1
Комбини-рованный
Анализ начерта ния строчной буквы а
Знать формы всех изученных письмен
ных букв
Чтение наизусть
Сочинение сказки по рисункам
18


14
Прописная буква А
1
Комбини-рованиый
Знакомство с напи
санием прописной буквы А. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка
Уметь писать и распознавать изучаемую букву
Фронтальный опрос
Выполнение логических зада-
ний на сравнение, группировку и об общение элемен-
тов письменных букв как струк турных единиц графической системы
21


15
Строчная буква о
1
Комбини-рованный
Письмо буквы о по образцу
Знать формы всех изученных письмен ных букв
Чтение наизусть
Игры со словами.

22


16
Прописная буква О
1
Комбини-рованный
Письмо буквы о по образцу
Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы
Индиви-дуальный опрос
Развитие фонема-
тического слуха
23


17
Строчная буква и
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко-
буквенный анализ слов «сливы», «нитки». Письмо буквы и
Уметь писать и распознавать изучае мую букву
Фронталь
ный опрос
Многозначные слова
24


18
Прописная буква И
1
Комбини-рованный
Написание заглав-
ной буквы И
Уметь писать и распознавать изучае мую букву
Фронталь
ный опрос
Развитие фонема-тического слуха
25


19-
20
Письмо буквы ы
2
Комбини-рованный
Написание буквы ы. Письмо под дик
товку: а,и,о
Уметь писать и рас познавать изучаемую букву
Фронталь
ный опрос



28, 29



Буквенный анализ

82 часа
(16 недель)






21
Строчная буква у
1
Комбини-
рованный
Слоговой и звуко-
Буквенный анализ слов «утка», «бу сы». Письмо пред ложения «Ау!»
Уметь писать и рас познавать изучаемую букву
Фронталь
ный опрос
Звуки и буквы:


гласные
30


22
Прописная буква У
1
Комбини-
рованный
Написание предло
жений. Анализ предложений
Уметь писать и распознавать изучае мую букву
Фронталь
ный опрос
Гласные буквы у,и,о.а
1


23
Письмо изученных букв
1
Комбини-
рованный
Написание предло жжений. Анализ предложений
Уметь писать и распо знавать изучаемую букву
Фронталь ный опрос
Гласные буквы у,и, о,а
2


24
Строчная буква н
1
Комбини-
рованный
Написание слогов и слов с буквой и. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространст-
венная ориента ция на странице тетради, ее разли новка
Знать формы всех изученных пись-менных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы

Фронтальный опрос
Ребусы
5


25
Прописная буква Н
1
Комбини-рованный
Письмо слогов, слов и предложе- ний с буквой Н
Знать формы всех изученных письмен-
ных букв. Уметь писать под диктовку изучен ные письменные буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами. Согласные звуки
6


26
Строчная буква с
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов
Уметь выделять буквы из слов, давать им характеристику
Вырази-тельное чтение
Выполнение логических зада-ний на сравнение, группировку и об-общение элемен-тов письменных
7


27
Прописная буква С
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой С
Узнавать изучаемые буквы
Вырази-тельное чтение
Букв как струк-турных единиц графической системы
8


28
Строчная буква к
1
Комбини-рованный
Запись слогов, слов и предложе- ния с буквой к
Уметь выделять бук-вы из слов, давать им характеристику. Узна вать изучаемые буквы
Фронтальный опрос
Многозначные слова
9



29

Прописная буква К

1

Урок-пу
тешест вие

Написание заглав-ной буквы К

Уметь писать и узна-вать изученные буквы

Фронтальный опрос

Сочинение сказки по рисункам



30
Строчная буква т
1
Комбини-рованный
Письмо слогов, слов и предложе-ний с буквой т
Уметь выделять буквы из слов, давать им характеристику
Фронтальный опрос
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движе-ния руки



31
Прописная буква Т
1
Комбини-рованный
Письмо слогов, слов с буквой Т
Узнавать изучаемые буквы
Чтение наизусть
Сочинение сказки



32
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Письмо букв т, Т, слов и предложе-ний с ними
Уметь дифференциро вать парные звонкие и глухие согласные
Чтение наизусть
Игры со словами



33
Строчная буква л
1
Урок-
путешест вие
Письмо слогов, слов с буквой л
Знать формы всех изученных письмен-ных букв
Фронталь-ый опрсо
Сочинение загадки



31
Прописная буква Л
1
Комбини-
рованный
Письмо слов и предложений с буквой Л
Уметь писать под дик товку изученные пись менные буквы
Фронтальный опрос
Многозначные слова



34
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с изученными буквами
Уметь писать и узна вать изученные буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами



35
Строчная буква р
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой р
Знать формы всех изученных письмен-ных букв. Уметь писать под диктовку письмен ные буквы
Вырази-тельное чтение
Анализ и выделе-ние общих элемен тов букв п,р.г



36
Прописная буква Р
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой Р
Уметь писать слова и предложения с изучен ными буквами
Фронталь
ный опрос
Многозначные слова



37
Строчная буква в
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой в
Знать формы всех изученных букв
Фронталь-ный опрос
Ребусы



38
Прописная буква В
1
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой В. Состав-ление рассказа «Вратарь»
Уметь дифференциро вать парные звонкие и глухие согласные
Фронтальный опрос
Игры со словами



39
Письмо изученных букв
1
Комбини-
рованный
Письмо слов с изученными буквами
Уметь писать под дик товку изученные буквы
Вырази-тельное чтение
Ребусы



40
Строчная буква е
1
Комбини-
рованный
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов: «ел», «сел»
Знать, что в начале слова буква е обознача
ет два звука, а после согласного – мягкость согласного и звук [э]
Фронтальный опрос
Омонимы



41
Прописная буква Е
1
Комбини-рованный
Буква Е в начале слова, после согласного
Уметь соотносить печатную и письмен-ную буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами









Пропись 3






42
Строчная буква п
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов «пила», «пела». Письмо слов и предложе ний
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Офографы



43
Прописная буква П
1
Комбини-рованный
Правильное начертание букв и их соединений. Звуки и буквы: гласные и соглас ные
Уметь дифференциро вать парные звонкие и глухие согласные
Фронталь
ный опрос
Ребусы



44
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки
Уметь писать под диктовку изученные буквы
Фронталь
ный опрос
Игры со словами






45

Строчная буква м

1

Комбини-рованный

Письмо слов и предложений с буквой м. Деление слов на слоги. Словесное ударе- ние

Уметь писать слова с изученными буквами.

Чтение наизусть

Ребусы












2 четверть






46
Прописная буква М
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в начале предложе ния, в именах собственных
Уметь ставить ударе-ние. Делить слова на слоги
Фронталь-ный опрос
Многозначные слова



47
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Письмо слов с изу ченными буквами
Уметь писать слова с изученными буквами
Фронталь-ый опрос
Ребусы



48
Строчная буква з
1
Комбини-
рованный
Письмо букв, слов и преложений
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные,
Фронталь-ный опрос
Игры со словами



49
Прописная буква З
1
Комбини-рованный
Согласные парные и непарные по звонкости и глухо
сти, по мягкости и твердости, их раз личение
соотносить печатную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Омонимы



50
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово записанное
Уметь писать слова и предложения с изучен иыми буквами
Чтение наизусть
Игры со словами



51

Строчная буква б
1
Комбини-рованный
Написание слов и предложения с буквой б
Уметь писать под диктовку изученные буквы
Индиви-дуальный опрос
Ребусы



52
Прописная буква Б
1
Комбини-рованный
Написание предло жения с буквой Б. Звуки и буквы: гласные и соглас ные.
Уметь писать слова с изученными буквами
Фронталь-ный опрос
Игры со словами



53-54
Письмо слов с изученными буквами
2
Комбини-
рованный
Согласные парные и непарные по звонкости и глухо сти, по мягкости и твердости. Их раз личение
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные, соот носить печатную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами



55
Строчная буква д
1
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой д.Деление слов на слоги, словесное ударе ние
Знать формы всех изученных букв
Индиви-
дуальный опрос
Ребусы



56
Прописная буква Д
1
Комбинированный
Письмо буквы Д. Название городов, рек. Употребление прописной буквы в начале предложе
ния, в именах собственных
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные,
Фронтальный опрос
Игры со словами



57-
58
Письмо изученных букв
2
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквами д,Д
соотносить печатную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами



59
Строчная буква я
1
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой я
Знать, что в начале сло-ва буква я обозначает два звука, а после
Фронтальный опрос
Слова с двойны-ми согласными



60
Прописная буква Я
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов «яблоко», «Зоя»
согласного – мягкость согласного
Индиви-дуальный опрос
Многозначные слова



61-62
Письмо изученных букв
2
Комбини-рованный
Запись предложе ний с проговари-ванием
Уметь писать под диктовку слова с изучен ными буквами
Фрноталь
ный опрос
Игры со словами



63
Строчная буква г
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко буквенный анализ слов «гриб».Распо знавание звука в словах
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Ребусы



64
Прописная буква Г
1
Комбини-рованный
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные,
Инддиви-дуальный опрос
Игры со словами



65-
66
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка
соотносить печатную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Скороговорки



67
Строчная буква ч.
2
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой ч.

Знать формы изучен ных букв
Фронтальный опрос
Игры со словами







68
Сочетания ча-чу
1
Комбинированный
Слоговой и звуко буквен ный анализ слов «туча»,«учу»
Знать правописание
ча-чу
Фронтальный опрос
Игры со словами



69
Прописная буква Ч
1
Комбини-рованный
Запись предложе ний с буквой Ч
Уметь соотносить печат ную и письменную буквы
Индиви-дуальный опрос
Скороговорки



70-
71
Буква ь – знак мягкости
2
Комбини-рованный
Письмо слов с ь
Знать,что ь – показатель
мягкости согласных звуков;
Фронтальный опрос
Игры со словами



72
Буква ь в середине слова
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко буквенный анализ слов «учитель», «письмо»
Ь не обозначает звука
Индиви-дуальныц опрос
Ребусы











Пропись 4






73
Строчная буква ш
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой ш
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Ребусы



74
Прописная буква Ш
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные,
Фронтальный опрос
Игры со словами



75
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Письмо слов, предложений с буквами ш,Ш
соотносить печат-
ную и письменную буквы
Индиви-дуальный опрос
Многозначные слова



76
Строчная буква ж
1
Урок-
игра
Письмо слов, пред ложений с буквой ж
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Ребусы



77
Прописная буква Ж
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов «Женя»
Уметь дифференциро
вать парные звонкие и глухие согласные,
Индиви-дуальный опрос
Игры со словами



78-
79
Написание сочетаний жи-ши
2
Комбини-рованный
Письмо слов с сочетаниями жи-ши
соотносить печат-
ную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Игры со словами



80
Строчная буква ё
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой ё
Уметь соотносить печат
ную и письменную букву
Фронтальный опрос
Игры со словами









3 четверть






81
Строчная буква ё
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко буквенный анализ
Знать, что буква ё всег да ударная, обозначает
Фронтальный опрос
Скороговорки



82
Прописная буква Ё
1
Комбинированный
слов «ёж», «ёрш»
два звука в начале слова и перед гласной, после ь знака
Фронтальный опрос
Звукобуквенный анализ слов с буквой ё




83-84

Буква й. Слова с буквой й

2

Комбини-рованный

Письмро буквы й, слов и предложен
ний

Уметь дифференциро
вать и распознавать изучаемый звук, писать букву

Фронтальный опрос

Сочинение сказки по рисункам



85
Строчная буква х
1
Урок-игра
Письмо слов, и предложений с буквой х
Уметь дифференциро
вать и распознавать изучаемый звук, писать букву, писать предложе
Фронтальный опрос
Игры со словами



86
Прописная буква Х
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в начале предложе ния, в именах собственных
ния с изученными буквами, ставить уда
рение, делить слова на слоги
Чтение наизусть
Анализ и нахож дение общих эле ментов букв х,с,Х,С



87-
88
Письмо изученных букв
2
Комбини-рованный
Письмо слов с буквами х,Х
Уметь соотносить печат ную и письменную букву
Индиви
Дуальный опрос
Игры со словами



89
Строчная буква ю
1
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой ю. Анализ и запись слов «юла», «юг», «мою»
Знать, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного
Фронтальный опрос
Скороговорки



90
Прописная буква Ю
1
Комбини-рованный
Употребление заглавной буквы в начале предложе-ния, в именах собственных
Уметь соотносить печат ную и письменную букву
Индиви-дуальный опрос
Игры со словами



91
Письмо строчной буквы ю после согласной
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквами ю,Ю
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Игры со словами



92
Строчная буква ц
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой ц
Знать непарные твердые и
Фронтальный опрос
Ребусы



93
Прописная буква Ц
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в начале предложе ния, в именах
Непарные мягкие согласные, особенности написания букв и,ы после ц,
Фронтальный опрос
Игры со словами



94
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
собственных. Письмо слов и предложений
слова-исключения
Индиви-дуальный опрос
Слова-исключе- ния



95
Строчная буква э
1
Комбини-рованный
Письмо слов и предложений с буквой э
Знать формы всех изученных букв
Фронтальный опрос
Сочинение сказки по рисункам



96
Прописная буква Э
1
Комбини-рованный
Слоговой и звуко буквенный анализ и запись слов: «Эдик», «Эмма»
Знать, что э не пишется после ч,ш,ц,щ
Чтение наизусть
Игры со словами



97
Строчная буква щ
1
Комбини-рованный
Письмо слов с буквой щ
Уметь записывать предложение
Фронтальный опрос
Скороговорка



98
Сочетания ща,щу
1
Комбинированныц
Письмо слов с сочетаниями ща,щу
Уметь писать слова без искажений
Фронтальный опрос
Игры со словами



99
Прописная буква Щ
1
Комбини-рованный
Списывание напе чатанного предло жения письмен ными буквами
Уметь записывать предложение, писать слова без искажений
Индиви-дуальный опрос
Игры со словами



100
Строчная буква ф
1
Комбини-рованный
Письмо слов со слоговым и звуко буквенным анализом
Уметь находить слова со слабой позицией написания парных согласных
Фронтальный опрос
Ребусы



101
Прописная буква Ф
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в начале предложе ния, в именах собственных
Уметь записывать предложение
Фронтальный опрос
Игры со словами



102
Письмо изученных букв
1
Комбини-рованный
Запись слов и предложений
Уметь писать слова без искажений
Индиви-дуальный
Скороговорки



103
Буквы ь,ъ
1
Урок-игра
Правописание разделительных ь и ъ
Знать, в каких случаях пишется разделитель-ный ь, а каких раздели-тельный ъ
Фронтальный опрос
Ребусы







Послебукварный

этап -
15 часов
(3 недели)





104
Алфавит
1
Урок-игра
Алфавит. Гласные и согласные звуки
Знать алфавит. Уметь соотносить печатную и письменную буквы
Фронтальный опрос
Сочинение сказки



105
Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста (15 мин)
1
Комбини-рованный
Парные согласные звуки. Списыва ние текста
Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв
Самостоя тельная работа
Игры со словами














106
107
Оформление предло жений в тексте
2
Комбини-рованный
Составление пред ложений и запись их. Употребление прописной буквы
Уметь составлять предложения из слов
Фронтальный опрос
Ребусы



108
Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»
1
Комбинированный
Анализ предложе ния. Орфографи ческая работа. Слова, обозначаю щие предметы
Уметь находить слова, обозначающие предметы
Индиви-дуальныйопрос
Ребусы



109
Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»
1
Комбинированный
Запись предложе ния, его анализ. Слова, обозначаю щие действие предмета
Уметь находить слова, обозначающие действие предмета
Индиви-дуальный опрос
Слова-синонимы



110
Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»
1
Комбинированный
Запись предложе ния. Слова, обозна
чающие признаки предметов
Уметь находить в
тексте слова, обозначаю щие признаки предметов
Индивидуальный опрос
Слова-антонимы



111
112
Правописание безударных гласных в корне слова
2
Комбини-рованный
Подбор проверяе мых слов для безударных глас ных в корне слова
Уметь подбирать проверочные слова
Индивидуальный опрос
Сочинение сказки



113
114
Правописание звон ких и глухих согласных на конце слов
2
Комбини-рованный
Подбор слов для проверки написа ния парных согласных на конце слова
Уметь проверять написа ние парных согласных на конце слова
Самостоя тельная работа
Игры со словами



115
Правописание жи-ши
1
Комбини-рованный
Запись текста по вопросам. Сочета ние жи-ши
Знать правописание сочетаний жи-ши
Фронтальный опрос
Ребусы



116
Правописание ча-ща
1
Комбини-рованный
Запись и анализ предложений. Сочетание ча-ща
Знать правописание сочетаний ча-ща
Фронтальный опрос
Игры со словами



117
Правописание чу-щу
1
Комбини-рованный
Запись и анализ предложений. Сло говой и звуко бук венный анализ слов «щука», «чудеса»
Знать правописание сочетаний чу-щу
Фронтальный опрос
Игры со словами



118
Правописание чк-чн, щн
1
Комбинированный
Запись и анализ предложений. Сочетания чк-чн, щн
Знать правописание сочетаний чк-чн, щн
Самостоя тельная работа
Ребусы




РУССКИЙ ЯЗЫК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). – М.; Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.(Москва, 2004)
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Рабочая программа рассчитана на 44 часа.

Используется учебно-методический комплект:
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. 1 класс: учебник. – М.: просвещение, 2005.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык в начальной школе: 1 класс. Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2003 .
Мукашева И.В., Дьяконова И.Ю. Русский язык. 1 класс: поурочные планы по учебнику Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. Волгоград: Учитель, 2002.

При разработке рабочей программы использованы:
- государственный стандарт основного общего и среднего (полного) образования;
-учебный план по предмету русский язык
- авторскщ-составительская программа В.Г. Горецкий, Н.А. ФедосоваТ. Г. Рамзаева
-УМК (учебно-методический комплекс)

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе

Цель преподавания дисциплины
Начиная с 24 недели, дети изучают курс «Русский язык». Обучение в первом классе русскому языку представляет собой пропедевтический этап начального курса русского языка. В процессе выполнения разнообразных заданий проводится наблюдение за словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении, а также обобщаются элементы лингвистических знаний, с которыми первоклассники познакомились в период обучения грамоте. У детей развивается внимание к устной и письменной речи, начинают формироваться умения организовывать свою познавательную деятельность по учебнику: искать пути решения учебной задачи, точно выполнять задания. 1 урок в неделю отводится на урок «Чистописание».
Количество слов в текстах, предназначенных для контрольного диктанта – 15-17.

Задачи изучения дисциплины

Обучающие должны знать:
все буквы русского алфавита и правильно называть их; основное отличие звука от буквы (звуки произносим им слышим, буквы видим и пишем)

Обучающие должны уметь:
- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
- различать гласные и согласные звуки и буквы;
- правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова,
- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и мягким знаком;
- делить слово на слоги,
- выделять в слове ударный слог;
- переносить слово по слогам (простые случаи);
- вычленять слова из предложений; четко без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
- грамотно (без пропусков и искажений букв) списывать и писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, правописание которых не расходиться с произношением;
- употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;
- писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
- устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс
В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать/понимать:
- виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;
- оформление предложений на письме;
- смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;
- слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;
- различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
- звук [й] и буква й;
- слогообразующую роль гласного звука в слове, деление слова на слоги и для переноса;
- гласные ударные и безударные;
- согласные твердые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме;
- согласные только твердые, согласные только мягкие;
- согласные парные по звонкости и глухости;
- соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;
- соблюдение орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах;
- оформление на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); правильного употребления прописной буквы в начале предложения;
- деления слов на слоги и для переноса;
- определение ударного слога в слове;
- использование прописной буквы в именах собственных;
- написание слов с сочетаниями жи - ши, ча – ща, чу – щу;
- обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;
- правильного написания слов типа пень, яма;
- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;
- четкого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;
- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;
- письма под диктовку текстов (15 – 17 слов) с известными орфограммами и знаками препинания;
- устного составления текста из 3 -5 предложений, разных по цели высказывания, на определенную тему.













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока
кол-во час

Тип урока

Элементы содержания
Требования к
уровню подготов-
ки обучающихся
Вид
контроля
Элементы дополнительного
необязательного
содержания
Дата
дения

план
прове-


факт


Предложение


(10 часов)


3 четверть



1
Интонация. Знаки препинания в конце предложения
1
Комбини-
рованный
Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения. Восприятие и понимание звуча щей речи. Речь уст ная и письменная
Уметь различать виды предложений по цели высказывания (без тер минологии) и интона ции: восклицательные и невосклицательные
Деление текста на предложения




2
Интонация. Знаки препинания в конце предложения
1
Комбини-
рованный
Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения
Уметь передавать различную интона цию предложения0в устной речи
Тематический
Игра «Один лишний»



3
Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения различ ные по цели высказывания
1
Комбини-
рованный
Разновидности предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения. Речь устная и письменная
Уметь оформлять предложения на письме: знаки препи нания в конце предложения (. ? !), большая буква в начале предложения
текущий
Рифма



4
Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Выделе ние предложений в тексте без знаков препинания
1
Комбини-
рованный
Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения.
Уметь вычленять слова из предложения
Текущий
Устаревшие слова



5
Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения, различ ные по цели высказывания
1
Комбини-
рованный
Различие слова, сло восочетания и пред ложения. Знаки препинания в конце предложения.
Уметь устно состав лять 3-5 предложений на определенную тему
Выборочное списыва
ние
Рифма



6
Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения воскли цательные и невоскли
цательные
1
Комбини-
рованный
Различие предло жений по эмоцио-нальной окраске (интонации). Знаки препинания в конце предложения
Уметь правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукрписным шрифтом
Текущий
Устаревшие слова



7
Интонация. Граммати ческие признаки пред ложения. Знаки препи нания в конце предложения
1
Комбини-рованный
Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Знаки препинания в конце предложения
Уметь четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения букв
Текущий
Рифма



8
Прописная буква в начале предложения
1
Комбини-рованный
Употребление прописной бкувы в начале предложения
Уметь правильно списывать слова и предложения, напи санные печатным и рукописным текстом
Восста-
новление деформированного текста
Слова-антонимы.
Рифма



9
Прописная буква в начале предложения
1
Комбинированный
Употребление прописной буквы в начале предложения
Уметь оформлять предложения на письме
Текущий
Присказки









4 четверть





10
Списывание текста

1
Комбини-рованный
Списывание текста. Восприятие и пони-мание звучащей речи.



Уметь правильно списывать слова и предложения, напи санные печатным и рукописным текс том
Списыва
ние
Ребусы












Слово (10 часов)






11
Предмет и слово
1
Комбини-
рованный
Имя существитель ное (без терминоло гии), значеине и употребление
Уметь различать и сравнивать слова, называющие предмет, действие предмета, признак предмета
Текущий
Составление и запись предложе ний из групп слов



12
Предмет и слово
1
Комбини-рованный
Имя существитель ное (без терминоло гии), значение и употребление
Уметь устно составлять 3-5 предло жений на определен ную тему
Текущий
Словарное богатство русского языка



13
Действие и слово
1
Комбини-рованный
Глагол (без термино логии), значение и употребление
Уметь правильно списывать и предложе ния, написанные пе чатным и рукописным текстом
Текущий
Слова-синонимы



14
Действие и слово
1
Комбини-рованный
Глагол (без термино логии), значение и употребление
Уметь четко, без искажений писать строчные и пропис ные буквы, соедине ния, слова
Индиви-дуальный опрос
Многозначные слова



15
Признак и слово
1
Урок-игра
Имя прилагательное (без терминологии), значение и употребление
Уметь использовать большую букву в именах собственных
Выбороч ный диктант
Слова-антонимы



16
Признак и слово
1
Комбини-рованный
Имя прилагательное (без терминологии), значение и употребление
Знать понятие «прилагательное». Уметь находить прилагательные

Текущий
Слова-антонимы







17
Слово – имя собственное
1
Урок-пу
тешест
вие
Употребление прописной буквы в именах собственных
Знать понятие «имя собственное». Уметь находить имена собственные
Выбороч ное списыва
ние
Игры со словами



18
Слово – имя собственное
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в именах собственных
Уметь писать имена собственные с заглавной буквы
Индиви- дуальный
Устаревшие слова



19
Правописание имен собственных
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в именах собственных
Уметь писать имена собственные с заглавной буквы
Текущий
Игры со словами



20
Правописание имен собственных
1
Комбини-рованный
Употребление прописной буквы в именах собственных
Звуки и буквы
Уметь писать имена собственные с заглавной буквы
(24 часа)
Текущий
Игры со словами



21
Звуки и буквы
1
Комбини-рованный
Звуки и буквы. Гласные и согласные
Уметь различать и сравнивать: буквы и звуки; гласные и согласные; звук [й] и букву й; гласные ударные и безудар ные; согласные твер дые и мягкие; соглас ные звонкие и глухие, парные и непарны
Текущий
Анаграммы












22
Гласные и согласные звуки
1
Комбини-рованный
Гласные и согласные
Уметь находить удар ный слог, переносить слова
Списыва
ние текскта
Звуко-буквенный анализ слов



23
Распознавание гласных и согласных звуков
1
Комбини-рованный
Гласные и соглас ные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
Текущий
Игры со словами



24
Гласные звуки и буквы
1
Комбини-рованный
Гласные ударные и безударные
Уметь обозначать в словах мягкость
Темати-ческий
Игры со словами



25
Звук и буква й
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу
хих, мягких и твер дых, парных и непарных
Уметь писать слова с непроверяемыми написаниями
Текущий
Омонимы



26
Мягкие и твердые согласные. Обозначе ние мягкости соглас ных на письме
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу
хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме
Уметь устно состав лять 3 - 5 предложе ний на определенную тему
Текущий
Рифма



27
Различие согласных по твердости и мягкос ти
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу
хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме
Уметь правильно спи сывать слова и предло жения, написанные печатным и рукопис ным шрифтами
Картин ный дик тант
Многозначные слова



28
Мягкие и твердые со гласные. Обозначение мягкости согласных на письме
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу
хих, мягких и твер дых, парных и непарных. Обозначе ние мягкости соглас ных звуков на письме
Уметь четко, без иска жений писать строч ные и прописные бук вы, соединения и слова
Словар-ный дик-
тант
(5 мин)
Обозначение мягкости согласных



29
Произношение и напи сание слов с сочета ниями жи-ши
1
Комбини-рованный
Правописание соче таний жи-ши
Уметь писать под дик товку текст (15 – 17 слов) с изученными орфограммами
Запись слов с пропущенными буквами
Рифма



30
Произношение и напи сание слов с сочетаниями ча,ща
1
Комбинированный
Правописание сочетаний ча-ща
Уметь различать про изношение и написа ние слов с сочетания ми ча-ща
Словар-ный дик-танит (5 мин)
Игры со словами



31
Произношение и напи сание слов с сочетаниями чу-щу
1
Комбини-рованный
Правописание сочетаний чу-щу
Уметь различать про изношение и написа ние слов с сочетания ми чу-щу
Списыва
ние текста
Многозначные слова



32
Количество звуков и букв в слове
1
Комбини-рованный
Звуки и буквы. Гласные и соглас ные
Знать соотношение звуков и букв в слове
Текущий
Игры со словами



33
Деление слов на слоги
1
Комбини-рованный
Деление слов на слоги
Уметь делить слова на слоги
Картин- ный дик-тант
Игры со словами



34
Перенос слов
1
Комбини-рованный
Употребление знака переноса
Знать небуквенные графические средст- ва: черточка (знак переноса). Уметь пере носить слова в соответствии с прави лами
Текущий
Рифма



35
Проверочное списы вание (20 мин)
1
Контрольный урок
Списывание текста
Уметь без ошибок списывать текст
Провероч ное спи сывание
(20 мин)
Рифма



36
Перенос слов с мяг ким знаком
1
Комбини-рованный
Употребление знака переноса
Уметь переносить слова с мягким знаком
Текущий
Рифма



37
Перенос с букво й
1
Комбини-рованный
Употребление знака переноса
Уметь переносить слова с буквой й
Деление слов для переноса
Шарады



38
Итоговая контрольная работа (35 мин)
1
Контроль ный урок
Запись текста под диктовку
Уметь писать слова и предложения без ошибок
Контрольный дик тант
(35 мин)
Порядок слов в предложении



39
Работа над ошибками.
Ударение. Произноше ние и обозначение на письме ударных и безударных гласных
1
Комбини-рованный
Гласные ударные и безударные
Уметь ставить в словах ударение
Текущий
Игры со словами



40
Ударение. Произноше ние и обозначение на письме ударных и безударных гласных
1
Комбини-рованный
Гласные ударные и безударные
Уметь выделять удар ные и безударные гласные в словах, ста вить ударени
Самостоя тельная работа
Многозначные слова



41
Нахождение провероч ных слов путем изме нения формы слова
1
Комбини-рованный
Различные способы проверки
Уметь различать произношение и написание слов

Форма одного и того же слова



42
Согласные парные и непарные
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу-
хих, мягких и твер дых, парных и непарных.
Знать парные и непарные согласные
Выбороч ный дик тант
Игра «лишнее слово»



43
Согласные парные и непарные, звонкие и глухие
1
Комбини-рованный
Различение соглас ных звонких и глу
хих, мягких и твер дых, парных и непарных.
Знать парные и непарные согласные
Картин-ный дик тант
Игра «лишнее слово»



44
Способ проверки слов с парными согласны ми
1
Комбини-рованный
Различные способы проверки слов
Уметь изменять форму слова

Рифма. Многозначные слова




ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). – М.; Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Используется учебно-методический комплект:

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Русская азбука: уче6бник. – М.: Просвещение, 2004.
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. – М.: Просвещение. 2005.
Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. – М.: ВАКО, 2008.

Количество часов в год – 94.
Количество часов в неделю – 4.
Количество часов в I четверть – 36.
Количество часов во II четверть – 28.
Количество часов в III четверть – 30.

Развитие устной речи
Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков; обучению неторопливому темпу и ритму речи, правильному дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.
Совершенствование произношения слов, особенно сложных по звукослоговой структуре, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение их на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л – р, с – з, ш – ж, п – б, с – ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках).
Исправление недостатков произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.
Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.
Пересказ знакомой сказки или небольшого рассказа без пропусков и перестановке частей текста (по вопросам учителя).
Составление по картинке или серии картинок текста, определенного количества предложений, объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета.
Ответы на вопросы по прочитанным предложениям и текстам.
Рисование с помощью учителя словесной картинки с использованием нескольких прочитанных слов, предложений, объединенных ситуативно. Дополнение сюжета, самостоятельное придумывание событий, предшествующих изображенным или последующих.
Составление рассказов о простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным или по сюжету, предложенному учителем.
Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок и воспроизведение их с соблюдением интонации, диктуемой содержанием.
Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста.
Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам и рассказам других детей.
























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п
Тема урока
кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид
контроля

Элементы
дополни тельного
необязате
льного
содержа
ния
Дата
дения

план
прове


факт


Подготовительный

этап
16 часов (4 недели)






1
Мой первый школь
ный учебник «Русская азбука». Общее представле ние о речи
1
Комбини
рованный
Автор, раздел, соде ржание, слушание, ответы на вопросы
Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака
Беседа
Словарное богатство русского
языка
2


2
Предложение и слово
1
Комбини рованный
Графическое изображе ние слова, предложения
Знать отличия предложения от слова
Устный опрос
Слово и
его значение
3


3
Слог, ударение
1
Урок-пу тешествие
Составление предложе ний
Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог
Текущий
Классифи кация пред метов на группы
4


4
Предложение и сло во. Слог, ударение. В.ч. Сказка «Коло бок»
1
Комбини рованный
Работа по иллюстрации в учебнике
Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака
Индиви дуальный опрос
Словесное
ударение,
слог
7


5
Звуки в речи
1
Урок-
игра
Выделение звуков из слов
Уметь отличать гласные и согласные звуки
Текущий
Сочинение загадки
8


6-8
Слияние согласного звука с гласным
3
Комбини рованный
Звукобуквенный анализ слов
Уметь определять коли чество звуков в слове
Индиви
дуальный опрос
Игры со словами
10,11
14


9
Алфавит. В. ч. Чте ние стихов о буквах, азбуке
1
Комбини рованный
Буквы как знаки звуков
Уметь отличать гласные и согласные звуки, сравнивать буквы и звуки
Творчес кая работа. Сочине
ние загадки
Игры со словами
15


10
Слияние согласного звука с гласным
1
Комбини рованный
Различение на слух гласных и согласных (твердых и мягких, звонких и глухих)
Уметь отличать письмен ную речь от уст ной, звук от знака
Сочинение загадки. Творчес. работа
Игры со словами
17


11
Гласный звук [а], буквы А, а
1
Комбини рованный
Выделение звука [а] из речи. Звукобуквенный анализ слова
Уметь озвучивать бук вы, подбирать слова с за данным звуком, находить соот ветствия между произн осимыми словами и предъявленными
Индиви дуальный опрос
Омонимы
18


12
Гласный звук [о], буквы О, о. В. ч. Сказка «Маша и медведь»
1
Комбини рованный
Выделение звука [о] из речи. Звукобуквенный анализ слова
звукобуквенными схемами - моделями
Беседа
Ребус
21


13
Гласный звук [и], буквы И, и
1
Комбини рованный
Выделение звука [и] из речи. Звукобуквенный анализ слова
Уметь выполнять звуко буквенный анализ слова
Чтение слогов
Многознач ные слова. Игра «Один лишний»
22


14
Гласный звук [ы], буква ы
1
Комбини рованный
Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ слова
Знать признаки гласных звуков
Индиви дуальный опрос
Игры со словами
24


15
Гласный звук [у], буквы У, у
1
Комбини рованный
Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ слова
Уметь выделять гласный звук
Индиви дуальный опрос
Ребус
25


16
Гласные звуки и буквы (обобщение). В. ч. Русские народ
ные песенки
1
Комбини рованный
Слогообразующая роль гласных. Звукобуквен ный анализ слова
Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака
Беседа
Игры со словами
28


17-
18
Звуки [н], [н'],
буквы Н, н
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами
Уметь давать характе рис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение слогов
Игры со словами
29, 1



19-
20

Звуки [c], [c'],
буквы С, с.
В. ч. Русские народ ные песенки

2

Урок-пу
тешест вие

Знакомство с новыми звуками, буква ми, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова

Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Пересказ по картин
ке

Ребусы

2, 5


21-22
Звуки [к], [кґ],
буквы К, к
2
Комбини рованный
Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буква ми, чтение слов с изученными буквами
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Индиви дуальный опрос
Омонимы
6, 8


23-
24
Звуки [т], [т'],
буквы Т, т.
В. ч. Сказка «Палоч ка-Выручалочка»
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение слогов, слов
Отгадыва ние ребусов
9


25-
26
Звуки [л], [л'],
буквы Л, л
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен
ный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение слогов, слов
Многознач ные слова



27-
28
Звуки [р], [р'],
буквы Р, р.
В. ч. Сказка «У сол нышка в гостях»
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звуко буквенный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение слогов, слов
Многознач ные слова



29-
30
Звуки [в], [в'],
буквы В, в
2
Урок-пу
тешест вие
Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Индиви
дуальный опрос
Ребусы



31
Буквы Е, е
1
Урок-пу
тешест вие
Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Индиви дуальный опрос
Слова-антонимы



32
Буквы Е – показа тель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии.
В. ч. Русские народ ные загадки
1
Комбини рованный
Буква Е – показатель мягкости, предшествую щего согласного в слоге-слиянии
Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й'], [э]. Уметь обозначать мягкость согласного звука после е
Индиви дуальный опрос
Игры со словами



33-
34
Звуки [п], [п'],
буквы П, п
2
Урок-
игра
Звукобуквенный анализ слова. Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов
Уметь находить отрывки, которые по могут ответить на вопрос; находить по дан ному началу или концу предложения все предло жение
Чтение предложений
Многознач ные слова



35-
36
Звуки [м], [м'],
буквы М, м.
В. ч. Русские народ ные загадки
2
Комбини рованный
Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное чтение
Уметь характеризовать звуки. Узнавать графи ческий образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение предложений
Многознач ные слова. Ребусы



37-
38
Звуки [з], [з'],
буквы З, з
3
Комбини рованный
Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное чтение
Уметь характеризовать изучаемые звуки, читать по слогам
Беседа
Многознач ные слова



39
Звуки [б], [б'],
буквы Б, б.
В. ч .Сказка «Лиса и заяц»
1
Урок-пу
тешест вие
Сознательное, правиль ное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение предложений
Ребусы



40-
42
Звуки [б], [б'],
буквы Б, б
3
Комбини
рованный
Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение
Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Чтение предложе ний
Ребусы. Игры со словами




43

Звуки [д], [д'],
буквы Д, д. В. ч. Сказка «Петушок – золотой гребешок»
1
Урок-
игра
Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова
Уметь давать характерис тику звукам, дифференциро вать парные звонкие и глухие согласные
Беседа
Ребусы



44-
45
Звуки [д], [д'],
буквы Д, д
2
Комбини рованный
Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение
Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений
Беседа
Игры со словами



46
Гласные буквы Я, я
1
Комбини рованный
Чтение текстов, скоро говорок. Ответы на воп росы. Звукобуквенный анализ слова
Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов
Индиви дуальный опрос
Многознач ные слова



47-
48
Буква Я – показа тель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
В. ч. К. Д. Ушинс кий «Дедуш ка»
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова
Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость соглас ного звука после я
Чтение предложений
Ребусы



49-
50
Звуки [г], [г'],
буквы Г, г
2
Комбини рованный
Знакомство с новыми звуками, буквами. Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов
Уметь находить отрыв ки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предло жения все предложение
Беседа
Многознач ные слова



51-
52
Звук [ч'],
буквы Ч, ч
2
Урок-пу
тешест вие
Звукобуквенный анализ слова. Чтение текстов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов
Уметь работать с текс том; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос
Чтение
предложений
Отгадыва
ние загадок



53
Буква Ь.
В. ч Л..Н. Толстой
«Котенок»
1
Комбини рованный
Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки и слов. Звукобуквенный анализ слова
Понимать, что буква Ь не обозначает звука. Уметь читать слова с Ь
Чтение предложений
Одушевленные сущест вительные



54
Обозначение мягкос ти согласных на конце и в середине слова буквой Ь
1
Комбини рованный
Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой Ь
Уметь читать слова с Ь –пока зателем мягкости согласных звуков
Чтеине предложений
Неодушев
ленные су ществитель ные



55-
57
Звуки [ш],
буквы Ш, ш.
В. ч. И.Ф. Панькин «Легенда о мате рях»
3
Комбини рованный
Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения
Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь находить отрыв ки, которые помогут ответить на вопрос
Чтение наизусть
Многознач ные слова



58-
60
Звуки [ж],
буквы Ж ,ж.
В. ч. А.Л. Барто «Разлука»
3
Комбини рованный
Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения
Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь работать с текс том
Беседа по вопросам
Игры со словами



61
Буквы Ё, ё.
В. ч. А.Л. Барто «Разлука»
1
Путешест вие
Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения
Уметь читать слова с буквой Ё
Чтение наизусть
Рифма



62
Буква Ё– показатель мягкости предшест вующего согласного в слоге-слиянии
1
Комбини рованный
Буква Ё - показатель мягкости предшествую щего согласного в слое-слиянии
Знать, что буква Ё обо значает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость согласного после ё
Чтение наизусть
Рифма



63
Звук [й'], буква й.
В. ч. В. Катаев «Цве тик-семицветик»
1
Комбини рованный
Чтение текстов о транс порте. Участие в диало ге при обсуждении про слушанного произведе ния
Уметь выделять и диффе ренцировать и характери зовать звук [й'],находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос
Беседа по вопросам
Виды транспорта



64-66

Звуки [х], [х'], буквы Х, х
3
Комбини рованный
Чтение текстов. Состав ление рассказа по теме «Хлеб»
Уметь анализировать слова, производить звукобуквен ный анализ
Чтение предложе ний
Игра в слова



67
Буквы Ю, ю
1
Урок-пу
тешест вие
Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушан ного произведения
Уметь читать слова с буквой Ю
Чтение наизусть
Игра в слова



68
Буква Ю - показа тель мягкости пред шествующего соглас ного в слоге-слия нии. В.ч.
В. Осеева «Просто старушка»
1
Комбини рованный
Буква Ю – показатель мягкости предшествую щего согласного в слоге-слиянии
Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)
Беседа по вопросам
Игры со словами



69

Звуки [ц],
буквы Ц, ц
1
Урок-
сказка
Знакомство с новыми звуками, буквами. Чтение литературного произведения.
Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос
Чтение текста
Игры со словами



70-
71
Звуки [ц],
буквы Ц ,ц
2
Комбини рованный
Чтение произведений К.И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художествен ных произведений разных жанров
Знать глухие непарные согласные. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения все предложение
Чтение текста
Рифма



72-
73
Звук [э], буквы Э, э. В. ч. Стихи о весне
2
Комбини рованный
Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества
Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш,, Ц, Ж
Чтение наизусть
Игра в слова



74-76
Звуки [щ],
буквы Щ ,щ.
В. ч. Стихи о весне
3
Комбини рованный
Сопоставление вымысла и реальности. Дифферен цирование шипящих мяг ких согласных звуков [ч], [щ]
Знать, что [щ] глухой мягкий непарный звук
Индиви дуальный опрос
Рифма



77-79
Звуки [ф], [ф'],
буквы Ф ,ф
3
Комбини рованный
Сопоставление парных звонких и глухих соглас ных
Уметь работать с текстом
Текущий
Слова-
антонимы



80-
81
Буквы Ь, Ъ.
В. ч. О. Дриз «Сек
рет старой палки»
2
Комбини
рованный
Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение. Чтение текстов
Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков
Беседа по вопросам
Многознач
ные слова




82
Алфавит
1
Комбини рованный
Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы
Знать алфавит. Уметь рабо тать с текстом
Чтение наизусть
Рифма



83
К. Ушинский «На ше Отечество»
1
Комбини рованный
Чтение текса. Умение ста вить вопросы по содер жанию прочитанного, отвечать на них
Знать названия, основное содержание изученных лите ратурных произведений, их авторов
Индиви дуальный опрос
Игры со словами



84
В. Куприн «Перво учители словенс кие», «Первый бук варь». В. ч. О. Дриз «Никто»
1
Комбини рованный
Работа с текстом. Вырази тельное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произве дения
Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстра ция, аннотация); читать осознанно текст художест
Чтение текста
Кириллица



85
А.С. Пушкин «Толь ко месяц показался»
1
Комбини рованный
Творчество А.С. Пушки на. Осознанное чтение до ступных по объему и жанру произведений.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
венного произведения «про себя» (без учета скорости)
Текущий
Рифма



86
Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский о детях
1
Комбини рованный
Работа с текстом. Восп риятие на слух и понима ние художественных произведений разных жанров
Уметь осознанно и полно вос принимать содержание читае мого учителем произведе ния; определять главную тему и главную мысль
Индиви дуальный опрос
Характер героя



87
К.И. Чуковский «У меня зазвонил теле фон», «Путаница»
1
Комбини рованный
Творчество К.И. Чуковс кого. Выразительное чте ние, участие в диалоге при обсуждении прослу шанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
произведения; пересказывать текст
Текущий
Звукоподражаиия



88
В.В. Бианки «Пер ваяя охота». В. ч.
С.Михалков «Фома»
1
Комбини рованный
Творчество В.В. Бианки. Чтение текста. Иллюстра ция в книге и ее роль в по нимании произведения
Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое
Фронталь ная беседа
Характер героев



89
С.Я. Маршак «Уго мон», «Дважды два»
1
Комбини рованный
Творчество С.Я. Марша ка. Чтение стихов. Герои произведения. Деклама ция стихотворных произ ведений
высказывание с опорой на авторский текст
Чтение наизусть
Характер героев



90
М.М.Пришвин «Предмайское
утро», «Глоток молока»
1
Комбини рованный
Творчество М.М. Приш вина. Чтение рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Уметь с помощью учителя давать простейшую характе ристику основным действую щим лицам произведения; читать стихотворные
Индивидуальный опрос
Характер героев



91
А.Л. Барто «Помощ ница», «Зайка», «Иг ра в слова»
1
Комбини рованный
Творчество А.Л. Барто. Чтение стихов. Иллюстра ции в книге и ее роль в понимании произведения
произведения наизусть (по выбору)
Чтение текста. Чтение наизусть
Характер героев. Игра в слова



92
С.В.Михалков «Котята».
В. ч. А. Барто «Катя»
1
Комбини рованный
Творчество С.В. Михалко ва. Чтение стихов. Уме ние ставить вопросы по содержанию прочитанно го, отвечать на вопросы
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть

Чтение наизусть
Игра в слова



93
Б.В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбу ка»
1
Комбини
рованный
Творчество Б.В. Заходера Чтение стихов. Деклама ция (чтение наизусть) стихотворных произведе ний
Уметь различать жанры худо жественной литературы (сказка, рассказ, басня); отве чать на вопросы
Индивидуальный опрос
Создание книги-азбу ки



94
В.Д.Берестов «Песья песня», «Прощание с дру гом», «Любили тебя без особых причин» «Непослушная кук ла»,«Дерево», «Нофелет»
1
Комбини рованный
Творчество В.Д. Бересто
ва. Чтение стихов. Герои произведения. Деклама ция (чтение наизусть) стихотворных произведе ний
Уметь приводить примеры художественных произведе ний разной тематики по из ученному материалу
Индиви дуальный опрос
Характер героев. Слова-пере вертыши




ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). – М.; Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Используется учебно-методический комплект:

Климанова Л.Ф. Родная речь. 1 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2004
Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтение. – М.: Просвещение, 2004
Клюкина И.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 1 класс. – М.: ВАКО, 2004


Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Развитие навыка чтения предполагает: на первом году обучения – формирование целостных синтетических приемов чтения на уровне слова (чтения целыми словами), интонационное объединение слов в словосочетания и предложения, увеличение скорости (беглое чтение). Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом. Формирование навыков чтения целыми словами путем чтения слов со знаком ударения, расширение поля чтения, целенаправленных упражнений на целостное и дифференцированное восприятие слов.
Развитие выразительноти чтения и речи, формирование навыков орфоэпически правильного чтения. Совершенствование звуковой культуры речи: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата, для отработки и закрепления правильной артикуляции гласных согласных в словах и фразах. Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков.
Обучение орфоэпически правильному произношению слов при чтении; развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста; выработка умения убыстрять и замедлять темп речи и чтения, умения увеличивать и уменьшать силу голоса от громкой речи до шепота и наоборот, в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания.
Требования к уровню сформированности навыка чтения. Правильное, сознательное чтение целыми словами с элементами слогового чтения многосложных слов. Темп чтения – 30 – 40 слов в минуту.
Выработка умений работать с текстом. Отвеиты на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений, подтверждающих устное высказывание. Воспроизведение содержания текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике. Подробный пересказ небольших произведений с отчетливо выраженным сюжетом. Расктытие содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений соответствующих им.
Воспитание внимания к авторскому слову в художественном произведении.
Сопоставление слов, близких по значению; понимание значения слов и выражений в контексте: различение простейших случаев многозначности слов, отыскивание в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.

Задачи:
воспитание любви к Родине, её истории, гражданственности;
воспитание у детей стремления к доброте, честности, порядочности;
обогащение читательского опыта, сравнение народной и авторской сказки, были и рассказа;
обучение краткому и подробному пересказу, определению основной мысли, анализу произведения;
обучение сравнению жанров произведения (рассказ, сказка, стихотворение, быль);
привитие любознательности, стремления к познанию нового;
развитие внимания, памяти, мышления, восприятия;
способствование развитию навыков чтения, культуры речи, фонематического слуха, умения чётко отвечать на вопросы;
формирование знаний детей о Родине, о России, её символах;
формирование знаний детей о том, как появились первые русские учебники;
формирование навыка сознательного, правильного, выразительного, беглого чтения (т. чт – 30 - 40 сл/мин.);
формирование понятий о добре и зле, дружбе, ловкости, уме, глупости.














ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п
Тема урока
кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид
контроля

Элементы
дополни тельного
необязате
льного
содержа
ния
Дата
дения

план
прове


факт





Жили-были буквы (6 ч)






1
В. Данько «Загадоч ные буквы»
1
Комбини рованный
Произведения отечест венной литературы, до ступные для восприятия сверстниками. Осознан ное правильное чтение текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными зада ниями. Понимание основ ного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими сло вами
Уметь работать с художест венными текстами, доступны ми для восприятия младши ми школьниками; читать целыми словами с элемен тами слогового чтения; понимать содержание прочитанного
Чтение текста
Ребусы



2
И Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А»»
В. ч.К. Чуковский «Чудо–дерево»
1
Комбини рованный
Осознанное правильное чтение текста целыми словами за счет перечи тывания текста с различ ными заданиями. Понима ние основного содержа ния текста. Передача впечатления от услышан ного своими словами; пересказ текста
Уметь пересказывать текст своими словами с опорой на картинку
Беседа по вопросам
Характер героев




3

С. Черный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поет ся, а «Б» нет»

1


Комбини рованный

Произведения отечест венной литературы, до ступные для восприятия сверстниками. Осознан ное правильное чтение текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными зада ниями. Понимание основ ного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими сло вами. Выразительное чте ние

Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать текст

Чтение наизусть

Создание рукописной азбуки



4
Г. Сапгир «Про Мед ведя»
1
Комбини рованный
Произведения отечест венной литературы, до ступные для восприятия сверстниками. Осознан ное правильное чтение текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными зада ниями. Понимание основ ного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими сло вами. Выразительное чте ние
Уметь различать в практичес ком плане сказку, стихотво рение; отвечать на вопросы
Беседа по вопросам
Звукоподра жание



5
М Бородицкая «Раз говор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит». И. Гамазко ва, Е. Григорьева «Живая азбука»
1
Комбини рованный
Осознанное правильное чтение текста целыми словами за счет перечи тывания текста с различ ными заданиями. Понима ние основного содержа ния текста. Передача впе чатления от услышан ного своими словами
Уметь читать целыми сло вами с элементами слогового чтения
Фронталь ный опрос
Звукоподра жание



6
С. Маршак «Авто бус номер двадцать шесть». В. ч. Б. Захо дер «Бочонок соба чонок»
1
Комбини рованный
Произведения отечест венной литературы, до ступные для восприятия сверстниками. Осознан ное правильное чтение текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными зада ниями. Понимание основ ного содержания текста. Выразительное чтение
Уметь читать текст худо жественного произведения осознанно «про себя» (без учета скорости)
Тест
(7 мин)
Рифма. Игра в слова



7
Е. Чарушин «Тере мок», «Рукавичка»
1
Урок-сказка
Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные Жан ры сказка. Понимание со держания литературного произведения. Вырази тельное чтение и расска зывание. Простейший рас сказ о своих впечатлени ях по прочитанному. Осознанное чтение целы ми словами. Пересказ
Уметь работать с художест венными текстами, доступ ными для восприятия млад шими школьниками; читать целыми словами с элемен тами слогового чтения; пони мать содержание прочитанно
Го; пересказать текст своими словами и с опорой на картинку
Пересказ
Звукоподра жание



8
Малые фольклор ные жанры (загадки, песенки, потешки, небылицы)
1
Комбини рованный
Малые фольклорные Жан ры. Выразительное чте ние. Понимание содержа ния литературного произ ведения. Осознанное чте ние целыми словами
Уметь находить заглавие текста, называть автора про изведения; различать в прак тическом плане не сказку, стихотворение
Чтение наизусть
Детский иг ровой фольклор.



9
«Рифмы Матушки Гусыни» (пер. С. Маршака), «Дом, ко торый построил Джек»
1
Комбини рованный
Малые фольклорные Жан ры. Выразительное чте ние. Декламация (наи зусть) стихотворных про изведений
Знать наизусть 1-2 стихотво рения. Уметь различать фольклорные жанры
Чтение наизусть
Рифма



10
А.С. Пушкин «Ве тер, ветер», «Ветер по морю гуляет», «Белка песенки по ет», «Петух и соба ка». В. ч. Н. Носов «Затейники»
1
Комбини рованный
Произведения выдающих ся представителей рус ской литературы. А.С. Пушкин. Народная сказ ка. Выразительное чте ние. Декламация (наи зусть) стихотворных про изведений
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
Чтение наизусть
Звукрподра жание



11
Л. Толстой «Зайцы и лягушки».
К. Ушинский «Гусь и журавль»
1
Урок-пу тешествие
Произведения выдающих ся представителей рус ской литературы. Л. Толстой, К. Ушинский. Понимание содержание литературного произведе ния. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
Знать произведения изучен ных писателей. Уметь пере сказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном
Пересказ по картин ному плану.
Характер героев







«Апрель! Апрель!
Звенит капель» (4 ч)





12
А. Майков «Ласточ кА примчалась».
А. Плещеев «Травка зеленеет». А. Май ков «Весна»
1
Комбини рованный
Художественные произве дения русских поэтов. Ос новные темы: произведе ния о природе. Восприя тие на слух и понимание художественных произве дений. Осознанное чте ние произведений. Декла мация (наизусть) стихо творных произведений
Уметь работать с художест венными текстами, доступны ми для восприятия младши ми школьниками; читать це лыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержания прочитанного
Чтение наизусть. Беседа по вопрсам
Рифма



13
Т. Белозеров «Под снежники». С. Мар шак «Апрель».
И. Токмакова «Ру чей»
1
Комбини рованный
Произведения современ ной отечественной лите ратуры. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение
Уметь пересказать текст своими словами словами; различать в практическом плане рассказ, стихотворе ние
Чтение наизусть
Литературные жанры. Стихотворение



14
Е. Трутнева «Когда это бывает». И. Ток макова «К нам вес на шагает». В. Берес
тов «Воробушки». Р. Сеф «Чудо». В. ч.
Н. Носов «Заплат ка» агает"снава "т"
1
Комбини рованный
Произведения современ ной художественной ли тературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Связь литературы с другими видами искусств
Знать наизусть стихотворе ние (по выбору)
Чтение наизусть
Олицетворение. Сравне ние



15
Обобщение по теме «Апрель! Апрель! Звенит капель»
В. Майков «Хрис тос воскрес!»
1
Комбини рованный
Основные темы: произве дения о природе. Вырази тельное чтение. Простей ший рассказ о своих впе чатлениях
Уметь приводить примеры художественных произведе ний по изученному материа лу
Выразительное чтение
Устаревшие слова







И в шутку и всерьез
(6 ч)





16
И. Токмакова «Мы играли в хохотуш ки». Я.Тайц «Волк».
Г. Кружков «Ррры!»
1
Комбини рованный
Выразительное чтение, использование интона ций, соответствующих смыслу текста.Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочи танного) произведения.
Уметь работать с художест венными текстами, доступны ми для восприятия младши ми школьниками; читать це лыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы
Фронталь ный опрос
Рифма



17
Н. Артюхова «Са ша-дразнилка»
1
Комбини рованный
Осознанное чтение до ступных по объему и жанру произведений. Про стейший рассказ о своих впечатлениях по прочи танному
Уметь понимать содержание прочитанного, расценивать мотивы поведения героев
Фронталь ный опрос
Характер героев



18
К. Чуковский «Фе дотка». О. Дриз «Привет».
В. ч. Е.Пермяк «То ропливый ножик»
1
Комбини рованный
Осознанное чтение дос тупных по объему и жан ру произведений. Вырази тельное чтение, использо вание интонаций, соот ветствующих смыслу текста
Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку, различать жан ры литературы
Беседа по вопросам
Характер героев



19
О.Григорьев «Стук»
И. Токмакова «Раз говор Лютика и Жучка». И. Пивова рова «Кулинаки-пулинаки»
1
Комбини рованный
Понимание основного содержания текста. Пере дача впечатления от услы шанного своими словами. Выразительное чтение
Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Знать наи зусть стихотворение (по вы бору)
Чтение наизусть
Рифма. Характер ге роев



20
К. Чуковский «Теле фон». М. Пляцковс кий «Помощник»
1
Комбини рованный
Осознанное чтение дос тупных по объему и жанру произведений. Пересказ текста
Уметь пересказывать произ ведения близко к тексту
Чтение наизусть
Игры в слова. Характер ге роев



21
К. Ушинский «Что хорошо и что дур но?», «Ворон и соро ка», «Худо тому, кто добра не делает никому»
1
Комбини рованный
Осознанное чтение до ступных по объему и жан ру произведений. Понима ние содержания произве дения. Выразительное чтение и рассказывание
Уметь определять тему произведения
Тематический
Звукоподра жание







Я и мои друзья (6 ч)






22
Ю. Ермолаев «Луч ший друг». Е. Благи нина «Подарок». В. ч. «В. Драгунский
« бы»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтениея: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Пересказ текста. Построе ние небольшого моноло гического высказывания о произведении (героях, событиях)
Уметь работать с текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; чи тать цклыми словами с элементами слогового чте ния. Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку
Беседа по вопросам
Характер героев



23
В. Орлов «Кто пер вый?». С. Михалков «Бараны»
1
Комбини рованный
Понимание содержания произведения. Вырази тельное чтение, использо вание интонаций, соответ ствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлече нием текста произведе ния или других источни ков
Уметь находить заглавие текста, называть автора про изведения; выразительно чи тать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями; оценивать поведение героев
Индиви дуальный опрос
Характер героев



24
Р. Сеф « Совет».
В. Берестов «В мага зине игрушек».
В. Орлов «Дружба»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Выразительное чтение, использование интона ций, соответствующих смыслу текста
Уметь различать жанры литературных произведений
Фронталь ный опрос
Характер героев



25
И.Пивоварова «Веж ливый ослик».
А. Барто «Вот так за щитник». Я. Аким «Моя родня»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Выразительное чтение, использование интона ций, соответствующих смыслу текста. Деклама ция (наизусть) стихотвор ных произведений
Знать наизусть 1-2 стихотво рения, содержание произве дений. Уметь отвечать на вопросы по тексту
Чтение наизусть
Рифма



26
С. Маршак «Хоро ший день». По М. Пляцковскому «Сер дитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»
В. ч. Я. Аким «Мой брат Мишка»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Выразительное чтение, использование интона ций, соответствующих смыслу текста. Формули рование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Уметь читать осознанно текст художественного про изведения «про себя»
Беседа по вопросам
Характер героев



27
Д. Тихомиров «Ма льчики и лягушки», «Находка»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Понимание содержания литературного произведе ния. Пересказ текста
Уметь высказывать оценоч ные суждения о прочитан ных произведениях
Тематический
Тест
(7 мин)
Характер героев








О братьях наших
меньших (7 ч)





28
С.Михалков «Трезор».
Р. Сеф «Кто любит собак»

1
Комбинированный
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; пересказать текст своими сло вами и с опорой на картинку
Чтение наизусть
Характер героев.
Рифма




29
В. Осеева «Собака яростно лаяла»
1
Комбини рованный
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношени ях людей, о добре и зле. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание
Уметь делить текст на смысловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями
Пересказ по картинке
Характер героев



30
И. Токмакова «Купи те собаку». С. Ми халков «Важный совет»
В. ч. Е. Чарушин «Томкины сны»
1
Комбини рованный
Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формули рование личной оценки, аргументация своего мне ния с привлечением текста произведения или других источников
Уметь выразительно читать; отвечать на вопросы
Чтение наизусть
Рифма



31
М. Пляцковский «Цап-Царапыч».
Г. Сапгир «Кошка»
1
Комбини
рованный
Произведения современной отечественной литературы,доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь отвечать на вопросы; анализировать тон, настроение произведения
Чтение наизусть. Беседа по вопросам
Звукоподражания



32
В.Берестов «Лягушата». В.Лунин «Никого не обижай».
С.Михалков «Важный совет»
1
Комбини
рованный
Осознанное чтение до ступных по объему и жанру произведений. Вы разительное чтение. Дек ламация (наизусть) стихо творных произведений
Уметь находить заглавие текста, называть автора произведений
Чтение наизусть
Звукоподражания



33
Д.Хармс «Храбрый еж» Н.Сладков «Ли сица и Еж»
1
Комбини
рованный
Осознанное чтение до ступных по объему и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста
Уметь делить текст на части; составлять план; пересказы вать по рисункам
Вырази тельное чтение
Характер героев



34
С. Аксаков «Гнез до». В. ч. С. Маршак «Усатый полоса тый»
1
Комбини рованный
Понимание содержания литературного произведе ния. Ответы на вопросы по содержанию прочитан ного.
Уметь приводить примеры художественных произведе ний по изученному мате риалу
Проверка навыка чтения
Характер героев. Звукоподра жания












МАТЕМАТИКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика», утвержденной МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)
Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ – 3 часа.
Для реализации программного содержания используются:
Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2001
Моро М.И., Бантова М.А. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008
Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2004
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год – 132.
Количество часов в неделю – 4.
Количество часов в I четверть – 36
Количество часов во II четверть – 28.
Количество часов в III четверть – 35
Количество часов в IV четверть – 32.

Основные требования к знаиям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1 класса
Обучающиеся должны знать:
- название и последовательность чисел от 0 до 20; название и обозначение действий сложения и вычитания;
- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
- считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- находить значение числового выражения в 1 – 2 дейтсвия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного



К концу обучения в первом классе учащиеся должны:

называть:
предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке;
число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок);

воспроизводить по памяти:
результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;
результаты табличных случаев вычитания в пределах 10;

различать:
число и цифру;
знаки арифметических действий (+, - , ., : );
шар и круг, куб и квадрат;
многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник;

сравнивать:
предметы с целью выявления в них сходства и различия;
предметы по форме, по размерам (больше, меньше);
два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»;

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):
выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

применять:
свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;
правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

решать учебные и практические задачи:
ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения и пр.);
выделять из множества один или несколько предметов, обладающих указанным свойством;
пересчитывать предметы и выражать результат числом;
читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;
определять, в каком из множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;
решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;
выполнять табличное вычитание изученными приемами;
- измерять длину предмета с помощью линейки;
- изображать отрезок заданной длины;
- отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п
Тема урока
кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид
контроля

Элементы
дополни тельного
необязате
льного
содержа
ния
Дата
дения

план
прове


факт


Сравнение
Пространственные


предметов и групп
и временные
предметов.
представления (11 ч.)





1
Счет предметов. Сравнение предме тов и групп предме тов
1
Урок-экскурсия
Счет предметов (реаль ных объектов, их изображений, моделей, геометрических фигур и т.д.
Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориен тироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа).
Текущий
Куб



2
Счет предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)
1
Комбини
рованный
Счет предметов (реаль ных объектов, их изоб ражений, моделей геомет рических фигур и т.д.)
Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориен тироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа).
Текущий
Порядковые числитель
ные



3
Отношения «столь ко же», «больше», «меньше»
1
Комбини
рованный
Сравнение групп пред метов: больше, меньше, столько же
Уметь сравнивать две груп
пы предметов с помощью установления взаимно одно значного соответствия, т.е. путем образования пар
Текущий
Количест
венные числитель
ные



4
Пространственные представления «вверх», «вниз»
1
Урок-путе шествие
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше-ниже, слева-справа
Уметь воспроизводить после довательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения
Фронтальный опрос
Пространственные представле
ния



5
Пространственные представления «налево», «направо»
1
Урок-игра
Направления движения: сверху вннз, снизу вверх, справа налево, слева направо
Уметь вести счет предметов (звуков, движений слов)
Индиви
дуальный опрос
Направле
ние




6
Временные предс тавления (раньше, позже, сначала, по том)
1
Комбини рованный
Взаимное расположение предметов в пространст ве
Знать, как пользоваться порядковыми числительны ми
Текущий
Временные
представле
ния



7
Порядковые отноше ния «стоять перед», «следовать за», «на ходиться между»
1
Урок-экс курсия
Установление пространст венных отношений с помощью сравнения: спе реди – сзади, перед, пос ле, между и т.д.
Уметь ориентироваться в окружающем пространстве
Индиви
дуальный опрос




8
Сравнение групп предметов. На сколь ко больше? На сколько меньше?
1
Комбини рованный
Сравнение групп предме тов:»столько же», «боль ше на», «меньше на». Сравнение групп предметов: больше, мень ше, столько же
Уметь сравнивать предметы, использовать знания в прак тической деятельности
Текущий опрос
Обобщение, классификация предме тов



9
Уравнивание пред метов и групп пред метов
1
Комбини рованный
Уравнивание предметов. Сравнение групп предме тов
Уметь уравнивать предметы
Фронталь ный опрос
Равенство. Неравенст
во



10-
11
Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Простра нственные и времен ные представления»
2
Комбини рованный
Сравнение групп предме тов: больше, меньше, столько же. Установле ние пространственных от ношений с помощью срав нения: спереди, сзади, пе ред, после, между и т.д.
Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов
Индиви дуальный опрос
Пара пред метов



12
Много. Один. Циф ра 1. Письмо цифры 1
1
Урок - экс курсия
Название и запись циф рой натурального числа 1
Уметь воспроизводить после довательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа
Текущий
Равенство. Неравенст
во



13
Числа 1,2. Цифра 2. Письмо цифры 2
1
Комбини рованный
Название и запись циф рой натурального числа 2
Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)
Текущий
Пара пред метов. Скло нение числи тельных «один», «од на», «одно»



14
Числа 1, 2. Образова ние числа 2
1
Комбини рованный
Получение числа прибав лением 1 к предыдущему числу
Знать место 0 среди изучен ных чисел. Считать различ ные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т.д.) и устанавливать поряд ковый номер того или иного предмета при указанном по рядке счета
Индиви дуальный
Пара пред метов



15
Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3
1
Урок– сказка
Название и запись циф рой натуральных чисел от 1 до 3
Знать место числа 3 в числовом ряду
Текущий
Построение треугольника из счет ных пало чек



16
Знаки: +, -, =. «При бавить», «вычесть», «получится»
1
Урок – игра
Знаки: +(плюс), -(минус),
=(равно)
Уметь пользоваться матема тической терминологией
Текущий
Группиров ка предме тов



17
Составление и чте ние равенств
1
Комбини рованный
Знаки: +(плюс), -(минус), =(равно). Отношение «равно» для чисел и за пись отношений с помо щью знаков
Уметь читать печатные и письменные цифры, правиль но писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов
Текущий
Равенство



18
Число 4. Письмо цифры 4
1
Комбини рованный
Название и запись циф рой натуральных чисел от 1 до 4
Уметь различать линии (пря мую, кривую, ломаную), рас познавать и правильно назы вать многоугольники, изме рять отрезки и выражать дли ну в сантиметрах
Текущий
Построение квадрата из счетных палочек



19
Отношение «длин нее», «короче», «одинаковые по дли не»
1
Урок-экс курсия
Сравнение предметов по размерам (длиннее – коро че)
Уметь сравнивать длины отрезков на глаз
Текущий
Отрезок




20

Число 5. Письмо цифры 5

1

Урок - игра

Название и запись циф рой натуральных чисел от 1 до 5

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученно го). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Текущий

Игра «Один лишний»



21
Числа от 1 до 5: по лучение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Состав числа 5 из двух слагаемых
1
Комбини рованный
Получение числа прибав лением 1 к предыдущему числу
Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать лю бые два числа от 1 до 5
Самостоя тельная работа (10 мин)
Игра «Мате
матическое лото»



22
Точка. Линия: кри ваяя, прямая. Отре зок
1
Урок – экс курсия
Распознавание и изобра жжение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка
Знать понятия «линия», «точ ка», «отрезок». Уметь нахо дить на чертеже геометрические фигуры
Текущий
Кривая линия



23
Ломаная линия. Звено ломаной, вер шины
1
Комбини рованный
Распознавание и озобра жжение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка
Знать понятия «линия», «точ ка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры
Текущий
Ломаная ли ния. Звено ломаной. Вершины



24
Числа от 1 до 5: по лучение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Со став чисел от 2 до 5 из двух слагаемых
1
Комбини рованный
Последовательность нату ральных чисел от 2 до 5
Знать правило образования чисел первого десятка: при бавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел
Текущий
Игра «Мате матическое домино»



25
Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно)
1
Урок – пу тешествие
Отношения «больше», «меньше», «равно» для
Уметь сравнивать числа первого десятка
Текущий
Равенство Неравенст.



26
«Равенство», «нера венство»
1
Комбини рованный
чисел, их запись с помощью знаков: >,<,=
Уметь сравнивать выраже ния
Текущий
Равенство. Неравенст во



27
Многоугольники
1
Урок - игра
Распознавание геометри ческих фигур: много угольники
Знать все случаи образова ния чисел первого пятка в ре зультате сложения двух чисел; все случаи состава
Текущий
Мерка




28

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1до 5. Состав чисел 2-5»

1

Комбини рованный

Последовательность нату ральных чисел от 2 до 5

чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не

Самостоя тельная работа (10 мин)

Вершина многоуголь ника



29
Числа 6, 7. Письмо цифры 6
1
Комбини рованный
Название и запись циф рой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и
только прибавлением (вычи танием) 1, но и другим спосо бом
Текущий
Пятиуголь
ник, шести угольник



30
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7
1
Комбини рованный
последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)
Уметь записать в виде при мера (с использованием зна ков +, -, =) случаи образо вания чисел, читать такие примеры, решать их; опреде лять время по часам
Текущий
Игра «Весе лые цифры»



31
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифр 6, 7
1
Комбини рованный
Последовательность нату ральных чисел от 1 до 7
Знать состав изученных чисел
Индиви дуальный
Задача на смекалку



32
Числа 8, 9. Письмо цифры 8
1
Урок – экс курсия
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8
Знать состав чисел 8, 9
Текущий
Задача на смекалку



33
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо циф ры 9
1
Комбини рованный
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9
Знать случаи образования изученных чисел
Текущий
Виды много угольников



34
Число 10. Запись числа 10
1
Комбини рованный
Названия, последователь ность и запись цифрами
натуральных чисел
Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10
Текущий
Задание на смекалку



35
Числа от 1 до 10.
1
Урок – пу тешествие
от 1 до 10
Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10
Текущий
Магический квадрат



36
Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
1
Комбини рованный
Последовательность нату ральных чисел от 1 до 10
Уметь различать понятия «число», «цифра»
Самостоя тельная работа
Задание на смекалку




37





Урок- игра

Единицы измерения длины: сантиметр. Полу чение числа прибавлении ем 1 к предыдущему числу

Знать единицы длины, правило образования чисел первого десятка: прибавле нием 1

Текущий

Ребусы



38
Увеличить. Умень шить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
1
Комбини рованный
Получение числа вычита нием 1 из числа, непо средственно следующего за ним при счете
Уметь записывать в виде при мера (с использованием зна ков +, -, =) случаи образова ния чисел, читать такие при меры, решать их
Текущий
Игра «Ка кая фигура следующая?»



39
Число 0. Цифра 0
1
Урок- сказка
Сложение и вычитание с числом 0
Знать место числа 0 в число вом ряду
Текущий
Круговые примеры



40
Сложение с нулем. Вычитание нуля
1
Комбини
рованный
Счет предметов
Уметь решать примеры с числом 0
Текущий
Задача на смакалку



41-
42
Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0
1
Комбини рованный
Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка
Знать правило образования чисел первого десятка: при бавлением 1, состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка
Текущий
Ребус






Числа от
1 до 10. Сложение и
вычитание (54 ч)





43
Прибавить и вы честь 1
1
Урок- сказка
Получение числа прибав лением 1 к предыдущему
Уметь применять навыки прибавления и вычитания
Текущий
Круговые примеры



44
Прибавить число 1
1
Комбини рованный
числу
1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
Текущий
Игра «Ка кие числа пропущены?»



45
Вычесть число 1
1
Комбини рованный
Получение числа вычита нием 1 из числа, непо средственно следующего за ним при счете
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
Текущий
Задание на смекалку



46
Прибавить и вы честь число 2
1
Комбини рованный
Арифметические дейст вия с числами
Уметь пользоваться матема тической терминологией : «прибавить», «вычесть»,
Текущий
Примеры «Цепочка»



47
Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чте нии записей
1
Комбини рованный
Название компонентов и результата сложения
«увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус», «слагае мое», «сумма»
Текущий
Примеры «Цепочка»



48
Задача (условие, вопрос, ответ)
1
Комбини рованный
Арифметические дейст вия с числами. Решение текстовых задач арифме тическим способом
Иметь представление о зада че, о структурных компонен тах текстовых задач (усло вие, вопрос, ответ)
Текущий
Игра «Ка кая фигура следующая?»



49
Составление и реше ние задач на сложе ние и вычитание по одному рисунку
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом
Уметь правильно читать и слушать задачи, представ лять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие за дачи и ее вопрос
Текущий
Магический квадрат



50
Прибавить и вы честь число 2. Составление и за учивание таблиц
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел
Уметь применять навык при бавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
Текущий
Задание на смекалку



51
Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»
1
Комбини рованный
Таблица сложение одно значных чисел
Уметь применять навык при бавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
Текущий
Задание на смекалку



52
Присчитывание и отсчитывание по 2
1
Клмбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом
Уметь прибавлять и вычитать число 2
Текущий
Ломаная



53-
54
Задачи на увеличе ние (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предме тов)
2
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом. Счет предметов. Таб лица сложения однознач ных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»
Уметь пользоваться матема тической терминологией : «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус», «слагае мое», «сумма»
Текущий
Игра «Про должи узор»



55
Прибавить и вы честь число 3. Прием вычислений
1
Комбини рованный
Приемы вычислений: при бавление (вычитание) числа по частям, вычита ние на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметичес кие действия с числами
Уметь прибавлять и вычи тать число 3 по частям
Текущий
Примеры «Цепочка»



56- 57
Закрепление по те ме «Прибавить и вы честь число 3». Решение текстовых задач
2
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Решение задач арифметическим способом
Знать состав чисел от3 до 10. Уметь выполнять вычисле ния вида [] +- 3
Текущий
Задание на смекалку



58
Прибавить и вы честь число 3. Составление и за учивание таблиц
1
Комбини рованный
Сложение и вычитание. Таблица сложения одно значных чисел
Уметь прибавлять и вычи тать число 3
Текущий
Ребусы



59
Сложение и соот ветствующие слу чаи состава чисел
1
Комбини рованный
Последовательность нату ральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сло жения. Вычитание на основе знания соответст вующих случаев сложе ния
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
Текущий
Магический квадрат



60
Решение текстовыз задач
1
Комбини рованный
Решение задач арифмети ческим способом. Ариф метические действия с числами
Знать математические терми ны: «задача», «условие», «вопрос», «ответ»
Текущий
Задание на смекалку



61
Прибавить и вы честь число 3. Реше ние задач
1
Клмбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Решение текстовых задач арифме тическим способом
Знать таблицу сложения и вычитания числа 3
Текущий
Головолом
ка



62
Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»
1
Комбини рованный
Арифметические дейст вия с числами. Таблица сложения однозначных чисел
Знать таблицу сложения и вычитания числа 3
Текущий
Ребус



63
Обобщение и закреп ление знаний уча щихся по теме «При бавить и вычесть 3»
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Сложение и вычитание чисел, испо льзование соответствую щих терминов
Знать таблицу сложения и вычитания числа 3
Самостоя тельная работа (10 мин)
Задание на смекалку



64
Решение задач из ученных видов
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий
Ребусы



65
Прибавить и вы честь числа 1, 2, 3. Решение задач
1
Комбини рованный
Арифметические дейст вия с числами. Решение текстовых задач арифме тическим способом
Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пре делах 10
Текущий
Ломаная



66
Задачи на увеличе ние числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом. «Увеличить на». «Уменьшить на»
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
Текущий
Математический ребус



67
Задачи на уменьше ние числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
1
Урок – сос тязание
Приемы вычислений: при бавление (вычитание) числа по частям, вычита ние на основе соответст вующего случая сложе ния. Арифметические действия с числами
Уметь пользоваться матема тической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «ми нус», «слагаемое», «сумма»
Текущий
Задачи- шутки




68

Прибавить и вы честь число 4. Прие мы вычислений

1

Комбини рованный

Арифметические дейст вия с числами

Уметь пользоваться матема тической терминологией

Текущий

Ребус



69
Решение задач и вы ражений
1
Комбини рованный
Решение задач. Сложение и вычитание чисел, испо льзование соответствую щих терминов. Отноше ния «больше на», «меньше на»
Уметь правильно читать и слушать задачи, представ лять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос
Тест (10 мин)
Логические задания



70
Задачи на разност ное сравнение
1
Комбини рованный
Сравнение чисел с опо рой на порядок следова ния чисел при счете
Уметь решать текстовые задачи арифметическим спо собом
Текущий
Задание на смекалку



71
Сравнение чисел. Решение задач на сравнение
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом
Уметь сравнивать числа
Текущий
Задание на смекалку



72
Прибавить и вы честь число 4. Сос тавление и заучива ние таблиц
1
Комбини рованный
Таблица сложения одоно знчных чисел. Решение текстовых задач
Знать таблицу сложения однозначных чисел
текущий
Игра «Про должи узор»



73
Прибавить и вы честь числа 1, 2, 3, 4.
1
Комбини рованный
Приемы вычилений: при бавление (вычитание) числа по частям, вычита ние на основе знания соответствующего случая сложения
Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Самостоя тельная работа (15 мин)
Игра «Про должи узор»



74
Перестановка сла гаемых и ее приме нение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9
1
Комбини рованный
Переместительное свойст во сложения. Группиров ка слагаемых
Уметь пользоваться перемес тительным свойством сложе ния
Индиви дуальный опрос
Ребус



75
Перестановка слагае мых. Прибавить чис ла 5, 6, 7, 8, 9
1
Комбини рованный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терми нов. Отношения «боль ше на », «меньше на »
Уметь пользоваться матема тической терминологией «слагаемое», «единица»
Текущий
Игра «Про должи узор»



76
Перестановка слагае мых. Прибавить чис ла 5, 6, 7, 8, 9. Сос тавление таблицы сложения
1
Комбини рованный
Приемы вычислений: при бавление числа по частям
Знать таблицу сложения однозначных чисел
Тематический
Задание на смекалку



77
Состав числа 10.
1
Урок- игра
Последовательность нату ральных чисел от 1 до 10
Уметь применять навык при бавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
Текущий
Задание на смекалку



78
Состав числа 10.
1
Комбини рованный
Последовательность нату ральных чисел от 1 до 10
Уметь применять навык при бавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
Текущий
Задание на смекалку



79-80

Решение задач на разностное сравне ние

2

Комбини рованный

Состав числа 10. Реше ние задач арифметичес ким способом

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3

Текущий

Головолом ка



81
Закрепление по те ме «Сложение и вы читание»
1
Урок-кон курс
Таблица сложения одно значных чисел. Отноше ния «больше на», «меньше на»
Иметь представление о зада че, о структурных компонент ах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)
Текущий
Примеры «Цепочка»



82-
83
Связь между Сум мой и слагаемыми
2
Комбини рованный
Название компонентов и результата действия сло жения. Вычитание на основе знания соответст вующих случаев сложе ния
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел
Текущий
Задание на смекалку



84
Решение задач и выражений
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи
Текущий
Игра «Про должи узор»



85
Уменьшаемое. Вы читаемое. Разность. Использование этих терминов при чте нии записей
1
Комбини рованный
Называние компонентов и результата действия вычитания
Уметь пользоваться матема тической терминологией: «уменьшаемое», «вычитае мое», «разность»
Текущий
Задание на смекалку



86
Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям
Знать состав чисел 6, 7
Текущий
Задание на смекалку



87
Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания
1
Комбини рованный
Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
Уметь пользоваться изучен ной математической термино логией
Текущий
Игра «Ка кой пример следующий?»



88-
89
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к вве дению задач в 2 действия
2
Комбини рованный
Использование соответст вующих терминов. Реше ние текстовых задач арифметическим спосо бом
Уметь пользоваться изучен ной математической термино логией, уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
Текущий
Задание на смекалку



90
Вычитание из числа 10. Таблица сложе ния и соответствую щие случаи вычита ния
1
Комбини рованный
Приемы вычислений: вы читание числа по частям
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
Текущий
Задание на смекалку



91
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложе ния и вычитания
1
Комбини рованный
Вычитание на основе зна ния соответствующих случаев сложения
Уметь пользоваться матема тической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус» и т.д.
Текущий
Игра «про должи узор»



92
Килограмм
1
Урок-путе шествие
Единица измерения мас сы: килограмм. Установ ление зависимости меж ду величинами
Знать единицы измерения массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонетах задач (условие, вопрос, решение, ответ)
Текущий
Примеры «Цепочка»



93
Литр
1
Комбини рованный
Единица измерения вмес тимости: литр. Установ ление зависимости меж ду величинами
Знать единицы объема. Пра Вильно читать и слушать за дачи, представлять ситуа цию, описанную в задаче, вы делять условие задачи и ее вопрос
Текущий
Игра «Ка кой пример следующий?»



94-
96
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»
3
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Сложение и вычитание чиесл, испо льзование соответствую щих терминов
Знать таблицу сложения однозначных чисел
Текущий
Задание на смекалку. Игра «Ка кой пример пропущен?»







Числа от 11 до 20.
Нумерация (12 ч)





97
Название и последо вательность чисел
1
Урок-путе шествие
Названия и последова тельность натуральных чисел от 11 до 20 в деся тичной системе счисле ния
Знать порядок следования чи сел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете
Текущий
Примеры «Цепочка»



98
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
1
Комбини рованный
Названия, последователь ность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разря ды двузначных чисел
Уметь воспроизводить после довательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыду щее и последующее числа
Текущий
Игра «Най ди лишнюю фигуру?»



99
Чтение и запись чисел
1
Комбини рованный
Названия, последователь ность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления
Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя что обозначает каждая цифра в их записи
текущий
Задание на смекалку



100
Дециметр
1
Комбини рованный
Единицы измерения дли ны: дециметр. Установле ние зависимости между величинами. Соотноше ние между единицами длины (см, дм)
Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10+5, 12-10, 12-2. Знать но вую единицу измерения – дециметр
Текущий
Логическое задание



101
Случаи сложения и вычитания, основан ная на знаниях нуме рации
1
Комбини рованный
Арифметические дейст вия с числами
Знать порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете
Индиви дуальный опрос
Логическая задача



102
Подготовка к изуче нию таблицы сложе ния в пределах 20
1
Комбини рованный
Сложение и вычитание без перехода через деся ток
Уметь воспроизводить после довательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыду щее и последующее числа
Индиви дуальный опрос
Ребус



103
Подготовка к изуче нию таблицы сложе ния в пределах 20. Решение задач
1
Комбини рованный
Таблица сложения. Реше ние задач арифметичес ким способом с опорой на краткую запись
Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы десятка и
Текущий
Задание на смекалку



104
Закрепление по те ме «Числа от 1 до 20»
1
Урок- игра
Разряды двузначных чи сел. Установление зависи мости между величинами
отдельных единиц, усвоить термины «однозначное чис ло» и «двузначное чтсло»
Текущий
Игра «Най ди лишний пример»



105
Подготовка к введе нию задач в два действия
1
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом с опорой на краткую запись
Уметь применять знания по нумерации при решении при меров вида 15+1, 16-1, 10+5, 12-10, 12-2
Текущий
Задание на смекалку



106-
108
Подготовка к введе нию задач в два действия. Ознаком ление с задачей в два действия
3
Комбини рованный
Решение текстовых задач арифметическим спосо бом с опорой на краткую запись
Знать способ решения задач в два действия
Текущий
Примеры «Цепочка»







Табличное сложение и
вычитание (20 ч)





109
Общий прием сложе ния однозначных чи сел с переходом че рез десяток
1
Урок- игра
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь зованием изученных прие мов вычислений
Знать прием сложения одно значных чисел с переходом через десяток.
Текущий
Задание на смекалку



110
Случаи сложения
[] + 2, [] + 3
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел и соот ветствующие случаи вычитания
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
Текущий
Примеры «Цепочка»



111
Случаи сложения
[] + 4
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел и соответс
Знать прием сложения одно значных чисел с переходом через десяток.
Текущий
Задание на смекалку



112
Случаи сложения
[] + 5
1
Комбини рованный
Твующие случаи вычита ния
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
Текущий
Занимательные рамки



113
Случаи сложения
[] + 6
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел и соот ветствующие случаи вычитания
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
Индиви дуальный опрос
Задание на смекалку



114
Случаи сложения
[] + 7
1
Комбини рованный
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь зованием изучееных прие мов вычислений
Знать прием сложения одно значных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
Текущий
Занимательные приме ры



115
Случаи сложения
[] + 8, [] + 9
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел и соот ветствующие случаи вычитания
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
Текущий
Задание на смекалку



116
Таблица сложения

1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел и соот ветствующие случаи вычитания
Знать таблицу сложения однозначных чисел
Текущий
Примеры «Цепочка»



117
Решение задач и выражений
1
Комбини рованный
Решение задач арифмети ческим способом с опо рой на краткую запись и схему. Установление за висимости между вели чинами
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий
Занимательные рамки



118
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»
1
Комбини рованный
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь зованием изученных приемов вычислений
Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных едениц
Тест (15 мин)
Задание на смекалку



119
Прием вычитания числа по частям
1
Комбини рованный
Прием вычитания числа про частям
Знать прием вычитания числа по частям
Текущий
Задание на смекалку



120
Случаи вычитания
11 - []
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Прием вычитания числа по частям
Знать прием вычитания по частям
Текущий
Игра «Най ди лишний пример»



121
Случаи вычитания
12 - []
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Прием вычитания числа по частям
Знать и уметь выполнять слу чаи вычитания 12 – []
Текущий
Задание на смекалку



122
Случаи вычитания
13 - []
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям
Знать таблицу сложения однозначных чисел
Текущий
Ломаная



123
Случаи вычитания
14 - []
1
Комбини рованный
Решение задач арифмети ческим способом с опо рой на краткую запись. Прием вычитания числа по частям
Знать и уметь выполнять случаи вычитания 14 - []
Текущий
Примеры «Цепочка»



124
Случаи вычитания
15 - []
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Прием вы читания числа по частям
Знать термины «однозначное число», «двузначное число»
Текущий
Задание на смекалку



125
Случаи вычитания
16 - []
1
Комбини рованный
Решение задач арифмети ческим способом с опо рой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям
Уметь решать текстовые задачи арифметическим спо собом
Текущий
Текущий



126
Случаи вычитания
17 - [], 18 - []
1
Комбини рованный
Таблица сложения одно значных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям
Знать названия и последова тельность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычита ния; таблицу сложения и вычитания в пределах 10
Текущий
Игра «Най ди лишнюю фигуру»



127
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычита ние чисел»
1
Комбини рованный
Решение задач арифмети ческим способом с опо рой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям
Знать таблицу сложения чи сел в пределах 10 и соответс твующие случаи вычитания
Текущий
Задание на смекалку



128
Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычита ние»
1
Контроль и учет знаний
Таблица сложения одно значных чисел. Разряды двузначных чисел
Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записы вать и сравнивать числа в пределах 20
Контрольная рабо та
(35 мин)
Задание на смекалку







Итоговое повторение
(4 ч)





129
Закрепление и обоб щение знаний по теме «Табличное сложение и вычита ние»
1
Урок- соревнова ние
Таблица сложения одно значных чисел и соответс твующие случаи вычи тания
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение число вого выражения в 1-2 дейст вия в пределах 10 (без ско бок); решать задачи в одно
Индиви дуальный опрос
Занимательный квадрат



130
Решение задач в два действия
1
Комбини рованный
Установление зависимос ти между величинами. Решение задач арифмети ческим способом
действие, раскрывающие кон кретный смысл действий сложения и вычитания, а так же задачи на нахождение чис
Текущий
Равенство. Неравенст
во



131
Таблица сложения и вычитания в предел ах первого десятка
1
Урок-путе шествие
Таблица сложения одно значных чисел, соответст вующие случаи вычита ния
ла, которое на несколько еди ниц больше (или меньше) данного
Текущий
Игра «Най ди лишний пример»




132

Закрепление по те ме «Геометрические фигуры. Измерение длины»

1

Комбини рованный

Распознавание геометри ческих фигур. Установле ние зависимости между величинами

Уметь распознавать геомет рические фигуры, изобра жать их на бумаге, разлинованной в клетку

Текущиц

Задание на смекалку































ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


При разработке рабочей программы использованы:
- государственный стандарт основного общего и среднего (полного) образования;
-учебный план по предмету окружающий мир;
- авторско-составительская программа Плешакова А. А.
-УМК (учебно-методический комплекс)

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе

Цель преподавания дисциплины

В процессе изучения курса «Мир вокруг нас» систематизируются и расширяются представления детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развивается интерес к их познанию, происходит обогащение нравственного опыта учащихся, воспитывается любовь к своему городу (селу), к своей Родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.
При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека. В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни. Идея связей как бы цементирует разнообразные элементы содержания kypca, значительно усиливая его воспитательный и развивающий потенциал.
В 1 классе еще не выделяются и не структурируются в самостоятельные разделы программы те или иные предметные области действительности (например, живая природа, техника и т. д.). Ребенок в этом возрасте - первооткрыватель мира, и его интересует все. Целостный образ окружающего формируется через «мозаику» его компонентов в процессе поиска ответов на детские вопросы: Что? Кто? Kaк? Когда? Почему? Зачем? и др.
Первоклассники учатся задавать вопросы об окружающем мире и искать в доступной им форме ответы на них.
Первый круг вопросов, сгруппированных в теме « Что и кто?», обеспечивает формирование у детей представлений об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах. Предпочтение отдается самому близкому, тому, что доступно непосредственному чувственному опыту детей. Второй круг вопросов (тема «Как, откуда и куда?») - это познание учащимися различных процессов, явлений окружающего мира, как естественных, так и связанных с деятельностью людей. Третий круг вопросов (тема «Где и когда?») развивает представления детей о пространстве и времени, а четвертый (тема «Почему и зачем?») обеспечивает опыт причинного объяснения явлений окружающего мира, определения целей и смысла той или иной человеческой деятельности.
Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных ими предметов; наше здоровье и безопасность; экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения.





Задачи изучения дисциплины
В результате теоретического и практического изучения дисциплины учащиеся должны знать и уметь:
знать:
- что такое семья, школа, пришкольный участок и их назначение;
- сад, огород в жизни семьи;
-имена, отчества членов своей семьи, учительницы, директора школы;
- сущность взаимопомощи, взаимозаботливости в семье, классе, школе;
- домашний адрес, адрес школы, назначение адреса;
- микрорайон (село) как первичная необходимая социальная структура;
- необходимость бережного отношения к личному и общественному имуществу;
- что является природой и что не относится к природе (примеры);
- значение некоторых компонентов природы (солнца, погоды, растений, животных) в жизни человека и самой природы;
- первоначальные понятия «культурные растения», «дикорастущие растения», «дикие животные», «домашние животные»;
- названия (родовые) и отличительные (морфологические) признаки 56 растений, в том числе 23 комнатных, 45 животных;
- необходимость бережного отношения к объектам природы;
- отдельные яркие признаки осени, зимы, весны в природе;
- свой режим дня;
- простейшие правила личной гигиены, их значение для сохранения здоровья;
- что такое осанка, необходимость и некоторые способы ее сохранения;
- значение зубов в жизни человека, необходимость и некоторые способы их сохранения;
- значение глаз и ушей в познании окружающего мира, необходимость и некоторые способы их сохранения здоровыми;
- значение закаливания организма, некоторые правила закаливания;
- содержание некоторых дорожных знаков, правила перехода улиц.

уметь:
- соблюдать режим дня;
- выполнять некоторые простейшие обязанности в семье;
- соблюдать правила поведения в школе;
- узнавать в окружающем изученные растения и животных;
- поливать комнатные растения;
- оценивать отношение свое и других людей к оборудованию, объектам природы;
- подкармливать птиц;
- соблюдать правила личной гигиены, охраны осанки, зрения, слуха;
- чистить зубы, выполнять простейший массаж десен;
- выполнять некоторые простейшие закаливающие процедуры (обтирание, душ, купание (в присутствии взрослых), прогулки и т. п.);
- соблюдать советы дорожных знаков, правила перехода улиц.



















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
____________________________________________



п/п




Тема урока






Тип
урока




Элементы содержания



Требования
к уровню подготовки обучающихся



Вид
контроля



Элементы дополнительного
необязательного содержания


Дата
проведения




Кол-во часов
















план


факт


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Введение (9 ч)




1





Вводный урок.
«Задавайте во-
просы!»



1





Урок-
экскур-
сия



Природа как составная часть
окружающего мира




Знать основные пра-
вила поведения в ок-
ружающей среде (на
дорогах, водоемах, в
школе)

Текущий





Экскурсия с целью
ознакомления с
ближайшим при-
родным окруже-
нием














2-3





Мир вокруг нас,
его многообра-
зие



2





Урок-экскур
сия


Дорога от дома до школы.
правила безопасного пове-
дения на дорогах.
Отличие объектов природы
от изделий

Уметь определять
признаки разных
объектов природы;
решать практические
задачи

Фронталь-
ный опрос























4-5






Учимся задавать
вопросы об ок-
ружающем мире




2






Комби-
ниро-
ванный




Основные правила поведе-
ния в школе. Режим дня
школьника

Уметь использовать
приобретенные зна-
ния и умения для выполнения изученных
правил безопасного
поведения
Беседа по
вопросам



























6-7










Наша школа










2










Урок – экскур
сия


Правила организации учеб-
ной работы, подготовка ра-
бочего места, его освещен-
ность, проветривание.
Классный, школьный кол-
лектив





Знать об основных
правилах поведения
в школе, требованиях
к организации учеб-
ной работы школь-
ника, санитарно-
гигиенических
нормах к помеще-
нию, внешнему виду
ученика

Фронталь-
ный опрос






















































8-9










Дорога от дома
до школы. Пра-
вила безопасно-
сти в пути







2










Урок -
экскур-
сия






Дорога от дома до школы,
правила безопасного пове-
дения на дорогах








Уметь определять
признаки разных
объектов природы;
изготовить схему-
макет своего пути в
школу и домой с указанием опасных мест,
где нужно быть ос-
торожным и внима-
тельным
Фронталь-
ный опрос









Экскурсия с целью
ознакомления с
ближайшим при-
родным и социаль-
ным окружением



































Кто и что? (18 ч)


10-
12





Что у нас над
головой?





3






Урок -
экскур-
сия




Неживая и живая природа










Уметь различать
объекты неживой и
живой природы, час-
ти растения; исполь-
зовать приобретен-
ные знания для ухода
за растениями

Текущий






Созвездие. Поляр-
ная звезда.
Большая Медве-
дица.
Применение полез-
ных ископаемых
















13-
14



Что растет на
подоконнике?



2




Комби-
ниро-
ванный


Растения, их разнообразие.
Части растений (корень, сте-
бель, лист, цветок, плод, се-
мена)


Беседа по
вопросам



Родина декоратив-
ных комнатных растений













15






Что это за ли-
стья?





1






Комби-
ниро-
ванный




Деревья, кустарники, травы,
их наблюдение в ближайшем
окружении, нахождение
отличительных признаков
(с использованием сравне-
ния)

Уметь использовать
приобретенные зна-
ния для удовлетворения познавательных
интересов


Текущий






Значение листьев





















16






Что такое хво-
инки?





1






Урок -
экскур-
сия




Деревья, кустарники, травы,их наблюдение в ближайшем окружении, нахождениеотличительных признаков (с использовани ем сравнения)




Уметь наблюдать
объекты окружающего мира, устно их
описывать







Текущий






Хвойные деревья.
Хвоя




















17




Что общего
у разных расте-
ний?


1




Комби-
ниро-
ванный


Роль растений в природе и
жизни людей, бережное от-
ношение человека к расте-
ниям

Фронталь-
ный опрос



Соцветие. Виды
семян и плодов














18



Кто такие насе-
комые?


1



Урок-наблюдение

Животные, их разнообразие.
Насекомые, рыбы, птицы,
звери: различение групп животных по существенным
признакам, легко выделяе-
мым во внешнем строении
(например, перья у птиц,
шерсть у зверей)









Уметь приводить
примеры представи-
телей разных групп
животных (2-3 пред-
ставителя из изучен-
ных).




Знать разнообразие
животного мира








Тест
(7 мин)


Среда обитания и
защитная окраска
насекомых










19



Кто такие рыбы?



1



Комби-
ниро-
ванный



Текущий



Виды рыб












20



Кто такие птицы?


1



Комби-
ниро-
ванный



Текущий



Виды птиц












21



Кто такие звери?



1



Урок - путешествие


Тест
(5 мин)


Среда обитания












22



Что такое зоопарк?


1



Урок -
экскур-
сия

Роль животных в жизни людей, бережное отношение
человека к животным


Беседа



Среда обитания























23




Что окружает
нас дома?



1




Комби-
ниро-
ванный


Правила противопожарной
безопасности, основные правила обращения с газом,
электричеством, водой
Уметь выполнять
изученные правила
безопасного поведе-
ния

Текущий




Телефоны экстрен-
ной помощи














24








Что умеет ком-
пьютер?

.





1








Урок -
экскур-
сия



Правила безопасной работы
на компьютере; основные
требования при работе с
компьютером, свойства и
функции (общие представ-
ления и элементарные
навыки)


Знать основные
свойства и функции
компьютера, их на-
значение.
Уметь выполнять по
просьбе учителя эле-
ментарные операции
на компьютере

Фронталь-
ный опрос







Знакомство с ком-
пьютером, про-
стейшие приемы
работы с ним
























25




Что вокруг нас
может быть
опасным?


1




Комби-
ниро-
ванный


Правила противопожарной
безопасности, основные пра-
вила обращения с газом,
электричеством, водой

Уметь выполнять
изученные правила
безопасного поведе-
ния

Текущий




Телефоны экстрен-
ной помощи














26



Что мы знаем
о нашей стране
и своем городе?

I



Экскур-
сия


Россия - наша Родина.
Родной город


Знать название род-
ной страны, родного
города

Текущий



Экскурсия к памят-
нику истории











27



На что похожа
наша планета?


1



Комби-
ниро-
ванный

Земля - планета, общее
представление о форме Земли, глобус как модель Земли

Знать название нашей планеты


Тест
(7 мин)


Солнечная система.
Планеты солнечной
системы













Как, откуда в куда? 12 (ч)


28








Куда текут реки?








1








Комби-
ниро-
ванный











Река, использование челове-
ком.




Правила обращения с водой


Уметь выполнять
изученные правила
безопасного поведе-
ния.
Знать названия
больших рек, их зна-
чение в жизни чело-
века

Текущий








Пресная, морская
вода. Исток реки,
устье реки

























29




Откуда в наши
дома приходит
вода и куда она
уходит?

1




Комби-
ниро-
ванный



Знать свойства воды.
Уметь выполнять
изученные правила
поведения

Беседа по
вопросам



Очистительные со-
оружения














30

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

Комбинированный

Основные правила обращения с электричеством

Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения

Беседа

Электростанции, аккумуляторы






31

Откуда берутся снег и лед?

1

Урок-путешествие
Разнообразие веществ в окружающем мире; твердые, жидкие. Вода; легко определяемые свойства воды (текучая, не имеет цвета и запаха)

Знать основные свойства снега и льда

Практическая работа








32

Как живут растения?
1

Урок - путешествие

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)




Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь подтверждать свои ответы примерами




Тест
(7 мин)

Части растений







33


Как живут животные?


1


Комбинированный


Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным



Текущий


Жилища животных






34

Как ухаживать за кошкой и собакой?

1

Комбинированный

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Беседа

Ветеринария






35

Как зимой помочь птицам?

1

Комбинированный

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Текущий

Природные столовые






36

Как путешествует письмо?

1

Комбинированный

Способы познания окружающего мира

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов


Текущий

История марки, конверта






37

Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

1

Комбинированный

Изготовление шоколада, изюма, меда


Индивидуальный опрос








38





Откуда берётся и куда девается мусор?





1





Комбинированный





Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила
поведения в природе




Звать о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с му-
сором, пищевыми
отходами в домаш-
них условиях. Уметь выполнять
правила поведения в природе

Текущий





Переработка мусора


















39



Откуда в снежках грязь?




1



Комбиниро-
ванный



Способы познания окружающего мира



Уметь использовать приобретенные зна-
ния для удовлетворе-
ния познавательных
интересов

Фронтальный опрос


































Где и когда? (9 ч)


40




Когда придёт суббота?





1





Комбинированный

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)







Уметь использовать приобретенные знания для установления
связи между сезон-
ными изменениями

Текущий








Текущий
Календарь














































41

Когда наступит лето?

1


Времена года, их особенности (на основе наблюдений)
в неживой и живой природе


Календарь



42

Где живут белые медведи?

1

Комбинированный

Связи между неживой и живой природой. Условия

Знать условия, необходимые для жизни животных

Беседа

Антарктида






43

Где живут слоны?

1



жизни на земле: свет, тепло, воздух,вода
Знать условия, необходимые для жизни животных

Текущий

Саванна






44

Где зимуют птицы?

I

Комбинированный
Урок-путешествие



Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода


Знать условия, необходимые для жизни животных
Знать условия. Необ ходимые для жизни животных
Фронтальный опрос

Перелетные птицы






45

Когда жили динозавры?

1




Текущий

Динозавры






46

Когда появилась одежда?

1

Комбинированный

Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетво рения познаватель ных интересов


Индивидуальный опрос

Виды одежды






47

Когда изобрели велосипед?

1

Комбинированный

Отдых в семье


Текущий

Изобретения






48

Когда ты станешь взрослым?

1

Урок-игра
Труд в семье, на производстве

Знать профессии своих родителей

Тест
(7 мин)

Профессии людей






Почему и зачем? (17 ч)


49

Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью?

1

Комбинированный

Земля - планета, общее представление о форме Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения

Текущий

Созвездия. Размеры звезд. Виды звезд






50

Почему на Луне не живут люди?

1

Комбинированный

Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода

познавательных интересов о нашей планете, о родном крае

Беседа

Луноходы






51

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

Урок-сказка
Способы познания окружающего мира

Звать понятие «осадки». Уметь отмечать погоду в дневнике наблюдений

Фронтальный опрос

Виды дождей






52

Почему звенит звонок?

1

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюде ния, опыты

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае

Текущий

Эхо






53

Почему радуга разноцветная?

1

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюде ния, опыты

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае

Текущий







54

Почему их так назвали?

1

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты
Знать названия 2-3 растений и живот ных

Беседа

Названия животных






55

Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

I

Комбинированный

Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах)
Уметь выполнять правила поведения в природе

Тест
(7 мин)








56

Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

1

Комби
нирован
ный

Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах)
Уметь выполнять правила поведения в природе

Самостоятельная работа








57

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

Комбинированный

Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

Знать правила сохранения и укрепления здоровья

Беседа

Витамины






58

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

Урок - игра

Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

Знать правила сохранения и укрепления здоровья

Текущий

Гигиена






59

Зачем мы спим ночью?

1

Комбинированный

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

Знать правила сохранения и укрепления здоровья

Тест
(7 мин)








60

Зачем строят корабли?

1

Комбинированный

Способ познания окружающего мира: наблюдение

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-
ния познавательных
интересов, поиска дополнительной информации

Текущий

Как устроен корабль






61


Зачем нужны
автомобили?

1


Комби-


ниро-


ванный





Комби нирован ный
Способ познания окружаю-
щего мира: наблюдение


Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-
ния познавательных
интересов, поиска дополнительной информации


Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-
ния познавательных
интересов, поиска дополнительной информации

Беседа


Как устроен автомобиль








62

Почему поезда

1


Способ познания окружающего мира: наблюдение







Способ познания окружаю щего мира: наблюдение

Текущий


Эстакада. Локомотив










такие длинные?











63

Зачем нужны
самолеты?

1




Беседа


Как устроен само-
лет



















64

Зачем летают в

1




Текущий


Искусственные








космос?







спутники Земли






65



Почему мы часто слышим слово «эколо гия»?

1


Урок -
экскур-
сия

Зависимость жизни человека
от природы и ее состояния


Уметь выполнять
правила поведения в
природе, охранять ее

Тест
(7 мин)

Цепи питания
























Заключение (1 ч)


66







Как мы находи-
ли ответы на
свои вопросы?





1







Урок -
экскур-
сия






Источники информации об
окружающем мире

Уметь использовать
приобретенные зна-
ния для обогащения
жизненного опыта,
удовлетворения по-
знавательных инте-
ресов

Беседа




















































Приложенные файлы

Добавить комментарий