Рабоочая программа по музыке 7 класс

МКОУ « Погребская средняя общеобразовательная школа»
Суджанского района Курской области






Рабочая программа
по
музыке
7 класс





Учитель: Кооп Татьяна Юрьевна



с. Погребки
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, программы «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.
Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение музыки в 7 классе отводится 1 час в неделю(34 часа).
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ предмета «Искусство (музыка)» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
Цели курса:
– в углублении идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального воспитания, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным
искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением;
- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;
- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;
- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
Задачи программы:
– научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействие между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значимых музыкальных форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).
- предполагает знакомство школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая музыка, опера, балет. Данная тема предусматривает изучение музыки в единстве с тем, что ее окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами, картинами и многим другим. Кроме того, она призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь.
Междисциплинарные взаимодействия осуществляются либо при параллельном освоении материала в рамках указанных предметов, либо «методом подхвата» (один за другим), что способствует более объемному его восприятию и усвоению.
Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод создания «композиций»;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения.
При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: I – слушание музыки, II – выполнение проблемно-творческих заданий, III – хоровое пение.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- синквейн;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.













Содержание
Содержание в музыке.(16 ч.)
«Магическая единственность» музыкального произведения. Музыку трудно объяснить словами. Что такое музыкальное содержание? Что такое музыкальное содержание? Музыка, которую необходимо объяснить словами. Музыка, которую необходимо объяснить словами. Когда музыка не нуждается в словах. Когда музыка не нуждается в словах. Обобщение темы.
Лирический образ. Драматический образ. Эпический образ. Музыкальный образ в программной музыке. Музыкальный образ в программной музыке. Музыкальный образ в вокальной музыке. Обобщение темы.
Форма в музыке.(18 ч.)
Сюжеты и герои музыкальной формы. Художественная форма-это ставшее зримым содержание. От целого к деталям. Какой бывает музыкальная композиция. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах. Двухчастная форма. Трехчастная форма. Вариационная форма. Многомерность образа в форме рондо. Обобщение темы.
Музыка в развитии. Музыкальный порыв. Движение образов и персонажей в оперной драматургии. Диалог искусств "Князь Игорь". Опера "Князь Игорь". Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Музыкальная драматургия. Заключительный урок.










Тематическое планирование
№ п/п
Наименование раздела, темы
Всего часов

1
Содержание в музыке.
16

2
Форма в музыке.
18


Итого
34




















Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать:
- главные особенности содержания и формы музыки, осознание их органического взаимодействия;
- характерные черты музыкального образа в лирике, драме, эпосе;
- развитие музыкального образа;
- музыкальные формы;
- навыки вокально-хоровой деятельности.
Уметь:
-определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;
- находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;
- различать художественно-выразительные особенности музыкальных форм (период, двухчастная форма, трёхчастная форма, рондо, вариации);
- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений).




Календарно- тематическое планирование
Тема урока


Основные
Понятия

Слушание музыки
Исполнение
Прогнозируемый результат
ИМО
Примечание
Дата








План
Факт

Содержание в музыке. (16 ч.)



«Магическая единственность» музыкального произведения
Соната
(смысл, тема, эмоции)
Бетховен «Соната №14»
«Дежурный вальс»
Понимать неповторимость музыкальных произведений.
Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Музыку трудно объяснить словами
Интерпретация
Переложение
Ремикс
Аранжировка
Обработка


Бетховен В.Мэй «Соната №14» 1 часть
«Дежурный вальс»
Знать определение терминов, уметь определять в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Что такое музыкальное содержание?
Образ, воображение, изображение, безобразие.
(определение в лит., ИЗО)
Чайковский "Ноябрь"
«Что такое осень?»
Знать особенности содержания в музыке, сравнить понятие «образ» в других видах искусства. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Что такое музыкальное содержание?
Содержание
Образ человека
Римский-Корсаков "Шехерезада"
«Что такое осень?»
Знать, что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Музыка, которую необходимо объяснить словами
образ человека

Скрябин «Этюд№12»
«Фестивальная»
Уметь приводить примеры образа человека в музыке, литературе, ИЗО. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Музыка, которую необходимо объяснить словами
образ природы
Рахманинов «Прелюдия»
«Фестивальная»
Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
CD/Музыкальные инструменты




Когда музыка не нуждается в словах
образ природы
Римский-Корсаков
«Садко»
«Глобус»
Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Когда музыка не нуждается в словах
Образы добра и зла
Шуберт «Лесной царь»
«Глобус»
Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Обобщение темы

Музыкальная викторина
Песни по выбору
Повторить и закрепить темы четверти, авторов и названия музыкальных произведений. Закрепить вокально-хоровые навыки.
СД: Энциклопедия классической музыки




Лирический образ
лирический образ
Рахманинов "Прелюдия"
«Все расстояния»
Знать определение и основные признаки лирического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Драматический образ
драматический образ
Шуберт "Лесной царь"
«Все расстояния»
Знать определение и основные признаки драматического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Эпический образ
эпический образ
Бородин "Князь Игорь"
«Алые паруса»
Знать определение и основные признаки эпического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Соната. Не только классика




Музыкальный образ в программной музыке
программная музыка
цикл
сюита
Григ "Пер Гюнт"
«Алые паруса»
Знать определение и основные признаки образов в программной музыке, повторить определение и виды программной музыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Соната. Не только классика




Музыкальный образ в инструментальной музыке
инструментальная музыка
Сен-Санс "Карнавал животных"
«Атланты»

Знать определение и основные признаки в инструментальной музыке. Повторить определение и виды.
Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: «К.Сен-Санс. Карнавал животных».




Музыкальный образ в вокальной музыке
вокальная музыка
Бизе «Марш Тореадора»
«Атланты»
«Зима»
Знать определение и основные признаки в вокальной музыке. Повторить определение и виды. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Соната. Не только классика




Обобщение темы

Музыкальная викторина
Песни по выбору
Повторить и закрепить тему четверти, уметь определять образы музыкальных произведений и соотносить с иллюстрациями.
СД: Энциклопедия классической музыки





Форма в музыке.(18 ч.)

Сюжеты и герои музыкальной формы
Форма крупная, мелкая
Куплетная форма, виды
Глинка «Венецианская ночь»
«Люди идут по свету»
Понимать, что такое форма в музыке, знать виды форм, уметь определять образное содержание. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Художественная форма-это ставшее зримым содержание
духовная музыка
Моцарт "Реквием.
Лакримоза"
«Люди идут по свету»
Повторить определение духовной музыки, уметь описать образ и определить форму музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов




От целого к деталям
вокальная музыка
Шуберт "Серенада"
«Гимн Красноярска»
Понимать, что такое форма в музыке, уметь определять формы вокальной музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки




Какой бывает музыкальная композиция
композиция в музыке
Моцарт "Свадьба Фигаро"
«Гимн Красноярска»
Знать определение композиции в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах
одночастная форма
Шопен "Прелюдия"
«Гимн Красноярска»
Знать определение одночастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Двухчастная форма

двухчастная форма
Глинка "Венецианская ночь"
«Экипаж»
Знать определение двухчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Трехчастная форма
трехчастная форма
Глинка "Я здесь, Инезилья"
«Экипаж»
Знать определение трехчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Вариационная форма
вариация
Шостакович «Симфония№7»
«Московские окна»
Знать определение вариационной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Многомерность образа в форме рондо
рондо
Бородин "Спящая княжна"
«Московские окна»
Знать определение формы рондо в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Обобщение темы

музыкальная викторина
Песни по выбору
Повторить и закрепить названия и основные признаки форм, авторов и названия музыкальных произведений. Закрепить вокально-хоровые навыки.
СД: Энциклопедия классической музыки




Музыка в развитии
программная музыка
Мусоргский "Старый замок"
«Песня туристов»
Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: «Мусоргский. Картинки с выставки»




Музыкальный порыв
драматургия
Шуман "Порыв"
«Песня туристов»
Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Движение образов и персонажей в оперной драматургии
образ и персонаж
Глинка Мазурка из оперы "Жизнь за царя"
«Пять ребят»
Понимать особенности развития образов в опере, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Диалог искусств
"Князь Игорь"

опера
либретто
Бородин Фрагменты из оперы
«Пять ребят»
Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Опера "Князь Игорь"

сценарий
пьеса
Бородин Фрагменты из оперы
«Нам нужна одна победа»
Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения.
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки




Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии
симфония
Моцарт «Симфония №41»
«Нам нужна одна победа»
Понимать особенности развития тем в симфонической драматургии, уметь определять средства музыкальной выразительности.
Фонограммы, портреты композиторов
CD/Музыкальные инструменты




Музыкальная драматургия

драматургия
Прокофьев "Ромео и Джульетта"
«Кораблик детства»
Знать определение музыкальной драматургии, определять образное, сюжетное содержание музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов




Заключительный урок


Музыкальная викторина
Песни по выбору
Повторить и закрепить знания тем года. Закрепить вокально – хоровые навыки.
Тестирование
Викторина
СД: Энциклопедия классической музыки




Программно- методическое обеспечение

Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. В.В.Алеев ( научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2004 г.
2. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 7 класс. М. «Дрофа»
2004 г.
3. Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс.
Дневник музыкальных размышлений. М. «Дрофа» 2004 г.
Дополнительная литература:
1.Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г.
Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г.
Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г.
Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.
Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка».
Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо»,
2002 г.
7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.
«Си ЭТС», 2004 г.
8. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.
«Коминфо», 1999.
9. Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.
10. Музыка. Поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В.
Алеева. Волгоград 2008 г. 7 класс.

15

Приложенные файлы

Добавить комментарий