проблемы в адаптации студентов младших курсов к обучению в вузе

Киселева Т.В., Киселев А.Е.
Проблемы в адаптации
студентов младших курсов к обучению в вузе
Филиал ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) в г. Кыштыме
Для решения вопроса успешной адаптации вчерашних школьников в новых условиях необходимо рассмотреть типичные проблемы, с которыми сталкиваются студенты в первый год обучения и причины их появления.
Организация учебного процесса и методы обучения в средней и высшей школах различны. Новая обстановка обесценивает приобретенные ранее способы усвоения материала, поэтому необходимо время для того, чтобы студент приспособился к требованиям обучения в вузе.
Адаптация к студенческой жизни по-разному проходит у выпускников школ и выпускников техникумов, колледжей. У школьников "плюсы" с точки зрения адаптации прежде всего связаны с более высокой общеобразовательной подготовкой, но они менее самостоятельны. Выпускники колледжей лучше сориентированы на профессиональную деятельность, они более самостоятельны. Но они особенно нуждаются в помощи и поддержке в учебе, сказываются на младших курсах недостатки в их общеобразовательной подготовке.[1]
Главная трудность адаптации – учеба. С одной стороны, это связано со снижением качества подготовки абитуриентов, а с другой – со стремлением вуза во что бы то ни стало сохранить планы набора в условиях сложившейся в данный момент демографической ситуации.
Решение проблемы адаптации дает возможность не только избежать отчисления студентов на первом-втором курсах, сохранить знания, но и повысить их качество, позволяет сориентировать студентов на систематическую работу и улучшить успеваемость в группах.
Во-первых, состояние учебно-материальной базы университета создает определенную психологическую основу для адаптации студентов к специфике высшего учебного заведения.
Вторым ведущим фактором, обеспечивающим адаптацию студентов к специфике учебного заведения, являются общий уровень учебно-воспитательной работы профессорско-преподавательского коллектива. Значительная роль в успехе адаптации студента к условиям вуза принадлежит куратору. Куратор – это педагог, организующий систему отношений в группе, создающий условия для творческого самовыражения каждого студента, сохранения его уникальности и раскрытия потенциальных способностей. [2]
В-третьих, для успешного решения проблемы необходимо использовать компьютерные информационные технологии на лекциях, практических занятиях, семинарах и т.п. Использование новых информационных технологий помогает студенту стать активным в учебной деятельности и повышает его самостоятельность.
В-четвертых, в новых условиях студентам необходимо самостоятельно организовывать свою работу и распределять собственные силы. В этой ситуации важен четкий контроль и учет за выполнением СРС.
В-пятых, успеваемость первокурсников следует повышать не только с помощью «кнута» (контроль посещаемости занятий, система допуска к зачетам и экзаменам), но и «пряника» (высокий рейтинг, стипендия).
Таким образом, процесс адаптации первокурсников к условиям вуза может протекать более эффективно, если разработана и внедрена система организационно-педагогических условий адаптации студентов; осуществляется непосредственная непрерывная взаимосвязь: «традиционная школа – вуз»; «первокурсник – субъекты образовательного процесса».[2]
Библиографический список
1. Монахова, Л.Ю. Адаптация студентов к процессу обучения в высшей школе // Современные адаптивные системы образования взрослых: Институт образования взрослых. - СПб., 2002.-C. 126-130.
2. Психолого-педагогическая поддержка адаптации студента-первокурсника в вузе: учебное пособие / Л.Л. Редько, Ю.А. Лобейко. – М.: Илекса, 2008. – C. 90-104.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file12.doc
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 1