Работа 2013

.

Содержание экологического проекта
«МУЗЕЙ ЛЕСА»

РАЗДЕЛ: «Лес и его значение в жизни человека»

Тема: «Что такое лес?»

Беседа-сказка: «Путешествие маленького бельчонка».
Задачи:
1. Знакомить детей с видами лесов и деревьями, произрастающих в этих лесах.
2. Прививать любовь и бережное отношение к природе,
3. Расширять кругозор, развивать речь детей.
Предметно-развивающая среда:
Мягкие игрушки: белка с бельчонком, иллюстрации или слайды с изображением видов лесов: березняк(березовая роща), ельник, дубрава, бор, смешанный лес,картинки деревьев: береза, ель, дуб, сосна, рябина, клен, осина, картанки листьев этих деревьев и семян.
Работа с настольным панно: «Этажи леса».
Задачи:
1. Познакомить с понятием «Этажи леса».
2. Расширить представление детей о лесе как сообществе растений и животных, показать их взаимосвязь.
3. Учить детей рассуждать, делать выводы.
Предметно-развивающая среда:
Панно «Этажи леса», куклы: кикимора лесная, домовенок, картинки деревьев, птиц, животных, насекомых.
Детская продуктивная деятельность:
Создание модели: «Этажи леса».
Работа с настольным панно: «Как растения дышат, питаются и растут», (на примере дерева).
Задачи:
1. Знакомство со строением дерева и главными функциями его органов (ствол, ветки, листья, корни).
Предметно-развивающая среда:
Настольное панно со схематическим изображением дерева.
Встреча с кикиморой. Просмотр слайдов «Что в лесу растет».
Задачи:
1. Показать детям растения леса: деревья, травы, цветы, ягоды, грибы.
2. Вызвать интерес к лесу.
3. Воспитывать бережное отношение к растениям.
4. Совершенствовать речь, эстетический вкус.
Предметно-развиваюшая среда:
Кукла кикимора, слайды растений леса.

Тема: «Растения лечат».

Игровая обучащая ситуация: «Медуничка лечит Незнайку».
Задачи:
1. Познакомить детей с лекарственными и витаминными растениями: подорожник, валериана, ноготки, крапива, ромашка, малина, шиповник.
Предметно-развивающая среда:
Кукла Незнайка, Медуничка, слайды или иллюстрации лекарственных растений, заварочный чайник, мешочки с травами.
Детская продуктивная деятельность: дети вместе с воспитатетлем готовят витаминный напиток из плодов шиповника.
Рассматривание гербария: «Ромашка полезный цветок».
Задачи:
1. Познакомить с внешним видом цветка.
2. Воспитывать бережное отношение к цветам, лекарственным растениям.
3. Развивать наблюдательность, речь детей.
Предметно-развивающая среда: гербарий или иллюстрации (слайды) цветков ромашки, заготовки для аппликации.
Детская продуктивная деятельность: аппликация "Поле из ромашек".
Изучение схемы приготовления настоя из ромашки.
Задачи:
1. Познакомить с лекарственными свойствами ромашки.
2. Обучение полосканию горла, для чего это делается.
3. Учить делать анализ схемы приготовления настоя.
Предметно-развивающая среда: карточки последовательности приготовления настоя, цветки ромашки, посуда для приготовления настоя.
Детская продуктивная деятельность: дети вместе с воспитателем готовят настой, учатся полоскать горло.
Прогулка к рябине.
Задачи:
1. Познакомить детей с внешним видом дерева, обратить внимание на гроздья ягод.
2. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Предметно-развивающая среда: стихотворение про рябину.
Рисование на тему «Красные ягоды рябины».
Задачи:
1. Конкретизировать знания детей о ягодах рябины.
2. Воспитывать интерес к растениям, бережное отношение к ним.
Предметно-развивающая среда: слайды или иллюстрации ягод рябины, краски, кисти, бумага.
Детская продуктивная деятельность:детские рисунки на тему «Красные ягоды рябины».
Наблюдение за приготовлением напитка из ягод рябины.
Задачи: познакомить с лекарственными свойствами рябины.
Предметно-развивающая среда: плоды рябины,посуда для приготовления наптка.
Прогулка на поляну с одуванчиками.
Наблюдение: «Одуванчиков много - они разные и красивые».
Задачи:
1. Познакомить с внешним видом цветка.
2. Сообщить его название и характерные особенности.
3. Показать превращение одуванчиков - желтых цветов в пушистые шарики.
4. Показать красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых одуванчиков.
5. Совершенствовать речь детей, эстетический вкус.
Предметно-развивающая среда: стихотворение про одуванчик.
Длительное наблюдение за многолетним растением - одуванчиком.
Задачи:
1. Закрепить представление о приспособлении растения к осенним изменениям(отмирают наземные части растения, а корень остался в земле).
Детская продуктивная деятельность: дети колышками отмечают места, где росли одуванчики – весной здесь вырастут новые.
Беседа: «Вырос одуванчик, первый, молодой».
Задачи:
1. Рассказать о лекарственный свойствах одуванчика.
2. Показать строение цветка.
3. Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям.
4. Развивать логическое, системное мышление.
Предметно-развивающая среда: слайды (иллюстрации или фото) одуванчиков, схематическое изображение строения одуванчика. Загадки об одуванчике. Заготовки для аппликации.
Детская продуктивная деятельность: аппликация «Вырос одуванчик...»

Тема: «Грибными дорожками».

Беседа: «Грибы -красавцы лесные».
Задачи:
1. Пополнить знания детей о грибах.
2. Дать представление о съедобных и несъедобных грибах.
Предметно-развивающая среда: загадки и картинки о грибах.
Игровая обучающая ситуация: «Красная шапочка собирает грибы».
Задачи:
1. Закреплять знания детей о грибах.
2. Учить различать съедобные и несъедобные грибы.
3. Воспитывать бережное отношение к растениям леса.
Предметно-развивающая среда: кукла Красная Шапочка, муляжи грибов, загадки про грибы, пластилин.
Детская продуктивная деятельность: дети лепят грибы.

Тема: «Лесные ягоды».

Инсценировка: «В лес по ягоды».
Задачи:
1. Познакомить детей с некоторыми лесными ягодами:показать внешний вид, сообщить их названия.
2. Рассказать о пользе и применении.
3. Воспитывать экологическую культуру.
Предметно-развивающая среда: кукла Кикимора лесная, лайды (картинки, фото) лесных ягод: земляника, черника, костяника, ежевика.
Чаепитие с вареньем из лесных ягод.
Задачи:
1.Учить детей общаться с родителями и сверстниками.
2. Создать положительный эмоциональный настрой во время чаепития.
Посещение картинной галереи (выставки): «Перед нами чудо лес!»
Задачи:
1. Учить детей воспринимать произведения искусства, видеть красоту отраженной в них природы.
2. Познакомить детей с работами известных художников-пейзажистов.
3. Учить детей осматривать выставку.
Предметно-развивающая среда: репродукции картин И.Левитана, И.Шишкина, В.Васнецова, И.Айвазовского и других известных пейзажистов.

Тема «Кто в лесу живет?»

Беседа: «Колобок удивляется».
Задачи:
1. Уточнить знания детей о лесе и его обитателях.
2. Познакомить с жизнью животных зимой.
3. Развивать речь и эстетический вкус.
Предметно-развивающая среда: игрушка - колобок, слайды или иллюстрации животных: заяц, волк, медведь, белка, лиса, лось.
Кукольный театр: «Как звери в лесу зимуют».
Задачи:
1. Закрепить знания детей о жизни диких животных в лесу зимой.
2. Формировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего вида животных, образа их жизни.
3. Заложить основы экологического воспитания: бережное отношение к природе, чувство длброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
Предметно-развивающая среда: бутафорские деревья, мягкие игрушки (звери, птицы), картинки с изображением диких животных; чудесный мешочек; кукольный театр с персонажами: кикимора лесная, лесные звери.
Игровая обучающая ситуация: «Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу».
Задачи:
1. Дать детям представление о жизни зайцев в зимнее и летнее время.
Предметно-развивающая среда: игрушка-заяц, картина с изображением зайцев зимой в лесу или слайды.
Сюжетная игра: «Школа для игрушечных зайцев».
Задачи:
1. Дать представление о лесе как о сообществе растений и животных, о при-способленности к жизни в лесу зайца-беляка.
Предметно-развивающая игра: 8-10 различных игрушечных зайчиков, игрушка-сова. Картины из жизни диких животных. Заготовки для аппликации.
Детская продуктивная деятельность: аппликация «Зайцы в лесу».
Чтение стихотворения: «Приключение Ежинки»
Задачи:
1. Дать детям представление о жизни ежа в лесу .
2. Воспитывать доброе, бережное отношение к ежу, как обитателю леса.
3. Развивать умение слушать чтение литературного произведения, разыгрывать его с помощью игрушек.
Предметно-развивающая среда: мягкие игрушки: большой и маленький еж, заяц, блюдце, шишки, картина портретного типа с изображением ежа.
Беседа по картине: «Знакомство с волком».
Задачи:
1. Дать детям новые знания о волке (внешний вид, повадки, образ жизни, способы охоты зимой и летом, польза и вред от волков).
Предметно-развивающая среда: загадки про волка, картины: «Семья волков летом», «Волчья стая зимой», отрывок из книги И. Акимушкина «Жил-был волк».
Рассматривание и сравнивание: лиса и собака.
Задачи:
1. Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы, об особенностях жизни этих животных.
2. Формировать умение выделять существенные признаки при обобщении - звери, птицы, рыбы, насекомые.
Предметно-развивающая среда: иллюстрации или слайды лисы и собаки, детали строительного конструктора, кукла - Незнайка. Дидактическая игра «Определи - кто?» (по силуэтам животных).
Игровая обучающая ситуация: «Игрушечный мишка и бурый медведь».
Задача:
1. Учить детей узнавать мишку в разных видах игрушечного изображения, определить его окраску, размер (большой, маленький, толстый), находить и показывать все части тела.
2. Дать детям первоначальные реалистические представления: познакомить с обликом бурого медведя и его местом обитания - лесом.
3. Развивать речевые и игровые умения детей.
Предметно-развивающая среда: игрушки-мишки по числу детей (разные по форме, цвету, размерам), картина с изображнием медведицы с медвежатами в лесу, игрушечные ягоды, игрушечный бочонок с медом.
Беседа: «Дикие и домашние животные».
Задачи:
1. Уточнить знания детей о животном мире, систематизировать представления о многообразии домашних и диких животных и их связи со средой обитания.
2. Воспитывать доброе отношение к животным, желание оберегать их.
3. Развивать творческие способности и художественно-ручные умения.
Предметно-развивающая среда: картинки изображающие корову, собаку, зебру, лошадь. Игрушка - мышка. Картина И.Ерышева «Корова». «Белки осенью» (из серии «Дикие животные»). Атрибуты для лепки (глина).
Детская продуктивная деятельность: лепка диких животных, выставка детских работ "Кто в лесу живет".
Изготовление совместно с родителями: «Книга о моих любимых животных».(Домашние живтные).
Задачи:
1. Формировать у детей доброжелательное отношение к животным, познавательный интерес к окружающему миру.
Предметно-окружающая среда: фото, картинки домашних животных, рассказы или стихи о домашних животных.
Игровая ситуация: «Посещение зоопарка».
Задача:
1. Расширить представление детей о диких животных, познакомить с животными занесенными в Красную книгу.
Предметно-окружающая среда: строительный материал, большие игрушки или картинки с изображением диких животных.

Тема: «Наши пернатые друзья».

Игровая обучающая ситуация: «Красная Шапочка рассказывает о птицах».
Задачи:
1. Учить распознавать птиц, расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании.
2. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим».
Предметно-окружающая среда: грамзаписи с голосами птиц, предматные карточки с изображением птиц (слайды): воробей, ворона, синица, снегирь.
Продуктивная деятельность детей: изготовление кормушек.
Беседа: «Перелетные птицы».
Задачи:
1. Дать детям представление о перелетных птицах.
2. Развивать логическое мышление - формирование причинно-следственных связей и закономерностей в природных явлениях.
3. Воспитание чувства сопричасности к окружающей природе.
Предметно-окражающая среда: слайды или картинки с изображением птиц: скворца, журавля, жаворонка, лебедя, грача, цапли, соловья, ласточки, стихи о перелетных птицах.
Игровая обучащая ситуация: «Карлсон рассказывает о птичьих гнездах».
Задачи:
1. Уточнить представления детей о том, как и зачем птицы весной устраивают гнезда.
Предметно-развивающая среда: слайды или картинки с изображением птиц и их гнезд, краски или карандаши, бумага.
Продуктивная деятельность детей: рисование «Птички в гнездышках».
«Экологическая тревога»
Операция: «Птичья столовая» (прогулка к плодовым деревьям).
Задача:
1. Ввести детей в проблемную ситуацию: почему на деревьях с сохранившимися зимой плодами (рябина, яблоня, боярка) много птиц; можно ли обрывать (обтрясать) плоды с этих деревьев.
Предметно-развивающая среда: корм для птиц.
Продуктивная деятельность детей: дети заполняют кормушки для птиц кормом.
Беседа: «Доктора леса».
Задачи:
1. Рассказать детям о птицах которые помогают сохранить лес от вредных насекомых.
2. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Предметно-развивающая среда: иллюстрации, картинки или слайды о птицах: дятел, клест, поползень, загадки о птицах.
Экскурсия в зоопарк.
Задачи:
1. Продолжать расширять представления детей о диких животных и птицах.
2. Воспитывать интерес и доброе отношение к природе.

Тема: «Насекомые».

Беседа: «Насекомые и их среда обитания».
Задачи:
1. Закрепить представления детей о насекомых.
2. Учить выделять их главные признаки(членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики).
3. Формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов.
4. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.
Предметно-развивающая среда: кукла Незнайка, загадки про насекомых, заготовки для аппликации.
Продуктивная деятельность детей: аппликация «Бабочки, жуки-коровки».
Изготовление божьей коровки из скорлупы ореха.
Задачи:
1. Учить анализировать схему последовательности выполнения работы.
Предметно-развивающая среда: схема последовательности изготовления божьей коровки из скорлупы ореха, краски, пластилин, картинки с изображением божьей коровки.
Фотоохота в лесу:
Задача:
1. Учить детей видеть интересные явления природы, восхищаться ими, наблюдать за цветущими растениями, поведением животных; замечать особенности их внешнего облика.
2. Развивать воображение детей, ролевое поведение.
Выставка фотографий на тему: «Что мы видели в лесу».
Задачи:
1. Показать увиденные детьми интересные явления природы.
Предметно-развивающая среда: фотографии на тему, рассказы детей,записанные родителями,об увиденном на экскурсии.

К концу изучения раздела «Про зеленые леса и лесные чудеса» дети должны:
- иметь представление о понятии леса, как сообщества растений и животных;
- иметь представление об этажах леса, их обитателях;
- иметь представление о хищных и травоядных животных, об их приспособленности к жизни в лесу;
- знать разные виды растений,животных, обитающих в лесах Урала;
- иметь представления о пищевых цепочках, о взаимоотношениях обитателей леса друг с другом;
- у детей формируется бережное отношенеие к природе;
- соблюдение правил поведения в лесу;
- умение наслаждаться обстановкой леса.
Так же развивается познавательный интерес к жизни леса: дети самостоятельно наблюдают разные явления, задают вопросы, охотно слушают рассказы, участвуют в обсуждении.
Постепенно дети получают представление о том, как человек использует природу. Дети узнают, что человек охраняет природу, создает заповедники, заносит редкие виды растений и животных в Красную книгу.









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER146HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota_2013
    Размер файла: 79 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий