Работа 4 беседа животные

4
БЕСЕДА: «Животные»
Цели беседы:
Воспитание бережного отношения к природе и потребности сохранения экологического равновесия в природе.
Развитие логического мышления, умения сопоставлять и решать простейшие логические задачи экологической тематики.
Расширение знаний второклассников о жизни животных.
Оборудование:
Карточка с изображением животных.
Игровая ситуация «Зоопарк»
Учитель: Сейчас мы отправимся в зоопарк. Здесь очень много животных. А каких именно – отгадайте.
Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится
(Заяц)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это?
(Лиса)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть
На овцу готов напасть.
(Волк)
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам
Молочка дает.
(Корова)
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи!
(Собака)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
(Кошка)
Вместо хвостика – крючок,
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый.
(Поросенок)
Учитель предлагает вначале поговорить о диких животных.
Учитель: О ком были загадки?
Ученик: О зверях.
Учитель: Где живут эти звери?
Ученик: В лесу, в домашних условиях или в зоопарке).
Учитель: Чем они питаются?
Ученик: Лиса ловит ежей, мышей; волк охотится на зайца; медведь питается ягодами.
Учитель: Кто из зверей делает запасы на зиму?
Ученик: Белка, еж, крот.
Учитель: Какие это запасы?
Ученик: Желуди, грибы, ягоды, зерна пшеницы.
Учитель: Как называется жилище медведя?
Ученик: Берлога.
Учитель: А волка?
Ученик: Логово.
Учитель: А лисы?
Ученик: Нора.
Учитель: А белки?
Ученик: Дупло.
Учитель: Кто еще из зверей живет в норах?
Ученик: Зайцы, кроты, мыши, суслики, хомяки.
Учитель: Кто из зверей меняет цвет шубки?
Ученик: Заяц, лиса, белка.
Учитель: Кто из зверей меняет рога?
Ученик: Лось, олень.
Далее учитель предлагает ученикам поиграть в игру «Зоопарк».
Учитель: Давайте сделаем так: Я экскурсовод, а вы – «дети». Я буду водить детей по зоопарку и рассказывать о жизни зверей. А поможет мне рассказать о зверюшке мой рисунок. Итак, проходите в наш зоопарк.
В нашем зоопарке много диких зверей, вы увидите их сами. Я хочу вам рассказать о зайце. Подойдите к клетке.
Зайцы живут в лесу. У зайца длинные ушки, которые могут очень хорошо слушать, длинные и короткие лапки – вот почему зайчик скачет, маленький пушистый хвостик. Зайчик летом серый, а зимой беленький. Питается зайчик овощами, травкой, ловит мышей. Живет он в норке. Норка спасает от хищников: волка, лисы. У него много врагов и спасают его быстрые и ловки лапки, цвет шерстки (лапки быстро бегают, а цвет шерстки совпадает с цветом снега). Когда зайчишка бегает, то бежит он не прямо, а зигзагами – вправо, влево. И лисе и волку трудно понять, где заяц. Весной в норке появляются маленькие зайчики. Мне очень нравится зайчишка. Он очень симпатичный и не опасный зверек.
Затем учитель предлагает по очереди нескольким ученикам поменяться ролями: они – экскурсоводы, а все остальные – «дети в зоопарке». По окончании краткой игры учитель обращается к ученикам.
Вам понравилась игра в зоопарк? Какие звери вызвали у вас интерес? С какими зверями вам не хотелось бы встретиться в лесу? Как вы думаете, дикие звери нуждаются в нашей помощи, как домашние животные? Почему нельзя заводить диких зверей в квартире? (Возможные рассуждения учеников).
Какие животные живут дома – это понятно: кошка, собака, а вот какие животные живут рядом с человеком?
Ученик: Лошадь, поросенок, коза, овца.
Для чего люди держат животных? Их ведь надо кормить, заботиться о них, некоторых выгуливать в любую погоду.
Ученик: Животные приносят людям пользу и радость.
Учитель: Расскажите, какую пользу приносят домашние животные?
Ученик: Кошка ловит мышей; собака сторожит дом; корова дает молоко; свинья – мясо, сардельки, колбаску; лошадь перевозит тяжелый груз.
Учитель: Ребята, а теперь попробуйте угадать загадки о собаках. Их придумала Людмила Буратынская.
Заливаясь лаем звонким,
Сам с собой устроил гонки.
И мелькает вдоль полянки
Длинноухая ушанка.
То – под кустик, то – под ель
Быстрый, шустрый (спаниель).
Он горд и спокоен, уверен, отважен,
Он рядом с хозяином шествует важно.
Ему для солидности толстый портфель бы
Узнали? Конечно же, это (ротвейлер).

С лилово-синим языком
Он всем и каждому знаком,
Мохнат, задумчив, чуть печален
Любимчик общий (чау-чау)
Понятлив, выдержан и смел,
На зайцах он «собаку съел».
«Сидеть», «лежать», «апорт», «барьер» -
Все умный выполнит (терьер)
Прыгуч, упруг и мускулист,
Как ловкий цирковой артист.
Он юморист, он фантазер,
А называется - (боксер).
Короткие ножки, невинные глазки,
Внимания требует, требует ласки,
Умен и находчив: то клоун, то плакса –
Хитрюжка-притворщик по имени (такса).
Зимой и летом – в лисьей шубе,
В реке, в снегу купаться любит.
Надежен, верен и спокоен
Ваш лучший друг – шотландский (колли).
Учитель: А завершить наш разговор мне хотелось бы стихами Самуила Яковлевича Маршака «Уроки вежливости». Кто поможет мне их прочитать?
Учитель:
Медведя лет пяти-шести
Учили как себя вести:

1-й ученик:
В гостях, медведь,
Нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться,
Знакомым надо кланяться,
Снимать пред ними шляпу,
Не наступать на лапу,

2-й ученик:
И не ловить зубами блох,
И не ходить на четырех.
Не надо чавкать и зевать,
А кто зевает всласть,
Тот должен лапой прикрывать
Разинутую пасть.

3-й ученик:
Послушен будь, и вежлив будь,
И уступай прохожим путь,
А старых уважай.
И бабушку-медведицу
В туман и гололедицу
До дома провожай!

Учитель:
Так Мишку лет пяти-шести
Учили как себя вести
Хоть с виду стал он вежливым,
Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям –
Лисицам и медведям,
Знакомым место уступал,
Снимал пред ними шляпу,
А незнакомым наступал
Всей пяткою на лапу.
Совал куда не надо нос,
Топтал траву и мял овес.
Наваливался брюхом
На публику в метро
И старикам, старухам
Грозил сломать ребро.

1-й ученик:
Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести.

2-й ученик:
Но, видно, воспитатели
Напрасно время тратили!

Учитель: Ребята, не будем такими невеждами, как этот медвежонок, и будем всегда и везде охранять природу, оберегать насекомых и животных. Животные, птицы, насекомые, рыбы – все нуждаются в нашей заботе. Никогда не забывайте об этом.










13PAGE 15


13PAGE 14515









Приложенные файлы

Добавить комментарий