Работа ашироваой н.х. Мой любимый носик


Конспект развлечения «Мой любимый носик»
с использованием здоровьесберегающих технологий.
(С детьми средней группы)
Разработала воспитатель МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида» Аширова Н. Х.
Цель: Продолжать знакомить детей с анатомическим строением человека, познакомить с видами и функцией носа.
Задачи:
- Дать детям представление об одном из важнейших органов чувств – обонянии, о том, как его беречь и ухаживать за ним.
- Продолжать формировать умение пользоваться носовым платком.
- Учить правильному дыханию. Дать представление о необходимости закаливания.
- Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
- Совершенствовать способности обобщать, делать выводы.
- Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.
- Доставить детям чувство радости.
Материалы и оборудование: Два шарика (синий и красный); ребристая доска; гимнастическая скамейка; шест. Баночки с запахом по количеству детей. Игрушки: Петушок и цыплёнок. Предметные картинки (слон, гусь, кот, петух).
Предварительная работа: знакомство с органами чувств и их назначением. Развитие потребности в уходе за органами чувств. Беседы о безопасности, рассматривание картинок, чтение художественной литературы, загадывание загадок.
Предполагаемый результат:
Ребенок:
- выделяет и ставит проблему, которую необходимо разрешить;
- предлагает возможные решения;
- проверяет эти возможные решения, исходя из данных;
-делает обобщения, применяет выводы.
Методы и приемы: метод повышения познавательной активности, метод повышения эмоциональной активности; приемы – голосовая и эмоциональная модуляция; прерывание речи, использование антиципации, риторические вопросы.
Интеграция образовательных областей: 
«Речевое развитие».
•Обогащать речь детей прилагательными. Формировать умение составлять простые и сложные предложения.
•Побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний.
«Познавательное развитие».
•Развивать познавательный интерес детей к окружающему миру: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения.
«Социально-коммуникативное развитие».
•Создание ситуации, при которой дети проявляют нравственные качества: доброту, отзывчивость, дружелюбие, находчивость. Применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности. Совершенствовать умение слушать ответ товарища и не перебивать.
«Физическая культура».
•Поддержание положительного настроя на выполнение упражнений во время физкультминутки.
 
Ход развлечения:
Дети с воспитателем входят под музыку в спортивный зал и строятся в круг посередине зала. Воспитатель зачитывает стихотворение.
Воспитатель (В.) - Есть прямые носики,
Есть носики – курносики,
Очень нужен всякий нос,
Раз уж он к лицу прирос.
В. – Дети дотроньтесь пальчиком до кончика своего носика. Посмотрите друг на друга. Какой носик у вашего соседа?
Воспитатель совместно с детьми обсуждают значения выражений: «прямые носики», «носики - курносики», «всякий нос».
В. - У людей есть замечательный помощник – это нос. И сегодня мы поговорим о носиках. А для чего нужен ваш носик?
Дети (Д.). - Носик нам очень нужен для того, чтобы дышать и ощущать запахи.
В. – Сегодня мы будем с вами учиться правильно дышать. Ребята, нужно обязательно дышать через носик. Если будете дышать ротиком, особенно зимой, то можете простудиться и заболеть. Я уже говорила, что вдох нужно всегда делать через носик, а вот выдох можно делать и через нос, и через рот. Сейчас мы с вами поиграем. Если я покажу вам синий шарик, то вы делаете вдох, если красный шарик – выдох.
Игра «Вдох – выдох».
Воспитатель меняет шарики местами, дети, стоя на месте, делают глубокий вдох и полный выдох. Затем во время ходьбы на счёт 1 – вдох, 3-4-5-6 – выдох.
Сюрпризный момент. Сюрпризный момент. В гости к детям приходит цыпленок. Он здоровается с каждым малышом и расстроенным голосом спрашивает у ребят, не видели ли они его папу.
Воспитатель - А кто твой папа?
Цыпленок - Я не помню, как его зовут.
Цыпленок начинает тихонько плакать.
Воспитатель - Не расстраивайся, цыпленок, мы с ребятками поможем тебе найти твоего папу.
Игра «Чей папа?»
Воспитатель: У всех есть папа и у животных и у птиц тоже. Предлагаю найти цыпленку папу.
Воспитатель показывает картинку с изображением слона и спрашивает: «кто это?».
Дети – Слон.
В. - А какой носик у слона?
Д. - Большой, длинный.
В. - Может ли слон быть папой цыпленка, и кто тогда малыш у слона?
Аналогично выставляются картинки с изображением гуся, кота, последняя картинка с изображением петуха.
После того, как малыши нашли папу цыпленка, появляется Петушок, здоровается со всеми, проявляет радость встречи с сыночком-цыпленком. Предлагает поиграть с детьми.
Петушок - Предлагаю поиграть и определить по запаху, что лежит в волшебных баночках.
Упражнение «Ароматная сказка».
В. - Вот так носик-баловник!
Он шалить у нас привык.
Тише, тише, не спеши,
Ароматом подыши.
Воспитатель, предлагает баночки с запахами сосны, чеснока, апельсина, лука. Воспитатель совместно с детьми делает вывод: если сделать несколько вдохов носом, можно ощутить запах. Продукт можно определить на запах, не видя его.
В. - Вдохните через носик. Чем пахнет в баночке у Вики? А у Саши?
Петушок сует клюв в баночку и громко чихает.
В. - Кто простужен и чихает –
Тот микробы выпускает.
Кто болеет? Отзовись! –
Выходи, иди, лечись!
В. - Возьми, Петушок, платочек и не чихай на детей. А что мы делаем, чтобы не болеть?
Д. - Умываемся, закаляемся, делаем массаж, кушаем овощи и фрукты, занимаемся спортом, делаем зарядку.
Дыхательная гимнастика.
«Петушок».
Крыльями взмахнул петух,
Всех нас разбудил он вдруг.
И.п. – ноги слегка расставлены.
1 – поднять руки в стороны – вдох;
2 – похлопать руками по бокам, произнести звук «ку – ка – ре - ку» - выдох (4 раза).
«Насос».
Накачаем мы воды,
Чтобы поливать цветы.
И.п. – основная стойка.
1 – вдох;
2 - 3 – наклон вправо – влево, руки скользят вдоль туловища «с – с - с» - выдох;4 – и. п. (4 раза).
«Лесоруб».
Надо дров нам нарубить,
Чтобы печку истопить.
И.п. – ноги на ширине плеч, руки впереди сжаты в «замок».
1 – 2 – руки поднять над головой – вдох;
3 – 4 – наклон вниз, пронести руки между ногами со звуком «ух» - выдох (4 раза).
В. – Ребята, стоя на месте, вы дышали правильно. Теперь вы должны будете следить за своим дыханием во время ходьбы.
Дети выполняют упражнения во время ходьбы по ребристой доске, по гимнастической скамейке и по шесту боком, приставным шагом.
Петушок – Мне очень понравилось с вами заниматься.
В. -  А еще, чтобы не болеть, мы делаем массаж носа.
Массаж активных зон.
В. - Тили-тили-тили-бом!
Сбил сосну Зайчишка лбом!
Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.
Жалко мне Зайчишку,
Носит Зайка шишку.
Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай Заиньке компресс.
Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.
В. - А теперь зажмите носик и повторите Ма-ша. Что получилось? А теперь ма-ма. Так для чего он нам нужен еще?
Д. - Чтобы мы красиво разговаривали.
В. - Вот видите, он еще помогает красиво разговаривать.
В. - Петенька, теперь ты знаешь, что носик нужен и тебе, и твоему цыплёнку, и детям, и взрослым. Ты запомнил, для чего нам нужен нос?
В заключение дети садятся на ковер, воспитатель читает стихотворение.
В. - Нос здоровый очень нужен, нос не должен быть простужен.
Если сон к тебе придёт – тихо спи, закрывши рот.
Днём на солнце не сидеть – носик может обгореть.
А зимой, в большой мороз, не высовывай свой нос.
В. – Мы узнали с вами много нового, поэтому постараемся беречь наши носики, верно?
Петушок - Нагулялся носик мой, возвращаемся домой.
Дети - До свидания, до свидания, приходите к нам опять,
До, свидания, до свидания, будем вместе мы играть.
Петушок и цыпленок прощается с детьми.
Воспитатель - Ребята о ком мы разговаривали сегодня? Кто приходил к нам в гости? Вам понравилось? Спасибо.
В. - А теперь нам пора домой.
Дети выходят под музыку из зала.
Список использованной литературы.
1.Железняк Н.Ч., Желобкович Е.Ф. «100 комплексов ОРУ для дошкольников с использованием стандартного и нестандартного оборудования», Издательство: «Скрипторий 2003», 2010г.
2.Козлова С.А., Катаева Л.И. «Мой мир» развивающие занятия с дошкольниками, Издательство: Линка-пресс, М, 2000г.
3.Лавров Н. Н. Дыхание по Стрельниковой. – Ростов-на-Дону. – Феникс. – 2003.
4.Подольская У.И. «Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей 3-7 лет», Издательство: Учитель, Волгоград, 2009.
5. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М.: Творческий центр. - 2008.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» – М.: Метафора. – 2003.

Приложенные файлы

Добавить комментарий