Конспект занятия: «Свойства песка и глины»

1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №120 г.Пензы














КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Ознакомление со свойствами стекла и металла»
Образовательная область «Познание»










Составила:
Медведева А.В., воспитатель












ПЕНЗА 2012
Задачи:
Формировать у детей представления о свойствах стекла и металла путем элементарного экспериментирования.
Расширять и уточнять представления детей о предметах, изготовленных из стекла и металла.
Развивать у детей любознательность, память, мышление, внимание.
Активизировать словарь: стеклянный, металлический, прозрачный, хрупкий, водонепроницаемый.
Воспитывать уважение к труду взрослых.



Материалы и оборудование: предметы из стекла и металла; стеклянная, металлическая и деревянная пластины; кусочки плотной ткани; барабанные палочки; схемы свойств стекла и металла; предметные картинки; вода в пластмассовых бутылочках; пластмассовые емкости с водой; магнитная доска; мультимедийный проектор.


Ход образовательной деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на предметы, разложенные на двух столах. На одном столе предметы из стекла, на другом столе предметы из металла. Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть предметы и определить, что общего между предметами на первом столе и что общего между предметами на втором столе..
Вопросы к детям:
Из чего сделаны предметы на первом столе? Из чего сделаны предметы на втором столе?
Как называют предметы из стекла? (стеклянные)
Посмотрите внимательно и назовите стеклянные предметы в группе.
Где еще применяют люди предметы из стекла? (окно, стекла автомобилей, аквариум, лампочка, посуда, зеркало и т.д.).
Как называют предметы из металла? (металлические)
Назовите металлические предметы в группе?
Где применяют люди предметы из металла? (машина, посуда, гвозди, украшения, шкатулка и т.д.)

Воспитатель интересуется у детей, чем же отличаются стеклянные предметы от металлических, предлагает детям пройти в минилабораторию и сесть за столы.
Воспитатель предлагает детям взять барабанные палочки и постучать по металлическим и стеклянным предметам, сравнить их звучание. Можно ли определить стекло и металл по звуку? Чем отличается звучание стекла и металла?
Воспитатель предлагает детям подойти к мольберту и выложить схему: стекло и металл звучат.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку через стеклянную и металлическую пластину. Уточняет ответы детей. (Стекло – прозрачное, металл - непрозрачный). Ребенок выкладывает схему на мольберте.
Воспитатель интересуется у детей, видели они, как бьются стеклянные предметы. Может ли разбиться металлический предмет? (Стекло и металл - твердые предметы, металл прочный, а стекло хрупкое, может разбиться). Ребенок выкладывает схему на мольберте.
Воспитатель предлагает детям взять кусочек плотной ткани, стеклянную и металлическую пластины и налить немного воды на каждый предмет. Что стало с водой? (Ткань впитала воду, на стеклянной и металлической пластине вода осталась. Стекло и металл – водонепроницаемые). Дети выкладывают схему на мольберте.

Физкультминутка.
Отдых нам – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два привстали,
Руки кверху все подняли,
Сели – встали, сели – встали,
Ванькой – Встанькой будто стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч!

Воспитатель предлагает детям опустить в тазик с водой поочередно деревянную, стеклянную, затем металлическую пластины. Что произошло? (деревянная пластина плавает, она легкая, а стеклянная и металлическая погрузились в воду. Металл и стекло - тяжелые). Дети выкладывают схему на мольберте.
Воспитатель отмечает, что дети хорошо потрудились в минилаборатории и узнали много нового о предметах из стекла и металла.
Воспитатель предлагает детям игру «Кто больше назовет предметов». Сообщает детям, что необходимо поделиться на две команды. Одна команда называет предметы из стекла, а вторая команда называет предметы из металла. За каждый ответ команда получает фишку. В конце игры подводятся итоги, сколько фишек набрала каждая команда.
Воспитатель обобщает ответы детей, отмечает, что из стекла и металла люди делают много очень полезных человеку предметов. Интересуется у детей, знают ли они, как люди изготавливают стекло и металл (Ответы детей). Предлагает посмотреть детям презентацию из цикла «Люди разных профессий» «Как изготавливают стекло и металл».
Воспитатель отмечает, какой нелегкий, важный и значимый для всех людей труд взрослых, которые изготавливают стекло и металл.
15







КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
филиала № 1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №120 г. Пензы

на тему
«РУССКАЯ НАРОДНАЯ КУКЛА И ЕЁ РОЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»




Воспитатель:
Медведева А.В.





Пенза
2015



Задачи
1. Познакомить родителей с историей создания кукол на Руси и их значением.
2. Вызвать интерес к изготовлению игрушки самостоятельно старинным способом.
3. Показать родителям простые приемы работы с тканью при изготовлении куклы Куватки.

Оборудование: проектор, тряпичные куклы (крупеничка, колокольчик, кубышка-травница, подорожница, веснянка, Спиридон-солнцеворот, колдония, пеленяшка, неразлучники), театральные куклы, материалы к изготовлению кукол: лоскутки х/б ткани, нитки вязальные, тесьма.

- Добрый день, дорогие родители! Добрый день уважаемые гости! Мы рады видеть Вас у нас в гостях. Тема нашей встречи сегодня: «Русская народная кукла и её роль в жизни людей».
Мы поговорим сегодня об истории создания кукол, рассмотрим экспозицию нашего мини-музея, проведем мастер- класс по изготовлению обереговой куколки. И в заключение семья Михеевых порадует нас кукольным спектаклем.
Кукла – это созданная человеком из дерева, трепья, кожи, соломы и прочего – фигурка, изображающая живое существо (человека, животного).
Кукла – первая среди игрушек известная с глубокой древности, и с давних пор тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. Она является уникальным и особым видом искусства и хранит в себе традиции и образы, которые на протяжении веков складывались у россиян.
Создавая игрушку своему малышу, наши предки вкладывали в неё свою к нему любовь, заботу, нежность. А это значит, что для ребенка она была не простой забавой, а своеобразным оберегом. Смотришь на них, а от них веет уютом, теплом домашнего очага и крепкой семейной жизнью.
Куклы изготавливались с разной целью. Можно выделить несколько видов кукол: игровые, обрядовые и куклы-обереги. Им приписывались различные волшебные свойства: куклы могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, быть залогом семейного счастья, символом продолжения рода, помочь вырастить хороший урожай.
Многие куклы – талисманы, бережно хранились в семье, передавались из поколение вместе с традиционными приемами их изготовления. В одной семье таких кукол могло быть до ста штук. Уже пятилетняя девочка умела сама «свертеть» простую куколка из подходящих лоскутов. Иногда куклой в руках материи был пучок травы, сложенной пополам и перетянутый в двух местах, чтобы обозначить голову и талию. Тряпичный или деревянный столбик, который символизировал образ человека вообще, затем стала выделяться верхняя часть столбика – голова куклы. Для неё старались использовать белую ткань. Долгие годы лицо не раскрашивалось, т.к. люди были суеверны и думали, что лицо оживает. Кроме того считалось, что глаза, «зеркало души», необходимо закрывать, чтобы защитить внутренний мир человека от внешнего мира, «сглаза», наговора.
Шли годы, менялся окружающий мир, а вместе с ним постепенно менялась и кукла. У неё появились ручки, ножки, личико мальчика или девочки. Лицо рисовали угольком из печи или вышивали цветными нитками. Кукольную одежду шили очень старательно, как настоящую: ведь по ней люди судили о вкусе и мастерстве девочки – будущей хозяйки. Выходя замуж, она приносила свою куколку в дом мужа, а когда рождался ребенок, клала эту куколку в колыбельку для защиты малыша от злых духов. Крестьянские детишки никогда не разбрасывали своих кукол по избе, бережно их хранили, называли ласково «потешки, балушки».
Игры в куклы поощрялись взрослыми, так как, играя в них, ребенок учился вести хозяйство, общаться.
Теперь рассмотрим экспонаты нашего минимузея, экскурсоводами которого будут наши мамы (Кондрашкина А.С., Уланова Н.В., Шалдыбина О.Н). они принимали непосредственное участие в изготовление и приобретении наших кукол.
(Выступление родителей)
Крупеничка
В славянской традиции является оберегом на сытность и достаток в семье. Традиционно куклу наполняли гречишным зерном. Зерно в ней символизировало сбереженные силы кормилицы Земли. Если вы делаете эту куклу для себя, то можно насыпать и иные крупы. Гречиха – сытость и богатство; рис – самое дорогое зерно, на праздник; перловка – на сытость; овес – на силу.
Колокольчик
Это кукла веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье. Оберег хорошего настроения. Даря колокольчик, человек желает своему другу хорошего настроения, веселья. Звон колокола оберегал людей от чумы и других страшных болезней. Колокольчик под дугой звенел на всех праздничных тройках.
Кукла-кубышка
Эта кукла с копеечкой в объемистом мешочке. Дарили её на рождество. Считалось, что она притягивает в дом богатство.
Кормилица
Это образ замужней женщины, символ благочестия и достатка (объёмная грудь – чтобы дети были всегда сытыми и здоровыми).
Кубышка-травница
Изготавливалась, чтобы воздух в избе был чистым. Подвешивали там, где воздух застаивался или над колыбелью ребенка. Её наполняли душистой лекарственной травой. И если помять её в руках, пошевелить по комнате разнесется травяной дух, которых отгонит духов болезни. Через два года траву нужно менять. Именно так поступали наши предки.
Спиридон – солнцеворот
Обрядовая кукла. Спиридон поворотом колеса может полностью изменить вашу жизнь в нужную сторону.
Подорожница
Славянская обрядовая кукла, которую давали в дорогу страннику, чтобы тому сопутствовала удача. Обычно её делала мать сыну или жена мужу. При этом брать её в руки мог только тот, кто делал куклу и тот, кому она предназначалась. Подорожница – рукотворный ангел-хранитель тела и души и хороший подарок для отъезжающих.
Веснянка
Веселая, задорная кукла, которую делали на приход весны. У куколки веснянки есть ещё одно имя – Авдотья-весновка. Веснянки начинали делать с 14 марта. В старину этот день считался первой встречей весны.
В старину тряпичные куклы делали просто: простая натуральная ткань одежды или постельного белья рвалась руками и сматывалась, мастерилась без использования иглы и ножниц. Предлагаю изготовить куклу-оберег куватку. Куватка – самая простая обереговая кукла. Делали её накануне рождения ребенка и вывешивали в избе, чтобы отвлечь внимание злых духов от роженицы и младенца. Позже укладывали в колыбельку ребенка. Она защищала новорожденных и служила им первой игрушкой.
(на экране высвечивается мастер-класс по изготовлению куклы Куватки)
Посмотрите какие чудесные получились куколки-лапушки. Пусть они берегут ваш дом и ваших деток. И может быть это увлечение станет Вашей семейной традицией. Позвольте представить Вам семью Михеевых, члены которой мастерицы – Золотые руки. Они покажут нам спектакль, кукол к которому изготовили своими руками. Спектакль по сказки «Пых».
Вот и закончился наш рассказ о куклах и предках наших, которые трудились на земле-матушке, благодаря её за дары бесценные. Строго традиции соблюдали. Всякое время года встречали и провожали, в мире, в любви жили, и нам так жить наказывали. А куклы – напоминание нам о добрых народных традициях.























Сценарий
развлечения для детей подготовительной группы
в филиале № 1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 120 г. Пензы
«Капустные посиделки»














Составила:
Медведева А.В.,
воспитатель

Пенза 2015г.












Задачи.
1. Расширять представление детей о традициях и обычаях русского народа.
2. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при исполнении русских народных песен, игр, плясок.
3. Предоставить детям возможность реализовывать себя в исполнительской деятельности.


Зал оформлен в стиле русской избы.
Под русскую народную музыку входит Хозяюшка

Хозяюшка: Добро пожаловать, гости званные и желанные!
Всех в нашу избу приглашаем и душевно встречаем!
Не смущайтесь, не стесняйтесь, удобно располагайтесь! Пригласила я вас сегодня на капустные посиделки. Но прежде немного о них расскажу. Много на Руси было праздников, но самые щедрые, самые радостные были осенью, когда собран урожай с полей и нужно делать заготовки на зиму. Хозяйки приглашали к себе соседок и подружек помочь нарубить капусты. Отказаться от приглашения считалось знаком неуважения к хозяевам. Так и ходили нарядные девушки из дома в дом с песнями, шутками, прибаутками, помогая друг другу в заготовке капусты. Вот и сегодня я жду к себе гостей.

(стук в дверь)
(под русскую народную мелодию входят дети)

Воспитатель (в русском народном костюме): Дома ль Марья?
Марья: Дома, дома!
Реб: Смекай, тётка Марья про капусту.
Реб: Принимай, тётка Марья, «помочи». Будем тебе капусту рубить да солить.
Марья: Давно вас жду-поджидаю. Без вас рубить капусту не начинаю.
Проходите, мои милые, да подсобите мне. Капуста в этом году уродилась на
славу. А вы знаете, как капусту готовят на зиму?
Дети: Знаем, знаем.
(пальчиковая игра)
Тук! Тук! Тук! Тук!
Раздаётся в доме стук.
Мы капусту нарубили,
Перетёрли,
Посолили
И набили плотно в кадку.
Всё теперь у нас в порядке. (встряхивают руками)
Хозяюшка: Ну что ж, надевайте фартуки, чтобы наряды свои не испачкать и
принимайтесь за дело.
(дети подносят капусту, очищают её, трут морковь)
1 Реб: Капуста белая,
Вкусная и спелая,
2 Реб: Дождями умывалась,
В 330 платьев одевалась.
3 Реб: Вот так капуста,
Все листочки сидят густо.
Хозяюшка: Солили капусту на Руси и с морковью, и с брусникой. Капуста и вкусной, и красивой получалась, приятно на стол поставить.
Реб: Капуста богата витаминами и очень полезна.
Воспитатель: Да, часто выручала капуста людей во время голода. Поэтому и сложил русский народ о ней поговорки. А вы их знаете?
Дети: Хлеб да капуста лихого не допустят.
Вырастишь капусту – в закромах не будет пусто.
Без капусты животы пусты.
Без капусты щи не густы.
Чтоб не было пусто, вдоволь ешь капусту.
Хозяюшка: За разговором и дело спорится. Вот и капусты нарубили.
А теперь, гости дорогие, заводите хоровод и про капусту спойте.

Хоровод «Я капусту полола»

Хозяюшка: Ай да молодцы! Угощу-ка я вас сочными да сладкими кочерыжками.
Вы пока кушайте, да загадки слушайте.

Загадки

Хозяюшка: А что это вы невеселы?
Что носы повесили?
Реб: Почему мы все грустим?

· Мы частушки петь хотим.
Хозяюшка: Так скорее выходите
И гостей повеселите.

Частушки

Хозяюшка: После таких весёлых частушек ноги сами в пояс просятся.
Реб: Обойди весь белый свет,
Лучше русской пляски нет.
Балалайка и гармонь
Разжигают в нас огонь.
Реб: Раздайся народ,
Меня пляска берёт!
Пойду попляшу
И друзей приглашу.
Реб: Ай, да ты! Ай, да я!
Ай, да барыня моя!
Барыня, барыня,
Попляшем, сударыня?
Танец «Субботея»

Хозяюшка: Ой, даже жарко стало.
А за окном ветер гуляет, тучи нагоняет.
Недаром говорят: «Холоден октябрь, да кормить горазд».
А вы какие пословицы и поговорки знаете об осенних месяцах?

Дети называют пословицы и поговорки.

Хозяюшка: Про осень заговорили и опять загрустили.
А ну, мальчишки, выходите,
Девчат потешьте, повеселите.
1 Мальчик: Перед вами выступают
Ох, лихие ложкари.
Наши ложечки играют от зари и до зари.
2 Мальчик: Деревянные, резные,
Расписные, на показ!
Обойдите всю Россию,
А такие - лишь у нас!

Оркестр ложкарей

Хозяюшка: Вот как ложкари играют –
Настроенье поднимают.
Раз подняли настроенье,
Будут игры, без сомненья!
Мы по кругу пойдём,
Да капусту завьём.
(под песню «Вейся, капустка» идут по кругу, завивая «капусту». После того, как капуста «завьётся», с песней «Вот какие качаны» выходит «Козёл»)
Козёл: Вот так капуста! Вот так качан!
Стоит наливается, меня дожидается, Сейчас я тебя съем!
(Дети разбегаются, «Козёл» догоняет. Хозяюшка предлагает построить плетень, чтобы не пустить «Козла» в огород).

Игра «Плетень»

Козёл: Эх, вы! От меня капусту спасаете, а её уже давно едят.
Хозяюшка: Кто?
Козёл: Гусеница!
Хозяюшка: Ой, и правда, гусеница – первый враг капусты.
Сейчас мы её поймаем.
Козёл: Да где уж вам без меня. Так и быть помогу.
(Дети встают паровозиком, берут друг друга за пояс. Первым встаёт «Козёл»).

Игра «Гусеница»

( «Козёл» должен поймать хвост «гусеницы»)

Хозяюшка: Всех гусениц переловили –
Угощенье заслужили.
Пока мы пели да плясали,
В игры разные играли,
испеклись пироги с капустой.
Кушайте, гости дорогие, поправляйтесь, здоровья набирайтесь!
Дети: Спасибо, тётка Марья.
Воспитатель: Славно мы повеселились, но пора и честь знать.
Реб: Айда по домам.
Реб: Айда.
Реб: Не забудьте, завтра к тётке Лукерье капусту рубить идём.
Дети: Не забудем.
(под музыку покидают зал)





























































Конспект
непосредственно - образовательной изобразительной деятельности (рисование) на тему: «Кони дымковские мчатся» для детей средней группы филиала № 1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 120 г. Пензы





Сотавила:
Медведева А.В.,
воспитатель


Пенза 2015




Задачи.
Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружок, точка, полоски, сетка, кольцо), учитывая основные цвета росписи.
Формировать умение самостоятельно составлять узор из знакомых элементов на силуэте новой формы.
Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Предварительная работа: беседы с детьми о ярмарке, рассматривание изделий народных мастеров дымковской росписи, рассматривание альбома С. Вохринцевой «Учимся рисовать дымковскую игрушку», просмотр презентации об изготовлении дымковской игрушки, беседы о дымковской игрушке, рисование элементов дымковской росписи.
Оборудование и материалы: дымковские игрушки (курочка с цыплятами, щенок, лошадка, барыня, всадник, индюк, уточка с утятами, барашек, козлик), обруч с лентами, образцы элементов дымковской росписи, картонные силуэты дымковских коней, гуашь в палитре, кисти, баночки с водой, салфетки на каждого ребенка.

Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель с детьми входит в зал, где их встречает продавец игрушек. Продавец приглашает:
Подходи, народ,
Тут веселье ждёт,
Шум и гам, тарарам,
И товары вам!
Подходи, не зевай
И товар выбирай!
Дети рассматривают товар на ярмарке. Воспитатель интересуется у детей:
Ребята, а куда это мы с вами попали? (на ярмарку)
А что на ней продают? (игрушки). Правильно – это ярмарка игрушек.
Воспитатель предлагает детям подойти к столу с игрушками и рассмотреть их. Продавец показывает игрушки по-очереди:
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, кто сможет рассказать про эту игрушку, тот эту игрушку и заберет.
Дети описывают игрушку, продавец раздает игрушки, отвечающим детям.
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!
Воспитатель продолжает:
Кто расскажет про эту игрушку, тому и достанется лошадка.
После описания игрушки, продавец раздает подарки отвечающим.
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Посмотрите – пышный хвост
У него совсем не прост!
Точно солнечный цветок,
И высокий гребешок.
Ребята, расскажите и про эту игрушку.
После рассказа детей, индюки достаются тем, кто отвечал.
Уточка-Марфуточка бережком идет,
Уточек-марфуточек купаться ведет.
Кто расскажет про эту игрушку? К кому пойдет эта уточка?
Воспитатель обобщает: Чем похожи все игрушки? Как называется роспись?
Продавец сообщает детям, что мастерицы из Дымково прислали еще игрушки. Но на выставочный стол она их выставить не может, так как они не раскрашены. Достает из коробки фигурки лошадок.
Продавец просит пройти к ней в шатер и помочь ей раскрасить игрушки. Воспитатель раздает фигурки лошадок детям. Дети проходят в рабочую зону и рассаживаются за столы. Воспитатель предлагает детям придумать узор для украшения лошадки на основе элементов дымковской росписи. Предлагает выбрать цветовую гамму. Дети приступают к работе. Когда работа закончена, продавец благодарит за помощь и приглашает (пока сохнут лошадки) поиграть в игру “Карусель”. Продавец стоит в центре, держа в руках обруч с ленточками. Дети с воспитателем берут концы лент в руки и двигаются по кругу.
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, да все бегом.
Тише, тише – не спешите,
Карусель остановите.
Раз, два, раз, два –
Вот и кончилась игра.
Воспитатель обращается к детям: Посмотрите, ребята, высохли ли игрушки? Воспитатель с детьми рассматривают готовые работы детей: Ребята, у всех ли получились дымковские лошадки? Какие узоры вы использовали при раскрашивании? Какими цветами вы пользовались, чтобы получились такие яркие лошадки? Мы можем отдать лошадок продавцу на ярмарку, а сами вернемся в группу и поиграем с новыми игрушками.












Конспект
непосредственно образовательной изобразительной деятельности (лепка) на тему «Баранки» для детей 2 младшей группы
Филиала № 1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 120 г. Пензы.














Составила:
Медведева А.В.,
воспитатель




Пенза 2015


Задачи
1. Продолжать знакомить детей с материалом (тестом), его свойствами.
2. Закреплять умение детей делить тесто на части, раскатывать кусочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы получившейся палочки в кольцо, путем прижимания.
3. Вызвать у детей желание доставлять радость другим людям (гостям). Воспитывать гостеприимство.

Предварительная работа: беседа о традиции «Чаепития», рассматривание картинок с изображением баранок, чтение стихов: Ю. Кушак «Покупал баран баранки», Елена Эрато «Баранки», рассматривание и обследование колечек пирамидки, сюжетно – ролевая игра «Чаепитие».

Материалы и оборудование: блюдо с готовым тестом, доски для лепки на каждого ребенка, поднос для готовых баранок, салфетки.


Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети с воспитателем входят в зал.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в зале много гостей, предлагает поздороваться с ними.
Воспитатель сообщает детям о том, что по старым русским обычаям, гостей принято угощать. Хозяин дома угощал гостей всем самым вкусным, что было в его доме. Такого хозяина называли гостеприимным.
Воспитатель спрашивает у детей:
К кому они ходили в гости?
Чем их угощали в гостях, когда пили чай? (Пряниками, печеньем, и т. д.). Чем мы можем угостить гостей? (Конфетами, печеньем, вафлями, и т. д.). Где мы можем взять угощение? (Cлепить).
Воспитатель уточняет, что действительно, можно слепить и сообщает детям о том, что тесто у него уже приготовлено.
Воспитатель предлагает рассмотреть и потрогать руками тесто, отмечает, что не случайно вымыли руки в группе, потому что готовить надо чистыми руками.
Воспитатель интересуется у детей:
Какого цвета тесто? (Белого).
Сжимается в руках или нет? Какое оно? (Мягкое).
Прилипает оно к рукам или нет? Какое оно? (Липкое).
Воспитатель спрашивает детей о том, что мы можем слепить из теста.
(Баранки).
Воспитатель уточняет то, что мы можем слепить баранки для гостей.

Воспитатель вызывает кого – нибудь из детей показать, как нужно слепить баранку, отмечая то, что вначале нужно отделить кусочек теста от большого куска и раскатать его между ладонями прямыми движениями рук. Соединить концы палочки в кольцо и плотно прижать друг к другу.
Воспитатель предлагает всем детям слепить баранки, приглашает детей сесть за столы.
Дети проходят, рассаживаются за столы.
В процессе лепки воспитатель обращает внимание на приемы, которые используют дети.
Воспитатель предлагает детям посмотреть, какие баранки у них получились.
Воспитатель спрашивает у детей:
Из чего они лепили баранки?
Все ли баранки получились одинаковыми по размеру или разными?
Плотно соединены концы палочки?
Воспитатель отмечает, что получились красивые баранки, предлагает детям положить баранки на поднос, вытереть руки салфеткой, сообщает детям о том, что второй воспитатель отнесет баранки повару, чтобы он их испек.
Второй воспитатель уносит поднос с баранками повару.
Игра «Поварята».
Дети с воспитателем идут по кругу, взявшись за руки, проговаривая слова, выполняя движения.

Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом. (Ходят по кругу, взявшись за руки).
Сели, встали, сели, встали, (Приседают, встают).
И себя всем показали. (Поворачиваются влево, вправо).

В ручки тесто мы возьмем
И все вместе испечем:
Баранки и сушки,
Пирожки, ватрушки. (Показывают руками соответствующие движения).
В гости всех мы приглашаем, (Делают наклон вперед, руки разводят
в стороны).
Угощаем, угощаем. (Вытягивают ладошки вперед).

Входит повар, приносит баранки, дети благодарят повара, угощают гостей, предлагают приходить к ним в гости еще, прощаются, уходят в группу.





Тематический план
работы с детьми младшей группы детского сада
по формированию представлений о профессиях взрослых
Разработала:
Медведева А.В.
Месяц Задачи Мероприятия Работа с родителями
Сентябрь Знакомство с трудом воспитателя детского сада Наблюдение за работой воспитателя старшей группы. Беседа о содержании ее труда. Рассматривание картины «Детский сад». Беседа по содержанию.
Беседа с родителями о режиме дня в детском саду, расписании занятий.
Октябрь Знакомство с трудом помощника воспитателя детского сада Рассматривание предметов и орудий труда, которыми работает помощник воспитателя. Наблюдение за работой помощника воспитателя. Рассказ по помощника воспитателя о ее работе. Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности детей. Предложить детям трудовые задания: стирка кукольного белья, уборка в кукольном уголке, лепка посуды для кукол, игры со строительным материалом.
Родительская витрина
«Как научить ребенка убирать игрушки»
Ноябрь Знакомство с трудом прачки. Рассматривание чистого белья. Беседа с детьми. Экскурсия на прачечную. Рассказ прачки о последовательности стирки и глажки белья. Д\И «Уложим куклу спить», «Оденем куклу на прогулку»
Домашнее задание:
мама показывает ребенку, как она стирает белье.
Декабрь Знакомство с трудом повара. Д/И «Подбери чашки и блюдца», Что, куда?». Рассказ воспитателя о приготовлении пищи. Экскурсия на кухню. Беседа с поваром.
Совместное чаепитие.
В гости к детям приходят мамы, приносят испеченные ими печенья.
Январь Знакомство с профессией медицинской сестры Экскурсия в медкабинет. Рассказ медсестры о своей работе (показывает свое оборудование, измеряет рост и вес детей и т.д.). Рассматривание атрибутов к игре «Больница», игра детей.
Домашнее задание:
изучить с детьми правила обращения с медикаментами дома.
Февраль Знакомство с профессией врача Рассматривание картины «Врач» из серии «Кем быть?». Беседа по содержанию. Чтение стихотворения К.И.Чуковского «Айболит». В группу к детям приходит врач, знакомит с фонендоскопом, градусником, шпателем. С\Р игра «Больница»
Домашнее задание:
рассматривание с детьми иллюстраций на тему «Больница»
Март Знакомство с профессиями сотрудников детского сада: музыкальный руководитель, заведующая, методист. В гости к детям приходит заведующая детским садом и методист, знакомятся с ними, дарят игрушку для группы. На музыкальном занятии дети беседуют с музыкальном руководителем о его работе. С/Р игра «Детский сад»
День открытых дверей
Апрель Знакомство с трудом шофера Раскрашивание альбома «Машины на нашей улице». Рассматривание картины «Куда спешат машины?». Беседа по содержанию. Наблюдение за машиной привозящей продукты в детский сад. С/Р игра «Мы – шоферы». Аппликация «Машины на нашей улице».
Предложить родителям организовать экскурсию со своим ребенком к проезжей части дороги. Рассмотреть машины.
Май Закрепить элементарные представления о профессии дворника в детском саду Наблюдение за трудом дворника. Знакомство с ним, рассказ дворника о его труде. Аппликация «Лопата», «Ведро». Организовать хозяйственно – бытовой труд на участке детского сада. Д/И «Кому, что нужно для работы?»
Консультация:
«Формирование у ребенка положительного отношения к труду»


Тематический план
работы с детьми средней группы детского сада
по формированию представлений о профессиях взрослых
Разработала:
Медведева А.В.
Месяц Задачи Мероприятия Работа с родителями
Сентябрь Формировать представление о труде взрослых в домашних условиях Беседа с детьми: «Как я помогаю родителям дома». Составление рассказа из личного опыта. Д/И «Почини одеяло», «Разрезные картинки». Занятие «Мамины помощники». Организовать хозяйственно – бытовой труд в групповой комнате. Домашнее задание:
организовать совместный труд по уборке детской комнаты.
Октябрь Знакомство с трудом работника почты Экскурсия на почту. Рассказ воспитателя и работника почты о труде почтальона. Чтение С.Маршака «Почта». С/Р игра «Почта»
Домашнее задание:
совместное изготовление конверта.
Ноябрь Систематизировать представления о профессии продавца Д/И «Магазин универсам». Беседа с детьми о профессии продавца. Составление рассказа из личного опыта на тему: «Что я видел в магазине», Как мне покупали куклу». Рассматривание картины о продавце из серии «Кем быть?». С/Р игра «Магазин» Советы психолога:
«Как научить ребенка правильному поведению в общественных местах»
Декабрь Систематизировать представление о профессии врача и медсестры Изготовление атрибутов к с/р игре «Больница». Просмотр мультфильма по произведению К.Чуковского «Айболит». Беседа с врачом, пришедшим в гости к детям. Изготовление атрибутов к С/Р игре «Больница»
Январь Продолжать знакомство с профессией повара Д/И «Что куда?» на классификацию посуды. Беседа о правилах поведения за столом во время еды. Экскурсия на кухню. Рассматривание кухонного оборудования. Беседа с поваром. Рассказ повара о последовательности изготовления супа. Домашнее задание:
привлечение ребенка к процессу изготовления печений, семейное чаепитие.
Февраль Обогащать представления детей сведениями о профессии военного Рассматривание книг об армии и военных. Литературно – музыкальное развлечение: «Наша армия сильна». Приглашение в гости к детям офицера. Рассказ о профессии военного. Чтение А.Митяева «Почему армия родная?». Создание условий для самостоятельной художественной деятельности. Предложить родителям организовать экскурсию к памятнику победы.
Март Знакомить с профессией животновода Загадывание загадок о домашних животных. Рассматривание иллюстраций о труде доярки, телятницы, свинарки, птичницы, конюха. Развлечение «Кем быть?» Рекомендовать родителям просмотреть телевизионный репортаж о животноводах.
Апрель Формировать элементарные представления о профессии механизатора. Чтение рассказа И. Токмаковой «Кем быть?». Беседа о хлебе, труде хлебороба. Заучивание пословиц и поговорок о хлебе. Рассматривание картины о труде механизатора. Составление описательного рассказа по картине. Д/И «Кому, что надо для работы?», «Что выращено колхозниками»
Домашнее задание:
подбор иллюстраций о труде механизатора, оформление альбома «Хлеб всему голова»
Май Формировать представления о труде строителей. Рассматривание картины о труде строителя. Заучивание стихотворения С.Бороздиной «Маляр». Экскурсия к строящемуся дому. Рассказ воспитателя о строительных профессиях. Чтение рассказа Е.Пермяка «Мамина работа» о труде штукатура – моляра. Беседа по содержанию. С/Р игра «Мы строители». Советы психолога:
«Как научить доводить начатое дело до конца».


Тематический план
работы с детьми старшей группы детского сада
по формированию представлений о профессиях взрослых
Разработала:
Медведева А.В.
Месяц Задачи Мероприятия Работа с родителями
Сентябрь Знакомить детей с профессией садовника Наблюдение за трудом садовника. Рассказ воспитателя о его обязанностях, орудиях труда, значении труда. Предложить детям настольно – печатные игры: «Что, где растет?», «Куда летела пчела?». Создание условий для творческих заданий. Домашнее задание:
принести иллюстрации и фотографии для составления альбома
«Садовые цветы»
Октябрь Познакомить детей с работниками ателье Д/И «Кукольная одежда», «Оденем куклу на прогулку». Просмотр видеофильма «Ателье». Пригласить в группу маму одного из детей работающую в ателье. Родительское собрание
«Растить трудолюбивых»
Ноябрь Формировать обобщенное представление детей о труде взрослых в промышленности и сельском хозяйстве Чтение Д.Родари «Чем пахнут ремесла?». Театрализованная игра «Колосок» Д/И «Кому что нужно для работы», «Почтальон принес письмо». Конструирование из бумаги «Дома на нашей улице» Консультация
«Роль отца в трудовом воспитании ребенка»
Декабрь Познакомить детей с профессией фотографа Рассматривание фотографий. Беседа с детьми о том кто мог сделать эти фотографии. Приглашение в группу фотографа для коллективной фотографии детей. Рассказ фотографа о его работе. Создание условий для художественной деятельности Фотовыставка
«Семейный отдых»
Январь Познакомить детей с профессией водителя автобуса и водителя такси. Рассматривание иллюстраций по теме. Беседа по содержанию. Просмотр видео материала Поездка на автобусе»
Тематическое занятие «Красный, желтый, зеленый». С/Р игра
«Мы шоферы» Консультация
«Ребенок и правила дорожного движения»
Февраль Знакомство детей с профессией моряка. Просмотр видеофильма о моряках. Беседа по содержанию. Изготовление оригами «Корабль». Музыкально – литературный праздник «По морям по волнам» С/Р игра «Мы моряки» Родительская витрина
«Растим любознательных»
Март Формировать представления о профессии рабочего: слесаря, токаря Рассматривание картин из серии «Кем быть?» про слесаря и токаря. Беседа по содержанию. Составление описательных рассказов по картине. Дискуссионный клуб
«Воспитание привычек у детей»
Апрель Знакомить с профессией инженера (конструктора, технолога»Пригласить в группу папу одного из детей работающего инженером. Рассказ о профессии. Беседа с детьми. Показ видеозаписи места работы. Создать условия для самостоятельной конструкторской деятельности. Д/И «Собери целое из частей», Найди недостающее звено» Консультация
«Из чего складывается трудолюбие»
Май Расширять знания о труде работников сельского хозяйства Рассматривание иллюстраций. Беседа о важности профессий механизатора, доярки, свинарки, конюха ит.д. Изготовление атрибутов к игре «Скотный двор» Чтение рассказов о жизни в селе. Домашнее задание:
собрать иллюстрации к альбому
«Жизнь на селе»


Тематический план
работы с детьми подготовительной к школе группы детского сада
по формированию представлений о профессиях взрослых
Разработала:
Медведева А.В.
Месяц Задачи Мероприятия Работа с родителями
Сентябрь Создавать представление о труде учителя Экскурсия на праздничную линейку
1 сентября. Рассказ воспитателя о труде учителя. Рассматривание картины «В 1 класс». Беседа по содержанию. Рассматривание букваря. Д/И «Что лишнее?»
Родительская витрина
«На пути к школе»
Октябрь Познакомить детей с профессией музыканта Слушание музыки. Выставка портретов композиторов. Создание условий для самостоятельной детской деятельности. Игра на детских музыкальных инструментах. Развлечение для детей «Музыкальный калейдоскоп». Просмотр мультфильма «Бременские музыканты»
Домашнее задание:
изготовление для детей шумовых музыкальных инструментов.
Ноябрь Расширять представления о профессии писателя Организовать выставку детских книг. Беседа с детьми о людях пишущих книги. Чтение, рассматривание иллюстраций. Беседа по содержанию. Составление рассказов из личного опыта. Создание условий для самостоятельной творческой деятельности.
Совместное мероприятие
«Мы читающая семья?»
Декабрь Продолжать знакомить детей с профессиями художника и скульптора Организовать в группе выставку репродукций картин, скульптур малых форм. Рассмотреть иллюстрации в книгах, поговорить о художниках разных жанров и скульпторах. Создать условия для самостоятельной творческой деятельности. Родительская витрина
«Через красивое к чувственному»
Январь Рассказать детям о профессии пожарного Рассматривание иллюстраций, таблиц о безопасном поведении в быту. Рассказ о профессии пожарного. Чтение рассказов о труде пожарных. Беседа по содержанию. Тематическое занятие: «Берегись огня»
Консультация:
«Воспитание у детей безопасного поведения»
Февраль Знакомить с профессией летчика Выставка игрушек самолетов. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о гражданских и военных летчиках. Музыкальное развлечение «Наша армия сильна!». Создание условий для самостоятельной детской деятельности.
Домашнее задание:
организовать просмотр телевизионной передачи о венных летчиках.
Март Познакомить детей с трудом библиотекаря Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря о своей профессии, о правилах обращения с книгой, о значении книги в жизни человека. С/Р игра «Библиотека». Литературный КВН «Книги – наши друзья»
Домашнее задание:
записать ребенка в библиотеку, прививать любовь к чтению книг.
Апрель Формировать представления о профессии космонавта Рассматривание иллюстраций, фотографий и иллюстраций про космонавтов. Рассказ воспитателя о профессии космонавтов. Тематическое занятие: «Знакомьтесь – Ю.А.Гагарин!». Праздник посвященный дню космонавтики. Создание условий для самостоятельной детской деятельности.
Домашнее задание:
организовать экскурсию в планетарий.
Май Рассказать детям о работе спортивного тренера Просмотр видео материала «Развитие Пензенского спорта». Пригласить в группу тренера из детской спортивной школы. Рассказ тренера о его труде, достижениях его учеников. Выступление выпускников д/с, членов детской спортивной школы. Детский спортивный праздник «Сильные, смелые, ловкие!»
Домашнее задание:
организовать поход в спортивные комплекса г. Пензы.











КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию детей
в старшей группе, реализующей программу
Тема: «Цирк»









Составила:
Медведева А.В.-воспитатель




















Задачи: 1. Развивать познавательный интерес детей; расширять знания детей о цирке и его артистах.
2. Обогащать словарный запас детей по теме; развивать связную монологическую речь.
4. Формировать у детей умения составлять композицию на листе бумаги, навыки коллективной работы; использовать разные технические приемы рисования.
5. Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к людям разных профессий.

Оборудование: картинки с изображением цирковых артистов, зверей; лист ватмана, трафареты, карандаши, фломастеры, гуашь, шаблоны для надписи на афише, элементы из разноцветной бумаги.
Ход занятия.
Воспитатель напоминает детям, что сегодня в детском саду состоится цирковое представление, в котором будут участвовать дети и взрослые. Каждый участник приготовил свой цирковой номер. Но совсем забыли сообщить о предстоящем представлении. Как же дети и взрослые узнают о нем, о том, кто будет участвовать в представлении, в какой день и час состоится выступление артистов. Ответы детей.(дать рекламу по телевизору, напечатать в газете, расклеить афиши)
Воспитатель подтверждает, что о предстоящем представлении можно узнать из расклеенных афиш. Воспитатель уточняет у детей, что такое афиша? Ответы детей. (Сообщение о предстоящем зрелище: спектакле, концерте, представлении) Делает вывод из высказываний детей: чем ярче и интереснее будет афиша, тем больше людей ее заметят и прочтут и, конечно, захотят посмотреть цирковое представление.
Воспитатель уточняет:
Кто из детей был в цирке? Кто из детей знает, что такое цирк? Ответы детей.
Воспитатель дополняет ответы детей рассказом из истории цирка: «Давным-давно по городам и селам ходили бродячие артисты, их тогда называли скоморохами. Они удивляли людей своей ловкостью, смелостью. Артисты часто бродили с медведями, которые также участвовали в представлении. Представления проходили на площадке в форме круга. «Круг» на латинском языке называется «циркус», отсюда и произошло слово «цирк
·». Круглая площадка в цирке называется ареной или манежем».
Воспитатель интересуется у детей:
Кто выступает в цирке? Ответы детей.(жонглеры, клоуны, дрессировщики, акробаты и т.д.);
Как они называются? Ответы детей (цирковые артисты)
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Цирк», выбрать картинки с изображением артистов цирка и расположить их вокруг арены.
Воспитатель интересуется у детей:
- Кто может рассказать о жонглере? О клоуне? О дрессировщике? Рассказы детей об артистах.
Воспитатель спрашивает, кто из детей знает стихи об артистах цирка.
Дети читают стихи.

Учит он решать задачку,
Правильно считать - собачку,
Бегемота - танцевать,
А слона – в футбол играть,
Кольца хоботом бросать
И гантели поднимать.
Он - учитель для зверей
Назови его скорей!


Лишь выйду я- и слышен смех,
Я рассмешить сумею всех,
Едва увидишь мой колпак,
Серьезным быть нельзя никак.
Ношу я чудо башмаки,
Они всем папам велики,
И даже крошки малыши
Хохочут тоже от души.
Никто у старших обо мне
Не спрашивает «Кто он?»
Понятно всем и так вполне,
Что я веселый . (клоун).

Воспитатель хвалит детей и интересуется:
Кто хочет быть артистом цирка? Ответы детей.
Каким артистом цирка хотели бы стать? Почему? Ответы детей.
Что нужно для того, чтобы стать артистом цирка? Ответы детей. (много тренироваться, заниматься спортом, хорошо учиться и т.д.)
Какими качествами должны обладать артисты? Ответы детей. (силой, ловкостью, трудолюбием, любить животных и т.д.)
Выслушав ответы детей, воспитатель говорит о том, что дети очень много знают о цирке, о его артистах и поэтому им легко будет оформить афишу. Предлагает детям подойти к столам, выбрать соответствующие шаблоны, фигурки, трафареты; распределить между собой, кто какую работу будет выполнять. Дети приступают к оформлению афиши.



Приложенные файлы

  • doc file1
    Конспект занятия для детей старшей группы "Свойства песка и глины"
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 7
  • doc file2
    конспет консультации для родителей: "Роль куклы..."
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 2
  • doc file3
    сценарий развлечения для детей подготовительной группы "Капустные посиделки"
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 1
  • doc file4
    конспет для средней группы "Кони дымковские мчатся..."
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0
  • doc file5
    конспет для 2 младшей группы "Баранки"
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 1
  • docx file6
    Тематический план для детей младшей группы о профессиях взрослых
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1
  • docx file7
    тематический план для детей средней группы о профессиях взрослых
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1
  • docx file8
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0
  • docx file9
    тематический план для детей в подготовительной группе о профессиях взрослых
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1
  • doc file10
    конспект по познавательному развитию для детей старшей группы "Цирк"
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 1