Разработка урока природа и люди древней индии


Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа №4» г. Кимры Тверской области
Разработка урока по истории в 5 классе
« Природа и люди Древней Индии»
Выполнила : Соколова Вера Александровна,
учитель истории и обществознания
Урок « Природа и люди Древней Индии»Цель урока: создать образное представление у обучающихся о географическом положении, природе, основных занятиях жителей Древней Индии
Задачи:
-развивать умения работать с исторической картой и историческими документами, систематизировать информацию
-воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.
Методы обучения: проблемно-исследовательскийТип урока: Урок усвоения новых знаний, умений и навыков
Формы организации работы: урок – путешествие, фронтальнаяОборудование: учебник - Вигасина А. А. « История Древнего мира», атлас, полоски цветной бумаги, мягкие игрушки, проектор, контурные карты
Ход урока:
Звучит индийская музыка
Сегодня у нас с вами необычный урок.
Мы отправляемся в путешествие в далекую сказочную страну . А какую , ребята? ( Индия)
Тема нашего урока « Природа и люди Древней Индии»
Любой путешественник, чтобы не заблудится в пути, берет с собой. Как вы думаете что? ( карту, компас)
Мы тоже ее возьмем с собой. Итак, сели поудобнее , закрыли глаза мы отправляемся в интересное, удивительное путешествие по древней Индии
По ходу урока составляется коллаж в виде ромашки - образ Индии в цветовой гамме
1.Ребята, предположите , с чего мы начнем знакомство со страной.
Обоснуйте свою мысль.
Итак, найдите на карте Индию и определите , где она расположена, на каком полуострове.
на проекторе появляется карта Индии и оранжевая сердцевина ромашки , так как Индия солнечная страна
Какими морями омывается Индия?( Аравийским морем и Бенгальским заливом , которые являются составной частью Индийского океана)
На проекторе появляется голубая полоска – Индийский океан
Индия очень огромная большая страна по размерам, а следовательно и природные условия необычайно разнообразны.
Наша с вами задача ,пользуясь картой и работая с документом выяснить каковы же природные условия Индии. Всю информацию мы с вами будем фиксировать в контурных картах. Приступаем к работе
Внимательно читаем документ. Что же вы узнали?
Приложение 1
В Индии на северо – востоке расположены самые высочайшие горы мира- Гималаи.
(появляется коричневая полоска – Гималаи)
В Индии протекают широкие и многоводные реки, которые берут свое начало в Гималаях. Как называются они? ( Инд и Ганг)
Вспомните и назовите государства, где реки играли значительную роль в жизни людей?
( Междуречье, Египет)
Свое название страна получила от названия реки Инд.
Долины Инда и Ганга различаются между собой В долине Инда редко идут дожди, а в долине Ганга льют проливные дожди , образуя топкие болота. В долине Ганга жарко и влажно. Ее покрывали джунгли – густые, труднопроходимые леса.
В контурных картах рисуются горы, реки, солнце
На экране появляется зеленая полоска -джунгли
Какие же животные водятся в Индии? ( слоны, обезьяны, змеи, львы). Давайте их зарисуем.
Физкультминутка
Ребята, вы хорошо потрудились, теперь время немного отдохнуть. Восстановить силы
Так как наш урок посвящен Индии, то и физкультминутка у нас будет сегодня индийская.
В Древней Индии была создана специальная система духовного и физического совершенствования человека- йога. Мы с вами сегодня займемся йогой пальцев.
Мудра - это особое положение пальцев рук.
Мудры лучше всего выполнять сидя. Обязательно условие - спина прямая.
Вы не должны испытывать никакого напряжения и боли.
Благотворно влияет на работу мозга, улучшает память.
Приложение №2
2.Набравшись сил и энергии, мы с вами двигаемся дальше, продвигаемся сквозь джунгли. Душно, темно, слышен гомон птиц, распускаются яркие душистые цветы, видим огромные необычайной толщины деревья, запутались среди корней деревьев. Однако нам удается преодолеть все препятствия и наконец, мы вышли к деревне индийцев. Они пригласили нас к столу. Перед вами накрыт стол, на нем много яств. Сделайте вывод о том:
1.Чем питались индийцы?
2. Чем занимались древние индийцы?
На столе лежат продукты: просо, ячмень, фасоль, рис, сахар, молоко, масло, творог, бананы, инжир, кокос, пряности( перец, гвоздика, кардамон) глиняный горшок, украшения, ткань хлопчатобумажная
Обучающиеся делают выводы
На проекторе появляются основные занятия индийцев : земледелие, скотоводство, собирательство, ремесло, охота
Отведайте угощения индийцев ( бананы, инжир)
Вы знаете, ребята, а сегодня нам предстоит сюрприз: нас посетила восточная гостья!
Звучит индийская музыка и в класс входит ученица в индийском наряде, и в руках держит хлопчатник
« Ребята, посмотрите, что мне подарили древние индийцы. Помогите мне понять, что это такое?. Земледельцы срезали эту белую шерсть с кустов и сказали, что из нее можно изготовлять красивые и прочные ткани»
3. А мы отблагодарили индийцев и в знак благодарности и уважения готовы выслушать их рассказ о верованиях.
Некоторых богов они представляли в виде диких животных. Давайте подумаем, каких животных почитали и почему?
Обучающиеся называют животных , а в это время учитель показывает мягкие игрушки ( льва, слона, коровы, обезьяны, змеи)
На экране появляется белая полоска
Коллаж зарисован в тетради и выведен на проекторе
Ребята, наше путешествие подошло к концу. Давайте подведем итог.
Выполнение задания
Впишите недостающие слова.
1) Индия расположена на юге материка …...
2) Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название ……..
3) Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает ………океан.
4) Самые многоводные реки Индии — это ………..
5) Трудные непроходимые леса называют ……..
6) Основные занятия древних индийцев - это ……
7) С давних пор индийцы выращивали на полях
Д/ з: Напишите письмо другу о путешествии по Индии
Рефлексия
Дети оценивают урок (свою работу, качество полученных знаний на уроке) с помощью цветных жетонов, наклеивая их на 4 полосы скотча на доске: белые – «неудовлетворительно», «жёлтые» – удовлетворительно, зелёные – «хорошо», красные – «отлично».Приложение1
«Много в Индии больших гор, поросших всевозможными приносящими плоды деревьями, много широких плодородных равнин, отличающихся красотой и пересеченных множеством рек…
Изобилует Индия и разнообразными животными – как наземными, так и летающими, отличающимися величиной и силой. Многочисленных и весьма крупных слонов взращивает индийская земля…»
Приложение №2
Ребята выполняют физкультминутку по инструкциям, с помощью учителя
Мудра Знания
Указательный палец соединяем с подушечкой большого пальца. Остальные три пальца прямые, но не следует их напрягать.
Мудра ЖИЗНИ
Подушечки безымянного пальца , мизинца и большого пальцев соединяем вместе, указательный и средний палец выпрямлены без напряжения
Мудра ОКО МУДРОСТИ
Безымянный палец руки прижимается первой фалангой большого пальца этой же руки. Остальные пальцы свободно расставлены
Список литературы:
1.Учебник Вигасина А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая.16 изд. М. Просвещение,2012.
2.Атлас по истории Древнего мира. А.А. Вигасин, Г,И. .. «История Древнего мира»
3.Арасланова О.В., Соловьёв К.А.Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира.5 класс,3 изд.М.:ВАКО, 2007, 510 с.
4.Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательного учреждения в 2 выпусках.Вып. 1 М. Просвещение, 2007,79 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий