Разряды наречий по значению


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Хвощевская средняя общеобразовательная школа
Тема урока:
Разряды наречий по значению.
Класс 7
Учитель русского языка
и литературы
Агальцова И.Б.
2013-2014 уч.годУрок русского языка в 7 классе
Тема урока: Разряды наречий по значению

Цели урока: повторить изученный материал по теме «Наречие»; формировать умения определять наречия в тексте, правильно произносить наречия; закрепление умения выразительного чтения наречий
Основное содержание урока
Организационный момент
Учитель: Сегодня такой пасмурный день. Но давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало. Проверьте осанку. Помните: люди с правильной осанкой всегда хорошо выглядят, они подтянуты, стройны, аккуратны. Я предлагаю начать урок с продолжения фразы: «Мне нравится, когда… »
Организационно-грамматическая зарядка.
Запись числа, темы.
- Назовите все слова, в которых количество букв и звуков не совпадает, объясните почему.
Сообщение темы и цели
Устная работа ( интерактивная доска)
Подсчитайте, сколько наречий употреблено в тексте (13 наречий)
Не заслуга быть белым,
Не достоинство – русым,
Очень трудно быть смелым,
Очень просто быть трусом.
Кто не предал России
Ради собственной славы,
Знает: трудно быть смелым,
Знает: просто быть слабым.
Знает: трудно жить крупно,
Проще – жить осторожно.
Добрым – сложно и трудно,
А недобрым – несложно.
«Разминка».
Замените одним словом (наречием) каждое из предложенных определений.
По собственному желанию, без принуждения (добровольно). Каждый день (ежедневно). Честно, старательно выполняя свои обязанности (добросовестно). Перебивая друг друга (наперебой). Всеми участвовавшими в голосовании (единогласно). С большим количеством грамматических ошибок (безграмотно). Скрытно, незаметно для других (украдкой). Совместно с другими (сообща). С полным желанием (охотно). Не доверяя, не веря (недоверчиво). Перегоняя друг друга (наперегонки). Пересекая кому-нибудь путь (наперерез). Из-под насупленных бровей (исподлобья). Не часто, время от времени (изредка). Очень быстро, за короткое время (мгновенно). Опрокивнушись на спину, вверх лицом. Навзничь Скачками , очень быстро. Вскачь Сильно размахнувшись. Наотмашь
Распахнув до конца. Настежь. Не хватает терпения, невыносимо Невтерпёж.
Творческая работа

-Замените фразеологизмы одним наречием
плакать в три ручья - горько
встретить в штыки - недоброжелательно
кот наплакал - мало
из рук вон - плохо
рукой подать – близко
во весь дух – быстро
яблоку негде упасть – тесно
черепашьим шагом – медленно
Игра ( Вопросы наречия). “Волшебный мячик”.
- От глагола бежать один учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и отвечает на вопрос ( ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.
Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.
Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.
Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.
Бежать (откуда?) издалека.
Бежать (как?) быстро, медленно.
Бежать (зачем?) специально.
Бежать (почему?) с перепугу, со страха.
- Продолжите предложение. Наречия отвечают на вопросы…(Учащиеся перечисляют вопросы.)
-Вспомним разряды наречий по значению (интерактивная доска )- работа с таблицей

Работа с текстом
-Наречие – особенная часть речи: и трудная, и интересная, а еще она , по словам А.Пушкина, живописует глагол.
-Как вы понимаете слово живописует? (Живописать – писать живо, ярко, образно, выразительно.)
-Наша задача – увидеть эти качества наречия в художественной речи и по возможности научиться ими пользоваться в собственных творческих работах.
-Обратимся к отрывку из произведения Б.Полевого. Ответьте на вопрос: как здесь наречия живописуют глагол? Озаглавьте отрывок.
Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало уже светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы, и по вершинам их вдруг прошелся такой сильный и свежий ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко, тревожно.
-Как бы вы озаглавили отрывок?
-Чем необычна нарисованная автором картина леса?
-Чем это достигается?
-Определите способ образования наречий.
Лингвистическая сказка «Проделки наречий.»
Наречия образуются легко из других слов. И это не случайно. Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова.Проще всего это оказалось сделать с некоторыми прилагательными. Заменил в слове хороший окончание суффиксом – О, и получилось замечательное наречие - хорошо!Потом наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось побольше: предлог превратится в приставку, окончание - в суффикс. Зато из одного существительного получается целая куча наречий: было существительное верх, а получились наречия вверху, вверх, наверху, кверху, сверх, сверху и даже верхом - очень полезное слово, если нужно объяснить, что кто-то любит ездить верхом на лошади, а не в телеге.Очень понравилось это наречиям. Попробовали они проделать тот же фокус с прилагательными, которые не хотят превращаться в наречия с помощью суффикса -О. Получается? Вот прилагательное новый. С суффиксом -О наречие от него не получается, а с разными приставками и суффиксами - сколько угодно: заново, наново, снова, вновь. Совсем по-новому ведёт себя слово. Потом добрались наречия и до числительных, и даже до глаголов. Из слова двое получилось вдвоём, и надвое, из скакать - вскачь и на скаку, из догонять - вдогонку, из обнимать - в обнимку.Рады наречия. А ученики не очень. Уж чересчур похожи эти наречия на имена существительные с предлогами. Поди, разберись, когда как писать - слитно или раздельно, а то ещё некоторые наречия любят писаться вообще по-особому - через чёрточку. Вот и приходится всё время быть настороже, чтобы не ошибиться.
Словарный диктант
Вверху, внизу, вскачь, чуть-чуть, еле-еле, горячо, назло, сгоряча, вдалеке, куда-то
Орфоэпическая разминка
К сожалению, очень часто мы встречаемся с неправильным употреблением наречий в нашей речи. Послушайте историю и ответьте на вопрос: какие случаи неправильного употребления наречий вы услышали в речи героев и как сказать правильно.
(разыграть сценку, халат)        Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика:        - В каком классе ты учишься, молодой человек?        - В седьмом «Б»        -Ну и как у вас там, в вашем 7 «Б»? Дружно живёте?        - Нормально. Жутко дружно, ужасно весело…        - Жутко дружно. Ужасно весело!?.. А учитесь – то хорошо?        - Нормально… Обратно девчонки стараются. Очень прекрасно учатся. Их учительница жутко хвалит.        - Да… Болезнь серьёзная. У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт.        (Врач даёт рецепт - учебник русского языка).
Какие же ошибки допустил ученик и как их исправить?
Орфоэпическая работа
Выберите правильный вариант употребления наречия, произнесите четко, грамот

Сегодня (обратно, опять) идет дождь.
Ученик (обратно, опять) забыл тетрадь дома.
(Вперед, сначала) нужно усвоить правило, а потом выполнять практическую часть задания.
(Спереди, впереди) меня шел высокий сутулый человек, обращавший на себя внимание.
(Сначала, вперед) говорили о посещаемости, а потом – о дисциплине.
Употребляя наречия необходимо соблюдать и орфоэпические нормы Прочитайте правильно отдельные наречия (слова на интерактивной доске):
МЕльком, назлО, бЕз толку, добелА, донЕльзя, дОнизу, дОсуха, дОсыта и досЫта, завИдно, заОчно, издалекА, навЕрх, надОлго, тОтчас, нАбок, по-мОему, по моемУ мнению, по-твОему, по твоемУ мнению
-Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов?
-Проверим, насколько хорошо мы усвоили это правило.
Исследовательская работа: Как вы думаете, почему эти предложения записаны попарно?
Молния ударила в верх дерева. Ветви тянулись вверх. В дали голубой замелькал парус. Вдали послышался шум . В начале лета было жарко. Вначале разговор не клеился. С начала весны установилась солнечная погода. Сначала надо выучить правило. Я шел на встречу с писателем. Я шел навстречу ветру.


-Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов?
-Как называются слова одинаково звучащие, но разные по значению?
-Проверим, насколько хорошо мы усвоили это правило.
-Спишите предложения. --Фонетические омонимы (омофоны) подчеркните
Домашнее задание: Упр.212
Подведение итогов урока, выставление оценок за работу на уроке.
- Какую часть речи мы повторяли сегодня на уроке?
- Чем отличается наречие от других частей речи?
- Тест на определения разряда наречий.
Рефлексия:
- Говорят, что волшебство не существует. Но давайте представим, что этот предмет волшебный, и кто возьмет его в руки, тот говорит только правду. Хочется, чтобы каждый из вас выразил свое отношение к уроку, свое настроение, состояние. Я начну первая.
Используемая литература:
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 272 с.
Роговик Т.Н. Русский язык 7 класс: сборник диктантов по орфографии и пунктуации. – М.: “Экзамен”, 2004. – 256 с.
Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2007. – 224 с.
Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 7 кл.: К учебнику М.Т. Баранова и др. “Русский язык, 7 класс”.: М.: Издательство “Экзамен”. 2007 – 121 с.
Фролова Т.Я. Мы пишем без ошибок: Русский язык: Правописание. Интенсивный курс. Часть II. – Симферополь: “Таврида”, 2005 – 288 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий