Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская средняя школа»
Седельниковского муниципального района Омской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы __________ Т.Н. Цускман
«______»______________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По основам безопасности жизнедеятельности
Уровень образования (класс): 8
Количество часов: 34
Учитель: Плехов Сергей Александрович
Программа разработана на основе:
Рабочие программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы / Под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2015.
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кейзесская СШ», утверждённой приказом №95 от 29.08.2014 г.;
Рабочих программ «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы / Под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2015.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Содержание курса ОБЖ основано на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства. В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.
Антиэкстремистское мышление и антиреррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
Отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе учебным планом выделено 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю. Тематическое планирование рассчитано на 34 часа. С учетом годового учебного графика, переносом праздничных дней, проведена корректировка тематического планирования за счет уплотнения тем. Поэтому в тематическом планировании из 34 часов выделен 1 час резервного времени. Уплотнение изучения темы «Вредные привычки и их влияние на здоровье» и темы «Профилактика вредных привычек» производится с 2 до 1 часа.
Организация текущего и промежуточного контроля
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:
определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);
установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.
Формы и средства контроля
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов
Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, работы с документами).
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.
3.Итоговый контроль знаний обучающихся проводится в форме письменной контрольной работы.
Формы организации учебной деятельности
- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;
- подготовка индивидуальных рефератов;
- индивидуальные консультации;
- практические занятия;
- внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Безопасное колесо» и пожарно-прикладным видам соревнований, проведение Дня защиты детей, различных эстафет и викторин по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкомата и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины и др.).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.
Основное содержание
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (21 час)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (11 часов)
Тема 1. Пожарная безопасность (3 часа)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах
Тема 2. Безопасность на дорогах (3 часа)
Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. Велосипедист — водитель транспортного средства
Тема 3. Безопасность на водоемах (3 часа)
Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Безопасный отдых на водоемах.
Оказание помощи терпящим бедствие на воде
Тема 4. Экология и безопасность (2 часа)
Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (10 часов)
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (8 часов)
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения. Обеспечение химической защиты населения. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях
Тема 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (2 часа)
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Раздел III. Основы здорового образа жизни (7 часов)
Тема8. Здоровый образ жизни и его составляющие (7 часов)
Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа)
Тема 9. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)
Первая помощь пострадавшим и ее значение.
Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.
Первая помощь при травмах
Первая помощь при утоплении.
Итоговая контрольная работа (1 час)
Резервный час (1 час)
Планируемые результаты:
Личностные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются сформированностью у учащихся ключевых понятий, убеждений, качеств и привычек в области безопасности жизнедеятельности, среди которых:
1) развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
2) формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
3) воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Исследование таких личностных результатов, как принятие роли учащегося, их ценностно-смысловые установки, уровень социальной зрелости, осуществляется психологом образовательного учреждения. Педагогическая диагностика учителя проводится по следующим критериям:
1) соблюдение правил школьной жизни;
2) участие в общественной жизни образовательного учреждения, общественно полезной деятельности;
3) ответственность за результаты обучения;
4) готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории – в проектировании и реализации индивидуального учебного плана.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
1) овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;
2) овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
3) формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
5) развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
6) освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
7) формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Так, при проведении уроков по изучению правил дорожного движения учитель может выявить, имеет ли ученик представление о том, в чем заключается безопасность дорожного движения для пешехода и водителя; способен ли он на практике осуществлять безопасное поведение на проезжей части; может ли ученик выстраивать модель собственных действий при дорожно-транспортных происшествиях и так далее. В ходе уроков ОБЖ ребята сами ищут материал по теме “Безопасность на дороге”, формулируют проблемы, представляют возможные пути их решения и представляют их в классе. При этом постоянно используются мультимедийные презентации, фрагменты видеофильмов, жизненный опыт.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1) знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности (познавательная сфера);
2) умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей источников; умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения источников (ценностно-ориентационная сфера);.
3) умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях (коммуникативная сфера);
4) умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его (эстетическая сфера);
5) знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации (трудовая сфера);
6) формирование установки на здоровый образ жизни; развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом (сфера физической культуры).
Календарно-тематическое планирование
№ урока Тема урока Основное содержание урока Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Плановые сроки (и/или коррекция) Фактические сроки (и/или коррекция) Планируемые результаты (на тему)
Научится Получит возможность
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (21 час)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (11 часов)
Тема №1.Пожарная безопасность. (3 часа)
1.1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия. Добывание огня. Пожар. Исторические факты пожаров. Причины пожаров в быту. Поджоги. Значение огня в жизни человека, пожары в жилом секторе, их последствия, основные причины возникновения пожаров. Правила безопасного поведения при пожаре в доме. Способы эвакуации из горящего здания. Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, знание основных причин возникновения пожаров в жилом секторе. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. 5.09.2016 – 9.09.2016 Определять причины и последствия пожаров.
Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной
безопасности
2.2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения Опасности пожаров. Пожарная безопасность. Меры пожарной безопасности. Государственная противопожарная служба. МЧС России. Выбор средств борьбы с огнём. Правила пожарной безопасности. Вырабатывать навыки действий при пожаре. Знание основных направлений деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности, о защите населения РФ от пожаров, основных прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности. Проявлять ответственность за нарушение требований пожарной безопасности. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. 12.09.2016 – 16.09.2016 Называть основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций. Применять полученные знания для предотвращения пожара в жилище.
3.3. Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре. Федеральный закон «О пожарной безопасности». Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. ответственность граждан за нарушение требований пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в квартире. Пожар в общественном месте. Паника. Пожар на даче. Знание правил безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Умение пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Высказывают своё мнение 19.09.2016 – 23.09.2016 Понимать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Правильно действовать в случае пожара в доме.
Тема №2. Безопасность на дорогах. (3 часа)
4.1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей. Автомобиль – транспортное средство повышенной опасности. Дорожно-транспортное происшествие. Статистика ДТП в России и за рубежом. Причины ДТП. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения». Культура безопасного поведения на дорогах. Знание правил поведения на дорогах пешеходами и пассажирами. Умение применять правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, постоянное изучение и совершенствование знаний Правил дорожного движения с учётом личных потребностей: пешеход, пассажир, водитель. Вырабатывать в себе такие качества как повышение своей культуры в области безопасности дорожного движения; воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины; владение умениями и способами на основе оценки обстановки на дороге избегать опасных ситуаций. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. 26.09.2016 – 30.09.2016 Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах, оценивать обстановку, складывающуюся на дорогах.
5.2 Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров. Участник дорожного движения. Правила дорожного движения. Дорога. Правостороннее движение. Проезжая часть дороги. Тротуары. Разделительная полоса. Регулирование дорожного движения. Трамвайные пути. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Пешеходный переход. Сигналы светофора. Разновидности светофоров. Сигналы регулировщика. Обязанности пассажира. Знание правил поведения на дорогах. Обязанности пассажиров автотранспорта. Умение применять правила поведения на дорогах. Умение работать с учеником, выделять главное. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 3.10.2016 – 7.10.2016 Выделять обязанности пешеходов и пассажиров. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в общественном транспорте.
6.3 Велосипедист – водитель транспортного средства. Водитель. Духовные и физические качества водителя. Велосипед. Требования к велосипедисту. основные требования к техническому состоянию велосипеда. Основные обязанности велосипедиста. Знание правил поведения на дорогах. Умение применять правила поведения на дорогах. Умение работать с учебником, выделять главное. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Развитие умения решать поставленные задачи. Воспитание творческой активности; Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. 10.10.2016 – 14.10.2016 Называть правила безопасного поведения
велосипедиста.
Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
Тема №3. Безопасность на водоёмах. (3 часа)
7.1 Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Правила безопасного поведения на воде. Правила безопасности при наводнении. Как подготовиться к наводнению. Как действовать во время наводнения. Как действовать после наводнения. Безопасность на замёрзших водоёмах. Безопасность пассажиров морских и речных судов. Как вести себя при кораблекрушении. Знание правил безопасности при купании в водоемах. Умение соблюдать правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Систематизировать знания о безопасности на воде. Знание правил безопасного купания в различных водоемах. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 17.10.2016 – 21.10.2016 Характеризовать правила безопасного купания, безопасного поведения на водоемах во время активного отдыха в природных условиях.
Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.
8.2 Безопасный отдых на водоёмах. Правила поведения на воде во время купания. Объекты, в близи которых купаться запрещено. Водный туризм. Основная цель страховки. Опасности в водном туризме. Подготовка к водному путешествию. Основные правила обеспечения безопасности на водоёмах. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Спасение тонущего. Знание правил поведения на водоемах. Умение их применять на практике. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение 24.10.2016 – 28.10.2016 Характеризовать правила безопасного поведения на водоёмах. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.
9.3 Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Несчастный случай на воде. Спасательный инвентарь. Спасение жизни. Освобождение от захватов. Способы транспортировки пострадавшего. Умение оказывать ПМП терпящим бедствие на воде. Знание общих рекомендаций по оказанию помощи терпящим бедствие на воде. Способы транспортировки пострадавшего.Развитие качеств личности, таких как уравновешенность, хладнокровность, храбрость, самостоятельность и целеустремленность, необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание чувства ответственности за личную безопасность и чувства взаимовыручки. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение 7.11.2016 – 11.11.2016 Основным видам помощи терпящим бедствие на воде, овладеет навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде
Тема №4. Экология и безопасность. (2 часа)
10.1 Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. Природная среда. Биосфера. Газообразные примеси. Взвешенные частицы. Опасные загрязнители почв. Пестициды. Радиоактивные элементы. Термическое загрязнение. Умение приводить примеры ЧС экологического характера, оценивать состояние окружающей среды. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Предлагают гипотезы снижения отрицательного влияния загрязнения на здоровье человека. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 14.11.2016 – 18.11.2016 Выделять негативные факторы влияющие на здоровье человека. Понимать необходимость сохранения окружающей природной среды, формирование культуры в области экологической безопасности.
11.2 Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. Мутагенез. Мутагены. Свободные радикалы. Витамины в жизни человека. Ферменты. Умение приводить примеры основных источников загрязнения сфер,
приводить примеры чистых регионов России; работать с учебником, выделять главное. Знание основных объектов, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы. Знание сведений об уровнях загрязнения регионов России. Расширение знание о возможностях организма человека противостоять опасным факторам окружающей среды. Формирование потребности в сохранении окружающей природной среды. Воспитание ценностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. 21.11.2016 – 25.11.2016 Характеризовать правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. Использовать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.
Раздел 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (10 часов)
Тема №5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия. (8 часов)
12.1 Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Авария. Катастрофа. Чрезвычайная ситуация техногенного характера. Общая классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Моделировать выполнение планов поведения при возникновении конкретной ЧС. Характеризовать причины возникновения ЧС и их возможные последствия. Учиться отличать ЧС в соответствии с их классификацией. Определять потенциально опасные объекты в районе проживания. 28.11.2016 – 2.12.2016 Определять ЧС техногенного характера, основные причины возникновения ЧС, классификацию ЧС. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
13.2. Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. Ионизирующее излучение. Радиационно опасный объект. Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Лучевая болезнь. Знание радиационно-опасных объектов. Умение приводить примеры крупных радиационных аварий. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
Моделировать выполнение планов поведения при возникновении конкретной ЧС. Характеризовать причины возникновения ЧС и их возможные последствия. Учиться отличать ЧС в соответствии с их классификацией. Определять потенциально опасные объекты в районе проживания. 5.12.2016 – 9.12.2016 Разбираться в понятиях «радиационно-опасный объект», «ионизирующее излучение», «радиоактивное загрязнение окружающей среды», нормы радиационной безопасности человека; специфические свойства радиоактивных веществ. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности людей.
14.3. Обеспечение радиационной безопасности населения. Федеральный закон «О радиационной безопасности населения». Радиационная безопасность населения. Естественный радиационный фон. Техногенно изменённый радиационный фон. Эффективная доза. Санитарно-защитная зона. Зона наблюдения. Радиационная авария. Нормы радиационной безопасности. Радон. Правила поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектов. Знание основных способов защиты населения. Умение действовать при радиоактивных авариях. Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС, с основными мероприятиями. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. 12.12.2016 – 16.12.2016 Понимать неизбежность развития ядерной энергетики, политику радиационной безопасности о радиационной защите населения, правила безопасного поведения при авариях на радиационно-опасных объектах; способы оповещения населения. Действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно-опасных объектах; предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления.
15.4. Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия Опасные химические вещества. Аварийно химически опасное вещество. Токсичность. Химически опасный объект. Ферменты. Очаг поражения АХОВ. Поражающие факторы АХОВ. Причины химических аварий. Называть крупнейших потребителей АХОВ. Умение систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ».Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Развитие информационной и коммуникационной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. 19.12.2016 – 23.12.2016 Давать характеристику
наиболее
распространенных ОХВ и АХОВ, обобщить знания о последствиях аварии на объектах. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
16.5. Обеспечение химической защиты населения. Мероприятия по химической защите населения. Средства индивидуальной защиты. Фильтрующие гражданские противогазы. Аммиак. Хлор. Ртуть. Действия при химической аварии. Действия после химической аварии. Умение применять ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы. Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС, с правовыми основами обеспечения защиты, с основными мероприятиями по защите населения от ЧС. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. Умение различать организационные основы по защите населения от ЧС. 9.01.2017 – 13.01.2017 Называть общие мероприятия, проводимые в стране и регионе для защиты населения от химических аварий, средства индивидуальной защиты и их свойства. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, о химической защите населения; двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения.
17.6. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Взрывопожароопасные объекты. Объёмный взрыв. Факторы возникновения аварии на взрывопожароопасном объекте. Последствия аварий на взрывопожароопасных объектах. Поражающие факторы аварий на взрывопожароопасных объектах. Умение называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 16.01.2017 – 20.01.2017 Называть взрыво- и пожароопасные объекты, последствия, основные причины пожаров и взрывов вжилых и общественных
зданиях; основные поражающие факторы пожара, взрыва. Предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления; устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.
18.7 Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов». Категории опасных производственных объектов. Производственные фонды. Меры по повышению безопасности функционирования опасных производственных объектов. Как действовать при внезапном обрушении здания. Как действовать в завале. Умение называть причины перерастания возгорания в пожар. Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. 23.01.2017 – 27.01.2017 Характеризовать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах, общие мероприятия, проводимые в стране по защите населения, рекомендации специалистов МЧС. Предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления; тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.
19.8 Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Гидротехнические сооружения. Водозаборное сооружение. Водосбросовые сооружения. Шлюз. Гидродинамическая авария. Последствия крупных гидродинамических аварий. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций гидродинамического происхождения. Знание правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий. Умение их применять. Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. 30.01.2017 –3.02.2017 Называть основные гидротехнические сооружения и их предназначение.
Предвидеть потенциальные опасности правильно действовать в случае их наступления.
Тема №6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. (2 часа)
20.1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения. Основной объект защиты. Комплекс специальных мероприятий в организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Оповещение и информирование населения об опасностях. Эвакуация населения. Виды эвакуации. Знание схемы действия школы в ЧС, умение называть действия школы при решении «эвакуация».Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Определяют правила оповещения населения и правила использования средств защиты. Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении ЧС. Сформировать у учащихся умение применять теоретически знания на практике. 6.02.2017 –10.02.2017 Распознавать сигналы оповещения техногенного характера населения о ЧС. Использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
21.2. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Мероприятия по инженерной защите. Защитные сооружения гражданской обороны. Убежища. Виды убежищ. Противорадиационные укрытия. Простейшие укрытия. Правила поведения укрываемых в защитных сооружениях. Умение анализировать и делать выводы. Знакомятся с правовыми основами обеспечения защиты населения от ЧС, с основными мероприятиями, по защите населения от ЧС. Умение различать организационные основы по защите населения от ЧС. Высказывают своё мнение. 13.02.2017 –17.02.2017 Называть общие мероприятия по инженерной защите населения от ЧС, предназначение ГО. Иметь представление об инженерной, защите населения.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. (12 часов)
Раздел 3. Основы здорового образа жизни. (7 часов)
Тема №7. Здоровый образ жизни и его составляющие. (7 часов)
22.1. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Критерии определения понятия здоровья. Показатели уровня здоровья. Здоровье человека и основные показатели, характеризующие его уровень, определение здоровья, здоровье человека как индивидуальная и общественная ценность. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 20.02.2017 –24.02.2017 Цельному представлению о здоровье человека как об индивидуальной и общественной ценности. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
23.2. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Индивидуальное здоровье. Духовное, социальное и физическое благополучие. Наследственность. Основные составляющие индивидуального здоровья человека, элементы образа жизни человека, обеспечивающие его благополучие, ведущие факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ.
Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 27.02.2017 –3.03.2017 Характеризовать основные понятия индивидуального здоровья, духовного, физического и социального благополучия, то, что человек сам несет ответственность за свое здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
24.3 Репродуктивное здоровье - составляющая здоровья человека и общества. Репродукция. Семья как социальная конструкция. Функции семьи. Репродуктивное здоровье, семья в современном обществе и ее функция, влияние семьи на репродуктивное здоровье и демографическую ситуацию в стране. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание о репродуктивном здоровье. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. Способствовать развитию активной жизненной позиции, творческих способностей, логического мышления, познавательного интереса. 6.03.2017 –10.03.2017 Характеризовать репродуктивное здоровье как составляющей здоровья человека и общества. Иметь представление о признаках беременности и формировании плода; факторах способствующих рождению здорового ребенка, воспитанию детей.
25.4 Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни. Образ жизни. Факторы, положительно влияющие на здоровье человека. Факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека. Жизненные ориентиры здорового образа жизни. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. Сформировать у учащихся умение применять теоретически знания на практике. Способствовать развитию активной жизненной позиции, творческих способностей, логического мышления, познавательного интереса. 13.03.2017 –17.03.2017 Целостному представлению о том, что здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения человека.
Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни, иметь представление о закаливании, как о
положительном фактореЗОЖ, уметь проводить
закаливающие
процедуры.
26.5 Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. Основные неинфекционные заболевания. Всемирная организация здравоохранения. Ишемическая болезнь сердца. Гипертония. Злокачественные образования. Причины возникновения неинфекционных заболеваний. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. 20.03.2017 –24.03.2017 Называть основные неинфекционные заболевания, причины возникновения, влияние на здоровье человека. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
27.6 Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Профилактика вредных привычек. Наркомания. Наркотическая зависимость. Алкоголизм. Общие понятия о вредных привычках, биологический механизм формирования наркомании, последствия вредных привычек.
Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах». Профилактика наркомании. Правила «Нет наркотикам!». Умение работать с учеб-м, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. Способствовать развитию активной жизненной позиции, творческих способностей, логического мышления, познавательного интереса.
Умение противостоять вредным привычкам. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. 3.04.2017 –7.04.2017 Определять, что вредные привычки приравниваются к серьезным заболеваниям, трудно поддающимся лечению.
Называть нормативно-правовую базу по профилактике наркомании, выработать установку о категоричном отказе от наркотиков. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
28.7 Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. Общая культура в области безопасности жизнедеятельности. Человеческий фактор и его влияние на безопасность жизнедеятельности, общие понятия о культуре БЖ, уровень культура БЖ как критерий определения уровня здоровья и безопасности Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся.Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. Способствовать развитию активной жизненной позиции, творческих способностей, логического мышления, познавательного интереса. 10.04.2017 –14.04.2017 Понимать, что здоровый образ жизни – залог безопасного человека в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (4 часа)
Тема №8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. (4 часа)
29.1. Первая медицинская помощь и её значение. Первая медицинская помощь. Общие правила оказания первой медицинской помощи. Последовательность наложения повязок. Виды повязок. Табельные средства оказания первой медицинской помощи. Аптечка индивидуальная (АИ-2). Подручные средства при оказании первой медицинской помощи. Непрямой массаж сердца. Знание навыков медицинской помощи. Умение их применять. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь. Высказывают своё мнение. Сформировать умение применять теоретически знания на практике. 17.04.2017 –21.04.2017 Правилам оказания ПМП и средствами, которые могут быть использованы при этом. Принимать решения и грамотно действовать, использовать полученные знания во время оказания доврачебной помощи пострадавшему.
30.2. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Признаки отравления аммиаком. Первая медицинская помощь при отравлении аммиаком. Признаки отравления хлором. Первая медицинская помощь при отравлении хлором. Умение делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы в группах. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь результатов своей работы. Высказывают своё мнение. 24.04.2017 –28.04.2017 ПМП АХОВ (аммиак и хлор), признаки отравления, уметь принимать решения и грамотно действовать. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи, оказывать ПМП при отравлении.
31.3. Первая медицинская помощь при травмах. Травма. Переломы. Основные признаки переломов. Вывихи. Растяжение и разрыв связок. Растяжение мышц и сухожилий. Основные признаки вывихов. Первая медицинская помощь при вывихах, растяжениях связок и мышц. Знание навыков медицинской помощи при травмах. Умение работать с учебником, выделять главное. Развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы в группах. Рассматривают и анализируют представленную информацию. Представляют и аргументируют свою точку зрения. Высказывают своё мнение. Сформировать у учащихся умение применять теоретические знания на практике. 2.05.2017 –12.05.2017 Характеризовать виды травм, правила ПМП, уметь принимать решения и грамотно действовать. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
32.4 Первая медицинская помощь при утоплении. Первая медицинская помощь при утоплении. Порядок действий спасателей. Правила проведения искусственного дыхания. Умения действовать при утоплении. Овладевать способами оказания помощи утопающему путем искусственного дыхания, непрямого массажа сердца. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы в группах. Рассматривают и анализируют представленную информацию, анализировать возможные последствия. Высказывают своё мнение. Сформировать умение применять теоретически знания на практике. 15.05.2017 –19.05.2017 Правилам оказания ПМП при утоплении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
33.5 Итоговая контрольная работа. Обобщение и систематизация. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы в группах. Рассматривают и анализируют представленную информацию, анализировать возможные последствия. Высказывают своё мнение. Сформировать умение применять теоретически знания на практике. 22.05.2017 –26.05.2017 Знать все термины по изученному курсу.
Уметь применять изученное в практической деятельности. Отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
34.6 Резервный час. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Нормативно-правовые документы РФ:
Концепция федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 г.
Конституция РФ (последняя редакция).
Семейный кодекс РФ (последняя редакция).
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. № 237).
Уголовный кодекс РФ (последняя редакция).
Основная и дополнительная литература:
Альтшулер В.М. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей /В.М. Альтшулер, А.В. Надеждин. – М.: Просвещение, 2000.
Байер К. Здоровый образ жизни/ К. Байер, Л. Шейнберг; пер. с англ. – М.: Мир, 1997.
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014 – Академический школьный учебник.
Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.; Норинт, 1997.
Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права). – М.: Военный университет, 1996.
Военный энциклопедический словарь. – М.: Военное издательство, 1983.
Гражданская защита. Энциклопедия.в 4 т. /под ред. С.К.Шойгу. – М.: Московская типография № 2, 2006.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы книга для учителя: М.: Просвещение, 2001.
Петрушин В.И., Петрушина Н.В. Валеология учебное пособие: М.: Гардарики, 2002
Нестерова Л.В. Расти здоровым. Методические рекомендации для учителей и студентов педагогических вузов: Иваново, 2003.
Михайлов А.А. Игровые занятия по ОБЖ в детском оздоровительном лагере: Шуя 2003.
Сизанов А.Н., Хринтович В.А. Модульный курс профилактики курения 5-11 классы: М.: Просвещение, 2004.
Майри Станеки-Козовски Мой мир и я.: МФО Москва.
МККК Международное гуманитарное право: Москва издательство ФНИИ МП ФЗ. 2000.
Кассиль Н.П. ОБЖ и здоровье. Наб.Челны.
Обухова Л.А. Школа докторов или 135 уроков здоровья: М.: ВАКО, 2004.
Материально-техническое обеспечение
№ п/п Наименование Единица измерения Количество
1 2 3 4
Нормативно-правовые документы.
1 Конституция РФ шт. По кол-ву учащихся
2 Федеральный закон «Об образовании в РФ» шт. По кол-ву учащихся
3 Концепция противодействия терроризму в РФ. штПо кол-ву учащихся
4 Постановление Правительства РФ от 30.12.2007 г. № 804 «О единой государственной предупреждения и ликвидации ЧС» шт. По кол-ву учащихся
5 Стратегия национальной безопасности шт. По кол-ву учащихся
6 Федеральный закон «О безопасности». шт. По кол-ву учащихся
7 Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» шт. По кол-ву учащихся
8 ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС техногенного и природного характера» шт. По кол-ву учащихся
9 Федеральный закон «О гражданской обороне» шт. По кол-ву учащихся
10 Федеральный закон «О пожарной безопасности» шт. По кол-ву учащихся
11 Федеральный закон «О противодействии терроризму» шт. По кол-ву учащихся
12 ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» шт. По кол-ву учащихся
13 ФЗ «О аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» шт. По кол-ву учащихся
14 Правила дорожного движения РФ шт. По кол-ву учащихся
Учебная литература.
15 Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов шт. По кол-ву учащихся
Учебные и учебно-наглядные пособия.
16 Набор плакатов или или электронные издания: 17 Средства индивидуальной защиты: - Общевойсковой противогаз шт. По кол-ву учащихся
- Общевойсковой защитный комплект шт. 1
- Респиратор шт. 1
18 Приборы: Бытовой дозиметр шт. 1
19 Макет простейшего укрытия в разрезе или в формате ЭОИ шт. 1
20 Макет убежища в разрезе или в формате ЭОИ шт. 1
21 Компас шт. По кол-ву учащихся
22 Визирная линейка шт. По кол-ву учащихся
23 ЭОИ на магнитных и оптических носителях по тематике программы компл. 1
24 Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ шт. 1
Медицинское имущество.
25 Индивидуальные средства медицинской защиты; - Аптечка АИ шт. 1
- Пакеты перевязочные ППИ шт. 1
- Пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11 шт. 1
26 Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой и доврачебной помощи: - сумка СМС шт. 1
27 Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластари: - бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м х 14см шт. 3
- бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м х 10см шт. 3
- вата медицинская компрессная кг. 0,1
- косынка медицинская (перевязочная) шт. 3
- повязка медицинская большая стерильная шт3
- повязка медицинская малая стерильная шт. 3
28 Медицинские предметы расходные: - булавка безопасная шт. 3
- шина проволочная (лестничная) для ног шт. 1
- шина проволочная (лестничная) для рук шт. 1
- шина фанерная длиной 1 м. шт. 1
29 Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты: - знак нарукавного Красного Креста шт. 2
- лямка медицинская носилочная шт. 1
- флаг Красного Креста шт. 1
Приложение
Темы проектов:
Вероятность возникновения техногенной аварии в Омской области.
Модель управления организацией защиты населения от чрезвычайных техногенных ситуаций в Омской области.
Собственный план поведения в чрезвычайной ситуации техногенного характера.
Текст оповещения населения о чрезвычайной ситуации от имени органа управления ГОЧС Омской области.
Методика оценки возможного ущерба на примере одного жизненно важного объекта (возможно, вашего жилища).
Комплекс мер по восстановлению экосистемы после ЧС техногенного характера.
Проект статьи о последствиях ЧС в Омской области для её размещения в средствах массовой информации.
Тестовые материалы, контрольные работы:
Основы безопасности жизнедеятельности, Тестовые задания, 8- 9 классы, учебное пособие, Клюев А.В, Шакуров В.А., 2013.
Итоговая контрольная работа по ОБЖ в 8 классе
Инструкция по выполнению работы
На выполнение итогового теста по ОБЖ дается 40 минут. Тест состоит из 24 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, за исключением задания №7, в котором 4 варианта. Только один из вариантов ответа верный.
При выполнении заданий выберите правильный вариант ответа и обведите кружком номер выбранного ответа в тесте. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.
За каждое правильно выполненное задание даётся 1 балл.
Желаем успеха!
В каждом задании выберите один правильный ответ
1.Процесс горения протекает при наличии:
а) возможности для теплообмена;
б) горючего вещества, воздуха и источника воспламенения;
в) горючего вещества и восстановителя.
2. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;
в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки.
3. При попадании АХОВ на кожу, прежде всего, необходимо:
а) провести полную санитарную обработку;
б) промыть глаза водой в течение 10—15 минут;
в) механически удалить АХОВ.
4. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
в) лучистый поток энергии;
5. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действия ударной волны;
б) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений, животных опасными ядовитыми веществами;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.
6. Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте;
б) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества;
в) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника.
7. При поступлении АХОВ в организм человека через рот прежде всего необходимо:
а) промыть желудок;
б) прополоскать рот водой;
в) очистить кишечник;
г) ввести абсорбенты.
8. Если вы оказались в зоне лесного пожара, то прежде всего, необходимо:
а) накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший водоем;
б) не обгонять лесной пожар, а двигаться под прямым углом к направлению распространения огня;
в) для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле к дышать через мокрый платок (одежду).
9. Взрыв всегда сопровождается:
а) большим количеством выделяемой энергии;
б) резким повышением температуры;
в) незначительным дробящим действием.
10. К поражающим факторам пожара относятся:
а) открытый огонь, токсичные продукты горения;
б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
11. При внутреннем облучении радиоактивные вещества проникают в организм человека в результате:
а) радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
б) потребления загрязненных продуктов питания и воды, вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
в) прохождения радиоактивного облака через одежду и кожные покровы.
12. При попадании бытовых инсектицидов в желудок появляется:
а) боль в суставах, возбуждение центральной нервной системы и беспричинный смех;
б) рвота, слизь изо рта и носа, жидкий стул, головная и загрудинная боль, обильное потоотделение;
в) насморк, кашель и повышенная температура тела.
13. При химическом ожоге кислотой необходимо, прежде всего:
а) удалить с человека одежду, пропитанную кислотой, и промыть кожу проточной водой;
б) дать обезболивающе средство и промыть место ожога слабым раствором питьевой соды;
в) доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
14. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера.
15. К поражающим факторам взрыва относятся:
а) высокая температура и волна прорыва;
б) осколки и ударная волна;
в) сильная загазованность местности.
16. Если на вас загорелась одежда, то вы:
а) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
б) побежите и постараетесь сорвать одежду;
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
17. Гидродинамические аварии — это:
а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
б) авария на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;
в) аварии на пожаро-, взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв.
18. В зависимости от характера повреждения кровотечение бывает:
а) внезапное;
б) повторное;
в) венозное.
19. К общим принципам неотложной помощи при поражении опасными химическими веществами относится:
а) ускоренное выведение из организма всосавшихся ядовитых веществ;
б) проведение дезинфекции в жилом помещении, где находится пострадавший;
в) ускорение процесса всасывания яда в жизненно важные органы.
20. При химическом ожоге щелочью, прежде всего, необходимо:
а) удалить одежду, пропитанную щелочью, и промыть кожу проточной водой;
б) промыть поврежденное место слабым раствором (1—2%) уксусной кислоты;
в) дать обезболивающее средство и доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
21. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть:
а) понижение давления в технологическом оборудовании, отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ;
б) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение температуры и давления внутри производственного оборудования;
в) отсутствие специальных устройств удаления дыма, легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.
22. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, — это:
а) химически опасный объект;
б) пожароопасный объект;
в) гидродинамический опасный объект.
23. Проникающая радиация может вызвать у людей:
а) лучевую болезнь;
б) поражение центральной нервной системы;
в) поражение опорно-двигательного аппарата.
24. При поступлении АХОВ в организм человека через дыхательные пути, прежде всего, необходимо:
а) провести санитарную обработку;
б) надеть на пострадавшего противогаз;
в) вынести пострадавшего из зараженной зоны;
Критерии и ответы для итоговой контрольной работы по ОБЖ 8 класс.
Ответы: Критерии оценивания:
1. б 13. а 24 – 21 правильных ответов, оценка «5»
20 - 17 правильных ответов, оценка «4»
16 - 12 правильных ответов, оценка «3»
менее 12 правильных ответов, оценка «2»
2. а 14. в 3. в 15. б 4. б 16. а 5. б 17. б 6. в 18. в 7. а 19. а 8. б 20. а 9. а 21. б 10. а 22. а 11. б 23. а 12. б 24. б СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МС Заместитель директора по УВР
от «____» ___________2016 г. №1 ______________В.А. Фадеева
«____» ____________2016 г.
Приложенные файлы
