Открытое занятие по ручному труду: «Осенний пейзаж»
в подготовительном классе (1 вариант обучения).
Воспитатель ГПД: Гладун И. П.
02.10.2015г.
Тема: «Осенний пейзаж».
Цель: формирование навыков работы с природным материалом (пшеном, кофе, манкой), красками, клеем при составлении композиции с помощью трафаретов «Осень».
Задачи:
Обучающие:
- закрепление представлений об осени и ее приметах в последовательности – ранняя, золотая, поздняя;
- уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень»;
- углубление знаний о жизни растений осенью, в частности, о деревьях - изменение цвета листвы деревьев (березы, клена, дуба, ели);
- закрепление понятия названий деревьев и названий листьев;
-закрепление понятия: «Лиственные и хвойные деревья»;
- закрепление умений соотносить картинки деревьев и листьев в дидактической игре;
- правильно называть их при игре с мячом;
- формирование умение составлять композицию с помощью трафаретов;
- формирование умений при работе с природным материалом (пшеном, кофе, манкой), красками, клеем при составлении композиции с помощью трафаретов «Осень».
Коррекционно-развивающие:
- формирование понятия о сыпучих природных материалах (пшене, кофе, манки);
- формирование знаний особенностей и последовательности работы с этими материалами;
- уточнение и закрепление знаний о цвете;
- уточнение и закрепление особенностей цвета осенних листьев;
- формирование приёмов работы с красками;
- развитие мелкой и общей моторики;
- развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия;
- развитие ориентировки в пространстве и на листе бумаги;
- формирование связной речи: учить отвечать на вопросы полными предложениями с помощью наводящих вопросов и самостоятельно;
- закрепление автоматизации звуков в слове, предложении (продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи).
- формирование элементов логического мышления: учить устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, развивать процессы сравнения, обобщения, конкретизации, элементы суждения, умозаключения.
Оздоровительные: (при проведении физминуток, д/игры с мячом).
- развитие активности работы мышц,
- усиливание кровообращения, повышение интенсивности работы сердца, активизирование деятельности нервной системы,
- повышение тонуса организма, восстанавливание работоспособности;
- работа над дыханием при произнесении речи с движением.
Воспитательные: задачи совместной деятельности взрослого и ребенка.
- развитие интереса к занятиям об окружающем мире, рисованию, ручному труду;
- воспитание умения работать в коллективе и помогать друг другу;
- воспитание трудолюбия, аккуратности;
- развитие навыков самообслуживания (дежурство, уборка своего рабочего места, класса мытье рук).
Планируемые интегративные качества:
- активность, эмоциональность, общительность,
- воспитание коллективизма, взаимовыручки,
- усидчивость, дисциплинированности.
Оборудование:
- картины художника с использованием янтаря по теме «Осенний пейзаж»;
- интерактивная доска, компьютер;
- музыкальное сопровождение «Осень наступила» (Физминутка);
- слайды об осени с музыкальным сопровождением;
- презентация «Осенний пейзаж»;
- картинки с изображением осени (ранней, золотой, поздней);
- трафареты листьев, грибов, деревьев, облаков, солнышко;
- картинки деревьев с листьями;
- классный настенный календарь природы;
- лист бумаги (ватмана);
- клей ПВА;
- пшено, кофе, манка в прозрачных контейнерах;
- чистые тряпочки, мусорное ведро, совок и детская швабра;
- мяч;
- фартуки.
Ход занятия:
I. Организационный момент: дети стоят в круге.
- Назовите свои имена (я – Саша, я – Вова и т. д.)
- Сели те дети, у которых в одежде есть белый, зеленый, и т.д. цвет.
Объявление темы занятия:
- Сегодня мы с вами будем делать объемную картину из природного материала (воспитатель показывает пшено, кофе, манку; объясняет их свойства, предназначение как пищевых продуктов и применение их на уроках труда);
- Воспитатель показывает картины, написанные художником с использованием янтаря. Дети разглядывают картины, ощупью исследуют их.
- А мы вместо камней будем использовать пшено;
- Что такое объемная картина? (объяснение воспитателем и показ образца);
- На какую тему будет наша картина? (с опорой на картинку);
- Какое здесь изображено время года? (с опорой на картинку);
II.Беседа об осеннем времени года и о его признаках:
- Какая бывает погода осенью? (с опорой на картинки);
- А сегодня, какая погода? (подойти к окну и посмотреть – отметить в календаре погоды);
- Что происходит с деревьями в осеннее время года? (с опорой на картинку);
- Как меняют цвет береза, клен, дуб, рябина, ёлка? (с опорой на картинки презентации «Деревья и листья осенью»);
Д/игра «Назови и покажи правильно»:
- Прикрепите на доске листья под картинками с изображением деревьев;
- Назовите деревья и листья: У дуба лист дубовый и т. д.;
- Когда листья опадают, как это называется? (листопад – с опорой на картинку);
III. 1.Физминутка «Листопад»:
Листья осенние тихо кружатся - (Кружатся на цыпочках, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся - (Приседают).
И под ногами шуршат, шелестят, - (Движения руками вправо- влево).
Будто опять закружиться хотят. - (Поднимаются, кружатся).
2. Физминутка (игра с мячом):
- Дети, стоя в круге, ловят мяч у воспитателя. При этом отвечают на вопрос:
- Лист у клена? – кленовый;
- Лист у дуба? – дубовый;
- Лист у рябины? - рябиновый;
- Лист у березы? – березовый;
А у ёлки? – иголочки, хвоя.
IV. Дежурство:
- дети и воспитатель сдвигают столы (назначить двух человек по списку);
- накрывают столы клеенками;
- воспитатель выкладывает большой лист ватмана с карандашной готовой композицией по теме «Осенний пейзаж»;
- дети раздают трафареты грибов, листьев, деревьев;
- дети раздают клеевые кисточки в стаканчиках;
- чистые тряпочки;
- пшено, кофе, манку в прозрачных контейнерах;
- рядом со столами ставят мусорное ведро, совок, детскую швабру;
- надевают фартуки.
V. Правила безопасности на уроках труда:
- Какие инструменты используются при аппликации, объёмной картине? Назовите и покажите;
- Какие действия выполняются сначала? (нанесение клея, или рисование контура рисунка, раскрашивание красками, наклеивание пшена, кофе, манки);
- Как нужно наводить порядок после работы? (после работы с клеем положить кисточки в стаканчик с мыльной водой; лишнее пшено, кофе, манку после приклеивания высыпать аккуратно в мусорное ведро; остатки мусора с пола подмести и убрать; протереть столы влажной тряпочкой, её прополоскать, отжать, развесить; затем вымыть и вытереть руки). Все действия выполняются совместно с воспитателем.
VI. Работа с объёмной картиной:
- просмотр презентации «Осенний пейзаж»;
- наблюдение за картиной художника;
- наблюдение за готовой композицией «Осенний пейзаж» - (уточнить, что можно дорисовать с помощью трафаретов);
-раздать детям трафареты листьев, грибов; трафареты деревьев; облаков, солнышка;
- составление с помощью воспитателя и самостоятельно коллективной композицию с помощью трафаретов;
- «рисование» картины клеем (показ способа «рисование клеем» всей картины);
- насыпание пшена, кофе, манки на картину (подождать, когда просохнет поверхность рисунка, аккуратно ссыпать остатки в мусорное ведро);
- наблюдение еще раз при помощи презентации «Осенний пейзаж» за цветовой композицией (цвет листьев деревьев, ёлки);
- раскрашивание красками путем примакивания объёмной картины;
- выбор названия объёмной картины (выбрали название «Осенний пейзаж» - воспитатель дал понятие слова «пейзаж»);
- уборка рабочего места дежурными.
3. Физминутка: «Осенняя песенка под музыку с имитацией движений»:
Осень, осень наступила,Листья осыпаются.Солнца нет, и потемнело,Дождик начинается.Припев:Кап-кап на дорожки,Кап-кап на ладошки.Дождик землю поливай,С нами поиграй.Паучки, жучки и мошки,Прячутся, скрываются,И в далекую дорогуПтички собираются.Припев.Кап-кап на дорожки,Кап-кап на ладошки.Дождик землю поливай,С нами поиграй.
VII. Подведение итогов:
- Что мы сегодня делали на уроке труда? (отвечать с помощью наводящих вопросов односложно или полными предложениями);
- дать анализ деятельности каждого ребенка - кто, что и как делал (отвечать с помощью наводящих вопросов односложно или полными предложениями);
- похвала за хорошую работу;
- выставка коллективной работы.
VIII.Самооценка занятия:
Занятие прошло в соответствии с поставленной целью и задачами:
1. Здоровьесберегающая направленность занятия очевидна:
- урок в своём темпе – дети не устают, им комфортно;
(Дети работают с яркими, красочными картинками; сами составляют композицию объёмной картины; много и активно играют, двигаются);
- за каждый вид работы получают поощрения;
- гигиенические требования соблюдены.
2. Все задания подобраны с учётом возраста и уровня развития детей.
3. Личностная ориентированность урока положительная.
4.Активация познавательных интересов значительная.
5. Созданы и реализованы условия для совместной деятельности учащихся и воспитателя.
6. Есть активация социального интереса.
Приложенные файлы
