Рабочая программа внеурочной деятельности: Духовно-нравственное направление для 1 класса ОВЗ


Духовно-нравственное направление
«Семья-Родина ребенка»

1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Семья-Родина ребенка» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Конституции Российской Федерации
Закона РФ «Об образовании» от 29.12.12 № 273-ФЗ
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
№ 1599 от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»,
Конвенции ООН "О правах ребенка".
Адаптированная основная общеобразовательная программа общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС ОО УО) реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Программа внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации адаптированной образовательной программы общего образования, определяющим содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности для обучающихся, время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к организации внеурочной деятельности. Под внеурочной деятельностью, в рамках реализации ФГОС ОО УО ОВЗ понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Организация внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья несколько отлична от общепринятого утверждения о том, что данная деятельность организуется во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья испытывают трудности при освоении основных учебных предметов, приобретении социально-значимых навыков, способствующих их социализации и адаптации в современном обществе, повышающих качество их жизнедеятельности.
Именно поэтому программы внеурочной деятельности в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы, представлены как общеразвивающими, так и коррекционно-развивающими курсами.

Семейное воспитание в широком смысле слова – это форма воспитания ребёнка, в процессе которого происходит развитие и становление его как личности.
Изменения в социальной сфере, кризис в экономике, падение нравственности, оказали существенное влияние на семью, на выполнение ею
своих функций.
На воспитательную функцию семьи сильно повлияли тенденции, явления и процессы, которые отмечаются в последние годы:  преобладание в абсолютном большинстве простой семьи; появление большого числа семей, находящихся в бедственном положении; рост числа детей-сирот при живых родителях, детей, оставшихся без родительской опеки, беспризорных детей;  появление в семьях насилия и жестокого обращения; ухудшение отношений между родителями и детьми; проявление отчуждённости детей от родителей и родителей от детей; значительное ослабление, а нередко и полное отсутствие мужского влияния на формирование личности ребёнка; увеличение числа детей с отклонениями в поведении от общепринятых норм, неподготовленность семьи к ведению здорового образа жизни; низкий уровень педагогической культуры,  и, соответственно, слабый воспитательный потенциал преобладающего числа семей.
Программа «Семья – Родина ребёнка» предназначена сгладить конфликтность отношений в семье, возродить разрушающиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада, помочь детям и взрослым подружиться и почувствовать, какое это счастье - жить в семье. 
Программа «Семья-Родина ребёнка» призвана обеспечить реализацию целей «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», способствовать формированию будущего семьянина, готовности у молодого человека отказаться от эгоистичного «Я» в пользу животворящего «МЫ».

Программа предназначена для работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья от 7 до 12 лет. Учащиеся 1–4 классов.
Программа внеурочной деятельности рассчитана на 1 час в неделю, 33 часа в год для 1 класса, 34 часа в год для 2-4 классов. Продолжительность одного занятия 35-40 минут.

I.  Цель и задачи программы
Цель данного курса: Способствовать формированию у детей с ограниченными возможностями здоровья целостного представления о семье, осмыслению общечеловеческой ценности семьи.
Задачи:
1. Расширять представления  детей о семье (истории семьи, её традициях, родственных отношениях).
2. Способствовать развитию качеств личности ребёнка  как успешного будущего семьянина.
3. Воспитывать  желания и потребности у ребёнка помогать своим близким, проявлять заботу о них.
4. Формировать позитивный образ семьи.
II. Основные направления реализации программы:

- 1. Диагностика (анкетирование, методика неоконченных предложений и др.):
- Анкета «Моя семья».
- Анкета «Семейные роли».
- Анкета «Счастливая семья».
2. Классные часы.
- О мужественности и женственности.
- Мальчик с девочкой дружил
- История семьи.
- Моя семья – моё богатство.
- Семейные традиции в различных религиозных конфессиях.
- Искусство жить в семье.
- Счастье – это, когда тебя понимают.
- «Пётр и Феврония» – повесть о семье, любви и верности.
3. Проектная деятельность.
- Идеал мужественности и женственности в истории государства Российского.
- Составление семейного древа.
- Составление сборников «Творческая семья».
- Виртуальная экскурсия «Пётр и Феврония. Памятники на земле Русской».
4. Конкурсы.
- А ну-ка, девочки!
- А ну-ка, мальчики!
- Конкурс фотографий «Из семейного архива».
- Конкурс чтецов «Сын. Отец. Отечество».
5. Коллективные творческие дела.
- Игра «Нарисуй свой портрет».
- Вечер встречи «Семейный портрет».
- День подарков просто так.
- Концерт «Признание в любви». (Для мам, пап, бабушек, дедушек, братьев и сестёр).
- Театрализация (постановка пьес нравственного содержания).
6. Семейные праздники.
- День Матери.
- День Отца.
- День семьи.
- Международный женский день.
- День Защитника Отечества.
- Встреча разных поколений «Дорогие мои старики!»
- Вечер совместного чтения «Повести о Петре и Февронии Муромских».
7. Встречи с интересными людьми.
- с людьми, обладающими духовным знанием и опытом (представителями различных религиозных конфессий);
- психологами, специалистами в области семейных отношений.


III. Результатом практической деятельности по программе
«Семья-Родина ребенка» можно считать следующее:

Планируемые результаты:
Предполагается, что в результате осуществления программы у многих учащихся появится потребность в духовно-нравственном совершенствовании, обогатится духовный мир, повысится уровень знаний об отечественной истории и культуре.

IV. План реализации программы «Семья - Родина ребёнка».

I этап. Подготовительный.

1.
Содержание
Определение запросов ребёнка, его семьи, его ближайшего окружения по проблеме.

2.
Мероприятия
Анкетирование учащихся.
Мастер-классы для педагогов.
Тренинги для родителей.

3.
Участники
Педагоги ОУ, родители, учащиеся 1 – 4 классов.

4.
Место проведения
ОУ

5.
Результаты
Анализ анкетирования.

II этап. Практический.

1.
Содержание
Создание системы массовых мероприятий с учащимися.
Работа по организации совместной деятельности и досуга родителей и учащихся.
Формирование у ученика начальной школы духовно-нравственного образа хорошего семьянина, понимания и поддержания учащимися таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.
Приобщение учащихся к духовному наследию России, к общечеловеческим и семейным ценностям.
Формирование у обучающихся бережного отношения к жизни человека, заботы о продолжении рода.
Обеспечение духовной, культурной и социальной преемственности поколений.

2.
Мероприятия
Мастер-классы.
Классные часы.
Конкурсы.
Семейные праздники.
Коллективные творческие дела.
Проектная деятельность.

3.
Участники
Педагоги , родители, учащиеся 1 –4 классов, представители общественности.

4.
Результаты
Усвоение учениками 1 – 4 классов ведущих идей и ключевых понятий программы «Семья – Родина ребёнка».
Ответы на вопросы теоретического характера, связанные с формированием духовно-нравственных идеалов ребёнка.

III этап. Аналитический

1.
Мероприятия
1. Анкетирование.
2. Круглые столы.
3. Конференции.
4. Корректировка программы.

2.
Участники
Педагоги ОУ, родители, учащиеся 1 – 4 классов, представители общественности.

3.
Результаты
Ученики, родители, педагоги, которые уважают друг друга, не противопоставляют себя другому, а стремятся к взаимному понимаю, составляют одно целое, заботятся друг о друге и в горе, и в радости. Ученики, у которых расширятся представления об истории семьи, её традициях, родственных отношениях; сформируется позитивный образ семьи, появиться чувство привязанности к семье и дому, уважение к членам семьи.



V. План реализации программы «Семья - Родина ребёнка».

I этап. Подготовительный.

1.
Содержание
Определение запросов ребёнка, его семьи, его ближайшего окружения по проблеме.

2.
Мероприятия
Анкетирование учащихся.
Мастер-классы для педагогов.
Тренинги для родителей.

3.
Участники
Педагоги ОУ, родители, учащиеся 1 – 4 классов.

4.
Место проведения
ОУ

5.
Результаты
Анализ анкетирования.

II этап. Практический.

1.
Содержание
Создание системы массовых мероприятий с учащимися.
Работа по организации совместной деятельности и досуга родителей и учащихся.
Формирование у ученика начальной школы духовно-нравственного образа хорошего семьянина, понимания и поддержания учащимися таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.
Приобщение учащихся к духовному наследию России, к общечеловеческим и семейным ценностям.
Формирование у обучающихся бережного отношения к жизни человека, заботы о продолжении рода.
Обеспечение духовной, культурной и социальной преемственности поколений.

2.
Мероприятия
Мастер-классы.
Классные часы.
Конкурсы.
Семейные праздники.
Коллективные творческие дела.
Проектная деятельность.

3.
Участники
Педагоги , родители, учащиеся 1 –4 классов, представители общественности.

4.
Результаты
Усвоение учениками 1 – 4 классов ведущих идей и ключевых понятий программы «Семья – Родина ребёнка».
Ответы на вопросы теоретического характера, связанные с формированием духовно-нравственных идеалов ребёнка.

III этап. Аналитический

1.
Мероприятия
1. Анкетирование.
2. Круглые столы.
3. Конференции.
4. Корректировка программы.

2.
Участники
Педагоги ОУ, родители, учащиеся 1 – 4 классов, представители общественности.

3.
Результаты
Ученики, родители, педагоги, которые уважают друг друга, не противопоставляют себя другому, а стремятся к взаимному понимаю, составляют одно целое, заботятся друг о друге и в горе, и в радости. Ученики, у которых расширятся представления об истории семьи, её традициях, родственных отношениях; сформируется позитивный образ семьи, появиться чувство привязанности к семье и дому, уважение к членам семьи.


VI. Тематика занятий по программе.


занятия
Тема
Цель, задачи
Виды деятельности воспитанников

1-2
В кругу семьи
Формировать представление детей о семье, об обязанностях в семье; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.
Беседа, игры на внимание

3-4
Семейные традиции,
праздники
Актуализировать сложившиеся представления о семье, её роли в жизни человека; прививать уважение к семейным традициям; формировать культуру поведения в проведении семейных праздников; воспитание нравственных ориентаций на распознание истинных и ложных ценностей.
Беседа, игры малой подвижности

5
Семейный бюджет
Познакомить детей с понятием «семейный бюджет», с составными частями бюджета; развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Беседа,
игра - исследование

6
Моя
родословная
Познакомить детей с понятиями «родословная», «генеалогическое древо»; систематизировать сведения о своих родственниках; подготовить детей к составлению генеалогического дерева; воспитывать интерес к истории своей семьи.
Беседа, исследовательская 
деятельность

7
Мамин портрет
Расширить представление о семье, родном и близком человеке  – матери; формировать у детей чувство любви к матери, стремление заботиться о ней, помогать ей во всем.
Беседа, коллективная работа изобразительная деятельность

8
Сердце мамы
Дать представление о материнской любви к детям, о самопожертвовании ради своего ребёнка; воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь ей.
Беседа, творческая работа, трудовая деятельность

9
Подвиг матери
Создать образ матери, готовой совершить подвиг во имя мира на Земле, во имя спасения своих детей; воспитывать чувство гордости за женщин-матерей. 
Беседа, игры на развитие речи, воображения.

10
Мудрость отца
Выяснить, что дети знают о своих папах (автобиографические сведения, их профессии, интересы); вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; воспитывать уважительное отношение к родителям.
Беседа, игра, упражнение на развитие мышления

11
Наши братья и сестры
Формировать личностные качества детей (доброта, отзывчивость, ответственность) по отношению к членам своей семьи; воспитывать потребность заботиться о своих  сёстрах и братьях.
Беседа, игры.

12-13
Пожилые люди
Содействовать усвоение этических норм поведения с людьми старшего возраста;
воспитывать чуткость, внимательное отношение к пожилым людям.
Беседа, творческая игра, упражнения на
развитие речи

14
Закон обо мне
и мне о законе
Дать детям  первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны;  учить находить коллективный ответ путём обсуждения.
 


VII. Проекты программы


Тема
Цель

1.
«Я в мир удивительный этот пришёл»
Формирование у детей позитивного образа семьи; развитие познавательной активности.

2.
«Родительский дом, начало начал»
Формирование  у детей чувства любви к близким людям, чувства родного гнезда, чувства любви к малой родине и любви к родному Отечеству.

3.
«А я дружу с дедушкой и бабушкой»
Формирование  у детей чувства любви к близким людям, чувства родного гнезда.

4.
«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»
Формирование у детей позитивного образа семьи; развитие познавательной активности.



Ведущие идеи и ключевые понятия
В основу Программы положены ведущие идеи и ключевые понятия Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:
Социализация усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.
Воспитание педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Национальный воспитательный идеал высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций.
Базовые национальные ценности основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Духовно-нравственное развитие личности осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего, в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Формирование гендерной культуры у учеников начальной школы
«Для того чтобы воспитать настоящих мужчин, нужно воспитывать настоящих женщин».
В.А. Сухомлинский.

В современной семье традиционные отношения (муж – глава семьи, жена – помощница) заменились ролевыми, при которых большинство женщин стали участвовать в производственной, политической деятельности, экономическом обеспечении семьи и принимать равное, а иногда ведущее участие в принятии семейных решений. Это существенно изменило характер функционирования семьи и повлекло за собой ряд позитивных и негативных для общества последствий. С одной стороны, оно способствовало росту самосознания женщины, равенство в супружеских отношениях, с другой стороны, усугубило конфликтную ситуацию, воздействовало на демографическое поведение, приводя к снижению рождаемости.
Программа предусматривает воспитание гендерной культуры у детей младшего школьного возраста, которая предполагает формирование представлений о жизненном предназначении мужчины и женщины, присущих им положительных качествах и чертах характера; формирование представлений о женском и мужском достоинстве.

Семья как фактор подготовки будущего семьянина
Главный замысел и цель семейной жизни - воспитание детей. «Главная школа воспитания - это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».
В.А. Сухомлинский.
«Все мы родом из детства», и поэтому часто повзрослевший ребёнок копирует модель своей семьи, повторяет путь родителей. Семейная атмосфера формирует у ребёнка эмоциональную жизнь, ориентирует его в социуме. Мать и отец являются исходными образцами женского и мужского поведения в межличностном общении.
По глубокому убеждению В. А. Сухомлинского, семья должна являться основной школой воспитания нравственных чувств у детей, а это значит – формировать нравственные представления и понятия, развивать нравственные чувства, вырабатывать нравственные убеждения, формировать навыки и привычки поведения.


Семейные конфликты
«В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу».
В.А. Сухомлинский.

Создавая семью, человек исполняет Божию заповедь: «оставит человек отца и мать свою и прилепится к жене своей, и будет (два) одною плотию; так что они уже не двое, но одна плоть» (Быт.2, 24). Священник Митрофан Серебрянский говорил о цели брака, как о спасении душ мужа и жены, осуществляемом чрез полноту земной человеческой любви, посвященной Богу. Но помимо духовного закона в брак нас приводят и иные, человеческие влечения. Ведь человек это дух, душа и тело, то есть в семье человек ищет целостного удовлетворения всех своих потребностей. 
Разница в способах выражения любви, нежности и других чувств могут стать причиной недоразумений и взаимных конфликтов. Например, в семье жены любовь выражали посредством тёплых, ласковых слов, поцелуев. А в семье мужа действовал принцип: Любить – значит создать достойные условия для любимых людей. И вот перед нами замечательная семья: ласковая жена, работящий муж, но у них уже накопились взаимные обиды. Она ждёт признаний, поцелуя при встрече, а муж считает, что если он так ревностно трудится на благо семьи, значит и так понятно, что он любит, какие тут могут быть слова. 
Что делать с накопившимися обидами? У христиан есть заповедь о прощении. Необходимо привить младшим школьникам понятие о жертвенной, бескорыстной любви как любви НАСТОЯЩЕЙ! Терпение – одна из важнейших духовно-нравственных ценностей семьи.
Смирение – видение своих недостатков и снисходительное, терпимое отношением к недостаткам другого. Внимательность, деликатность, способность к диалогу приводят к разрешению конфликтов, к сожалению, неизбежных в супружеской жизни.   

Счастливая семья
«Единственная ценность жизни - это семья. Как только погибнет семья, погибнет и мир».
Старец Паисий Афонский
Счастливая семья - это семья, психологическая атмосфера в которой позитивна и комфортна, где члены семьи любят друг друга, хорошо относятся друг к другу и счастливы вместе.
Психологический климат в счастливой семье радужный, «погода» в доме солнечная, отсутствует напряжение, создаваемое негативными эмоциями – их попросту нет, как нет и негативного отношения и поведения со стороны членов семьи по отношению друг к другу. Конечно, у каждого человека есть недостатки, но в счастливых семьях на них ПРАВИЛЬНО реагируют, не ущемляя достоинство друг друга, в высшей степени корректно и тактично. Конечно, бывают ссоры и в счастливых семьях, в какой семье их нет. Но ссоры эти носят не оскорбляющий и воспитательный характер, стимулирующий на позитивные изменения и даже на улучшение взаимоотношений. В счастливой семье царят мир, любовь, взаимное уважение и лад, культура общения, взаимопонимание. Счастливая семья строится главным образом на особом фундаменте взаимоотношений членов семьи друг с другом. В счастливой семье люди заботятся друг о друге, берегут чувства и душевный комфорт друг друга. Не заставляют беспокоиться лишний раз, стараются не расстраивать. Сказать близкому  человеку как можно больше нежных слов, похвалить, поддержать, приободрить, окружить вниманием и заботой – вот они, приоритеты в счастливой семье.










Литература
Абраменкова В.В. Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? Современный ребёнок в "игровой цивилизации". - М.: 1999.
2. Балашов Н.В. И сотворил Бог мужчину и женщину: Комментарии к Социальной Концепции Русской православной Церкви. - М.: 2001.
3. Зоберн В., Кравцова М. Здоровье ребёнка духовное и физическое: Пособие для семьи с наставлениями священника и советами детского врача. - М.: 2001.
4. Ильин И.А. Путь духовного обновления //Ильин И.А.\ Путь к очевидности. - М.: 1993, С. 199-241
5. Коринфский А.А. Народная Русь: Круглый год сказаний, поверий, обычаев и пословиц русского народа. - М.: 1994.
6. О воспитании детей в духе целомудрия и чистоты. - М.: 2000.
7. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви. - М.: 2001.
8. Подвиг семейного воспитания: Сборник бесед, выступлений, статей. - М.: 2000. 9. Протоиерей Артемий Владимиров Учебник жизни: Книга для чтения в семье и школе. - М.: 2001.
10. Рогозянский А.Б. Хочу или надо? О свободе и дисциплине при воспитании детей. Книга для верующих и неверующих родителей. - СПб.: 2001.
11. Святитель Феофан Затворник Спасение в семейной жизни. - М.: 1995.
12. Старец Паисий Святогорец Мысли о семье христианской. - М., 2001.

























 
·

Приложенные файлы

  • doc file 4
    Спасова О.В. г.Сосновоборск
    Размер файла: 133 kB Загрузок: 20

Добавить комментарий