Рабочая программа к УМК Комаровой Ю.А. 6 класс

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение
«Миасская средняя общеобразовательная школа № 16»



«Утверждаю»
Директор МАОУ «МСОШ № 16»
_______________Бурундукова О.А.
Приказ №____от
«____»______________2015




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету иностранный язык
для 6 классов

Составитель: Булатова Юлия
Юрьевна
учитель иностранного языка
высшей категории


Миасский городской округ
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Нормативные документы
(общие, для реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).
5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».
11. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).
12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»
4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
3.Учебный план МАОУ «МСОШ № 16» на 2015-2016 учебный год
4.Приказ МАОУ «МСОШ №16» «Об организации составления рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» № 121/1 от 29. 08.2012 г.
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской рабочей программы «Английский язык. 5 – 9 классы» авт.-сост. И.В.Ларионова. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.
Данная программа предназначена для учебно-методического комплекта «Английский язык. 6 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений /Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014.
Цель программы  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-позновательной.
Задачи:
речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах
поддержания здоровья и суждения необходимости отказа от вредных привычек.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
Учебный предмет «Английский язык» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, толерантность, готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщение российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносит вклад в становление их личности.
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю, 34 рабочих недели в год)
Требования к уровню подготовки учащихся:
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Дальнейшее совершенствование диалогической' речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию, диалог обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалогаот 3 реплик (57 классы) до 45 реплик (89 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-2,53 мин (9 класс).
Монологическая речь
Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания от 810 фраз (57 классы) до 10 12 фраз (89 классы). Продолжительность монолога 1,5 2 мин (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования до 1,5 мин.
Чтение
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения 600700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения около 500 слов.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 3040 слов, включая адрес);
заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма около 100110 слов, включая адрес;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые знания и навыки
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.
Грамматическая сторона речи
Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Содержание учебного предмета
Социально-бытовая сфера. Семья, распорядок дня. Каникулы.
Социально-культурная сфера. Страны изучаемого языка. Роль английского языка. Знаменитые художники.
Учебно-трудовая сфера. Школьные предметы. Обязанности по дому.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.
1. Взаимоотношения с друзьями и людьми разных национальностей. 
Мировые языки. Мультиязычная Британия. Проект - Иностранные слова в нашем языке.
2. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Знакомство с друзьями. Описание людей. Моя любимая группа. Праздники в англоговорящих странах. Магазин. Проект-Описание картины
3.Досуг и увлечения.  Мое свободное время. Повседневная жизнь. Составление письма электронного. Увлечения сверстников в англоговорящих странах. Проект- Информационные технологии
4. «Школа и школьная жизнь». Школьные предметы. Образование в Великобритании. Предпочтения. Навыки и способности. Школы в Шотландии. Дополнительное образование.
5. Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Разговор о животных: Благотворительность. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Животный мир Австралии. Животный мир моей страны. Планы на завтра. Проект - Животное
6. Досуг и путешествия. Интересные места. Добро пожаловать в Лондон. Еда и напитки. Досуг в Англии. Добро пожаловать в Дублин. Заказ еды. Проект - Где мы живем.
7. Жизнь в прошлом. Профессии. Чудеса древнего мира.20 век. Древности Уэльса. Биография Микеланджело. Запрос информации
Проект - Доисторические времена
8.Командный дух. Олимпийские виды спорта. Олимпийские игры. Одежда и аксессуары. Спорт в Новой Зеландии. Любимые виды спорта. Как мы провели выходные. Проект - Популярные виды спорта.
9.Каникулы. Погода и времена года. Виды спорта в лагере. Ландшафт. Добро пожаловать в Канаду. Диалог на почте. Проект - Климатические зоны.
В образовательной программе Челябинской области с 2008 года предусматривается введение регионального компонента содержания предмета «Иностранный язык». Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;
языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;
социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;
компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской области;
учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;
создание положительной мотивации учения;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;
формирование культурологического потенциала;
формирование адаптивного типа жизнедеятельности;
систематизация сведений из разных наук (истории, географии, литературы, искусства) и создание целостной картины истории и современной жизни Челябинской области.
Всё это нашло отражение в следующих темах:
Темы по НРК (9 часов):

Тема.
Кол-во часов

1.
Семья.
1 час.

2.
Моя любимая группа.
1 час.

3.
Школьные предметы.
1 час.

4.
Проект о животном.
1 час.

5.
Достопримечательности моего города.
1 час.

6.
Был ли ты на концерте?
°1 час.

7.
Биография известного человека (из моего города).
1 час.

8.
Скоро лето.
1час.



Учебно-методический комплекс для реализации рабочей программы.
Учебник
Учебные пособия для учащихся
Методические и дидактические пособия для учителя
Мониторинговый инструментарий

Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык ». 6 класс М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык », к рабочей тетради. 6 класс М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Книга для учителя к учебнику «Английский язык ». 6 класс М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г;
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык », к рабочей тетради. 6 класс М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013
Интернет-поддержка. Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП) « Английский язык (основная школа)». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Специальный компонент для контроля уровня овладения иноязычной культурой и подготовки к ЕГЭ: контрольные задания (Progress Check), методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher's Guide to Progress Checks), звуковое приложение к контрольным заданиям.





В данной параллели есть учащиеся, имеющие седьмой вид обучения. Готовность к обучению этих детей несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов-представлений, непрочностью связи между вербальной и невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: памяти, мышления, речи. В связи с особенностями обучения этих детей, некоторые темы даются только в ознакомительном плане.
В КТП запланированы резервные уроки в связи с возможными изменениями в сроках календарно-тематического планирования.
Календарно-тематическое планирование

 
 
 
Речевая компетенция
Языковая компетенция
Контроль

Дата

Раздел
№ урока
Тема
аудирование
чтение
Говорение
письмо
фонетика
лексика
грамматика

Д/з
По плану
По факту

Повторение.
1 ч
1
Приветствие. Знакомство.


у.3-4 стр.8 у.5-8 стр.7 у.3 стр.6




 
повторить цвета
01.09.15
01.09.15

Блок 1. Давайте общаться
8 ч.
2
Давайте общаться.






у.9-11 стр.8
ТК
стр 11
03.09.15
03.09.15


3
Глагол to be.






 
 
упр 5 стр 12
04.09.15
04.09.15


4
Притяжательные прилагательные.
 
 

 
 

 
 



 
 
неправильные глаголы.
08.09.15
08.09.15


5
Прилагательные. Лексика.
 
 

 
 

 
 



 
 
стр 13, упр 1-2 слова учить
10.09.15
10.09.15


6
Мультиязычная Британия.






 
 ТК
упр 5-6 стр 15
11.09.15
11.09.15


7
Заглавные буквы в английском языке.
у.4 с.10
у.1 с.11
у.3 с.14
у.6 с.10
 
у.1-3 с.10
у.1 с.12
 
рассказ о себе по образцу, стр 16
15.09.15
15.09.15


8
Работа с диалогом.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1 с.11
у.1 с.14
у.7 с.15
у.1 с.16
 
у.2 с.11
у.2 с.12
 
составить свой диалог на основе упр 1 стр 17
17.09.15
17.09.15


9
Работа с упражнениями на закрепление раздела.
у.3 с.13
РТ у.1,2 с.11
у.8 с.15
все упражнения из РТ
 
у.1-2 с.13
у.3 с.12
 Тест
учить диалог.
18.09.15
18.09.15

Блок 2. Семья.
9 час
10
Семья. НРК
у.5 с.13
 
у.3-4 с.17
 
 
РТ у.1-3
у.4-6 с.12
ТК
упр 6 стр 20, тест стр 21
22.09.15
22.09.15


11
Семья жонглёров.
у.6 с.13
 
 

 
с.6
у.1-5 с.15

стр 24 упр 3-4, перевод текста
24.09.15
24.09.15


12
Внешность.
у.2 с.14
 
 
 
 
РТ у.1-4
у.6 с.15

упр 1-2 стр 25
25.09.15
25.09.15


13
Происхождение английских слов.
у.1 с.16
 
 
 
 
с.8
РТ у.1-2 с.7
 
до конца стр 130
29.09.15
29.09.15


14
История языка.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1-2 с.17
 
 
 
 
 
РТ у.3-5 с.7

повторить слова.
02.10.15
02.10.15


15
Самостоятельная работа с текстом.
РТ у.2 с.11
 
 
 
 
 
РТ у.1-5 с.9
Самостоятельная работа
упр 2,3 стр 27
06.10.15
06.10.15


16
Моя любимая группа. НРК
РТ у.5,6 с.13
 
 
 
 
 
РТ у.1-5 с.10

рассказ по образцу стр 28. НРК
08.10.15
08.10.15


17
Работа с диалогом: В магазине.
 
 
 

 
 
 

учить диалог
09.10.15
09.10.15


18
Тест по разделу.
 
 
 
 
 
 
 
Контрольная работа
доделать до конца.
13.10.15
13.10.15

Блок 3. Свободное время 14 час
19 


Анализ ошибок. Свободное время .














 

выписать слова в словарь стр 34
15.10.15
15.10.15


20
Дополнительный заработок для подростка.
у.2 с.22
у.1 с.23
у.5 с.24
у.5 с.22
у.2 с.22
у.1 с.22
у.4,5с.22

стр 35 текст читать, переводить.
16.10.15
16.10.15


21
Настоящее простое время.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1 с.23
у.2-4 с.23
у.6 с.24
у.3 с.24
у.15 с.24
у.3 с.22
у.1 с.24

слова стр 34, устно; стр 36 упр 5
20.10.15
20.10.15


22
Режим дня
у.15 с.24
у.1 с.26
у.3 с.26
у.5 с.25
у.16 с.24
у.1 с.25
у.2 с.24

выучить слова
22.10.15
22.10.15


23
Работа с текстом.
у.16 с.24
у.2 с.26
у.7 с.27
у.8 с.27
 
у.2 с.25

ТК 
словосочетания учить письменно стр 37
23.10.15
23.10.15



24
Работа с диалогом.
у.3 с.25
РТ у.1-4
у.5 с.29
у.3 с.29
 
РТ у.1-4
у.4 с.24

стр 128, 1 диалог
03.11.15
03.11.15


25
Вопросы в Present Simple Tense.
у.6 с.25
с.21
РТ у.1-4 с.23
все упражнения из РТ
 
с.16
у.3 с.24

упр 6, стр 139 (составить общий вопрос)
05.11.15
05.11.15


26
Работа с грамматическими упражнениями.
у.7 с.25
 
 
 
 
РТ у.1-6
у.4 с.25
Тест
стр 128, 3 диалог.
06.11.15
06.11.15


27
Электронное письмо.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1 с.26
 
 
 
 
с.18
у.1-3 с.27

написать свое письмо по образцу.
10.11.15
10.11.15


28
Даём инструкции. Повелительное наклонение.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1 с.28
 
 
 
 
 
у.4-6 с.27

упр 1,3 стр 41
12.11.15
12.11.15


 29
Закрепление раздела.
у.1,2 с.29
 
 
 
 
 
у.2,3 с.28
 
доделать стр 44
13.11.15
13.11.15


 30
Работа с текстом: Аллея славы.
РТ у.1 с.21
 
 
 
 
 
РТ у.1-4 с.17

упр 1,2 стр 47
17.11.15
17.11.15


 31
To be, have got.
РТ у.2 с.23
 
 
 
 
 
РТ у.1-5 с.19
 
стр 48: 1 и 2 диалоги.
19.11.15
19.11.15


 32
Работа с диалогом.
 
 
 
 
 
 
Рт у.1-5 с.20
 ТК
стр 48 все диалоги.
20.11.15
20.11.15

Блок 4. Учеба для жизни.
8 час
33
Школьные предметы. НРК
у.2 с.34
у.1,2 с.35
у.4 с.37
у.3 с.34
 
у.1 с.34
у.1-4 с.36
 
словарь
24.11.15
24.11.15


34
Британская школа.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.2.с.35
у.4 с.35
у.8 с.39
у.7 с.36
 
у.3-5 с.34
у.5-7 с.36

упр1 стр 132
26.11.15
26.11.15


35
Глаголы like, hate. Объектные местоимения.
у.2 с.37
у.1,2 с.38
у.4 с.41
все упражнения изРТ
 
у.1 с.37
у.1 с.39
 
упр 6-7 стр 52
27.11.15
27.11.15


36
Умения и навыки.
у.5,6 с.37
у.3 с.41
у.5 с.41
 
 
у.3,4 с.37
у.2 с.39

стр 53 слова устно, упр 4 стр 53
01.12.15
01.12.15


37
Работа с текстом.
у.2 с.38
РТ у.1 с.31
РТ у.1-3 с.33
 
 
РТ у.1-4
у.3 с.39
ТК
упр 5-6 стр 55
03.12.15
03.12.15


38
Составление опросника.
у.1 с.40
РТ у.3-4 с.31
РТ у.4 с.33
 
 
с.26
у.4 с.39

составить 8 вопросов про русский язык.
04.12.15
04.12.15


39
Построение диалога.
у.1 с.41
 
 
 
 
РТ у.1-5
у.5 с.39
 
составить свой диалог
08.12.15
08.12.15


40
Проверочная работа.
у.2 с.41
 
 
 
 
с.28
у.6 с.39
 Тест по блоку 4
учить диалог по ролям.
10.12.15
10.12.15

Блок 5. Чудесная дикая природа
11 час
41
Чудесный мир дикой природы.
РТ у.1 с.30
 
 
 
 
 
у.2,3 с.40
 
словарь
11.12.15
11.12.15


42
Фонд защиты дикой природы.
РТ у.2 с.31
 
 
 
 
 
РТ у.1-4 с.27
 
стр 63- перевод
15.12.15
15.12.15


43
Настоящее длительное время.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
РТ у.2 с.33
 
 
 
 
 
РТ у.1-4 с.29
 
написать 5 простых+ 5 вопросительных предложений в настоящем длительном времени.
17.12.15
17.12.15


44
Наречия образа действия.
 
 
 
 
 
 
РТ у.2-4 с.30
 
готовимся к тесту
18.12.15
18.12.15


45
Контрольная работа.
у.2 с.50
у.1 с.51
у.4 с.50
у.3 с.50
у.35 с.53
у.1,2 с.50
у.1 с.52
Контрольная работа
словарь
22.12.15
22.12.15


46
Работа над ошибками.
у.2 с.53
у.2 с.51
у.4 с.52
 
у.36 с.53
у.1 с.53
у.2 с.52

стр 67 упр 2,3, стр 66 перевод
24.12.15
24.12.15


47
Present Simple и Present Continuous
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.35 с.53
у.3 с.51
у.5 с.53
все упражнения из РТ
 
у.7 с.55
у.3 с.52

Повторить времена
25.12.15
25.12.15


48
Обобщение изученного раздела.
у.36 с.53
у.2 с.54
у.6 с.53
 
 
РТ у.1-3
у.5 с.52
 ТК
повторение
29.12.15
29.12.15


49
Проект о животном. НРК
у.2 с.54
у.3 с.54
у.3 с.57
 
 
с.36
у.6 с.52
 
свой проект
12.01.16
12.01.16


50
Сокращения в текстовых сообщениях.
у.7 с.55
РТ у.1 с.41
у.4 с.57
 
 
РТ у.1-3
у.7 с.52
 Проект
стр 72 до конца
14.01.16
14.01.16


51
Животный мир
у.8 с.55
РТ у.2-4
у.5 с.57
 
 
с.38
у.1-5 с.55
 
стр 138 упр 2-3
15.01.16
15.01.16

Блок 6. Выходн ые дни.
17 час

52
Достопримечательности.
у.1 с.56
с.41
РТ у.1-4 с.43
 
 
РТ у.4
у.6 с.55
 
словарь, упр 5 стр 139
19.01.16
19.01.16


53
Добро пожаловать в Лондон!
у.1 с.57
 
 
 
 
с.38
РТ у.1-6 с.37

словарь - следущие 9 слов
21.01.16
21.01.16


54
Закрепление лексики.
у.2 с.57
 
 
 
 
 
РТ у.5 с.38
ТК

22.01.16
22.01.16


 55
Оборот: There is, there are.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
РТ у.1 с.41
 
 
 
 
 
РТ у.1-5 с.39

упр 4-5 стр 76
26.01.16
26.01.16


Программа скорректирована в связи с карантином (использованы резервные уроки)












стр 78 полностью.
16.02.16
16.02.16


 56
Еда и напитки.
РТ у.2 с.43
 
 
 
 
 
РТ у.1-4 с.40






57 
Летняя ярмарка.
 
 
 
 
 
 
 

стр 77 словарь
18.02.16
18.02.16


58
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.2,3 с.62
у.3 с.63
у.5 с.62
у.4 с.62
у.2 с.62
у.1.с.62
у.1 с.64
ТК
упр 7 стр 79
19.02.16
19.02.16


59
Достопримечательности моего города. НРК
у.2 с.63
у.5.с.65
у.5.с.65
 
у.44 с.64
у.4 с.62
у.2 с.64

рассказ, НРК
25.02.16
25.02.16


60
Работа с диалогом.
у.44 с.64
у.1 с.66
у.4 с.69
 
у.45 с.64
у.1,2 с.66
у.3 с.64
 
учить диалог по ролям.
26.02.16
26.02.16


61
Закрепление
у.45 с.64
у.4 с.66
у.5 с.69
все упражнения из РТ
 
у.6 с.67
у.4 с.64
 
стр 84 до конца
01.03.16
01.03.16


62
Мировой фестиваль музыки и танцев.
у.3 с.65
у.3 с.67
 
 
у.2 с.69
РТ у.1-3
у.5,6 с.64
 
стр 86, упр 1
03.03.16
03.03.16


63
Был ли ты на концерте? НРК
у.3 с.66
РТ у.1.с.51
 
 
 
с.46
у.1 с.65
 
упр 1-2 стр 87
04.03.16
04.03.16


64
Английские диалоги.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.6 с.67
РТ у.2-4 с.51
 
 
 
РТ у.1-4
у.2 с.65
 
стр 88
10.03.16
10.03.16


65
Профессии.
у.7 с.67
 
 
 
 
с.48
у.4 с.65
 
слова стр 90 выписать и выучить
11.03.16
11.03.16


66
Путешествие в историю.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.1 с.68
 
 
 
 
 
у.1 с.67
 
повторить грамматику к контрольной работе
15.03.16
15.03.16


67
Контрольная работа по 6 разделу.
у.1 с.69
 
 
 
 
 
у.2 с.67
 Тест по разделу
стр 91
17.03.16
17.03.16


 68
Работа над ошибками.
у.2 с.69
 
 
 
 
 
у.3 с.67
 
неправильные глаголы стр 159 с eat по fight.
18.03.16
18.03.16

Блок 7. Взгляд в прошлое.
7 час
 69
Чудеса древнего мира.
РТ у.1.с.51
 
 
 
 
 
у.4 с.67
 
стр 92 до конца
22.03.16
22.03.16


 70
Прошедшее простое время.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
РТ у.2 с.53
 
 
 
 
 
у.3 с.68
 
стр 93 тексты
24.03.16
24.03.16


71 
Замки и драконы.
 
 
 
 
 
 
РТ у.1,2 с.47
 
стр 94 упр 1-3
25.03.16
25.03.16


72
Вторая форма глаголов.
у.2 с.64
у.3 с.74
у.1 с.75
у.4 с.74
у.2 с.64
у.1 с.74
у.1 с.76
ТК
упр 6-7 стр 95
05.04.16
05.04.16


73
Легенда о короле Артуре.
у.52 с.74
у.1 с.75
у.6 с.76
у.3 с.76
у.52 с.74
у.2 с.64
у.2 с.76

стр 95 упр 5
07.04.16
07.04.16


74
Биография известного человека. НРК
у.53 с.74
у.2 с.75
у.4 с.77
у.3 с.77
у.53 с.74
у.3 с.74
у.3 с.76
 
составить биографию по образцу стр 96.
08.04.16
08.04.16


75
Самостоятельная работа: Прошедшее простое время
у.2 с.75
у.3 с.75
у.3 с.78
у.4 с.81
у.2 с.77
у.1 с.77
у.4,5 с.76
 Тест по разделу
повторение
12.04.16
12.04.16

Блок 8. Командный дух.
7 час
76
Командный дух.
у.2 с.77
у.1 с.78
у.3 с.81
все упражнения из РТ
 
РТ у.1-4
у.1-3 с.79
 
словарь стр 102
14.04.16
14.04.16


77
Олимпийские игры.
у.5 с.77
у.2 с.78
РТ у.4 с.63
 
 
с.56
у.4-7 с.79
 
стр 103 текст
15.04.16
15.04.16


78
Отрицательные предложения в прошедшем времени.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.6 с.77
у.1 с.81
 
 
 
РТ у.1-3
у.2-3 с.80
 
словарь
19.04.16
19.04.16


79
Увлечение спортом в Новой Зеландии.
у.1 с.78
у.5 с.81
 
 
 
с.58
РТ у.1-4 с.57
 
упр 2-3 стр 107
21.04.16
21.04.16


80
Past Simple: указатели времени.
у.1 с.80
РТ у.4 с.60
 
 
 
 
РТ у.1-5 с.59
 Тест
стр 108 перевод
22.04.16
22.04.16


81
Опросник на тему "Спорт"
у.2 с.81
РТ у.1 с.61
 
 
 
 
РТ у.3,4 с.60
 
Диалог стр 109
26.04.16
26.04.16


82
Диалог-расспрос о произошедшем событии.
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
РТ у.1 с.60
 
 
 
 
 
 
 
Учить диалог по ролям
28.04.16
28.04.16

Блок 9. Это-лето!
14 час


















83 
Скоро лето! НРК
РТ у.5 с.60
 
 
 
 
 
 
 
Словарь стр 114
29.04.16
29.04.16


 84
Времена года. Погода.
РТ у.1 с.61
 
 
 
 
 
 
 
лексика

3.05.16


85 
Спортивный лагерь
РТ у.2,3 с.63
 
 
 
 
 
 
 
Стр 115

5.05.16


86
Выражение to be going to
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида.
у.2 с.90
у.6 с.90
у.3 с.94
у.5 с.90
у.2 с.90
у.1 с.90
у.4 с.91
ТК
Словарь стр 117

6.05.16


87
Добро пожаловать в Канаду
у.4 с.90
у.1-3 с.91
у.7 с.95
 
у.70 с.95
у.3 с.90
у.1 с.92

Стр 119 упр 2-3

10.05.16


88
Модальный глагол must
у.1 с.91
у.3 с.93
у.8 с.95
 
у.71 с.95
РТ у.1-4
у.2 с.92

повторение

12.05.16


89
Контрольная работа
у.4 с.92
у.4 с.93
у.3 с.97
 
 
с.66
у.3 с.92
Итоговый контроль
повторение

13.05.16


90
Предлоги in, on, at
у.2 с.93
у.1,2 с.94
у.4 с.97
все упражнения из РТ
 
 
у.5 с.92
 
стр 124 до конца

17.05.16


91
Климатические зоны.
у.5 с.93
у.6 с.95
 
 
 
 
у.6 с.92
 
Стр 146

19.05.16


92
Работа с диалогом
у.6 с.93
у.1 с.96
 
 
 
 
у.7 с.92
ТК 
Стр 121

20.05.16


93
Какую последнюю книгу ты читал
у.1 с.94
РТ у.1 с.71
 
 
 
 
у.8 с.92
 
Стр 126

24.05.16






94
Грамматический практикум
у.4 с.95
РТ у.2 с.71
 
 
 
 
у.1 с.93

Повторение времен

26.05.16


95 
Аудирование текстов
у.1 с.96
РТ у.3 с.71
 
 
 
 
у.1-3 с.95

Стр 128

27.05.16


 96
Обобщение изученного материала
у.1,2 с.97
 
 
 
 
 
РТ у.1-4 с.67

Повторение

31.05.16

Резервные уроки.
97 
Резервный урок













 98
Резервный урок













 99
Резервный урок







 





100
Резервный урок













101
Резервный урок













102
Резервный урок







 




*Структура корректировки отображена в рабочей программе.

Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены следующие контрольные работы: 9 тематических контрольных работ, 4 итоговые контрольные работы.
Тема.
Количество часов.
Тематический контроль.

Итоговый контроль.

Блок 1. «Давайте общаться».
8ч.
Тест по теме «Давайте общаться».


Блок 2. «Семья».
9ч.
Тест по теме «Семья».
Контрольная работа за I четверть.

Блок 3. «Свободное время».
14ч.
Тест по теме «Свободное время».


Блок 4 «Учеба для жизни».
8ч.
Тест по теме «Учеба для жизни».
Контрольная работа за II четверть.

Блок 5 «Чудесная дикая природа».
11ч.
Тест по теме «Дикая природа».


Блок 6 «Выходные дни».
17ч.
Тест по теме «Выходные дни».


Блок 7. «Взгляд в прошлое».
7ч.
Тест по теме «Взгляд в прошлое».
Контрольная работа за III четверть.

Блок 8 «Командный дух».
7ч.
Тест по теме «Командный дух».


Блок 9. «Это-лето!»
14ч.
Тест по теме «Это-лето!»
Контрольная работа за год.

Характеристика КИМОВ.
В соответствии с минимальными требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы по иностранному языку, обозначенными в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования проводятся тематические контрольные работы, которые разработаны авторами программы «Английский язык» и включены в материалы учебных пособий.
Структура контрольной работы: В конце каждого блока учащиеся выполняют Progress check, который состоит из 5-8 заданий в зависимости от темы. Сначала учащиеся выполняют задания на контроль лексики по теме, затем задания на знание грамматического материала.
На выполнение проверочной работы учащимся отводится 1 урок.

Система оценивания учащихся 6-8 классов

Аудирование, чтение, лексико-грамматический тест
Вид письма
Оценка 5
Оценка 4
Оценка 3
Оценка 2
Примечания

чтение
аудирование


Количество заданий 6
Техника чтения
85-100% выполнения задания


0 ошибок
70-85% выполнения задания


1 ошибка
50-70% выполнения задания


2-3 ошибки
Менее 50% выполнения задания


4 и более ошибок
При оценивании знаний учащихся учитель ранжирует ошибки в зависимости от ситуации (авансированная оценка, ошибка по оплошности учащегося, уровень задания А2+, В1 или В2 и т. д.)
Если тест состоит из 5 заданий, оценка ставится в соответствии с набранным положительным баллом.

Количество заданий 7
0-1 ошибок
2 ошибки
3 ошибки
4 и более ошибок


Количество заданий 8
0-1 ошибок
2 ошибки
3-4 ошибки
5 и более ошибок


Лексико-грамматический тест
Количество заданий 10


0-1 ошибок


2-3 ошибки


4-5 ошибок


6 и более ошибок
Если тест состоит из 5 заданий, оценка ставится в соответствии с набранным положительным баллом.


Количество заданий 20
1-2 ошибки
4-6 ошибок
8-10 ошибок
11 и более ошибок




Система оценивания учащихся 6-8 классов. Декламация стихов на иностранном языке
Оценка 5
Оценка 4
Оценка 3
Оценка 2
Примечания

Текст стихотворения выучен безукоризненно. Демонстрирует правильное произношение слов, отсутствуют фонематические ошибки. Грамотный интонационный рисунок.
Ярко выраженные эмоции

Текст стихотворения выучен хорошо. Демонстрирует правильное произношение слов, практически отсутствуют фонематические ошибки, иногда нарушается интонационный рисунок.
Эмоции выражены.
Текст стихотворения выучен, но допускаются сбои и запинки, ошибочное произнесение слов.
Монотонная декламация без интонационного рисунка. Эмоции не выражены.
Текст стихотворения на выучен. Наблюдаются значительные паузы. Многочисленные ошибки. отсутствие интонационного рисунка.

Отказ от ответа.

Учитываются индивидуальные особенности учащегося, его эмоциональный потенциал, сложность данного стихотворения


Система оценивания учащихся 6-8 классов. Письмо на английском языке.
Вид письма
Оценка 5
Оценка 4
Оценка 3
Оценка 2
Примечания

Словарный диктант
Работа без ошибок и исправлений
Допущены 1-2 орфографические ошибки, в работе имеются исправления

Допущено от 3 -5 орфографических ошибок, в работе имеются многочисленные исправления
Допущено более 5 ошибок.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Литература
1. «Английский язык. 6 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений/Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Макбет. – М.:ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан,2014.+CD
2.Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. [Электронный ресурс]. http://window.edu.ru/resource/178/37178.   
3.Авторская рабочая программа «Английский язык. 5 – 9 классы» авт. – сост. И.В.Ларионова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
4.Программа Регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области / Под ред. О.В. Дитятьевой, Т.А.Спиричевой, Л.И. Уваровой - Архангельск: Изд-во АО ИППК РО, 2005.
5.Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык» для 6 класса общеобразовательных организаций / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ф. Мохлин. М.: ООО «Русское слово учебник»: Макмиллан, 2015. 224 с. (Инновационная школа).
6.Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык для 6 класса общеобразовательных организаций» / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Билсборо, С. Билсборо. М.: ООО «Русское слово учебник»: Макмиллан, 2014. 136 с.: ил. (Инновационная школа).
7.CD MP3 / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет, Ф. Мохлин, К. Билсборо, С. Билсборо. М.: Русское слово, 2014.
8.Барановская Т.В. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: Учебное пособие. – Киев, 2007.
9.Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие.- Минск, 2003.
10.Coe N., Harrison M., Paterson K. Oxford Practice Grammar. – Oxford University Press, 2006.
11.Murphy R. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2004.
12.Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. Пособие для учителя. – М., 1994.
13. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы [Текст]: учебное издание – М. : Просвещение, 2010. – 145 с.
14. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
15. Адаптированная образовательная программа образовательной организации : методические рекомендации по разработке / М. И. Солодкова, Ю. Ю. Баранова, А. В. Ильина, Н. Ю. Кийкова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 312 с.

Контрольно-измерительные материалы.






















 2BXZbt†€ўЄ®вдж
·пкопии 003копии 004копии 012копии 014копии 018копии 002Рисунок 8C:\Documents and Settings\Юля\Рабочий стол\отчет\копии 002.jpg Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc programma6
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 100