Рабочая программа к УМК Комаровой Ю.А. 8 класс


Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение
«Миасская средняя общеобразовательная школа № 16»
«Утверждаю»
Директор МАОУ «МСОШ № 16»
_______________Бурундукова О.А.
Приказ №____от«____»______________2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету иностранный язык
для 8 классов
Составитель: Булатова Юлия
Юрьевна
учитель иностранного языка
высшей категории
Миасский городской округ
2015
Пояснительная записка
Нормативные документы
(общие, для реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).
5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».
11. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).
12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»
4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
3.Учебный план МАОУ «МСОШ № 16» на 2015-2016 учебный год
4.Приказ МАОУ «МСОШ №16» «Об организации составления рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» № 121/1 от 29. 08.2012 г.

Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской рабочей программы «Английский язык. 5 – 9 классы» авт.-сост. И.В.Ларионова. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.
Данная программа предназначена для учебно-методического комплекта «Английский язык. 8 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений /Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014.
Цель программы  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-позновательной.
Задачи:
речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах
поддержания здоровья и суждения необходимости отказа от вредных привычек.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
Учебный предмет «Английский язык» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, толерантность, готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщение российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносит вклад в становление их личности.
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю, 34 рабочих недели в год)
Требования к уровню подготовки учащихся:
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Дальнейшее совершенствование диалогической' речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога—от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-2,5—3 мин (9 класс).
Монологическая речь
Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания — от 8—10 фраз (5—7 классы) до 10— 12 фраз (8—9 классы). Продолжительность монолога — 1,5— 2 мин (9 класс).
АудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.
Чтение
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 600—700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения — около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения — около 500 слов.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);
заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма — около 100—110 слов, включая адрес;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые знания и навыки
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.
Грамматическая сторона речи
Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.
№ ппНазвание раздела Количество часов
1 Повторение изученного материала в 7 классе и «Выдающиеся личности» 3 + 12
2 «Преступления» 11
3 «Деньги, деньги, деньги!» 9
4 «Экстремальные виды спорта» 14
5 «Новые мультимедиа» 11
6 «Последние границы» 14
7 «Глобальные проблемы человечества» 7
8 «Права и обязанности» 7
9 «Душа и тело» 6 + резерв

В образовательной программе Челябинской области с 2008 года предусматривается введение регионального компонента содержания предмета «Иностранный язык». Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;
языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;
социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;
компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской области;
учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;
создание положительной мотивации учения;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;
формирование культурологического потенциала;
формирование адаптивного типа жизнедеятельности;
систематизация сведений из разных наук (истории, географии, литературы, искусства) и создание целостной картины истории и современной жизни Челябинской области.
Всё это нашло отражение в следующих темах:
Темы по НРК (9 часов):
1 Письмо. Личный профиль. 1 час
2 Средства массовой информации в нашем городе 1 час
3 Службы спасения нашего города 1 час
4 Права и обязанности 1 час
5 Проблемы в отношениях с родителями. 1 час
6 Экологические проблемы моего города 1 час
7 Правила в моей семье 1 час
8 Мой образ жизни – путь к здоровью 1 час
9 Особенности речевого этикета в моей стране 1 час

Учебно-методический комплекс для реализации рабочей программы.
Учебник Учебные пособия для учащихся Методические и дидактические пособия для учителя Мониторинговый инструментарий
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. — М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык ». 8 класс — М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык », к рабочей тетради. 8 класс — М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013 Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Книга для учителя к учебнику «Английский язык ». 8 класс — М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013г;
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык », к рабочей тетради. 8 класс — М:ООО «Русское слово- учебник»:Макмиллан, 2013
Интернет-поддержка. Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП) « Английский язык (основная школа)». www.englishteachers.ruwww.openclass.ru
http://www.voanews.com/specialenglishhttp://www.mes-english.com/Специальный компонент для контроля уровня овладения иноязычной культурой и подготовки к ЕГЭ: контрольные задания (Progress Check), методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher's Guide to Progress Checks), звуковое приложение к контрольным заданиям.
В данной параллели есть учащиеся, имеющие седьмой вид обучения. Готовность к обучению этих детей несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов-представлений, непрочностью связи между вербальной и невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: памяти, мышления, речи. В связи с особенностями обучения этих детей, некоторые темы даются только в ознакомительном плане.

В КТП запланированы резервные уроки в связи с возможными изменениями в сроках календарно-тематического планирования.
Календарно-тематическое планирование.
Раздел № Тема урока Языковая компетенция Речевая компетенция Д.зДата проведения
Лексика Грамматика Чтение АудированиеГоворение Письмо Контроль По плану По факту
Повторение.
3 час
1 Добро пожаловать в Британию. По теме Великобритания Повторение глаголов и глагольных конструкций в Present Simple и Present Progressive Добро пожаловать в Великобританию Работа в парах стр 7 упр 12 02.09.15 02.09.15
2 Настоящее простое и настоящее длительное времена. Повторение. Win a race
Score a goal
Pass exam
Write a novel
Win a prize
Get a certificate
InventsmthMake a scientific discovery
Go on an expedition
Do voluntary work стр 8 упр 16 05.09.15 05.09.15
3 Местоимения в английском языке. Take the challenge
Improve your skills
Achieve personal goals
Take the time of your life
Make new friends «Take the challenge» Работа в парах повторить времена 07.09.15 07.09.15
Блок 1
«Выдающиеся личности»
12 час 4 Интересные жизни. Лексика. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. To go on hunger strike
To take part in demonstration
To go to prusonRo hold meetings
To organize petitions
To have peaceful protests
«Women’s rights» Развитие навыков составления монолога (доклад) словарь письменно 09.09.15 09.09.15
5 Работа с текстом Карточки ТК повторить лексику. 12.09.15 12.09.15
6 Работа над лексикой. Generous
Confident
Hard-working
Caring
Easy-going
Sociable
Mean
Shy
Quiet
Selfish
Stressed
Lazy A presentation Слова к диктанту
14.09.15 14.09.15
7 Программа личностного развития. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Развитие навыков выступления в дебатах ТК стр 11 текст 16.09.15 16.09.15
8 Работа с грамматическими упражнениями на повторение времён. Активизация грамматических форм в Past Simple (there was\ were) по рядам: 1,2 ряд упр 4-5 стр 12; 2, 3 ряд упр 6-7 стр12 19.09.15 19.09.15
9 Черты характера. Лексика по теме Биографический очерк Скарлетт Йохансон и Евгения Миронова словарь 21.09.15 21.09.15
10 Женщины-победители. It’s great to see you again!
Thanks for coming to meet me/
How was your journey?
What time did you set off? Like versus
Such as «Winning women» стр 14 тексты, упр 2-3 .Р.Т. стр 13 23.09.15 23.09.15
11 Прошедшее время и there was, there were Р.Т. стр 10-11 упр 3, 1 стр 15 26.09.15 26.09.15
12 Письмо. Личный профиль.НРК
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Р.Т. стр 14-15 письмо
«Мой кумир»
(A person I Admire) написать о известном человеке по образцу стр 16. 28.09.15 28.09.15
13 Диалог. Р.Т. стр 14-15 упр 1 стр 17 учить 30.09.15 30.09.15
14
Повторение Повторение лексики раздела Повторение грамматики раздела словарь 03.10.15 03.10.15
15 Работа с грамматическими упражнениями. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. закрепление грамматики раздела ТК диалог учить 05.10.15 05.10.15
Блок 2
«Преступления»
11 час 16 Преступность Shoplifting
Armed robbery
Vandalism
Hacking
Hijacking
Theft
murder Степени сравнения прилагательных ТК словарь учить 07.10.15 07.10.15
17 Проверочная работа Thief
HijakerArmed robber
Hacker
Murderer
Shoplifter
vandal
Способы образования наречия Vanished. The mystery of Dan Cooper Тест словарь 10.10.15 10.10.15
18 Чтение: Исчезновение Дена Купера. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Commit a crime
Solve a crime
escape
Chase someone
Go to a prison
Catch a criminal «The trial of Charles 1» ТК словарь 12.10.15 12.10.15
19 Работа над ошибками. Past Simple
Правильные и неправильные глаголы
У стр 24 [t] [d] [id]
Окончания правильных глаголов упр 2 стр 24 14.10.15 14.10.15
20 Прошедшее простое и длительное времена. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Past Continuous Hijacked выучить фразовые глаголы, стр 25 упр 3 17.10.15 17.10.15
21 Предотвращение преступности. Turn
Turn on
Turn off
Sit down
Git into
Get off
Pick up
Look for
Run after
Run away Latest crime-busting measures Радио передача ТК стр 26, упр 2-3, тексты 19.10.15 19.10.15
22Прошедшее простое и длительное времена. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Past Simple
Past Continuous Различия. упр 2 стр 27 21.10.15 21.10.15
23 Закрепление времен. Наречия степени Описание преступления (в роли свидетеля) повторение правил 24.10.15 24.10.15
24 Работа с прошедшими временами. Р.Т. стр 20-21 стр 130 упр 2 02.11.15 02.11.15
25 Свидетельские показания. У стр 24-25 дописать до конца 07.11.15 07.11.15
26 Диалог-расспрос. Тест стр 32, тест. 09.11.15 09.11.15
Блок 3
«Деньги, деньги, деньги!»
9 час 27 «Деньги» Buy
Sell
Spend
Waste
Lose
Lend
Borrow
Swap
Save
Win
Earn
Advertise словарь стр 34 11.11.15 11.11.15
28 Работа с лексикой "Деньги" One red paperclip ТК стр 35 текст читать, переводить 14.11.15 14.11.15
29 Степени сравнения прилагательных В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Too
Not enoughtThe budget
Calculating
percentages 10 неправильных глаголов:
последние 16.11.15 16.11.15
30 Лексика: Деньги. Работа с лексикой Coin
Credit card
Purse
Exchange
Rate
Bonus
Banknote
Currency
Salary
Cash
Cost
Wallet
Check
price
словарь 18.11.15 18.11.15
31 Some, any, much, many. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Исчисляемые и неисчисляемые существительные, количественные местоимения упр 1-2, стр 132. Словарь. 21.11.15 21.11.15
32 Письмо-благодарность A thank – you letter Are you a saver or a spender? Развитие навыков говорения на основе прочитанного Развитие навыков письменной речи. Как написать благодарственное письмо упр 3 стр 132 23.11.15 23.11.15
33 Работа с диалогом Развитие навыков диалогической речи по теме «Магазины» стр 44 до конца. 25.11.15 25.11.15
34 Повторение. ТК упр 1,2 стр 46 28.11.15 28.11.15
35 Аудирование Can I try these on, please?
Do they fit?
They’re too big\small
Have you got a bigger size? Тест упр 4 стр 133 30.11.15 30.11.15
Блок 4
«Экстремальные виды спорта»
14 час 36 Спорт. Р.Т. стр 30-31 лексика 02.12.15 02.12.15
37 Экстремальные виды спорта. Р.Т. стр 34-35 словарь 05.12.15 05.12.15
38 Экстремальные виды спорта. Работа с текстом. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Surfing
Snowboarding
Rock climbing
Caving
Motor racing
Parachuting
Kayaking
Roller skating
Mountain biking
ice climbing повторить словарь 07.12.15 07.12.15
39 Настоящее завершенное время. Present Perfect Judy climbs high! упр 2-4, стр 52 09.12.15 09.12.15
40 Аудирование текста Annoyed
Bored
Ambarrassed
Excited
Frightened
Interested
Worried
surprised Adj –ed - ingРазвитие навыков аудирования по теме, прилагательные с –ed - ingТК словарь 12.12.15 12.12.15
41 Прилагательные с окончанием -ed и -ing. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Meet the volunteers словарь 14.12.15 14.12.15
42 Службы спасения Painkiller
Careful
bandage Accidents and emergencies: giving advice стр 54 16.12.15 16.12.15
43 Конторольная работа по 4 разделу A blog словарь 19.12.15 19.12.15
44 Работа над ошибками Р.Т. стр 40-41 упр 1 стр 56 21.12.15 21.12.15
45 Работа с диалогом. Р.Т. стр 44-45 «Мой любимый спорт»
«My favourite Sport» стр 57 упр 2 23.12.15 23.12.15
46 Повторение грамматических структур. Interactive TV
Mobile phone
Wireless broadband
MP3 player
Instant messaging
Text message
Social networking site
e-book
online gaming
WWW
[i] [ai] правила 26.12.15 26.12.15
47 Работа с лексикой. Развитие навыков чтения Развитие метапредметных связей (Информатика) The ringtone revolution словарь по всему разделу 28.12.15 28.12.15
48 Обобщение раздела: Экстремальные виды спорта. for, since ТК повторение. 30.12.15 30.12.15
49 Закрепление раздела. Тест упр 3-4, стр 62 11.01.16 11.01.16
Блок 5
«Новые мультимедиа»
11 час 50 Рингтон-революция. стр 63 до конца 13.01.16 13.01.16
51 Кости и мышцы. стр 137 16.01.16 16.01.16
52 Уолл-стрит. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. стр 135 18.01.16 18.01.16
53 Present Perfect Tense словарь стр 62 20.01.16 20.01.16
54 Средства массовой информации. НРК TV guide
Interview
Problem page
Weather forecast
Video clip
Headlines
Home page
Sports section
Blog
Podcast
Horoscopes
crossword New media questionnaire словарь стр 65 23.01.16 23.01.16
55 Закрепление материала. The changing face of youth media ТК стр 66 упр 3-4 25.01.16 25.01.16
Программа скорректирована в связи с карантином (использованы резервные уроки)
56 Сравнение времен: Past Simple и Past Perfect. У Стр 67
Р.Т. стр 49 (3)
Present Perfect
Past simple упр 1 стр 67 15.02.16 15.02.16
57 Обзор сайта. Развитие навыков письма. A website review стр 69 диалог, эссе до конца. 17.02.16 17.02.16
58 Работа с диалогом Are you doing anything this afternoon?
They’re playing at the Megastore later.
Do you want to come?
Yes, that sounds great.
OK.See you later then. Making arrangements. Развитие диалогической речи. Обсуждаем планы учить диалог по ролям стр 69 20.02.16 20.02.16
59 Закрепление лексического и грамматического материала. Р.Т. стр 50-51 диалог, эссе. 24.02.16 24.02.16
60 Контрольная работа по разделу 5. Р.Т. стр 54-55 «Средства массовой информации» Контрольная работа повторить диалог 27.02.16 27.02.16
Блок 6
«Последние границы»
14 час 61 Финальный рубеж. Towards
Out of
Away from
Into
Over across
Along
Under
Round
Up
Through
down
Р.Т. стр 56 20 неправильных глаголов 29.02.16 29.02.16
62 Работа с текстом. From Spain to outer space ТК стр 75 перевод 02.03.16 02.03.16
63 Будущее: вероятность и реальность. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Will
Might
to be going to упр 6-8 стр 75 05.03.16 05.03.16
64 Will, might, to be going to. Развитие навыков аудирования. Расширение словарного запаса по теме упр 5-6 стр 76 09.03.16 09.03.16
65 Способы выражения будущего времени в английском языке. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Antarctic cruise Adventure tourism
диалог 12.03.16 12.03.16
66 Круиз в Антарктику. Сильные и слабые прилагательные
Hot
Cold
Big
Small
Nice
Bad
Interesting
Tiny
Huge
Boiling
Freezing
Fascinating
Amazing прилагательные стр 77 14.03.16 14.03.16
67 Ученые. Д. Менделеев. Death valley, USA Описание местности стр 141 16.03.16 16.03.16
68 Сослагательное наклонение 1
В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Can I have a ticket for two, please?
Single or return?
Can you tell me which way to go, please?
It’s the…line.
How many stops is it? First conditional Путешествуем общественным транспортом стр 79 упр 2,1 19.03.16 19.03.16
69 Описание местности. Р.Т. стр 60-61 сочинение о красивом месте нашего города, страны. 21.03.16 21.03.16
70 Поездка на общественном транспорте. Р.Т. стр 64-65 Проект
«Интересные места на планете Земля» упр 4 стр 81 23.03.16 23.03.16
71 Работа с диалогом War
Peace
Terrorism
immigration
famine
poverty
racism
pollution
the environment
disease
illiteracy -tionстр 82-83 повторить 26.03.16 26.03.16
72 Экстремальные виды спорта Новой Зеландии. стр 86 упр 1-2 04.04.16 04.04.16
73 Повторение грамматики. Second conditional The greenhouse effect
Global warming стр 87 упр 4-5 06.04.16 06.04.16
74 Работа с диалогом. Dilemmas Проверка диалогпстр 88-89 09.04.16 09.04.16
Блок 7 «Глобальные проблемы человечества»
7 час 75 Граждане мира. So do\ neither do I
I suppose so.
Do you think so?
I agree\ I don’t agree
I’m not sure Give peace a chance словарь 11.04.16 11.04.16
76 Фонд: Глобальная деревня. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Р.Т. 70-71
The global village fund стр 91 13.04.16 13.04.16
77 Сослагательное наклонение 2. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Р.Т. стр 74-75 Second conditionalупр 3-4 стр 92 16.04.16 16.04.16
78 Значения глагола to get. стр 94, текст, упр 2. 18.04.16 18.04.16
79 Наречия возможности. Maybe
Probably
Perhaps
Definitely
упр 1-2 стр 97 20.04.16 20.04.16
80 Выражения согласия и несогласия. So do I
Neither do I The European Union Стр 97 упр 4-5 23.04.16 23.04.16
81 Самостоятельная работа по 7 разделу. Самостоятельная работа Учить диалог стр 97 25.04.16 25.04.16
Блок 8
«Права и обязанности»
7 час 82 Права и обязанности. НРК В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Make the bed
Take the rubbish out
Do the shopping
Do the ironing
Do the washing up
Make the dinner
Do the vacumingClean the house
Put the washing machine
Tidy the room
Mop the floor
Unload the dishwasher Talking about rules in a café словарь устно стр 102 27.04.16 27.04.16
83 Особенности употребления модальных глаголов (have to) have to, don’t have to
When is it legal? упр 3-4 стр 102 30.04.16 30.04.16
84 Проблемы в отношениях с родителями. НРК My perfect school rules У стр 108 Стр 103 диалог 4.05.16 4.05.16
85 Модальный глагол mustYou have to\must
You should\shouldn’t
That’s good to know.
If I were you, I’d
It’s a good idea. Advice and obligation У стр 109 стр 106 7.05.16 7.05.16
86 Слова, имеющие значение существительного и глагола. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. упр 1,2,4,5 стр 112 11.05.16 11.05.16
87 Модальный глагол can, could и be allowed to В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Р.Т. стр 80-81 Подготовиться к /р 14.05.16 14.05.16
88 Контрольная работа повторение 16.05.16 16.05.16
Блок 9 «Душа и тело»
6 + 7-резерв 89 Работа над ошибками. Внешность Face painting
Earring
Necklace
Beard
Nose stud
Dreadlock
Mask
TattoRing
Body painting
Make-up
Wig
У стр 114 стр 115 18.05.16 18.05.16
90 Черты характера Happy
Patient
Sensitive
Polite
Comfortable
Tolerant
Capable
Healthy
Possible
Active
Practical
kind Time for a hair cut! Словарь устно 21.05.16 21.05.16
91 Пассивный залог в Present Simple. В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. Needle
Thread
Cloth
Weave
Spin
Sew
У стр 146 The passive voice: present simple
The story of silk упр 2-3 стр 116 23.05.16 23.05.16
92 Отрицательная приставка -не в прилагательных В ознакомительном плане для учащихся 7-го вида. упр 7 стр 117 25.05.16 25.05.16
93 Пассивный залог в Past SimpleУ стр 117
Describing a process
У стр 117 упр 1 стр 119 28.05.16 28.05.16
94 Обобщение изученного материала Student stress
У стр 118 стр 124 тест30.05.16 30.05.16
95-102 Резервные уроки * Структура корректировки отображена в рабочей программе.
Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены следующие контрольные работы: 9 тематических контрольных работ, 4 итоговые контрольные работы.
Тема. Количество часов. Тематический контроль.
Итоговый контроль.
Повторение. 3ч. Входная контрольная работа.
Блок 1. «Выдающиеся личности». 12ч. Тест по теме «Выдающиеся личности». Блок 2. «Преступления». 11ч. Тест по теме «Преступления». Контрольная работа за I четверть.
Блок 3. «Деньги, деньги, деньги». 9ч. Тест по теме «Деньги, деньги, деньги». Блок 4 «Экстремальные виды спорта». 14ч. Тест по теме «Экстремальные виды спорта». Контрольная работа за II четверть.
Блок 5 «Новые мультимедиа». 11ч. Тест по теме «Новые мультимедиа». Блок 6 «Последние границы». 14ч. Тест по теме «Выходные дни». Блок 7. «Глобальные проблемы человечества». 7ч.
Тест по теме «Глобальные проблемы человечества». Контрольная работа за III четверть.
Блок 8 «Права и обязанности». 7ч. Тест по теме «Права и обязанности». Блок 9. «Душа и тело» 6ч. Тест по теме «Душа и тело» Контрольная работа за год.
Характеристика КИМОВ.
В соответствии с минимальными требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы по иностранному языку, обозначенными в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования проводятся тематические контрольные работы, которые разработаны авторами программы «Английский язык» и включены в материалы учебных пособий.
Структура контрольной работы: В конце каждого блока учащиеся выполняют Progress check, который состоит из 5-8 заданий в зависимости от темы. Сначала учащиеся выполняют задания на контроль лексики по теме, затем — задания на знание грамматического материала.
На выполнение проверочной работы учащимся отводится 1 урок.
Система оценивания учащихся 6-8 классов
Аудирование, чтение, лексико-грамматический тест
Вид письма Оценка 5 Оценка 4 Оценка 3 Оценка 2 Примечания
чтение
аудированиеКоличество заданий 6
Техника чтения 85-100% выполнения задания
0 ошибок 70-85% выполнения задания
1 ошибка 50-70% выполнения задания
2-3 ошибки Менее 50% выполнения задания
4 и более ошибок При оценивании знаний учащихся учитель ранжирует ошибки в зависимости от ситуации (авансированная оценка, ошибка по оплошности учащегося, уровень задания А2+, В1 или В2 и т. д.)
Если тест состоит из 5 заданий, оценка ставится в соответствии с набранным положительным баллом.
Количество заданий 7 0-1 ошибок 2 ошибки 3 ошибки 4 и более ошибок Количество заданий 8 0-1 ошибок 2 ошибки 3-4 ошибки 5 и более ошибок Лексико-грамматический тест
Количество заданий 10 0-1 ошибок 2-3 ошибки 4-5 ошибок 6 и более ошибок Если тест состоит из 5 заданий, оценка ставится в соответствии с набранным положительным баллом.
Количество заданий 20 1-2 ошибки 4-6 ошибок 8-10 ошибок 11 и более ошибок Система оценивания учащихся 6-8 классов. Декламация стихов на иностранном языке
Оценка 5 Оценка 4 Оценка 3 Оценка 2 Примечания
Текст стихотворения выучен безукоризненно. Демонстрирует правильное произношение слов, отсутствуют фонематические ошибки. Грамотный интонационный рисунок.
Ярко выраженные эмоции
Текст стихотворения выучен хорошо. Демонстрирует правильное произношение слов, практически отсутствуют фонематические ошибки, иногда нарушается интонационный рисунок.
Эмоции выражены. Текст стихотворения выучен, но допускаются сбои и запинки, ошибочное произнесение слов.
Монотонная декламация без интонационного рисунка. Эмоции не выражены. Текст стихотворения на выучен. Наблюдаются значительные паузы. Многочисленные ошибки. отсутствие интонационного рисунка.
Отказ от ответа.
Учитываются индивидуальные особенности учащегося, его эмоциональный потенциал, сложность данного стихотворения
Система оценивания учащихся 6-8 классов. Письмо на английском языке.
Вид письма Оценка 5 Оценка 4 Оценка 3 Оценка 2 Примечания
Словарный диктант Работа без ошибок и исправлений Допущены 1-2 орфографические ошибки, в работе имеются исправления
Допущено от 3 -5 орфографических ошибок, в работе имеются многочисленные исправления Допущено более 5 ошибок. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
1. «Английский язык. 8 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений/Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Макбет. – М.:ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан,2014.+CD
2.Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. [Электронный ресурс]. http://window.edu.ru/resource/178/37178.   
3.Авторская рабочая программа «Английский язык. 5 – 9 классы» авт. – сост. И.В.Ларионова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
4.Программа Регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области / Под ред. О.В. Дитятьевой, Т.А.Спиричевой, Л.И. Уваровой - Архангельск: Изд-во АО ИППК РО, 2005.
5.Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык» для 8 класса общеобразовательных организаций / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ф. Мохлин. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — 224 с.— (Инновационная школа).
6.Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык для 8 класса общеобразовательных организаций» / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, К. Билсборо, С. Билсборо. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2014. — 136 с.: ил. — (Инновационная школа).
7.CD MP3 / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет, Ф. Мохлин, К. Билсборо, С. Билсборо. — М.: Русское слово, 2014.
8.Барановская Т.В. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: Учебное пособие. – Киев, 2007.
9.Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие.- Минск, 2003.
10.Coe N., Harrison M., Paterson K. Oxford Practice Grammar. – Oxford University Press, 2006.
11.Murphy R. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2004.
12.Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. Пособие для учителя. – М., 1994.

Приложенные файлы

  • docx programma 8
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 41